Unit 2 Preparing for the topic-pronunciation教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年仁愛科普版（2024）七年級英語上冊

Unit2Preparingforthetopic-pronunciation教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年仁愛科普版（2024）七年級英語上冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教材分析Unit2Preparingforthetopic-pronunciation教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年仁愛科普版（2024）七年級英語上冊

本章節(jié)內(nèi)容圍繞英語發(fā)音技巧展開，旨在幫助學(xué)生掌握正確的發(fā)音方法，提高口語表達(dá)能力。教材內(nèi)容與課本緊密相連，結(jié)合實(shí)際生活場景，通過練習(xí)和活動(dòng)，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)發(fā)音規(guī)則，增強(qiáng)語感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本章節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)發(fā)音技巧，提升語言準(zhǔn)確性，增強(qiáng)跨文化交流意識；通過分析發(fā)音規(guī)律，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力；同時(shí)，通過實(shí)踐活動(dòng)，提高自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在此階段已具備一定的英語基礎(chǔ)，了解基本的字母和單詞拼寫規(guī)則，能夠進(jìn)行簡單的日常對話。然而，對于英語發(fā)音的掌握程度不一，部分學(xué)生可能對某些音素的發(fā)音存在混淆。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣因人而異，部分學(xué)生對發(fā)音技巧感興趣，愿意通過模仿和練習(xí)來提高口語能力。學(xué)生的能力水平參差不齊，有的學(xué)生具備較強(qiáng)的自學(xué)能力，能夠主動(dòng)查找資料；有的學(xué)生則依賴教師的指導(dǎo)和同伴的幫助。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，有視覺學(xué)習(xí)者、聽覺學(xué)習(xí)者和動(dòng)手實(shí)踐學(xué)習(xí)者，他們在課堂上需要不同的教學(xué)策略。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)發(fā)音時(shí)可能遇到的困難包括：音素辨識不清，發(fā)音不準(zhǔn)確，缺乏正確的發(fā)音指導(dǎo)；此外，由于母語發(fā)音習(xí)慣的影響，學(xué)生可能難以克服錯(cuò)誤的發(fā)音習(xí)慣。課堂上的互動(dòng)和參與度不足也可能成為學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、錄音設(shè)備

-課程平臺：學(xué)校英語教學(xué)平臺、在線英語學(xué)習(xí)資源庫

-信息化資源：英語發(fā)音教程視頻、在線發(fā)音練習(xí)軟件、英語發(fā)音音標(biāo)圖示

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如字母卡片、發(fā)音器官模型）、PPT課件、課堂活動(dòng)卡片五、教學(xué)過程【導(dǎo)入】

（老師）同學(xué)們，早上好！今天我們要學(xué)習(xí)的是Unit2Preparingforthetopic-pronunciation這一課。發(fā)音對于學(xué)習(xí)英語來說非常重要，它不僅關(guān)系到我們能否準(zhǔn)確表達(dá)，還關(guān)系到我們的語言美感。那么，大家知道英語中有哪些重要的發(fā)音技巧嗎？

（學(xué)生）有的同學(xué)說，英語中有元音和輔音，元音有長音和短音之分，輔音也有不同的發(fā)音方式。

（老師）非常好，大家對英語發(fā)音已經(jīng)有了一定的了解。今天我們就來深入學(xué)習(xí)一下英語中的元音和輔音發(fā)音規(guī)則，以及如何運(yùn)用這些規(guī)則來提高我們的發(fā)音水平。

【新課導(dǎo)入】

（老師）同學(xué)們，在開始今天的學(xué)習(xí)之前，我想請大家先回顧一下我們之前學(xué)過的音標(biāo)知識。請同學(xué)們拿出自己的音標(biāo)卡片，我們一起來看看。

（學(xué)生）同學(xué)們紛紛拿出音標(biāo)卡片，開始復(fù)習(xí)。

（老師）很好，現(xiàn)在我們知道了音標(biāo)是記錄發(fā)音的工具。接下來，我們將通過一系列的練習(xí)，來學(xué)習(xí)和掌握元音和輔音的發(fā)音規(guī)則。

【新課講授】

1.元音發(fā)音規(guī)則

（老師）首先，我們來學(xué)習(xí)元音的發(fā)音規(guī)則。英語中有五個(gè)基本元音：/i?/、/?/、/e/、/?/、/ɑ?/。這些元音都有不同的發(fā)音特點(diǎn)，接下來我將逐一為大家講解。

