第12課《巧搭“高樓”》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)人教版

第12課《巧搭“高樓”》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：第12課《巧搭“高樓”》（教學(xué)設(shè)計(jì)）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)班

3.授課時(shí)間：2023年10月25日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和空間想象力，通過(guò)搭建“高樓”模型，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

2.增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，通過(guò)小組合作完成任務(wù)，提高學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生在搭建過(guò)程中嘗試不同的設(shè)計(jì)和方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。

4.強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注資源利用和可持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入四年級(jí)之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的幾何形狀和空間感知知識(shí)，如正方體、長(zhǎng)方體、球體等的基本特征。他們能夠識(shí)別這些形狀，并了解它們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。此外，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過(guò)簡(jiǎn)單的搭建活動(dòng)，如積木拼搭，這為本次課程搭建高樓模型奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級(jí)的學(xué)生對(duì)動(dòng)手實(shí)踐和探索活動(dòng)有著較高的興趣，他們喜歡通過(guò)操作來(lái)學(xué)習(xí)和理解新知識(shí)。學(xué)生的能力差異可能體現(xiàn)在對(duì)幾何知識(shí)的理解和空間想象力的強(qiáng)弱上。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，有的學(xué)生可能更傾向于動(dòng)手操作，而有的學(xué)生則更傾向于觀察和思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在搭建高樓模型的過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到幾何形狀的識(shí)別、空間結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性、材料的使用效率等問(wèn)題。對(duì)于空間想象力較弱的學(xué)生，理解復(fù)雜的三維結(jié)構(gòu)可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生在小組合作中可能會(huì)遇到溝通不暢、分工不均等問(wèn)題，需要教師及時(shí)引導(dǎo)和幫助。教學(xué)資源-硬件資源：積木套裝、彩色紙、剪刀、膠水、直尺、量角器

-軟件資源：多媒體教學(xué)課件、搭建高樓模型的視頻教程

-課程平臺(tái)：班級(jí)專用學(xué)習(xí)平臺(tái)或教學(xué)軟件

-信息化資源：在線幾何知識(shí)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、三維建模軟件的試用版

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、小組討論、角色扮演、課堂游戲教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示高樓大廈的圖片，提問(wèn)學(xué)生：“你們知道這些高樓是如何建成的嗎？它們有什么特點(diǎn)？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)的幾何形狀和空間感知知識(shí)，如正方體、長(zhǎng)方體、球體等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解搭建高樓模型所需的幾何知識(shí)，包括不同形狀的面積計(jì)算、體積估算、穩(wěn)定性分析等。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)展示搭建高樓模型的視頻教程，讓學(xué)生直觀了解搭建過(guò)程和注意事項(xiàng)。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們對(duì)于搭建高樓模型的看法和疑問(wèn)，教師引導(dǎo)學(xué)生解答。

3.動(dòng)手實(shí)踐（約30分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放積木套裝和搭建材料，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成高樓模型的搭建。

-教師指導(dǎo)：巡視各小組，觀察學(xué)生的搭建過(guò)程，針對(duì)學(xué)生遇到的問(wèn)題給予指導(dǎo)和幫助。

4.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)并搭建一個(gè)具有創(chuàng)意的高樓模型。

-教師指導(dǎo)：觀察學(xué)生的設(shè)計(jì)思路和搭建過(guò)程，給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和反饋。

5.總結(jié)反思（約5分鐘）

-學(xué)生總結(jié)：讓學(xué)生分享他們?cè)诖罱ㄟ^(guò)程中的收獲和體會(huì)，以及遇到的問(wèn)題和解決方法。

-教師總結(jié)：對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)搭建高樓模型的重要性，以及所涉及到的幾何知識(shí)和空間想象力。

6.課后作業(yè)（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生回家后與家長(zhǎng)一起完成一個(gè)小型的高樓模型搭建，并記錄搭建過(guò)程和心得體會(huì)。

