第1課《沁園春.雪》教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級上冊

第1課《沁園春.雪》教學(xué)設(shè)計(jì)2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教材分析《沁園春·雪》教學(xué)設(shè)計(jì)2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級上冊

本課選自統(tǒng)編版語文九年級上冊，是毛澤東主席的著名詩詞。通過學(xué)習(xí)這首詩，旨在引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略詩詞的韻律美、意境美，培養(yǎng)學(xué)生對詩詞的鑒賞能力和文學(xué)素養(yǎng)。本課教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，符合教學(xué)實(shí)際，有助于提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升審美鑒賞能力，感受詩詞的韻律美和意境美。

2.培養(yǎng)文化理解意識，理解詩詞背后的歷史背景和文化內(nèi)涵。

3.增強(qiáng)語言建構(gòu)與應(yīng)用能力，學(xué)習(xí)詩詞的表達(dá)技巧和修辭手法。

4.增進(jìn)文學(xué)素養(yǎng)，提高對文學(xué)作品的鑒賞和分析能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解詩詞的主題思想：通過分析《沁園春·雪》中的意象和情感，使學(xué)生理解詩人對祖國大好河山的熱愛和對革命勝利的堅(jiān)定信念。

-掌握詩詞的表達(dá)技巧：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詩詞中的對仗、夸張、比喻等修辭手法，以及平仄、韻律等音韻美。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-解讀詩詞的深層含義：幫助學(xué)生理解詩詞中蘊(yùn)含的哲理和情感，如“北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄”所表達(dá)的自然景觀與國家命運(yùn)的聯(lián)系。

-體會詩詞的意境美：引導(dǎo)學(xué)生通過品味詩詞中的意象和語言，感受詩人所營造的壯闊意境，如“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰”所展現(xiàn)的歷史滄桑感。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：詳細(xì)講解詩詞的創(chuàng)作背景和文學(xué)價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌的意境。

-討論法：組織學(xué)生圍繞詩詞的主題和表達(dá)技巧進(jìn)行小組討論，激發(fā)學(xué)生的思辨能力。

-比較法：將《沁園春·雪》與其他詩詞進(jìn)行對比，分析其獨(dú)特的藝術(shù)魅力。

2.教學(xué)手段：

-多媒體輔助教學(xué)：利用圖片、視頻等視覺材料，展示詩詞中的自然景觀，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識。

-詩詞朗誦：組織學(xué)生進(jìn)行詩詞朗誦，培養(yǎng)語感和審美能力。

-互動教學(xué)軟件：運(yùn)用互動軟件進(jìn)行詩詞解析和創(chuàng)作練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師播放《沁園春·雪》的背景音樂，營造詩歌氛圍。

2.學(xué)生分享對毛澤東主席的了解，以及詩詞的歷史背景。

二、新課導(dǎo)入

1.老師引導(dǎo)學(xué)生朗讀詩歌，注意音節(jié)、韻律和節(jié)奏。

2.學(xué)生朗讀詩歌，并注意體會詩句中的意象和情感。

三、詩眼品析

1.老師提問：這首詩的詩眼是什么？學(xué)生回答。

2.老師講解詩眼“沁園春”的含義，引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌主題。

3.學(xué)生再次朗讀詩歌，體會詩眼所表達(dá)的情感。

四、意象解讀

1.老師提問：詩歌中有哪些意象？這些意象分別表達(dá)了怎樣的情感？

2.學(xué)生分組討論，分享對意象的理解。

3.老師總結(jié)意象的特點(diǎn)，如“北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄”所表現(xiàn)的壯闊氣勢。

五、修辭手法

1.老師提問：詩歌中運(yùn)用了哪些修辭手法？這些手法有何作用？

2.學(xué)生討論，分享對修辭手法的理解。

3.老師講解修辭手法，如比喻、擬人、排比等，并舉例說明。

六、詩詞結(jié)構(gòu)

1.老師提問：這首詩歌的結(jié)構(gòu)是怎樣的？學(xué)生回答。

2.老師講解詩歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，如起承轉(zhuǎn)合、前后呼應(yīng)等。

3.學(xué)生再次朗讀詩歌，體會詩歌結(jié)構(gòu)的美感。

七、情感體驗(yàn)

1.老師提問：詩歌表達(dá)了怎樣的情感？學(xué)生回答。

2.老師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合歷史背景，深入理解詩歌情感。

3.學(xué)生分享自己對詩歌情感的理解，表達(dá)自己的感悟。

八、拓展延伸

1.老師提問：這首詩歌對你有什么啟示？

2.學(xué)生分享自己的感悟，如對國家、民族、自然等的熱愛。

3.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩歌的審美價(jià)值。

九、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，回顧詩歌的主題、意象、修辭手法和情感。

2.學(xué)生復(fù)述詩歌的主要內(nèi)容，加深對詩歌的理解。

十、課后作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：背誦《沁園春·雪》。

2.學(xué)生完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容。

十一、板書設(shè)計(jì)

1.詩歌主題：贊美祖國河山，表達(dá)對革命勝利的堅(jiān)定信念。

2.意象：北國風(fēng)光、雪景、江山、英雄。

3.修辭手法：比喻、擬人、排比等。

4.情感：熱愛祖國、贊美英雄、追求勝利。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《毛澤東詩詞選》：收錄了毛澤東主席的詩詞作品，包括《沁園春·雪》在內(nèi)的多首著名詩詞，可以讓學(xué)生更全面地了解毛澤東主席的詩詞創(chuàng)作。