（老師）現(xiàn)在，請大家跟我一起讀一讀/i?/音。注意，這個(gè)音是長音，發(fā)音時(shí)口腔要張開，舌位要高。

（學(xué)生）/i?/音。

（老師）很好，接下來我們學(xué)習(xí)/?/音。這個(gè)音是短音，發(fā)音時(shí)口腔要縮小，舌位要低。

（學(xué)生）/?/音。

（老師）接下來是/e/音。這個(gè)音是短音，發(fā)音時(shí)口腔要張開，舌位要低。

（學(xué)生）/e/音。

（老師）再來看/?/音。這個(gè)音是短音，發(fā)音時(shí)口腔要張開，舌位要低。

（學(xué)生）/?/音。

（老師）最后是/ɑ?/音。這個(gè)音是長音，發(fā)音時(shí)口腔要張開，舌位要低。

（學(xué)生）/ɑ?/音。

（老師）請大家跟讀一遍剛才學(xué)習(xí)的元音音素。

（學(xué)生）跟讀元音音素。

2.輔音發(fā)音規(guī)則

（老師）接下來，我們來學(xué)習(xí)輔音的發(fā)音規(guī)則。英語中的輔音很多，但我們可以將它們分為清輔音和濁輔音兩大類。

（老師）現(xiàn)在，請大家跟我一起讀一讀/b/音。注意，這個(gè)音是清輔音，發(fā)音時(shí)聲帶不振動(dòng)。

（學(xué)生）/b/音。

（老師）很好，接下來我們學(xué)習(xí)/d/音。這個(gè)音是濁輔音，發(fā)音時(shí)聲帶振動(dòng)。

（學(xué)生）/d/音。

（老師）再來看/g/音。這個(gè)音是清輔音，發(fā)音時(shí)聲帶不振動(dòng)。

（學(xué)生）/g/音。

（老師）接下來是/h/音。這個(gè)音是清輔音，發(fā)音時(shí)聲帶不振動(dòng)。

（學(xué)生）/h/音。

（老師）再來看/j/音。這個(gè)音是清輔音，發(fā)音時(shí)聲帶不振動(dòng)。

（學(xué)生）/j/音。

（老師）接下來是/k/音。這個(gè)音是清輔音，發(fā)音時(shí)聲帶不振動(dòng)。

（學(xué)生）/k/音。

（老師）再來看/l/音。這個(gè)音是濁輔音，發(fā)音時(shí)聲帶振動(dòng)。

（學(xué)生）/l/音。

（老師）接下來是/m/音。這個(gè)音是濁輔音，發(fā)音時(shí)聲帶振動(dòng)。

（學(xué)生）/m/音。

（老師）再來看/n/音。這個(gè)音是濁輔音，發(fā)音時(shí)聲帶振動(dòng)。

（學(xué)生）/n/音。

（老師）接下來是/p/音。這個(gè)音是清輔音，發(fā)音時(shí)聲帶不振動(dòng)。

（學(xué)生）/p/音。

（老師）再來看/r/音。這個(gè)音是濁輔音，發(fā)音時(shí)聲帶振動(dòng)。

（學(xué)生）/r/音。

（老師）接下來是/s/音。這個(gè)音是清輔音，發(fā)音時(shí)聲帶不振動(dòng)。

（學(xué)生）/s/音。

（老師）再來看/t/音。這個(gè)音是清輔音，發(fā)音時(shí)聲帶不振動(dòng)。

（學(xué)生）/t/音。

（老師）接下來是/v/音。這個(gè)音是清輔音，發(fā)音時(shí)聲帶不振動(dòng)。

（學(xué)生）/v/音。

（老師）再來看/w/音。這個(gè)音是濁輔音，發(fā)音時(shí)聲帶振動(dòng)。

（學(xué)生）/w/音。

（老師）接下來是/z/音。這個(gè)音是清輔音，發(fā)音時(shí)聲帶不振動(dòng)。

（學(xué)生）/z/音。

（老師）最后是/θ/音。這個(gè)音是清輔音，發(fā)音時(shí)聲帶不振動(dòng)。

（學(xué)生）/θ/音。

（老師）請大家跟讀一遍剛才學(xué)習(xí)的輔音音素。

（學(xué)生）跟讀輔音音素。

3.綜合練習(xí)

（老師）現(xiàn)在，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了元音和輔音的發(fā)音規(guī)則，接下來我們來進(jìn)行一些綜合練習(xí)。

