連云港專版2020中考生物復(fù)習(xí)方案第六單元生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)和生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定第15課時(shí)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定課件

第15課時(shí)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定第六單元生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)和生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定考點(diǎn)一植物的蒸騰作用與生物圈中的水循環(huán)1.蒸騰作用概念:水分以氣體的狀態(tài)從植物

散發(fā)到植物

的過程。

2.蒸騰作用的器官:植物的所有器官都能進(jìn)行蒸騰作用,主要器官是

。

體內(nèi)體外葉3.蒸騰作用結(jié)構(gòu):

是葉片散失水分以及與外界進(jìn)行氣體交換的“門戶”,它是由成對的半月形的

構(gòu)成的。氣孔的張開、閉合可以調(diào)節(jié)植物的蒸騰作用及與外界的氣體交換。

圖15-1葉的橫切面氣孔保衛(wèi)細(xì)胞4.蒸騰作用意義:綠色植物的蒸騰作用可以

植物葉片表面及其周圍環(huán)境的溫度;

空氣的濕度,有利于形成降雨;促進(jìn)根不斷地從土壤中吸收

和無機(jī)鹽,為植物運(yùn)輸水和無機(jī)鹽提供向上的拉力。

降低增加水分[規(guī)律點(diǎn)撥]氣孔的分布大多數(shù)植物葉片下表皮的氣孔數(shù)目比上表皮

;浮水植物的氣孔都在上表皮;多數(shù)沉水植物沒有氣孔。

多5.綠色植物與生物圈的水循環(huán)圖15-2綠色植物的

作用提高了大氣濕度,增加了降水;綠色植物的莖、葉大大減緩了雨水對地面的沖刷;綠色植物的枯枝落葉在地表吸納大量的雨水,使雨水更多地滲入地下,補(bǔ)充地下水。

蒸騰[規(guī)律點(diǎn)撥]①植物通過根從土壤中吸收的水分,大部分通過蒸騰作用散失到大氣中,參與光合作用的水分只占很少一部分。②蒸騰作用主要由葉片進(jìn)行,控制蒸騰作用強(qiáng)弱的結(jié)構(gòu)是氣孔。氣孔的開閉又受環(huán)境的影響。蒸騰作用不僅對植物自身有重大意義,對調(diào)節(jié)氣候、促進(jìn)生物圈的水循環(huán)也有重大作用?？键c(diǎn)二綠色植物與生物圈中碳-氧平衡1.概念:自然界中,碳以

的形式不斷在無機(jī)環(huán)境和生物群落中循環(huán)著。生物的呼吸作用、燃料的燃燒利用氧氣,將有機(jī)物分解產(chǎn)生二氧化碳進(jìn)入空氣。綠色植物能夠進(jìn)行

作用,將空氣中的二氧化碳轉(zhuǎn)變成儲藏能量的有機(jī)物,釋放

。這種生物圈中二氧化碳-氧氣的平衡,簡稱碳-氧平衡。

2.循環(huán)過程二氧化碳+水

有機(jī)物+氧氣二氧化碳光合氧氣3.循環(huán)過程示意圖圖15-3[規(guī)律點(diǎn)撥]①動(dòng)物進(jìn)行有氧呼吸,釋放二氧化碳;部分生物及其殘?bào)w被微生物分解或形成煤、石油、天然氣等化石燃料,最終轉(zhuǎn)化為二氧化碳釋放到大氣中。綠色植物光合作用所制造的氧氣量大大超過自身的呼吸作用對氧氣的需要量,多余的都以氣體形式排放到大氣中,維持了生物圈中二氧化碳和氧氣的相對平衡。②低碳生活是指生活作息時(shí)要盡力減少所消耗的能量,特別是二氧化碳的排放量,減少對大氣的污染,減緩生態(tài)惡化。主要是從節(jié)電、節(jié)氣和回收三個(gè)環(huán)節(jié)來改變生活細(xì)節(jié)。1.實(shí)驗(yàn)變量樹葉(或水分、光照)。2.實(shí)驗(yàn)示意圖圖15-4|實(shí)驗(yàn)梳理1|測定植物的蒸騰作用3.實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)前,左右兩裝置的不同點(diǎn)是左袋中樹枝上

,右袋中樹枝上

。探究的變量是有無樹葉。液面上的油層可以隔絕空氣防止瓶內(nèi)水分的_________影響實(shí)驗(yàn)效果。

4.實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象左塑料袋內(nèi)_______(填“有”或“無”)小水珠,左瓶內(nèi)水減少;右塑料袋內(nèi)______(填“有”或“無”)小水珠,右瓶內(nèi)水幾乎不變。

