第17課《屈原》教學設(shè)計 2024-2025學年統(tǒng)編版語文九年級下冊

第17課《屈原》教學設(shè)計2024—2025學年統(tǒng)編版語文九年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析第17課《屈原》教學設(shè)計2024—2025學年統(tǒng)編版語文九年級下冊。本課選自統(tǒng)編版語文九年級下冊，通過講述屈原的一生，展現(xiàn)了其忠君愛國、剛正不阿的精神風貌。課文以屈原的生平事跡為線索，引導學生了解屈原的人生軌跡，感悟其人格魅力。教學設(shè)計圍繞課文內(nèi)容，引導學生深入理解屈原的愛國情懷，培養(yǎng)學生的民族自豪感和道德情操。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對中國傳統(tǒng)文化中愛國主義精神的認同感和傳承意識。

2.培養(yǎng)學生獨立思考和批判性思維能力，通過對屈原生平的分析，理解忠誠與背叛的界限。

3.增強學生的文學鑒賞能力，學習詩歌的表現(xiàn)手法，提升審美情趣。

4.提高學生的文化自信，認識到中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的歷史價值和現(xiàn)實意義。教學難點與重點1.教學重點

①理解屈原生平事跡，把握屈原忠君愛國、剛正不阿的性格特點。

②掌握《離騷》中象征手法的運用，分析其藝術(shù)特色。

③通過對屈原詩歌的品讀，體會古代文人的情感世界和道德追求。

2.教學難點

①深入理解屈原的愛國情懷，挖掘其精神內(nèi)涵，與現(xiàn)代社會價值觀相聯(lián)系。

②解讀《離騷》中復雜的文化符號和象征意義，培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力。

③引導學生從屈原的人生經(jīng)歷中汲取正能量，激發(fā)學生的愛國熱情和道德責任感。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有統(tǒng)編版語文九年級下冊教材，包括《屈原》課文。

2.輔助材料：準備與屈原生平相關(guān)的圖片、屈原作品《離騷》的文本摘錄，以及與愛國主題相關(guān)的視頻資料。

3.教學工具：準備黑板或投影儀，用于展示文本內(nèi)容和圖片資料。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學生進行小組合作學習；在講臺上準備實驗操作臺，用于展示詩歌分析工具和圖表。教學過程一、導入新課

（教師）同學們，今天我們要學習的是統(tǒng)編版語文九年級下冊的第17課《屈原》。屈原是我國古代偉大的愛國詩人，他的作品充滿了深厚的愛國情懷和崇高的道德品質(zhì)。那么，我們就從屈原的生平事跡開始，一起走進這位偉大的詩人的世界。

（學生）期待學習屈原的故事，想了解他的愛國情懷。

二、新課導入

1.屈原簡介

（教師）首先，我們來了解一下屈原的生平。屈原，名平，字原，戰(zhàn)國末期楚國人，曾任楚國的左徒、三閭大夫等職務(wù)。他才華橫溢，品德高尚，深受楚懷王信任。

（學生）認真聽講，了解屈原的基本信息。

2.屈原的愛國事跡

（教師）屈原在任職期間，一心為國，力主聯(lián)齊抗秦，但遭到奸臣的誹謗和陷害。他多次上書直言進諫，卻始終未能改變楚國的命運。最終，屈原被流放，悲憤交加，投汨羅江自盡。

（學生）對屈原的愛國事跡感到敬佩，思考他為何會選擇這樣的結(jié)局。

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.屈原的愛國情懷

（教師）屈原的愛國情懷體現(xiàn)在哪里呢？我們可以從他的作品中找到答案。比如，《離騷》中的“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，表達了屈原不畏艱難，追求真理的決心。

（學生）思考屈原的愛國情懷，結(jié)合課文內(nèi)容進行分析。

2.屈原的道德品質(zhì)