（老師）請同學(xué)們拿出練習(xí)冊，我們一起完成以下練習(xí)。

（學(xué)生）同學(xué)們開始認(rèn)真完成練習(xí)。

（老師）在完成練習(xí)的過程中，如果有不清楚的地方，請隨時(shí)舉手提問。

（學(xué)生）同學(xué)們在練習(xí)過程中積極提問，老師逐一解答。

【課堂小結(jié)】

（老師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了英語中的元音和輔音發(fā)音規(guī)則。希望大家通過今天的課堂學(xué)習(xí)，能夠掌握這些規(guī)則，并在今后的學(xué)習(xí)中靈活運(yùn)用。

（老師）同時(shí)，我也希望大家能夠養(yǎng)成良好的發(fā)音習(xí)慣，為提高英語口語水平打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（老師）今天的課程到此結(jié)束，希望大家課后能夠繼續(xù)練習(xí)，不斷提高自己的發(fā)音水平。

【課后作業(yè)】

（老師）同學(xué)們，今天的課后作業(yè)是：

1.復(fù)習(xí)今天學(xué)習(xí)的元音和輔音發(fā)音規(guī)則。

2.按照教材上的練習(xí)題進(jìn)行練習(xí)。

3.嘗試?yán)首x課文，注意發(fā)音的準(zhǔn)確性。

（學(xué)生）同學(xué)們認(rèn)真記錄課后作業(yè)。

【教學(xué)反思】

本節(jié)課通過講解和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握了英語中的元音和輔音發(fā)音規(guī)則，提高了學(xué)生的發(fā)音水平。在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的實(shí)際發(fā)音情況，及時(shí)糾正發(fā)音錯(cuò)誤，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的發(fā)音習(xí)慣。同時(shí)，我將結(jié)合學(xué)生的興趣和需求，設(shè)計(jì)更多有趣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.發(fā)音準(zhǔn)確性提升：

2.發(fā)音技巧掌握：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅掌握了元音和輔音的發(fā)音規(guī)則，還學(xué)會(huì)了如何調(diào)整口腔、舌位和呼吸等發(fā)音技巧。這些技巧的掌握，有助于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中，能夠更加自信地面對各種發(fā)音挑戰(zhàn)。

3.語音感知能力增強(qiáng)：

4.口語表達(dá)能力提高：

學(xué)生在學(xué)習(xí)發(fā)音技巧的同時(shí)，口語表達(dá)能力也得到了提高。通過課堂上的角色扮演和小組討論等活動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)發(fā)音規(guī)則應(yīng)用于實(shí)際語境中，使得口語表達(dá)更加地道、自然。

5.學(xué)習(xí)興趣和自信心增強(qiáng)：

本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活緊密相關(guān)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠感受到英語學(xué)習(xí)的樂趣。通過掌握發(fā)音技巧，學(xué)生的自信心得到了提升，他們更加積極地參與課堂活動(dòng)，并在課后主動(dòng)進(jìn)行發(fā)音練習(xí)。

6.學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們能夠按時(shí)完成課后作業(yè)，認(rèn)真復(fù)習(xí)所學(xué)知識，并在學(xué)習(xí)過程中積極提問。這種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有助于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中，更加高效地吸收知識。

7.交際能力增強(qiáng)：

8.文化意識提升：

在學(xué)習(xí)發(fā)音技巧的過程中，學(xué)生了解到了不同國家和地區(qū)的發(fā)音特點(diǎn)，從而增強(qiáng)了他們的文化意識。他們能夠更加尊重和欣賞不同文化的差異，為今后跨文化交流奠定了基礎(chǔ)。

9.學(xué)習(xí)策略改進(jìn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不斷嘗試和調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略。他們學(xué)會(huì)了如何利用教材、網(wǎng)絡(luò)資源等工具進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效率。

10.團(tuán)隊(duì)合作能力提升：

本節(jié)課的小組討論和角色扮演等活動(dòng)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)了傾聽、表達(dá)、溝通和協(xié)作，為今后的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)和工作打下了基礎(chǔ)。七、教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在課堂上，學(xué)生的參與度較高，大部分學(xué)生能夠積極回答問題，并按照老師的指導(dǎo)進(jìn)行發(fā)音練習(xí)。學(xué)生的口語表達(dá)流暢度有所提高，能夠正確地運(yùn)用所學(xué)發(fā)音規(guī)則進(jìn)行簡單的對話。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠就發(fā)音技巧展開深入討論，分享各自的學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)。小組合作氛圍良好，學(xué)生們在討論中相互啟發(fā)，共同進(jìn)步。

