第24課《唐詩三首-賣炭翁》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級(jí)下冊(cè)

第24課《唐詩三首——賣炭翁》教學(xué)設(shè)計(jì)2023—2024學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第24課《唐詩三首——賣炭翁》教學(xué)設(shè)計(jì)2023—2024學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級(jí)下冊(cè)設(shè)計(jì)意圖本課以《唐詩三首——賣炭翁》為載體，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解唐代詩歌的意境和情感表達(dá)，培養(yǎng)他們對(duì)古典文學(xué)的興趣和審美能力。通過分析詩歌的語言、形象和思想，讓學(xué)生體會(huì)詩人對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的關(guān)注和對(duì)人民疾苦的同情，同時(shí)提升他們的閱讀理解和鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩歌的審美鑒賞能力，提升對(duì)詩歌意境和情感的理解。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，培養(yǎng)批判性思維。

3.提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)，通過詩歌學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的語言積累。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的詩歌閱讀方法，對(duì)古典詩歌的格律和表達(dá)方式有一定的了解，能夠識(shí)別常見的意象和修辭手法。

2.學(xué)生對(duì)古典文學(xué)的興趣參差不齊，部分學(xué)生對(duì)唐詩有濃厚興趣，愿意主動(dòng)探索；部分學(xué)生可能對(duì)古文閱讀感到困難，缺乏足夠的興趣和動(dòng)力。

3.學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和風(fēng)格各異，有的學(xué)生擅長分析詩歌的情感，有的則更擅長解讀詩歌的意象；在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡獨(dú)立思考，有的則更傾向于小組合作。

4.學(xué)生在理解詩歌深層含義時(shí)可能遇到困難，如對(duì)歷史背景、社會(huì)現(xiàn)實(shí)的把握不足，影響對(duì)詩歌主題的深入理解。此外，對(duì)古文詞匯的生僻性和句子結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性也可能成為學(xué)習(xí)障礙。教學(xué)資源1.軟件資源：電子文檔處理軟件（如MicrosoftWord）、多媒體播放軟件（如WindowsMediaPlayer）、在線翻譯工具。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)教育資源平臺(tái)。

3.信息化資源：唐詩相關(guān)教學(xué)視頻、詩歌解讀文章、古文詞典電子版。

4.教學(xué)手段：黑板、粉筆、多媒體投影儀、電子白板、詩歌朗誦錄音。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)唐詩的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們對(duì)唐詩有什么了解？有哪些著名的唐詩和詩人？”

展示一些關(guān)于唐詩的圖片或視頻片段，如《靜夜思》、《登鸛雀樓》等，讓學(xué)生初步感受唐詩的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹唐詩的歷史背景和文學(xué)價(jià)值，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、唐詩基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解唐詩的基本概念、組成部分和特點(diǎn)。

過程：

講解唐詩的定義，包括其主要風(fēng)格和流派。

詳細(xì)介紹唐詩的組成部分，如詩的格律、韻律、意象等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、唐詩案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解唐詩的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的唐詩案例進(jìn)行分析，如《賣炭翁》等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解唐詩的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何通過詩歌學(xué)習(xí)提升自己的審美和文學(xué)素養(yǎng)。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一首唐詩進(jìn)行討論分析。

小組內(nèi)討論該詩的主題、意象、情感表達(dá)等，并提出自己的理解和解讀。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)唐詩的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括對(duì)所選唐詩的分析、解讀和感悟。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)唐詩的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括唐詩的基本概念、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)唐詩在中華文學(xué)史上的地位和價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和研究唐詩。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一首唐詩，進(jìn)行深入閱讀和分析，撰寫讀書筆記或心得體會(huì)，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

七、課后拓展活動(dòng)

目標(biāo)：提高學(xué)生對(duì)唐詩的興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

過程：

推薦學(xué)生閱讀唐詩選集，如《唐詩三百首》等，鼓勵(lì)學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)和欣賞。

