Unit 1 You and Me Period 5 Section B 2a - 2b 教學(xué)設(shè)計 2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊

Unit1YouandMePeriod5SectionB2a-2b教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課通過學(xué)習(xí)2a-2b部分的對話內(nèi)容，幫助學(xué)生掌握詢問個人信息的日常用語，并能在實際情境中運(yùn)用。通過角色扮演和小組活動，提高學(xué)生的口語交際能力，培養(yǎng)他們的合作意識和跨文化交流能力。同時，結(jié)合課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自我介紹的重要性，培養(yǎng)他們的自信心。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語聽、說、讀、寫技能，提高跨文化交流意識。通過角色扮演和小組合作，提升學(xué)生的口語表達(dá)能力和團(tuán)隊合作精神。同時，強(qiáng)化學(xué)生的自我介紹技巧，增強(qiáng)他們的自信心和自我認(rèn)知。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-重點掌握詢問個人信息的日常用語，如："What'syourname?","Howoldareyou?","Whereareyoufrom?"等。

-理解并運(yùn)用自我介紹的句型結(jié)構(gòu)，例如："Mynameis...,Iam...,Iamfrom...,andIlike..."

-能夠在對話中正確使用一般現(xiàn)在時態(tài)描述個人特征和喜好。

2.教學(xué)難點

-難點一：正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時態(tài)描述個人特征和活動。例如，學(xué)生可能難以區(qū)分"Iliketoplayfootball"和"Iplayfootball"之間的時態(tài)用法。

-難點二：在對話中流暢地運(yùn)用詢問和回答個人信息的句型。學(xué)生可能因為語言習(xí)慣或語法知識不足，在對話中顯得不自然或出現(xiàn)語法錯誤。

-難點三：在角色扮演中，學(xué)生可能難以自然地表達(dá)個人喜好和興趣，需要教師引導(dǎo)和示范。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解詢問個人信息的常用句型和一般現(xiàn)在時的用法，幫助學(xué)生建立基礎(chǔ)知識框架。

2.討論法：組織小組討論，讓學(xué)生練習(xí)如何詢問和回答個人信息，提高口語交流能力。

3.角色扮演：設(shè)計真實場景，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，增強(qiáng)實際運(yùn)用語言的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示圖片和對話示例，直觀展示語法點和詞匯。

2.互動軟件：使用在線學(xué)習(xí)平臺或移動應(yīng)用，提供練習(xí)和游戲，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和互動性。

3.教學(xué)視頻：展示真實對話場景，幫助學(xué)生理解語言在實際生活中的應(yīng)用。五、教學(xué)過程設(shè)計**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）**

1.播放一段關(guān)于不同國家文化習(xí)俗的短視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考在介紹自己時可能需要提到的信息。

2.提問：“當(dāng)你向外國朋友介紹自己時，你會說些什么？”

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“Unit1YouandMe”。

**講授新課（用時15分鐘）**

1.教師展示PPT，介紹一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和用法，強(qiáng)調(diào)be動詞和實意動詞的變化。

2.通過例句講解如何詢問和回答個人基本信息，如姓名、年齡、來自哪里等。

3.舉例說明如何用一般現(xiàn)在時態(tài)描述個人喜好，如“Iliketoplayfootball”。

4.學(xué)生跟讀并模仿教師的句子，練習(xí)語音和語調(diào)。

**鞏固練習(xí)（用時15分鐘）**

1.分組練習(xí)：學(xué)生兩人一組，互相詢問個人信息，并使用一般現(xiàn)在時態(tài)進(jìn)行回答。

2.教師巡視指導(dǎo)，糾正語法錯誤和發(fā)音問題。

3.全班展示：邀請幾組學(xué)生上臺展示他們的對話，其他學(xué)生評價并學(xué)習(xí)。

4.語法填空練習(xí)：分發(fā)練習(xí)冊，學(xué)生獨(dú)立完成填空題，鞏固語法點。

**課堂提問（用時5分鐘）**

1.提問：“在自我介紹時，除了基本信息，你還會提到什么？”

