第三單元 商業(yè)貿(mào)易與日常生活 單元教學設計-2023-2024學年高中歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修二

第三單元商業(yè)貿(mào)易與日常生活單元教學設計--2023-2024學年高中歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修二科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第三單元商業(yè)貿(mào)易與日常生活單元教學設計--2023-2024學年高中歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修二教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為《2023-2024學年高中歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修二》第三單元“商業(yè)貿(mào)易與日常生活”中的“古代商業(yè)的繁榮”和“古代城市生活”兩部分內(nèi)容。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學生在初中階段學習的歷史知識相聯(lián)系，如古代手工業(yè)、農(nóng)業(yè)等經(jīng)濟形態(tài)，為學生進一步理解商業(yè)貿(mào)易和城市生活的發(fā)展奠定基礎。同時，通過學習古代商業(yè)和城市生活，有助于學生了解中國古代社會的特點和發(fā)展趨勢。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的歷史思維、文化理解和歷史價值觀。通過學習古代商業(yè)的繁榮和城市生活，學生能夠提升對歷史事件的解讀能力，理解商業(yè)活動對城市發(fā)展和人民生活的影響，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識，同時增強對歷史發(fā)展的批判性思考能力。教學難點與重點1.教學重點

-重點一：古代商業(yè)的發(fā)展特點。明確古代商業(yè)發(fā)展的階段、主要形式（如市集、行會、外貿(mào)等）及其對社會經(jīng)濟的影響。

-重點二：古代城市生活的變遷。重點分析古代城市中的商業(yè)區(qū)、手工業(yè)區(qū)、居住區(qū)等功能區(qū)的布局及其與居民生活的關系。

2.教學難點

-難點一：古代商業(yè)形態(tài)的多樣性及其影響。難點在于理解不同商業(yè)形態(tài)（如行商、坐商、攤販等）的特點和它們在古代社會中的地位與作用。

-難點二：古代城市生活與社會經(jīng)濟的關系。難點在于分析城市生活如何反映和促進商業(yè)繁榮，以及城市中的社會階層如何影響商業(yè)發(fā)展。

-難點三：古代商業(yè)政策對經(jīng)濟活動的影響。難點在于理解不同時期的商業(yè)政策（如重農(nóng)抑商、市易法等）對商業(yè)活動和社會經(jīng)濟的影響。教學資源-軟硬件資源：歷史教材《2023-2024學年高中歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修二》第三單元相關章節(jié)，多媒體教學設備（投影儀、電腦、音響系統(tǒng)）。

-課程平臺：學校教學平臺，用于上傳和分享教學材料。

-信息化資源：歷史圖片庫、古代城市模型、商業(yè)活動模擬軟件。

-教學手段：歷史地圖、圖表、實物模型、角色扮演活動。教學流程1.導入新課（5分鐘）

-詳細內(nèi)容：以“古代城市生活”為主題，展示一組古代城市的圖片或視頻，引導學生思考古代城市與商業(yè)發(fā)展的關系。教師提問：“你們能從這些圖片中看出古代城市的特點嗎？這些城市與商業(yè)有何關聯(lián)？”通過學生的回答，自然過渡到本節(jié)課的主題。