組織學(xué)生參加學(xué)校舉辦的唐詩朗誦比賽或創(chuàng)作比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如詩詞網(wǎng)站、論壇等，與其他同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)與技能提升：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)《唐詩三首——賣炭翁》，掌握了唐詩的基本格律和韻律特點(diǎn)，了解了唐代詩歌的創(chuàng)作背景和藝術(shù)風(fēng)格。在案例分析中，學(xué)生能夠識(shí)別詩歌中的意象、修辭手法和情感表達(dá)，提高了對(duì)古典詩歌的鑒賞能力。

2.思維能力培養(yǎng)：

通過對(duì)《賣炭翁》這首詩的深入分析，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何從歷史、社會(huì)和文學(xué)的角度去思考問題，培養(yǎng)了批判性思維和邏輯推理能力。他們?cè)谟懻摵驼故具^程中，能夠提出自己的見解，并進(jìn)行合理的論證。

3.情感與價(jià)值觀教育：

學(xué)生在閱讀《賣炭翁》的過程中，感受到了詩人對(duì)底層人民生活的同情和對(duì)社會(huì)不公的批判，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感和人文關(guān)懷。這種情感體驗(yàn)有助于學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和道德觀。

4.語言表達(dá)能力增強(qiáng)：

通過對(duì)詩歌的朗讀、背誦和討論，學(xué)生的語言表達(dá)能力得到了顯著提升。他們?cè)谡n堂上能夠流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，用恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行交流。

5.文化素養(yǎng)提高：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)唐詩，了解了中國的傳統(tǒng)文化和文學(xué)成就，增強(qiáng)了民族自豪感和文化自信。這種文化素養(yǎng)的提升對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展具有重要意義。

6.自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要自主閱讀詩歌、查找資料、小組討論等，這些活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。他們?cè)谡n后能夠主動(dòng)進(jìn)行拓展閱讀，進(jìn)一步提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。

7.團(tuán)隊(duì)合作能力提升：

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽、尊重他人的意見，并在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的長處，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

8.綜合素質(zhì)提高：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了全面提升。他們?cè)谥R(shí)、技能、情感、價(jià)值觀、語言表達(dá)、文化素養(yǎng)、自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作等方面都有了顯著的進(jìn)步。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)將關(guān)注學(xué)生的參與度、專注度和積極性。學(xué)生是否能夠積極參與課堂討論，提出有見地的觀點(diǎn)，以及是否能夠認(rèn)真聽講和完成課堂任務(wù)，都將作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。教師將根據(jù)學(xué)生的課堂發(fā)言、提問和互動(dòng)情況給予評(píng)價(jià)。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示的評(píng)價(jià)將側(cè)重于學(xué)生的合作能力、溝通能力和解決問題的能力。評(píng)價(jià)將包括小組內(nèi)部分工的合理性、討論過程的流暢性、對(duì)詩歌內(nèi)容的深入分析以及提出的創(chuàng)新性觀點(diǎn)。教師將根據(jù)小組展示的質(zhì)量和學(xué)生的表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試將設(shè)計(jì)一些選擇題、簡(jiǎn)答題和論述題，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)《賣炭翁》這首詩的理解和記憶。測(cè)試結(jié)果將反映學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容、格律和情感表達(dá)的理解程度。教師將根據(jù)測(cè)試成績(jī)給出評(píng)價(jià)，并對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

4.課后作業(yè)：

課后作業(yè)將包括詩歌背誦、讀書筆記和心得體會(huì)的撰寫。評(píng)價(jià)將關(guān)注學(xué)生的詩歌背誦準(zhǔn)確性、讀書筆記的深度和心得體會(huì)的原創(chuàng)性。教師將通過批改作業(yè)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并給予針對(duì)性的反饋。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師將進(jìn)行以下評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師將鼓勵(lì)積極參與的學(xué)生，指出表現(xiàn)不足的地方，并提出改進(jìn)建議。