（教師）除了愛國情懷，屈原還具備哪些道德品質(zhì)呢？我們可以從他的生平事跡中找到線索。比如，屈原在流放期間，仍然關(guān)心國家大事，堅守自己的信念。

（學生）分析屈原的道德品質(zhì)，結(jié)合課文內(nèi)容進行討論。

四、全文側(cè)重點

1.屈原的生平事跡

（教師）本節(jié)課，我們要重點了解屈原的生平事跡，理解他的愛國情懷和道德品質(zhì)。

（學生）關(guān)注屈原的生平事跡，思考其與愛國情懷和道德品質(zhì)之間的關(guān)系。

2.《離騷》的藝術(shù)特色

（教師）同時，我們還要關(guān)注《離騷》這首詩的藝術(shù)特色，學習屈原在詩歌創(chuàng)作上的獨特表現(xiàn)。

（學生）關(guān)注《離騷》的藝術(shù)特色，分析其象征手法的運用。

五、教學活動

1.小組討論

（教師）請同學們分成小組，就屈原的愛國情懷和道德品質(zhì)進行討論，并分享自己的觀點。

（學生）積極參與小組討論，各抒己見，共同探討屈原的精神內(nèi)涵。

2.詩歌朗誦

（教師）請同學們選取《離騷》中的一段進行朗誦，感受屈原的愛國情懷。

（學生）認真準備朗誦，表達對屈原的敬佩之情。

六、總結(jié)與拓展

1.總結(jié)

（教師）通過今天的學習，我們了解了屈原的愛國情懷和道德品質(zhì)，感受到了他作為一位偉大詩人的精神風貌。

（學生）總結(jié)屈原的精神內(nèi)涵，認識到愛國情懷和道德品質(zhì)的重要性。

2.拓展

（教師）同學們，課后可以閱讀更多關(guān)于屈原的資料，了解他的其他作品，進一步感受屈原的愛國情懷。

（學生）課后閱讀相關(guān)資料，拓展對屈原的認識。

七、作業(yè)布置

1.請同學們結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于屈原的讀后感。

2.選擇《離騷》中的一段，進行仿寫，展現(xiàn)自己的文學創(chuàng)作能力。

（學生）認真完成作業(yè)，鞏固所學知識，提升自己的文學素養(yǎng)。教學資源拓展1.拓展資源：

-屈原的其他作品：《九歌》、《天問》、《漁父》等，這些作品同樣體現(xiàn)了屈原的愛國情懷和深厚的人文精神。

-楚辭的背景知識：介紹楚辭的起源、發(fā)展以及與屈原的關(guān)系，幫助學生更好地理解楚辭的藝術(shù)特色。

-屈原的歷史地位：探討屈原在中國文學史上的地位，以及他對后世的影響。

-汨羅江的傳說：講述屈原投江自盡的故事，以及與之相關(guān)的端午節(jié)習俗。

2.拓展建議：

-閱讀屈原的其他作品，通過對比閱讀，深入了解屈原的思想情感和創(chuàng)作風格。

-研究楚辭的藝術(shù)特點，如比興手法、象征意義等，提高學生的文學鑒賞能力。

-通過觀看關(guān)于屈原的歷史紀錄片或電影，增強對屈原生平事跡的直觀感受。

-組織學生進行屈原詩歌朗誦比賽，提升學生的語言表達能力和對屈原詩歌的理解。

-設(shè)計屈原主題的寫作活動，如以屈原的視角寫一篇日記或信件，讓學生體驗詩人的內(nèi)心世界。

-開展屈原文化講座，邀請歷史或文學專家為學生講解屈原的歷史背景和文化意義。

-組織學生參觀屈原紀念館或相關(guān)歷史文化遺址，實地感受屈原的歷史影響。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源，如圖書館、博物館的在線展覽，拓展學生對屈原及其時代背景的了解。

-鼓勵學生參與屈原文化相關(guān)的社會實踐活動，如組織屈原文化研討會、屈原詩歌創(chuàng)作比賽等，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學：在講解屈原生平事跡時，我嘗試通過角色扮演的方式，讓學生身臨其境地感受屈原的愛國情懷，這種互動式教學能夠激發(fā)學生的學習興趣。

