3-2 《縣委書記的榜樣-焦裕祿》教學設計 2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊

3-2《縣委書記的榜樣——焦裕祿》教學設計2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）3-2《縣委書記的榜樣——焦裕祿》教學設計2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊設計思路本課設計緊扣統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊教材，以《縣委書記的榜樣——焦裕祿》為教學載體，通過閱讀、討論、寫作等方式，引導學生深入學習焦裕祿精神，培養(yǎng)高尚品質。教學設計注重文本解讀，注重學生主體性發(fā)揮，力求提高學生語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解、語言建構與運用等核心素養(yǎng)。通過學習焦裕祿的事跡，提升學生對英雄人物的審美評價能力，增強文化自信，學習運用語言表達對英雄精神的贊美和傳承。同時，鍛煉學生的文本解讀能力，提高寫作水平。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生已經(jīng)具備一定的語文基礎，對文學作品有一定的閱讀和鑒賞能力。在之前的學習中，學生對英雄人物的故事有所了解，對革命歷史有一定的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對英雄人物的事跡普遍感興趣，樂于了解和學習英雄精神。學生具備較強的閱讀理解能力，能夠通過文本分析把握人物形象和主題。學習風格上，部分學生偏好獨立思考，部分學生更傾向于小組合作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學生可能對焦裕祿的事跡不夠了解，難以深入理解其精神內(nèi)涵。在文本解讀過程中，學生可能對一些歷史背景和人物關系感到困惑。此外，學生在寫作時可能面臨如何將所學精神與個人實際相結合的挑戰(zhàn)。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合視頻資料，生動介紹焦裕祿的生平事跡，激發(fā)學生學習興趣。

2.討論法：引導學生就焦裕祿的精神品質進行分組討論，分享個人見解，促進思維碰撞。

3.寫作法：鼓勵學生撰寫讀后感，將所學精神與自身實際相結合，提升寫作能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT播放相關圖片、視頻，增強課堂視覺效果。

2.教學軟件應用：借助互動式教學軟件，設計趣味問答環(huán)節(jié)，提高學生參與度。

3.實地考察：組織學生參觀焦裕祿紀念館，感受英雄精神，加深對課文內(nèi)容的理解。教學過程一、導入新課

同學們，今天我們要一起走進一位偉大的共產(chǎn)黨員，一位被譽為“縣委書記的榜樣”——焦裕祿。他的一生，是為人民服務的一生，是為黨的事業(yè)奮斗的一生。那么，他的事跡有哪些值得我們學習呢？今天，我們就來共同探討這個問題。

二、自主學習

1.學生閱讀課文，了解焦裕祿的生平事跡，初步把握課文內(nèi)容。

2.學生思考：焦裕祿有哪些值得我們學習的品質？他為什么被譽為“縣委書記的榜樣”？

三、課堂討論

1.教師引導學生分組討論，分享對焦裕祿事跡的理解和感受。

2.各小組代表發(fā)言，闡述焦裕祿的精神品質及其對當今社會的啟示。

3.教師總結：焦裕祿的奉獻精神、為民情懷、廉潔自律等品質是我們學習的榜樣。

四、課文主旨內(nèi)容探究

1.教師提問：課文通過哪些事例來表現(xiàn)焦裕祿的精神品質？

2.學生回答：焦裕祿的“四同”精神、深入基層調查研究、關心群眾疾苦等。

3.教師講解：焦裕祿的“四同”精神是指與群眾同吃、同住、同勞動、同甘共苦，這是他深入基層、了解民情、解決問題的關鍵。

4.學生討論：焦裕祿的“四同”精神對我們今天的工作有什么啟示？

五、重點段落分析

1.教師提問：課文中的哪一段最能體現(xiàn)焦裕祿的為民情懷？

2.學生回答：焦裕祿在蘭考縣工作期間，帶領群眾治理“三害”，使蘭考縣面貌煥然一新。

3.教師講解：這段內(nèi)容展現(xiàn)了焦裕祿對人民的深情厚誼，以及他敢于擔當、勇于創(chuàng)新的精神。

4.學生討論：焦裕祿的為民情懷對我們今天的工作有什么啟示？

六、寫作實踐

1.教師布置寫作任務：以“學習焦裕祿精神，做新時代好青年”為主題，寫一篇讀后感。

2.學生根據(jù)所學內(nèi)容，結合自身實際，進行寫作。

3.教師點評學生作文，指出優(yōu)點和不足，提出改進建議。

七、課堂小結

今天，我們通過學習焦裕祿的事跡，了解了他的精神品質。焦裕祿的奉獻精神、為民情懷、廉潔自律等品質，是我們學習的榜樣。作為新時代的青年，我們要學習焦裕祿的精神，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢而努力奮斗。

