第18課《我的白鴿》教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊

第18課《我的白鴿》教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第18課《我的白鴿》教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊教學(xué)內(nèi)容本課選自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊，第18課《我的白鴿》。內(nèi)容包括：了解作者背景，理解文章主題，體會作者情感，學(xué)習(xí)運用比喻、擬人等修辭手法，提高文學(xué)鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生審美鑒賞與創(chuàng)造能力，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)涵，感受作者對生活的熱愛和對美好事物的追求。通過分析文章的修辭手法，提升學(xué)生的語言運用能力。同時，強化學(xué)生的文化意識，激發(fā)他們對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承意識。重點難點及解決辦法重點：1.理解文章的主題思想；2.掌握比喻、擬人等修辭手法的運用及其表達(dá)效果。

難點：1.深入理解作者的情感態(tài)度；2.分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章脈絡(luò)。

解決辦法：1.通過小組討論、教師引導(dǎo)，幫助學(xué)生深入理解文章主題；2.結(jié)合文章背景，引導(dǎo)學(xué)生體會作者情感；3.利用多媒體教學(xué)，展示修辭手法的實例，幫助學(xué)生直觀理解其運用；4.設(shè)計問題鏈，引導(dǎo)學(xué)生逐步分析文章結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力。通過以上方法，突破教學(xué)難點，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的統(tǒng)編版語文七年級上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、作者生平介紹等資料，以及《我的白鴿》的朗讀音頻。

3.教學(xué)設(shè)備：使用多媒體設(shè)備展示課文內(nèi)容，包括圖片、視頻等，以增強教學(xué)效果。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行互動交流，并確保教室環(huán)境安靜適宜學(xué)習(xí)。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《我的白鴿》的主題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“作者為何選擇白鴿作為象征？”“文章中的白鴿有何特殊含義？”等。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀課文，初步了解作者背景和文章結(jié)構(gòu)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述白鴿的象征意義或引用相關(guān)詩句，引出《我的白鴿》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解比喻、擬人等修辭手法的運用，結(jié)合課文中的實例，幫助學(xué)生理解其表達(dá)效果。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析課文中的修辭手法，并嘗試運用到自己的寫作中。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“如何區(qū)分比喻和擬人？”等，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的理解和分析。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解修辭手法的運用。

實踐活動法：通過小組討論等活動，讓學(xué)生在實踐中運用修辭手法。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解修辭手法的運用，提高文學(xué)鑒賞能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置一篇以“象征”為主題的寫作練習(xí)，要求學(xué)生運用所學(xué)的修辭手法。

提供拓展資源：推薦閱讀與象征相關(guān)的文學(xué)作品，如《白鴿之死》等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的寫作練習(xí)，嘗試運用象征手法。

拓展學(xué)習(xí)：閱讀推薦作品，思考象征手法的運用及其效果。

反思總結(jié)：對自己的寫作過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的修辭手法和象征手法，提高寫作能力。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.詩歌欣賞：《白鴿》詩歌賞析

-介紹《白鴿》這首詩歌的作者、創(chuàng)作背景以及詩歌的主題思想。

-分析詩歌中的修辭手法，如比喻、擬人等，以及它們在表達(dá)情感和意境中的作用。

2.文學(xué)作品：《白鴿》小說節(jié)選

-選取《白鴿》小說中的節(jié)選，讓學(xué)生閱讀并討論小說中的象征意義。

-分析小說中白鴿的形象及其象征的深層含義。

3.文化知識：白鴿在文化中的象征意義

-探討白鴿在不同文化中的象征意義，如和平、純潔、自由等。

-介紹白鴿在各國文化中的代表作品和故事。

4.修辭手法：比喻、擬人等修辭手法的應(yīng)用

-介紹比喻、擬人等修辭手法的基本概念和特點。

-通過實例分析，展示這些修辭手法在文學(xué)作品中的運用。

二、拓展建議

1.閱讀拓展：

-鼓勵學(xué)生閱讀更多關(guān)于白鴿的文學(xué)作品，如詩歌、小說、散文等。

-閱讀與象征手法相關(guān)的文學(xué)作品，如《紅樓夢》、《駱駝祥子》等。

2.寫作拓展：

-指導(dǎo)學(xué)生嘗試運用比喻、擬人等修辭手法進(jìn)行寫作練習(xí)。

-布置以“象征”為主題的作文，要求學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗，運用象征手法表達(dá)情感。

3.研究拓展：

-組織學(xué)生開展關(guān)于白鴿象征意義的調(diào)查和研究，收集相關(guān)資料。

-鼓勵學(xué)生撰寫研究報告，分享研究成果。

4.表演拓展：

-設(shè)計以《白鴿》為主題的戲劇或朗誦活動，讓學(xué)生通過表演來深入理解作品。

-組織學(xué)生觀看與白鴿相關(guān)的電影或紀(jì)錄片，增強對作品的理解。

5.交流拓展：

-鼓勵學(xué)生在課堂上分享自己的閱讀體驗和寫作心得。

-組織學(xué)生參加讀書會或文學(xué)沙龍，與其他同學(xué)交流閱讀和寫作的體會。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.寫作練習(xí)：《我的白鴿》仿寫