5.實(shí)驗(yàn)結(jié)論塑料袋內(nèi)的小水珠主要是由植物的

散發(fā)出來的水蒸氣凝結(jié)而成的。

有樹葉無樹葉蒸發(fā)有無葉片1.制作葉表皮的臨時(shí)裝片:在載玻片中央滴一到兩滴

;從葉片的背面向里折疊,然后從折疊處輕輕撕拉,折斷處有

(即下表皮);用鑷子夾取一小片

,放在載玻片的水滴中,展平,蓋上蓋玻片,制成臨時(shí)裝片。2.用顯微鏡觀察葉表皮:將制好的臨時(shí)裝片放在低倍鏡下觀察,除看到許多形狀不規(guī)則的表皮細(xì)胞外,還可看到成對的半月形的

,以及由保衛(wèi)細(xì)胞間隙所形成的氣孔(如圖15-5所示)。

|實(shí)驗(yàn)梳理2|觀察植物葉表皮的氣孔圖15-5清水白色薄膜白色薄膜保衛(wèi)細(xì)胞1.實(shí)驗(yàn)過程(1)取甲、乙、丙3只大廣口瓶,在甲瓶和乙瓶內(nèi)各放入1盆枝葉茂盛的植株,丙瓶內(nèi)不放植株。用橡皮塞塞緊瓶口,并用凡士林封口。用導(dǎo)管分別向各瓶內(nèi)深吐氣十余次,使瓶內(nèi)含有大量的二氧化碳。(2)把甲瓶放到黑暗處,把乙、丙瓶放到陽光下。2h后揭開瓶塞,分別向甲、乙、丙3只瓶內(nèi)滴入等量的0.1%溴麝香草酚藍(lán)溶液。|實(shí)驗(yàn)梳理3|驗(yàn)證綠葉在光下吸收二氧化碳2.實(shí)驗(yàn)示意圖示圖15-63.實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象乙瓶內(nèi)的溴麝香草酚藍(lán)溶液為

色;甲瓶和丙瓶內(nèi)的溴麝香草酚藍(lán)溶液變?yōu)?/p>

色。

4.實(shí)驗(yàn)結(jié)論:綠葉在光下吸收環(huán)境中的二氧化碳。藍(lán)黃1.實(shí)驗(yàn)過程(1)取金魚藻放入盛有水的燒杯。(2)用短頸漏斗倒置在金魚藻上。(3)取一支注滿水的試管套在漏斗柄上。2.實(shí)驗(yàn)示意圖圖15-7|實(shí)驗(yàn)梳理4|探究光合作用過程中釋放氧氣3.實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象漏斗和試管中產(chǎn)生了氣體。用帶火星的木條檢驗(yàn),木條

說明產(chǎn)生的是氧氣。4.實(shí)驗(yàn)結(jié)論:光合作用產(chǎn)生氧氣。復(fù)燃探究一植物的蒸騰作用與生物圈中的水循環(huán)例1[2019·株洲]有關(guān)植物蒸騰作用,以下敘述錯(cuò)誤的是 (

)A.蒸騰作用主要通過葉片進(jìn)行B.蒸騰作用能提高大氣濕度,增加降水C.蒸騰作用可拉動(dòng)水分和無機(jī)鹽在植物體內(nèi)的運(yùn)輸D.植物吸收的水分大部分用于生命活動(dòng),少部分通過蒸騰作用散失到環(huán)境中[答案]D

[解析]蒸騰作用主要通過葉片進(jìn)行。蒸騰作用能提高大氣濕度,增加降水量。蒸騰作用可拉動(dòng)水分和無機(jī)鹽在植物體內(nèi)的運(yùn)輸。植物的蒸騰作用散失的水分約占植物吸收水分的90%以上,植物吸收的水分小部分用于生命活動(dòng),大部分通過蒸騰作用散失到環(huán)境中。例2下列關(guān)于植物葉片各部分結(jié)構(gòu)(如圖15-8所示)和功能的敘述,錯(cuò)誤的是 (

)

A.①屬于輸導(dǎo)組織,具有運(yùn)輸作用B.②④屬于上皮組織,具有保護(hù)作用C.③屬于薄壁組織,能進(jìn)行光合作用D.⑤為氣孔,是氣體交換的“窗口”圖15-8[答案]B