八、課后作業(yè)

1.深入閱讀《焦裕祿》一書，了解焦裕祿的生平事跡。

2.結合自身實際，撰寫一篇關于學習焦裕祿精神的論文。

3.組織一次以“學習焦裕祿精神，做新時代好青年”為主題的班會活動。教學資源拓展1.拓展資源：

-焦裕祿生平事跡的紀錄片：《焦裕祿的故事》、《焦裕祿在蘭考》等。

-焦裕祿著作集：《焦裕祿日記》、《焦裕祿文選》等。

-相關歷史文獻：《蘭考縣志》、《河南省志》等。

-焦裕祿紀念館介紹，包括圖片、文字資料等。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀焦裕祿的著作和生平事跡的書籍，深入了解他的思想和行為。

-觀看拓展：組織學生觀看紀錄片，通過影像資料感受焦裕祿的精神風貌。

-研究拓展：引導學生查閱歷史文獻，了解焦裕祿工作時期的社會背景和政策措施。

-實地拓展：如果條件允許，可以組織學生參觀焦裕祿紀念館，實地感受英雄的偉大事跡。

-案例分析：選取焦裕祿工作中的典型案例，如治理“三害”等，讓學生分析其成功的原因和啟示。

-小組討論：分組討論焦裕祿精神在當代社會的意義，以及如何將其應用于實際生活中。

-寫作拓展：鼓勵學生撰寫關于焦裕祿精神的讀后感或論文，提升寫作能力和思辨能力。

-演講拓展：組織學生進行關于焦裕祿精神的演講比賽，鍛煉學生的表達能力和公共演講技巧。

-藝術創(chuàng)作：鼓勵學生進行繪畫、音樂等藝術創(chuàng)作，以表達對焦裕祿精神的敬意和感悟。

-社會實踐：引導學生參與志愿服務活動，將焦裕祿的精神轉化為實際行動，服務社會。板書設計①焦裕祿生平簡介

-生平事跡概述

-主要貢獻與成就

②焦裕祿精神內(nèi)涵

-奉獻精神

-為民情懷

-廉潔自律

-創(chuàng)新意識

-堅定信念

③焦裕祿事跡要點

-“四同”精神

-治理“三害”

-深入基層調查研究

-關心群眾疾苦

-為人民服務的典范

④焦裕祿精神啟示

-勇于擔當，無私奉獻

-堅定信念，忠誠于黨

-勤奮學習，提升自我

-艱苦奮斗，為人民服務

-清正廉潔，保持本色課堂1.課堂評價：

①提問與回答：通過課堂提問，檢驗學生對焦裕祿事跡的理解程度，以及他們對焦裕祿精神內(nèi)涵的把握。例如，提問：“焦裕祿的‘四同’精神具體指什么？你在現(xiàn)實生活中如何踐行這種精神？”

②觀察與反饋：在課堂討論和小組活動中，觀察學生的參與度、表達能力和合作精神。對于表現(xiàn)積極的學生給予表揚，對于參與度較低的學生給予鼓勵和指導。

③小組展示：每組學生就焦裕祿精神進行總結和展示，評價其內(nèi)容的準確性、表達的流暢性和創(chuàng)意性。

④課堂測試：設計簡短的小測驗，如填空、選擇題等，檢驗學生對課文內(nèi)容的記憶和理解。

2.作業(yè)評價：

①作業(yè)批改：對學生的讀后感或論文進行認真批改，關注其立意、結構、語言表達等方面。

②反饋與指導：針對學生的作業(yè)，給出具體的反饋意見，指出優(yōu)點和不足，提出改進建議。

③及時溝通：通過作業(yè)反饋，與學生進行溝通，了解他們的學習困惑和需求，提供個性化的輔導。

④鼓勵與激勵：對于作業(yè)表現(xiàn)優(yōu)秀的學生給予表揚和獎勵，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。