2.新課講授（15分鐘）

-詳細內(nèi)容一：介紹古代商業(yè)的發(fā)展特點。

-教師展示古代商業(yè)活動的圖片，如市集、行會等，引導學生觀察并總結古代商業(yè)的主要形式。

-學生分享觀察到的古代商業(yè)特點，教師總結并強調(diào)古代商業(yè)的多樣性及其對社會經(jīng)濟的影響。

-詳細內(nèi)容二：分析古代城市生活的變遷。

-教師展示古代城市布局的圖片，如商業(yè)區(qū)、手工業(yè)區(qū)、居住區(qū)等，引導學生分析不同區(qū)域的特點。

-學生分組討論，總結古代城市生活與商業(yè)發(fā)展的關系，教師點評并強調(diào)城市功能分區(qū)對商業(yè)繁榮的重要性。

-詳細內(nèi)容三：探討古代商業(yè)政策對經(jīng)濟活動的影響。

-教師展示不同時期的商業(yè)政策，如重農(nóng)抑商、市易法等，引導學生思考這些政策對商業(yè)活動的影響。

-學生分享對古代商業(yè)政策的理解，教師點評并強調(diào)政策對經(jīng)濟活動的調(diào)控作用。

3.實踐活動（15分鐘）

-詳細內(nèi)容一：模擬古代市集。

-學生分組扮演古代商販、顧客、管理者等角色，模擬古代市集的交易過程，體驗古代商業(yè)活動。

-教師巡回指導，觀察學生的表現(xiàn)，適時糾正和補充。

-詳細內(nèi)容二：制作古代城市模型。

-學生利用手邊的材料，制作古代城市的模型，展示不同功能區(qū)的布局。

-教師評價學生的作品，強調(diào)城市功能分區(qū)對商業(yè)發(fā)展的重要性。

-詳細內(nèi)容三：古代商業(yè)政策辯論賽。

-學生分組就古代商業(yè)政策展開辯論，支持或反對某一政策，教師點評并總結。

4.學生小組討論（15分鐘）

-舉例回答一：古代商業(yè)的多樣性如何影響社會發(fā)展？

-學生討論古代商業(yè)形式（如行商、坐商、攤販等）的特點和作用，總結出多樣性為社會發(fā)展提供了更多機會。

-舉例回答二：古代城市生活與商業(yè)發(fā)展的關系是怎樣的？

-學生分析古代城市布局中不同區(qū)域的特點，得出城市生活促進了商業(yè)繁榮的結論。

-舉例回答三：古代商業(yè)政策對經(jīng)濟活動的影響有哪些？

-學生討論不同時期的商業(yè)政策，如重農(nóng)抑商、市易法等，總結出政策對經(jīng)濟活動的調(diào)控作用。

5.總結回顧（5分鐘）

-內(nèi)容：教師引導學生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)古代商業(yè)的繁榮和城市生活的變遷對社會經(jīng)濟的影響。

-教師提問：“通過本節(jié)課的學習，你們認為古代商業(yè)和城市生活有哪些特點？”

-學生分享自己的理解和認識，教師總結并強調(diào)本節(jié)課的重點和難點。

-整個教學流程用時共計45分鐘。知識點梳理1.古代商業(yè)的發(fā)展特點

-商業(yè)活動的主要形式：市集、行會、外貿(mào)等。

-商業(yè)活動的時空分布：商業(yè)活動打破了時間和空間的限制，形成了全國性的商業(yè)網(wǎng)絡。

-商業(yè)活動的多樣性：包括商品交換、貨幣流通、商業(yè)信用等。

2.古代城市生活的變遷

-城市功能分區(qū)：商業(yè)區(qū)、手工業(yè)區(qū)、居住區(qū)等。

-城市規(guī)模擴大：城市規(guī)模逐漸擴大，人口密度增加。

-城市生活的豐富性：城市生活豐富多彩，包括飲食、娛樂、宗教活動等。

3.古代商業(yè)政策對經(jīng)濟活動的影響

-重農(nóng)抑商政策：限制商業(yè)發(fā)展，保護農(nóng)業(yè)。

-市易法：規(guī)范市場秩序，促進商業(yè)發(fā)展。

-商業(yè)稅制：對商業(yè)活動征收稅收，增加國家財政收入。

4.古代商業(yè)與城市生活的相互關系

-商業(yè)活動促進城市生活的發(fā)展：商業(yè)活動帶動了城市人口增長、城市規(guī)模擴大。

-城市生活為商業(yè)活動提供條件：城市為商業(yè)活動提供了市場和勞動力。

5.古代商業(yè)和城市生活對社會經(jīng)濟的影響

-商業(yè)活動推動了社會經(jīng)濟的發(fā)展：商業(yè)活動促進了商品流通、貨幣流通，增加了社會財富。

-城市生活促進了社會分工和專業(yè)化：城市生活為不同行業(yè)提供了發(fā)展空間，促進了社會分工和專業(yè)化。

6.古代商業(yè)和城市生活的歷史文化價值

-古代商業(yè)和城市生活反映了古代社會的經(jīng)濟結構和文化特點。

-古代商業(yè)和城市生活為后世提供了寶貴的經(jīng)驗和啟示。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-課堂參與度：評價學生在課堂上的積極參與程度，如提問、回答問題、參與討論等。

-專注度：觀察學生在課堂上的專注程度，是否能集中注意力聽講和參與活動。

-互動性：評估學生與教師、同學之間的互動情況，是否能主動參與討論和合作。

2.小組討論成果展示：

-小組合作能力：評價學生在小組討論中的分工合作情況，是否能夠有效溝通和協(xié)作。

-思維能力：通過小組討論成果展示，評估學生的思維深度和廣度，是否能提出有見地的觀點。

-演講能力：觀察學生在小組展示中的演講技巧，包括語言表達、邏輯結構和自信程度。

3.隨堂測試：

-知識掌握情況：通過隨堂測試，檢驗學生對本節(jié)課所學知識的掌握程度，包括基礎知識和理解能力。

-應用能力：測試學生將所學知識應用到實際情境中的能力，如分析古代商業(yè)政策的影響等。

-創(chuàng)新思維：評估學生在測試中是否能提出新穎的觀點或解決方案。

4.學生自評與互評：

-自我反思：鼓勵學生在課后進行自我反思，總結自己在課堂上的表現(xiàn)和不足。

-互評反饋：組織學生進行互評，相互給予反饋，幫助學生認識到自己的優(yōu)點和需要改進的地方。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師根據(jù)學生的課堂參與度、專注度和互動性，給予積極的肯定或指出需要改進的地方。