2.學(xué)生回答，教師引導(dǎo)學(xué)生思考個人介紹的其他內(nèi)容，如興趣愛好、家庭情況等。

3.提問：“為什么自我介紹很重要？”

4.學(xué)生討論并分享他們的看法。

**師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）**

1.教師展示一張包含不同國家人物的圖片，讓學(xué)生猜猜他們的國籍。

2.學(xué)生猜測后，教師揭曉答案，并簡要介紹這些國家的基本情況。

3.教師提問：“如果你有機(jī)會去這些國家旅行，你會想了解什么？”

4.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出自我介紹的重要性。

**核心素養(yǎng)拓展（用時5分鐘）**

1.教師提出問題：“如何用英語表達(dá)你對不同文化的尊重和理解？”

2.學(xué)生分組討論，并派代表分享他們的觀點。

3.教師總結(jié)，強(qiáng)調(diào)跨文化交流的重要性。

**總結(jié)與作業(yè)布置（用時5分鐘）**

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)自我介紹的重要性。

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后用英語寫一段關(guān)于自己的小介紹，包括姓名、年齡、愛好等。

3.提醒學(xué)生注意使用一般現(xiàn)在時態(tài)，并在下節(jié)課進(jìn)行展示。

**用時總計：45分鐘**六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-文化背景：收集不同國家的風(fēng)俗習(xí)慣、節(jié)日慶典、飲食習(xí)慣等資料，幫助學(xué)生了解世界各地的文化差異。

-詞匯拓展：整理與自我介紹相關(guān)的詞匯，如興趣愛好、家庭情況、教育背景等，豐富學(xué)生的詞匯量。

-語法點拓展：介紹一般現(xiàn)在時態(tài)的更多用法，如描述習(xí)慣、規(guī)律、能力等，加深學(xué)生對時態(tài)的理解。

-視頻資源：收集與自我介紹相關(guān)的英語視頻，如TED演講、英語角活動等，讓學(xué)生在真實語境中感受語言的應(yīng)用。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生利用課外時間觀看英語電影、電視劇，提高聽力和口語能力。

-建議學(xué)生參加英語角、英語俱樂部等活動，與母語為英語的人士交流，鍛煉口語表達(dá)能力。

-建議學(xué)生閱讀英文原著、雜志、報紙等，了解不同國家的文化背景，拓寬視野。

-建議學(xué)生制作個人英文博客或微博，記錄自己的成長歷程，分享學(xué)習(xí)心得。

-建議學(xué)生參加英語演講比賽、辯論賽等活動，提高自己的英語表達(dá)能力和自信心。

-建議學(xué)生關(guān)注國際新聞，了解世界動態(tài)，培養(yǎng)全球視野。

-建議學(xué)生與家人、朋友用英語進(jìn)行日常交流，提高英語實際運(yùn)用能力。

-建議學(xué)生參加英語角、英語俱樂部等活動，結(jié)識志同道合的朋友，共同進(jìn)步。

-建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線課程等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-建議學(xué)生參加英語角、英語俱樂部等活動，鍛煉自己的社交能力和團(tuán)隊協(xié)作精神。七、課堂1.課堂評價：

-提問反饋：通過課堂提問，了解學(xué)生對新知識的掌握程度。例如，提問“你能用一般現(xiàn)在時態(tài)描述你的愛好嗎？”來評估學(xué)生對時態(tài)的理解和應(yīng)用能力。

-觀察學(xué)生參與度：注意學(xué)生在課堂活動中的參與程度，如小組討論、角色扮演等，以評估他們的口語表達(dá)和合作能力。

-小組展示評價：在小組展示環(huán)節(jié)，評價學(xué)生的對話流暢性、語法正確性和互動性，以了解他們的實際運(yùn)用能力。

-課堂測試：在課程結(jié)束時進(jìn)行小測驗，包括選擇題、填空題和簡答題，以全面評估學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的理解和記憶情況。