3.評價方式多樣化：

①形成性評價與總結性評價相結合：在課堂教學中，注重形成性評價，及時調整教學策略；在學期末進行總結性評價，全面了解學生的學習成果。

②自我評價與同伴評價相結合：鼓勵學生進行自我評價，同時開展同伴互評，提高學生的自我反思能力和團隊協(xié)作能力。

③定量評價與定性評價相結合：在評價過程中，既關注學生的成績，也關注他們的學習態(tài)度、情感態(tài)度和價值觀。

4.評價結果的應用：

①教學改進：根據(jù)評價結果，調整教學內(nèi)容和方法，提高教學效果。

②學生發(fā)展：關注學生的個體差異，制定個性化的學習計劃，促進學生全面發(fā)展。

③家校溝通：將評價結果與家長溝通，共同關注學生的成長，形成教育合力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《焦裕祿日記》節(jié)選，讓學生深入了解焦裕祿的思想和工作狀態(tài)。

-視頻資源：《焦裕祿》紀錄片片段，通過影像資料感受焦裕祿的生平和事跡。

-相關書籍：《蘭考縣志》、《河南省志》等，了解焦裕祿工作時期的社會背景和歷史環(huán)境。

-網(wǎng)絡資料：焦裕祿紀念館官網(wǎng)，提供詳細的生平事跡和紀念館介紹。

2.拓展要求：

-閱讀材料：學生可以選擇閱讀《焦裕祿日記》中的相關章節(jié)，體會焦裕祿的為民情懷和堅定信念。

-觀看視頻：組織學生觀看《焦裕祿》紀錄片片段，通過影像資料深入了解焦裕祿的事跡和精神。

-撰寫心得：鼓勵學生結合自身實際，撰寫關于焦裕祿事跡的心得體會，可以是對其精神的感悟，也可以是對自身行為的反思。

-小組討論：組織學生以小組為單位，討論焦裕祿精神在當代社會的意義，以及如何將這種精神應用于實際生活中。

-社會實踐：引導學生參與社區(qū)服務、志愿服務等活動，將焦裕祿的精神轉化為實際行動。

-研究報告：學生可以選擇一個與焦裕祿精神相關的話題，進行深入研究，撰寫研究報告。

-創(chuàng)意表達：鼓勵學生通過繪畫、音樂、詩歌等形式，表達對焦裕祿精神的敬意和感悟。

-家庭作業(yè)：家長可以陪同孩子一起閱讀相關材料，共同討論焦裕祿的事跡，增進親子關系。

教師指導與幫助：

-教師可以推薦一些與焦裕祿精神相關的閱讀材料和視頻資源，幫助學生拓展學習。

-對于學生在拓展過程中遇到的問題，教師應及時解答，提供必要的指導和幫助。

-組織學生進行課后分享會，讓學生展示自己的學習成果，促進交流和學習。

-鼓勵學生參與線上學習平臺，與其他地區(qū)的同學交流學習心得，拓寬視野。

-定期檢查學生的拓展學習情況，了解他們的學習進度和成果，給予及時的反饋和鼓勵。教學反思與改進教學反思與改進是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)。通過這節(jié)課的教學，我對以下幾個方面進行了反思：

1.學生參與度

我發(fā)現(xiàn)，在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學生的參與度不高，可能是由于對焦裕祿事跡不夠熟悉，或者是對討論話題缺乏興趣。在未來的教學中，我計劃提前布置預習任務，讓學生對焦裕祿的事跡有更深入的了解，同時，我會嘗試設計更具互動性和趣味性的討論話題，以提高學生的參與度。

2.教學方法

在教學方法上，我主要采用了講授法和討論法。雖然這些方法能夠幫助學生理解課文內(nèi)容，但我意識到，單一的講授可能無法滿足所有學生的學習需求。因此，我打算在今后的教學中，增加一些實驗法、案例分析法等，讓學生在實踐和探索中學習。

3.作業(yè)設計

課后作業(yè)方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生的讀后感缺乏深度，可能是因為他們對焦裕祿精神的理解不夠透徹。為了解決這個問題，我計劃在作業(yè)設計中加入一些引導性的問題，幫助學生更好地把握課文主旨，同時，我也會鼓勵學生結合自身實際，提出自己的見解。

4.教學資源

在教學資源的利用上，我主要依賴教材和多媒體設備。我認為，可以進一步拓展教學資源，例如，引入一些與焦裕祿精神相關的影視作品、文學作品等，讓學生從多角度感受英雄精神。

5.教學評價

在評價學生方面，我主要關注了他們的知識掌握情況，而對他們的情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)關注不夠。在今后的教學中，我將更加注重學生的情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，通過評價來引導學生樹立正確的人生觀和價值觀。

改進措施與計劃：

1.提前布置預習任務，讓學生對焦