2.跨學科融合：結(jié)合歷史課的內(nèi)容，讓學生在學習屈原的同時，了解戰(zhàn)國時期的歷史背景，實現(xiàn)語文與歷史的跨學科融合。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，討論氛圍不夠熱烈，需要進一步激發(fā)學生的積極性。

2.教學方法單一：課堂上的教學方法較為單一，主要以教師講解為主，缺乏學生的主動思考和探究，需要改進教學方法，增加學生的參與度。

3.評價方式局限：評價方式較為局限，主要依賴于學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生綜合能力的全面評價。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上增加更多互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、搶答游戲等，激發(fā)學生的學習興趣。

2.豐富教學方法：我會嘗試采用多種教學方法，如案例教學、討論式教學、探究式教學等，讓學生在主動探究中學習知識。

3.完善評價方式：為了更全面地評價學生的學習情況，我將結(jié)合形成性評價和終結(jié)性評價，采用多元化的評價方式，如學生自評、互評、教師評價等，關(guān)注學生的綜合素質(zhì)發(fā)展。

4.加強家校溝通：通過家長會、微信群等形式，與家長保持溝通，共同關(guān)注學生的成長，形成教育合力。

5.深入研究教材：深入研究教材內(nèi)容，挖掘教材中的德育元素，將德育教育貫穿于語文教學的全過程。

6.關(guān)注學生個體差異：針對不同學生的學習特點和需求，實施差異化教學，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。

7.持續(xù)學習新知：不斷學習新的教學理念和方法，提升自身的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)，為學生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。課堂1.課堂評價：通過提問、觀察、測試等方式，了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

（1）提問評價

在課堂上，我會通過提問的方式來評價學生的學習情況。例如，在講解屈原的生平事跡時，我會提出問題：“同學們，屈原為何會選擇投江自盡？他的人生經(jīng)歷給我們帶來了哪些啟示？”通過學生的回答，我可以了解他們對屈原的理解程度，以及是否能夠?qū)⑺鶎W知識與現(xiàn)實生活相聯(lián)系。

（2）觀察評價

在課堂上，我會密切觀察學生的參與情況，包括他們的發(fā)言、表情、眼神等。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我會關(guān)注每個小組的討論氛圍，以及學生的參與度。通過觀察，我可以發(fā)現(xiàn)哪些學生在討論中表現(xiàn)積極，哪些學生可能需要更多的引導。

（3）測試評價

為了更全面地了解學生的學習情況，我會定期進行課堂測試。測試內(nèi)容包括對屈原生平事跡的識記、對《離騷》中象征手法的理解，以及對屈原詩歌的鑒賞能力。通過測試，我可以及時發(fā)現(xiàn)問題，并針對性地進行講解和輔導。

2.作業(yè)評價：對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。

（1）作業(yè)批改

我會對學生的作業(yè)進行認真批改，包括對屈原生平事跡的總結(jié)、對《離騷》的分析、對屈原詩歌的鑒賞等。在批改過程中，我會注意學生的答題思路、語言表達和書寫規(guī)范。

（2）作業(yè)點評

在作業(yè)點評中，我會針對學生的優(yōu)點和不足進行點評。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，我會給予表揚和鼓勵；對于存在問題的學生，我會指出具體錯誤，并提供改進建議。

（3）作業(yè)反饋

我會及時將作業(yè)反饋給學生，讓他們了解自己的學習情況。同時，我會鼓勵學生在課后進行自我反思，找出自己的不足，并努力改進。

3.課堂互動評價

為了提高學生的課堂參與度，我會設(shè)計一些互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等。在互動評價中，我會關(guān)注學生的合作能力、表達能力和解決問題的能力。

（1）小組討論評價

在小組討論環(huán)節(jié)，我會觀察學生