[解析]①是葉脈,具有支持和輸導(dǎo)作用;②④為表皮,作用是保護(hù)內(nèi)部組織,屬于保護(hù)組織;③是葉肉,有葉綠體,能進(jìn)行光合作用,屬于薄壁組織;⑤是氣孔,是葉片與外界進(jìn)行氣體交換的窗口。例3[2019·泰安]某興趣小組利用同一植物的新鮮枝條探究植物的蒸騰作用,實(shí)驗(yàn)處理如圖15-9所示,甲是去掉葉片的枝條。有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(

)

A.植物油的作用是防止量筒中的水分自然蒸發(fā),影響實(shí)驗(yàn)效果B.裝置甲和丁組合,可探究葉片是植物體進(jìn)行蒸騰作用的主要器官C.裝置乙和丙組合,可探究氣孔在葉片上、下表皮分布的多少D.乙、丙、丁中,水分通過莖和葉脈中的篩管運(yùn)輸,由葉表面的氣孔散失到大氣圖15-9[答案]D

[解析]植物油的作用是防止量筒中的水分自然蒸發(fā),影響實(shí)驗(yàn)效果。裝置甲和丁組合,可探究葉片是植物體進(jìn)行蒸騰作用的主要器官。裝置乙和丙組合,可探究氣孔在葉片上、下表皮分布的多少。乙、丙、丁中,水分通過莖和葉脈中的導(dǎo)管,由葉表面的氣孔散失到大氣,篩管運(yùn)輸?shù)氖怯袡C(jī)物。探究二綠色植物與生物圈中的碳-氧平衡例4[2019·德陽]與生物圈“碳-氧平衡”沒有直接關(guān)系的是 (

)A.蒸騰作用 B.光合作用C.呼吸作用 D.化石燃料的燃燒[答案]A

[解析]綠色植物通過光合作用吸收大氣中的二氧化碳,釋放出氧氣。動(dòng)植物和人通過呼吸作用吸收氧氣,釋放出二氧化碳。燃燒化石燃料,也會產(chǎn)生二氧化碳。這樣,就形成了生物圈中的碳氧循環(huán),與生物圈“碳-氧平衡”沒有直接關(guān)系的是植物的蒸騰作用。例5

[2018·淮安]某學(xué)習(xí)小組為了探究植物的呼吸作用、光合作用及其之間的關(guān)系,設(shè)計(jì)了如圖15-10實(shí)驗(yàn)裝置,并在適宜的條件下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。據(jù)圖回答問題:(1)關(guān)于實(shí)驗(yàn)中種子呼吸作用的敘述,錯(cuò)誤的是 (

)A.不需要光

B.不需要氧氣C.能產(chǎn)生二氧化碳和水

D.適量的水可促進(jìn)呼吸作用圖15-10B例5

[2018·淮安]某學(xué)習(xí)小組為了探究植物的呼吸作用、光合作用及其之間的關(guān)系,設(shè)計(jì)了如圖15-10實(shí)驗(yàn)裝置,并在適宜的條件下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。據(jù)圖回答問題:(2)關(guān)于實(shí)驗(yàn)中植物光合作用的敘述,錯(cuò)誤的是 (

)A.需要暗處理消耗掉淀粉等有機(jī)物B.葉片的遮光部分也能合成淀粉C.葉綠體以及其色素能進(jìn)行光合作用D.葉片通過氣孔吸收空氣中的二氧化碳圖15-10B例5

[2018·淮安]某學(xué)習(xí)小組為了探究植物的呼吸作用、光合作用及其之間的關(guān)系,設(shè)計(jì)了如圖15-10實(shí)驗(yàn)裝置,并在適宜的條件下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。據(jù)圖回答問題:(3)在上述實(shí)驗(yàn)中,種子和植物能夠較長時(shí)間保持正常的生命活動(dòng),反映了光合作用對于自然界具有重大意義,其中,光合作用對于生物圈的“碳-氧平衡”起到關(guān)鍵作用的主要原因是 (

)A.吸收水分、釋放氧氣B.吸收水分、合成有機(jī)物C.吸收二氧化碳、釋放氧氣D.吸收二氧化碳、合成有機(jī)物圖15-10C例6如圖15-11為某森林生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖,圖中A、B、C、D分別代表生態(tài)系統(tǒng)的成分,①~⑦代表碳元素的傳遞過程。請據(jù)圖回答:

(1)圖中B是指

,D是指

。

(2)碳元素在無機(jī)環(huán)境與生物之間以