-針對(duì)小組討論成果展示，教師將肯定小組合作的優(yōu)點(diǎn)，指出討論中存在的問題，并指導(dǎo)學(xué)生如何提升討論效果。

-針對(duì)隨堂測(cè)試，教師將分析學(xué)生的答題情況，指出普遍存在的問題，并提供相應(yīng)的復(fù)習(xí)建議。

-針對(duì)課后作業(yè)，教師將評(píng)價(jià)學(xué)生的詩歌理解和表達(dá)能力，指出作業(yè)中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，并鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

-教師將通過個(gè)別輔導(dǎo)和集體反饋，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，教師將關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和學(xué)習(xí)興趣，確保教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景教學(xué)：在講解《賣炭翁》這首詩時(shí)，我們可以嘗試通過情景模擬的方式，讓學(xué)生身臨其境地感受詩人的生活環(huán)境和社會(huì)背景，從而更深刻地理解詩歌的內(nèi)涵。

2.詩歌朗誦：組織學(xué)生進(jìn)行詩歌朗誦比賽，鼓勵(lì)他們用聲音傳達(dá)詩歌的情感，這樣既能提高學(xué)生的語感和表達(dá)能力，也能加深他們對(duì)詩歌的理解。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對(duì)古文閱讀的積極性不高：部分學(xué)生對(duì)古文閱讀感到枯燥乏味，缺乏閱讀的興趣和動(dòng)力。

2.課堂互動(dòng)不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度不夠，有時(shí)候討論氛圍不夠熱烈，影響教學(xué)效果。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于隨堂測(cè)試和課后作業(yè)，缺乏多元化的評(píng)價(jià)手段，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.激發(fā)閱讀興趣：為了提高學(xué)生對(duì)古文閱讀的興趣，我們可以嘗試引入一些與詩歌相關(guān)的歷史故事或影視作品，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中接觸和了解古文。

2.豐富課堂互動(dòng)：在課堂討論中，教師可以設(shè)計(jì)一些互動(dòng)性強(qiáng)的問題，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，營造良好的討論氛圍。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：除了傳統(tǒng)的測(cè)試和作業(yè)，我們可以引入課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)、小組合作評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)和互評(píng)等方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并給予個(gè)性化的反饋。

4.結(jié)合信息技術(shù)：利用多媒體教學(xué)手段，如視頻、動(dòng)畫等，將詩歌內(nèi)容以更生動(dòng)形象的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

5.加強(qiáng)家校合作：通過家長會(huì)、家訪等形式，與家長溝通學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成長，形成家校共育的良好局面。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-唐詩的格律特點(diǎn)

-《賣炭翁》的背景和作者介紹

-詩歌的主題思想

-詩歌中的意象和修辭手法

②關(guān)鍵詞：

-唐詩

-賣炭翁

-白居易

-意象

-比喻

-對(duì)仗

③重點(diǎn)句子：

-“賣炭翁，伐薪燒炭南山中?！?/p>

-“滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。”

-“賣炭翁，伐薪燒炭南山中?？嗥湫闹荆瑒谄浣罟??！?/p>

-“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。”

-“賣炭翁，伐薪燒炭南山中。天寒地凍，歸心似箭?！闭n后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《白居易詩選》中的其他作品，如《琵琶行》、《長恨歌》等，以了解白居易的詩歌風(fēng)格和創(chuàng)作主題。

-視頻資源：關(guān)于唐代社會(huì)生活、炭翁職業(yè)特點(diǎn)的紀(jì)錄片或歷史短片，幫助學(xué)生更好地理解詩歌背景。

-在線課程：尋找與唐詩相關(guān)的在線課程，如“唐詩賞析”、“唐代文學(xué)史”等，通過專業(yè)講解加深對(duì)唐詩的理解。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀《白居易詩選》中的其他作品，特別是與《賣炭翁》主題相近的詩歌，如關(guān)注社會(huì)底層人民的詩歌，以拓寬視野。

-觀看紀(jì)錄片或歷史短片，通過視覺和聽覺的結(jié)合，直觀感受唐代的社會(huì)風(fēng)貌和炭翁的生活狀態(tài)，加深