-教師布置：提醒學(xué)生注意安全，鼓勵(lì)他們發(fā)揮創(chuàng)意，完成有趣的搭建作品。

教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新思維。

-關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。

-創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。

-注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與他人溝通、合作。

-及時(shí)總結(jié)反思，不斷提高教學(xué)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.幾何形狀的認(rèn)識(shí)

-正方體：六個(gè)面都是正方形，每個(gè)面都有相同的邊長(zhǎng)。

-長(zhǎng)方體：六個(gè)面都是矩形，相對(duì)的面面積相等，相鄰面的邊長(zhǎng)成比例。

-球體：表面是由無(wú)數(shù)個(gè)點(diǎn)構(gòu)成的曲面，所有點(diǎn)到球心的距離相等。

2.幾何圖形的面積和體積

-正方形的面積：邊長(zhǎng)的平方。

-長(zhǎng)方形的面積：長(zhǎng)乘以寬。

-正方體的體積：邊長(zhǎng)的立方。

-長(zhǎng)方體的體積：長(zhǎng)乘以寬乘以高。

3.空間想象與幾何直觀

-從不同角度觀察物體，識(shí)別物體的形狀和特征。

-利用幾何圖形進(jìn)行簡(jiǎn)單的空間劃分和布局。

4.搭建高樓模型的技巧

-選擇合適的材料，確保模型的結(jié)構(gòu)穩(wěn)定。

-利用幾何圖形的組合，搭建出符合設(shè)計(jì)要求的模型。

-注意模型的比例和比例關(guān)系，使模型更加美觀和實(shí)用。

5.搭建過(guò)程中的問(wèn)題解決

-分析模型結(jié)構(gòu)，找出可能導(dǎo)致不穩(wěn)定的原因。

-嘗試不同的搭建方法，找到解決問(wèn)題的最佳方案。

-學(xué)會(huì)與團(tuán)隊(duì)成員溝通，共同解決搭建過(guò)程中的問(wèn)題。

6.搭建高樓模型的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

-結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性：模型是否能夠承受一定的重量和壓力。

-創(chuàng)意性：模型的設(shè)計(jì)是否具有獨(dú)特性和創(chuàng)新性。

-美觀性：模型的外觀是否整潔、美觀。

-實(shí)用性：模型的功能是否滿足實(shí)際需求。

7.搭建高樓模型與數(shù)學(xué)知識(shí)的聯(lián)系

-面積和體積的計(jì)算：在搭建過(guò)程中，需要計(jì)算和估算模型的面積和體積。

-比例和比例關(guān)系：在搭建過(guò)程中，需要考慮模型的比例和比例關(guān)系，使模型更加協(xié)調(diào)。

-幾何圖形的應(yīng)用：在搭建過(guò)程中，需要運(yùn)用幾何圖形的知識(shí)，搭建出符合設(shè)計(jì)要求的模型。

8.搭建高樓模型與生活實(shí)際的聯(lián)系

-了解高樓大廈的建造過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)認(rèn)知。

-認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的廣泛應(yīng)用，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

-培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，關(guān)注資源利用和可持續(xù)發(fā)展。板書設(shè)計(jì)①幾何形狀的認(rèn)識(shí)