3.隨堂測試：

4.學(xué)生自評與互評：

在課程結(jié)束后，學(xué)生們進(jìn)行了自評和互評。通過自評，學(xué)生能夠認(rèn)識到自己在發(fā)音方面的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的學(xué)習(xí)指明方向。在互評環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠客觀地評價(jià)同伴的表現(xiàn)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

5.教師評價(jià)與反饋：

針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)，教師給予了以下評價(jià)與反饋：

-針對發(fā)音準(zhǔn)確性：部分學(xué)生在發(fā)音準(zhǔn)確性方面仍有待提高，教師建議他們在課后加強(qiáng)練習(xí)，尤其是對一些容易混淆的音素要多加注意。

-針對發(fā)音技巧掌握：學(xué)生在發(fā)音技巧方面取得了較好的進(jìn)步，但仍需在調(diào)整口腔、舌位和呼吸等方面繼續(xù)努力。

-針對課堂參與度：大部分學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，但仍有少數(shù)學(xué)生參與度不高。教師建議這些學(xué)生在課后加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)，提高課堂參與度。

-針對小組討論：學(xué)生們在小組討論中表現(xiàn)出良好的合作精神，但部分學(xué)生在表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)仍需更加自信。教師鼓勵(lì)他們在今后的學(xué)習(xí)中，勇于表達(dá)自己的看法。

-針對隨堂測試：測試結(jié)果顯示，學(xué)生在發(fā)音規(guī)則掌握方面取得了較好的成績，但仍需在課后進(jìn)行鞏固和提高。

總體而言，本節(jié)課的教學(xué)效果較好，學(xué)生們的發(fā)音水平和課堂參與度都有所提升。教師將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以幫助學(xué)生更好地掌握英語發(fā)音技巧。八、課后作業(yè)1.發(fā)音練習(xí)：

-請根據(jù)所學(xué)元音和輔音發(fā)音規(guī)則，自己造句，并朗讀出來，確保發(fā)音準(zhǔn)確。

-例如：Shesellsseashellsontheseashore.(發(fā)音：/?i?s?lz?s?lz?nei?si????r/)

2.音素辨析：

-給出兩個(gè)音素，請學(xué)生辨別它們的區(qū)別，并舉例說明。

-例如：辨析/?/和/?/的區(qū)別，并造句。

-答案：/?/的發(fā)音比/?/更輕柔，/?/發(fā)音時(shí)舌尖不貼下齒，/?/發(fā)音時(shí)舌尖貼下齒。例如：bit/b?t/（牙齒）和bat/b?t/（蝙蝠）。

3.音標(biāo)匹配：

-將單詞與其對應(yīng)的音標(biāo)進(jìn)行匹配。

-例如：matchthewordswiththeirpronunciationinbrackets.

-答案：cat(/k?t/),hat(/h?t/),mat(/m?t/),bat(/b?t/),pat(/p?t/)

4.發(fā)音模仿：

-選擇一段英語發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的音頻，模仿其中的發(fā)音，并錄制下來，下節(jié)課進(jìn)行展示和評價(jià)。

-例如：模仿一段關(guān)于天氣的對話。

5.發(fā)音創(chuàng)作：

-根據(jù)所學(xué)發(fā)音規(guī)則，創(chuàng)作一首小詩或歌詞，并確保其中的發(fā)音符合英語語音習(xí)慣。

-例如：Iamacat,Isitonamat.Ipatthebat,andthebatisfat.

6.發(fā)音日記：

-每天記錄自己在家或?qū)W校練習(xí)發(fā)音的經(jīng)歷，包括練習(xí)了哪些音素，遇到了哪些困難，以及如何克服困難。

-例如：Today,Ipracticedthe/?/sound.Ifoundithardatfirst,butafterlisteningtotheexample,Igotitright.

7.發(fā)音調(diào)查：

-對同學(xué)或家人進(jìn)行發(fā)音調(diào)查，了解他們在發(fā)音上的常見問題，并記錄下來，分析原因。

-例如：調(diào)查結(jié)果記錄表格。

8.發(fā)音故事：

-創(chuàng)編一個(gè)短故事，包含不同的音素，并在故事中運(yùn)用所學(xué)的發(fā)音技巧。

-例如：Onceuponatime,therewasacatnamedPat.PatlivedonafarmwithabatnamedBat.Theywerethebestoffriends.教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)

親愛的同學(xué)們，今天我們的英語課已經(jīng)結(jié)束了，我想借此機(jī)會(huì)和大家分享一下我的教學(xué)反思，同時(shí)也聽聽大家的反饋。教學(xué)是一項(xiàng)不斷學(xué)