-《中國現(xiàn)代文學(xué)史》：通過閱讀文學(xué)史，了解《沁園春·雪》產(chǎn)生的時代背景和文學(xué)價(jià)值，以及其在現(xiàn)代文學(xué)史上的地位。

-《中國古典詩詞鑒賞》：學(xué)習(xí)古典詩詞鑒賞的方法，如意象分析、情感體驗(yàn)、修辭手法等，有助于學(xué)生更深入地理解《沁園春·雪》。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試對《沁園春·雪》進(jìn)行逐句解讀，分析其意象、情感和修辭手法。

-通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館資源，收集關(guān)于《沁園春·雪》的創(chuàng)作背景和相關(guān)歷史事件，增強(qiáng)對詩歌內(nèi)容的理解。

-學(xué)生可以創(chuàng)作自己的詩詞作品，嘗試模仿《沁園春·雪》的風(fēng)格和手法，提升自己的文學(xué)創(chuàng)作能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行詩詞朗誦比賽，通過朗誦加深對詩歌的理解和感受。

-學(xué)生可以撰寫關(guān)于《沁園春·雪》的讀后感，分享自己的感悟和體會。

3.知識點(diǎn)拓展：

-毛澤東詩詞的寫作特點(diǎn)：探討毛澤東詩詞中的現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義相結(jié)合的風(fēng)格，以及其獨(dú)特的政治性和文學(xué)性。

-20世紀(jì)中國文學(xué)的發(fā)展：分析《沁園春·雪》在20世紀(jì)中國文學(xué)史上的意義，以及其對后世文學(xué)創(chuàng)作的影響。

-詩詞鑒賞技巧：學(xué)習(xí)如何鑒賞詩詞，包括對意象、情感、修辭手法的分析，以及對詩歌結(jié)構(gòu)的把握。

4.實(shí)用性練習(xí)：

-學(xué)生可以選擇一首自己喜歡的詩詞，運(yùn)用所學(xué)的方法進(jìn)行鑒賞，并撰寫鑒賞報(bào)告。

-組織一次詩詞創(chuàng)作工作坊，讓學(xué)生在指導(dǎo)下創(chuàng)作詩詞，并進(jìn)行分享和評價(jià)。

-學(xué)生可以嘗試將《沁園春·雪》中的意象和情感融入自己的寫作中，創(chuàng)作一篇散文或小說。課后作業(yè)1.**詩詞默寫**：

-作業(yè)內(nèi)容：《沁園春·雪》全詩默寫。

-目的：鞏固對詩詞的記憶，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

-答案示例：

北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。

望長城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。

山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。

江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。

想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。

落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。

2.**意象分析**：

-作業(yè)內(nèi)容：分析《沁園春·雪》中的“北國風(fēng)光”和“雪”這兩個意象，并解釋其象征意義。

-目的：培養(yǎng)學(xué)生對詩詞意象的理解能力。

-答案示例：

“北國風(fēng)光”象征祖國的遼闊和壯美；“雪”象征著純潔和堅(jiān)韌，也隱喻了革命者在嚴(yán)酷環(huán)境中不屈不撓的精神。

3.**創(chuàng)作仿寫**：

-作業(yè)內(nèi)容：仿寫一首以“雪”為題材的詩句，要求保持與《沁園春·雪》相似的意境和情感。

-目的：提高學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力。

-答案示例：

南國冬雪，千里飄灑，萬里銀裝。

竹林深處，梅花含笑，獨(dú)占風(fēng)騷。

4.**主題探討**：

-作業(yè)內(nèi)容：討論《沁園春·雪》中表達(dá)的愛國情懷，并舉例說明。

-目的：引導(dǎo)學(xué)生理解詩詞中的主題思想。

-答案示例：

詩詞中“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰”表達(dá)了詩人對祖國的熱愛和對英雄人物的敬仰。

5.**文化背景研究**：

-作業(yè)內(nèi)容：查找資料，了解《沁園春·雪》創(chuàng)作時的歷史背景，包括當(dāng)時的政治環(huán)境、社會狀況等。

-目的：增強(qiáng)學(xué)生對詩詞歷史背景的認(rèn)識。

-答案示例：

《沁園春·雪》創(chuàng)作于1936年，當(dāng)時正值國共合作抗日的時期，詩人通過對雪的描繪，表達(dá)了對國家未來的美好祝愿和對革命勝利的堅(jiān)定信念。

6.**情感體驗(yàn)分享**：

-作業(yè)內(nèi)容：閱讀《沁園春·雪》，分享自己閱讀后的感受和體會。

-目的：鼓勵學(xué)生表達(dá)個人情感，提升文學(xué)鑒賞能力。

-答案示例：

閱讀這首詩，我感受到了詩人對祖國山河的熱愛和對革命事業(yè)的執(zhí)著追求，同時也被詩詞中那種豪邁的情感所打動。

7.**詩詞朗誦**：

-作業(yè)內(nèi)容：在家中或?qū)W校朗誦《沁園春·雪》，并錄制視頻。

-目的：通過朗誦加深對詩詞的理解，同時提高口語表達(dá)能力。

-答案示例：學(xué)生可自行錄制朗誦視頻，并在課堂上展示。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-毛澤東詩詞的創(chuàng)作背景和特點(diǎn)。

-《沁園春·雪》的主題思想和情感表達(dá)。

-詩詞中的意象和修辭手法。

②重點(diǎn)詞句：

-“北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄”：描繪雪景，象征祖國河山的壯麗。

-“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰”：表達(dá)對祖國的熱愛和對英雄的贊美。

-“望長城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下