-針對小組討論成果：教師評價小組討論的深度、廣度和創(chuàng)新性，指出學生的亮點和不足。

-針對隨堂測試：教師分析測試結果，針對學生的知識點掌握情況給出具體的評價和建議。

-針對自評與互評：教師鼓勵學生進行自我反思和互評，引導學生正視自己的優(yōu)點和不足，并提供改進的方向。板書設計①古代商業(yè)發(fā)展特點

-商業(yè)形式：市集、行會、外貿(mào)

-發(fā)展階段：早期、中期、晚期

-影響因素：社會穩(wěn)定、交通便利、政策支持

②古代城市生活變遷

-功能分區(qū)：商業(yè)區(qū)、手工業(yè)區(qū)、居住區(qū)

-城市規(guī)模：擴大、人口密度增加

-生活特點：飲食、娛樂、宗教活動豐富

③古代商業(yè)政策對經(jīng)濟活動的影響

-重農(nóng)抑商政策：限制商業(yè)，保護農(nóng)業(yè)

-市易法：規(guī)范市場，促進商業(yè)

-商業(yè)稅制：增加財政收入，調(diào)控經(jīng)濟

④古代商業(yè)與城市生活的相互關系

-商業(yè)活動促進城市發(fā)展

-城市生活為商業(yè)提供條件

-社會分工和專業(yè)化發(fā)展

⑤古代商業(yè)和城市生活對社會經(jīng)濟的影響

-商品流通和貨幣流通

-社會財富增加

-經(jīng)濟結構和文化特點反映課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《中國古代商業(yè)史》節(jié)選，介紹中國古代商業(yè)的發(fā)展歷程和重要事件。

-視頻資源：《中國古代城市》紀錄片，通過視頻形式展現(xiàn)古代城市的生活場景和發(fā)展變化。

2.拓展要求：

-閱讀材料要求：

-學生閱讀《中國古代商業(yè)史》節(jié)選，重點關注古代商業(yè)的發(fā)展特點、商業(yè)政策對經(jīng)濟活動的影響等內(nèi)容。

-鼓勵學生做筆記，記錄重要知識點和自己的思考。

-閱讀后，要求學生撰寫一篇小論文，結合課本知識，分析古代商業(yè)和城市生活的關系，以及對現(xiàn)代社會的啟示。

-視頻資源要求：

-學生觀看《中國古代城市》紀錄片，注意觀察古代城市的建筑風格、市井生活、商業(yè)活動等。

-觀看后，組織學生進行討論，分享對古代城市生活變遷的認識和理解。

-鼓勵學生結合所學知識，討論古代城市生活對現(xiàn)代城市規(guī)劃的借鑒意義。

-教師指導與幫助：

-教師推薦相關閱讀材料，如《中國城市史》、《古代商業(yè)史話》等，供學生進一步閱讀。

-教師解答學生在閱讀和觀看過程中產(chǎn)生的疑問，幫助學生深入理解教材內(nèi)容。

-教師組織學生進行小組討論，分享各自的學習心得，促進知識的交流和碰撞。

-教師可以安排學生進行角色扮演，模擬古代市集的場景，增強學生對古代商業(yè)活動的體驗和理解。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.結合歷史情境，引入角色扮演

在教學中，我們可以嘗試引入角色扮演的活動，讓學生扮演古代商販、顧客、官員等角色，通過角色扮演來體驗古代商業(yè)活動，這樣不僅能夠增強學生的參與感，還能讓他們更直觀地理解古代商業(yè)的特點和城市生活的變遷。

2.利用多媒體資源，豐富教學手段

利用多媒體資源，如歷史圖片、視頻、地圖等，可以直觀地展示古代商業(yè)和城市生活的場景，幫助學生更好地理解抽象的歷史概念。同時，通過多媒體教學，可以激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對歷史背景理解不足

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學生對古代商業(yè)和城市生活的歷史背景了解不夠深入，這導致他們在分析問題時缺乏深度和廣度。

2.小組討論流于形式

在小組討論環(huán)節(jié)，有時會出現(xiàn)討論不夠深入、觀點單一的情況，這說明我們在引導學生進行深度討論和多元思考方面還有待提高。

3.評價方式單一

傳統(tǒng)的評價方式主要依賴于隨堂測試和作業(yè)，這種方式可能無法全面評估學生的學習成果，特別是在學生的