-反饋與糾正：對于學(xué)生在課堂上的錯誤，及時給予反饋和糾正，幫助他們鞏固知識點。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：對學(xué)生的個人介紹作業(yè)進(jìn)行細(xì)致批改，關(guān)注語法錯誤、詞匯使用和句型結(jié)構(gòu)。

-個性化點評：針對每個學(xué)生的作業(yè)，給出具體的反饋和建議，鼓勵他們改進(jìn)和提高。

-及時反饋：在作業(yè)批改后，及時將評價結(jié)果反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

-作業(yè)展示：在下一節(jié)課開始時，展示一些優(yōu)秀的作業(yè)樣本，讓學(xué)生學(xué)習(xí)并借鑒。

-作業(yè)跟進(jìn)：對于作業(yè)中存在的問題，可以在下一節(jié)課上進(jìn)行針對性的講解和練習(xí)，確保學(xué)生能夠理解和掌握。

3.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生自評：鼓勵學(xué)生在課后對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)自己的優(yōu)點和不足。

-互評活動：組織學(xué)生進(jìn)行互評，讓他們互相評價對方的作業(yè)和課堂表現(xiàn)，培養(yǎng)批判性思維和合作能力。

4.定期評估：

-定期進(jìn)行口語測試，評估學(xué)生的口語交際能力。

-定期進(jìn)行書面測試，評估學(xué)生的語法知識和詞匯運(yùn)用能力。

-通過學(xué)生訪談，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，及時調(diào)整教學(xué)策略。

5.家長溝通：

-定期與家長溝通，分享學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步，共同關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。

-邀請家長參與課堂活動，如家長會、開放日等，增強(qiáng)家校合作。八、板書設(shè)計①本文重點知識點：

-一般現(xiàn)在時態(tài)

-詢問個人信息的常用句型

-自我介紹的句型結(jié)構(gòu)

②關(guān)鍵詞匯：

-be動詞：am,is,are

-實意動詞：like,play,study,live

-個人信息：name,age,from,like,hobby

③重點句子：

-"What'syourname?"

-"Howoldareyou?"

-"Iam...,Iamfrom...,andIlike..."

-"Iliketoplayfootball."

-"Istudyat...,andIlikemyteachers."教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，識別不足，并制定改進(jìn)措施。以下是我對“Unit1YouandMe”教學(xué)的一些建議和反思。

首先，我注意到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，雖然視頻能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，但部分學(xué)生仍然顯得有些被動。我覺得可以嘗試更多互動性的導(dǎo)入方式，比如讓學(xué)生提前準(zhǔn)備一個關(guān)于自己國家的簡短介紹，然后在課堂上進(jìn)行展示，這樣既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能提高他們的參與度。

其次，在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對一般現(xiàn)在時態(tài)的用法理解不夠透徹。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中，通過更多的實例和練習(xí)來加深學(xué)生的理解。例如，可以設(shè)計一些情景模擬，讓學(xué)生在實際對話中運(yùn)用時態(tài)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論和角色扮演中的表現(xiàn)參差不齊。有些學(xué)生能夠流利地表達(dá)，而有些學(xué)生則顯得緊張和不自信。為了改善這種情況，我打算在未來的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生參與，提供更多的支持和指導(dǎo)。比如，可以設(shè)立“最佳表現(xiàn)獎”，以激勵學(xué)生積極參與。

課堂提問環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問題時缺乏深度，僅僅停留在表面。為了培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，我計劃在未來的教學(xué)中，提出更具挑戰(zhàn)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

在作業(yè)評價方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的作業(yè)存在語法錯誤和表達(dá)不夠清晰的問題。為了提高作業(yè)質(zhì)量，我打算在未來的教學(xué)中，提供更詳細(xì)的作業(yè)指導(dǎo)，并定期進(jìn)行作業(yè)講評，幫助學(xué)生及時糾正錯誤。

此外，我還注意到在教學(xué)過程中，自己對學(xué)生的個別關(guān)注不夠。為了更好地滿足每個學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我計