-正方體：六面正方形，邊長(zhǎng)相等

-長(zhǎng)方體：六面矩形，相對(duì)面面積相等，相鄰面邊長(zhǎng)成比例

-球體：曲面，所有點(diǎn)到球心距離相等

②幾何圖形的面積和體積

-正方形面積：邊長(zhǎng)2

-長(zhǎng)方形面積：長(zhǎng)×寬

-正方體體積：邊長(zhǎng)3

-長(zhǎng)方體體積：長(zhǎng)×寬×高

③空間想象與幾何直觀

-觀察物體角度：識(shí)別形狀和特征

-空間劃分與布局：利用幾何圖形

④搭建高樓模型的技巧

-材料選擇：結(jié)構(gòu)穩(wěn)定

-幾何圖形組合：符合設(shè)計(jì)要求

-比例與比例關(guān)系：模型協(xié)調(diào)美觀

⑤搭建過(guò)程中的問(wèn)題解決

-結(jié)構(gòu)分析：找出不穩(wěn)定原因

-搭建方法：嘗試不同方案

-團(tuán)隊(duì)溝通：共同解決問(wèn)題

⑥搭建高樓模型的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

-結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性：承受重量和壓力

-創(chuàng)意性：獨(dú)特性和創(chuàng)新性

-美觀性：整潔、美觀

-實(shí)用性：滿足實(shí)際需求

⑦搭建高樓模型與數(shù)學(xué)知識(shí)的聯(lián)系

-面積和體積計(jì)算：估算模型面積和體積

-比例和比例關(guān)系：考慮模型比例和關(guān)系

-幾何圖形應(yīng)用：搭建符合設(shè)計(jì)要求的模型

⑧搭建高樓模型與生活實(shí)際的聯(lián)系

-建造過(guò)程認(rèn)知：職業(yè)認(rèn)知

-數(shù)學(xué)應(yīng)用：提高數(shù)學(xué)興趣

-環(huán)保意識(shí)：資源利用與可持續(xù)發(fā)展課后作業(yè)1.實(shí)踐作業(yè)：

-完成一個(gè)小型的高樓模型搭建，記錄搭建過(guò)程和心得體會(huì)。

-要求：使用至少三種不同的幾何形狀，確保模型結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，并嘗試設(shè)計(jì)一些實(shí)用的功能。

2.計(jì)算題：

-一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是10厘米，寬是5厘米，計(jì)算這個(gè)長(zhǎng)方形的面積和周長(zhǎng)。

答案：面積=10厘米×5厘米=50平方厘米；周長(zhǎng)=2×(10厘米+5厘米)=30厘米。

3.應(yīng)用題：

-一個(gè)正方體的邊長(zhǎng)是4厘米，計(jì)算這個(gè)正方體的體積和表面積。

答案：體積=4厘米×4厘米×4厘米=64立方厘米；表面積=6×(4厘米×4厘米)=96平方厘米。

4.設(shè)計(jì)題：

-假設(shè)你有一個(gè)邊長(zhǎng)為8厘米的正方形紙片，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)可以展開成長(zhǎng)方體形狀的折紙模型，并計(jì)算展開后的長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬和高。

答案：展開后的長(zhǎng)方體長(zhǎng)=8厘米，寬=8厘米，高=4厘米。

5.創(chuàng)新題：

-設(shè)計(jì)一個(gè)具有創(chuàng)意的高樓模型，要求模型在美觀的同時(shí)，具有一定的功能性，如能夠展示不同的樓層或包含一些互動(dòng)元素。

答案示例：

-設(shè)計(jì)一個(gè)“未來(lái)城市”高樓模型，每個(gè)樓層代表不同的城市功能區(qū)域，如商業(yè)區(qū)、居住區(qū)、休閑區(qū)等。模型中可以設(shè)置旋轉(zhuǎn)門、電梯、觀景臺(tái)等互動(dòng)元素，增加趣味性和實(shí)用性。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入生活實(shí)際：在課程設(shè)計(jì)中，我嘗試將高樓模型的搭建與學(xué)生的日常生活相結(jié)合，比如設(shè)計(jì)具有環(huán)保功能的綠色建筑，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

2.強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)協(xié)作：通過(guò)小組合作的方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通技巧，讓他們?cè)诤献髦袑W(xué)習(xí)，共同解決問(wèn)題。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生個(gè)體差異較大：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的空間想象力和動(dòng)手能力存在較大差異，部分學(xué)生在搭建過(guò)程中遇到了困難，需要更多的個(gè)別指導(dǎo)。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴于學(xué)生的作品展示，缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和能力的全面評(píng)價(jià)。

3.教學(xué)資源利用不足：雖然提供了豐富的教學(xué)資源，但在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生對(duì)這些資源的利用并不充分，需要進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生如何有效利用。

反思改進(jìn)措施（三）

1.個(gè)性化指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異，我將提供個(gè)性化的指導(dǎo)，對(duì)于空間想象力較弱的學(xué)生，我會(huì)提供更多的示范和指導(dǎo)，