要求：學(xué)生選擇一種象征物，仿照《我的白鴿》的文體和修辭手法，寫一篇短文，表達(dá)自己對生活的感悟。字?jǐn)?shù)控制在400-500字。

2.詩歌創(chuàng)作：《白鴿的贊歌》

要求：學(xué)生以白鴿為主題，創(chuàng)作一首詩歌，可以運用比喻、擬人等修辭手法，展現(xiàn)白鴿的美好形象和象征意義。字?jǐn)?shù)不限。

3.研究報告：《白鴿在不同文化中的象征意義》

要求：學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館資源，收集關(guān)于白鴿在不同文化中的象征意義的資料，撰寫一份研究報告，分析白鴿在不同文化背景下的象征意義。

作業(yè)反饋：

1.寫作練習(xí)反饋：

-對學(xué)生的仿寫文章進(jìn)行逐篇閱讀，注意文章的主題思想、修辭手法和語言表達(dá)。

-批改時關(guān)注學(xué)生是否能夠運用比喻、擬人等修辭手法，以及是否能夠表達(dá)自己的情感和觀點。

-對文章中存在的語法錯誤、用詞不當(dāng)?shù)葐栴}進(jìn)行糾正，并給予學(xué)生具體的修改建議。

-鼓勵學(xué)生在修改后的文章中展示自己的創(chuàng)意和獨特見解。

2.詩歌創(chuàng)作反饋：

-評估詩歌的主題是否鮮明，是否能夠體現(xiàn)白鴿的美好形象和象征意義。

-觀察學(xué)生是否能夠運用詩歌的節(jié)奏和韻律，以及修辭手法的運用是否恰當(dāng)。

-對于詩歌中的創(chuàng)新點和表現(xiàn)力給予肯定，同時指出可以改進(jìn)的地方，如詞語的精準(zhǔn)度、意境的營造等。

3.研究報告反饋：

-檢查學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確地收集和整理相關(guān)資料，報告的結(jié)構(gòu)是否清晰。

-評估學(xué)生對白鴿象征意義的理解和分析是否深入，是否能夠結(jié)合具體的文化背景進(jìn)行闡述。

-對報告中的錯誤信息或分析不當(dāng)之處進(jìn)行糾正，并提供正確的信息和分析方法。

-鼓勵學(xué)生在報告中展示自己的研究能力和批判性思維。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們通過《我的白鴿》這篇課文，讓孩子們體會到了象征手法的魅力，也讓他們對文學(xué)鑒賞有了更深的理解。回顧整個教學(xué)過程，我覺得有幾個方面做得不錯，也有一些地方需要改進(jìn)。

首先，我覺得課堂氛圍營造得還可以。我通過故事導(dǎo)入，讓孩子們對白鴿這個象征物產(chǎn)生了興趣，激發(fā)了他們的求知欲。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們都積極參與，各抒己見，課堂氣氛活躍。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太敢發(fā)言，這可能是因為他們對新知識的不熟悉或者是對自己表達(dá)能力的擔(dān)憂。接下來，我會在課堂上多創(chuàng)造一些讓他們表達(dá)自己的機會，鼓勵他們大膽地說出來。

其次，我在教學(xué)方法上嘗試了一些新的策略。比如，我讓學(xué)生們分組討論，他們通過合作學(xué)習(xí)，不僅提高了自己的分析能力，也學(xué)會了如何與人溝通。這種互動式教學(xué)，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中掌握了知識。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論時，有些小組的組織和討論效果并不理想，可能是因為學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力還不夠強。所以，我需要在今后的教學(xué)中，加強對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

在知識傳授方面，我覺得學(xué)生對比喻、擬人等修辭手法的理解有了明顯的進(jìn)步。他們能夠結(jié)合課文中的實例，分析這些修辭手法的作用，并在自己的寫作中嘗試運用。不過，有些學(xué)生對于修辭手法的運用還不夠靈活，有時會出現(xiàn)生搬硬套的情況。這需要我在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，讓他們能夠靈活運用修辭手法。

情感態(tài)度方面，孩子們通過閱讀《我的白鴿》，感受到了作者對生活的熱愛和對美好事物的追求。他們在寫作和討論中，也表達(dá)了自己對生活的感悟。這讓我感到欣慰，也讓我意識到，文學(xué)教育不僅僅是知識的傳授，更是對孩子們情感的熏陶。

當(dāng)然，教學(xué)過程中也存在一些不足。比如，我在講解課文時，可能過于注重知識點，而忽略了學(xué)生的情感體驗。有些學(xué)生在回答問題時，顯得比較緊張，這可能是因為他們對課堂氛圍的適應(yīng)還不夠。另外，我還需要加強對學(xué)生寫作技巧的指導(dǎo)，讓他們在寫作時能夠更加得心應(yīng)手。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我會更加注重課堂氛圍的營造，盡量讓每個學(xué)生都能參與到課堂活動中來。

2.加強對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，通過小組合作、自主學(xué)習(xí)等方式，提高他們的學(xué)習(xí)效率。

3.在講解知識點的同時，注重學(xué)生的情感體驗，引導(dǎo)他們通過文學(xué)作品感悟生活。

4.加強對寫作技巧的指導(dǎo)，通過范文分析、寫作練習(xí)等方式，提高學(xué)生的寫作水平。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-白鴿的象征意義

-比喻、擬人等修辭手法的