職業(yè)學(xué)校講座課件

向奮戰(zhàn)在教學(xué)第一線的洛陽第四職業(yè)高中的全體老師問好！一、掌握學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律青春期學(xué)生的身心健康以人為本尊重學(xué)生全面接納三、職業(yè)學(xué)校的團(tuán)體心理輔導(dǎo)學(xué)習(xí)心理學(xué)理論

做新時(shí)代的班主任二、以人為本做好班主任工作2011-12月，全國未成年人心理健康輔導(dǎo)工作培訓(xùn)會(huì)在南京召開中央文明辦未成年思想道德建設(shè)工作組領(lǐng)導(dǎo)、江蘇省文明辦領(lǐng)導(dǎo)、河南省、洛陽市文明辦領(lǐng)導(dǎo)出席了會(huì)議。

我有幸出席了本次會(huì)儀

未成年人心理健康事業(yè)任重道遠(yuǎn)。

教師面臨三座大山升學(xué)制度學(xué)校和社會(huì)高期望值自我壓力老師要在學(xué)生、家長、學(xué)校中游刃有余。學(xué)生難教，許多學(xué)生以自我為中心，不把老師當(dāng)回事，家長寵孩子，即便是孩子錯(cuò)了，也要把責(zé)任都?xì)w咎于老師為人師表的老師就只能把氣憋在心里。江蘇鹽城市某學(xué)校一名30多歲的男教師因回答不出學(xué)生的疑問而自殺身亡；河北省曲周縣侯村鎮(zhèn)一位女教師為了讓學(xué)生好好學(xué)習(xí)，強(qiáng)迫她所教班級(jí)的42名學(xué)生伸出手來用削筆刀在掌心劃傷出血；青島市一名優(yōu)秀教師在近20年的教學(xué)生涯中一貫對(duì)學(xué)生呵護(hù)有加，頗受學(xué)生、家長的愛戴，然而一天卻因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生上課時(shí)過于調(diào)皮、搗亂而勃然大怒，不能控制自己，對(duì)該學(xué)生連拉帶扯，最后竟抓住學(xué)生的手在墻上蹭。這都是由于教師沒有一個(gè)健康的心態(tài)而出現(xiàn)了心理危機(jī)，進(jìn)而導(dǎo)致傷害學(xué)生的事故出現(xiàn)。教師出現(xiàn)心理危機(jī)52.23％的教師有心理障礙中小學(xué)教師已成為心理障礙高發(fā)人群。正常人中心理障礙比率僅為20％左右。教師心理問題國家中小學(xué)心理健康教育課題組對(duì)14個(gè)地區(qū)168所中小學(xué)2292名教師進(jìn)行抽樣檢測(cè):責(zé)任心無意間為自己肩頭加了一道重鎖誰來關(guān)心教師的心理問題。教師的心靈需要呵護(hù)合理情緒療法教師需要學(xué)習(xí)心理咨詢知識(shí)云南西雙版納植物園有一種小草,生命力很強(qiáng),如果把它連根拔出,把葉碾成碎末,一出一個(gè)月,那些散落在地面上的碎末就會(huì)抽出一棵棵新芽，長出更多的小草.這種草叫打不死草人要有一種打不死的精神,面對(duì)各種挫折和笑對(duì)人生.黃金法則白金法則河南省教育廳《教師學(xué)習(xí)心理咨詢師持雙證》教師不再是教書的機(jī)器。教師是人類靈魂的工程師。心理咨詢師是人類靈魂的導(dǎo)航師。有的專家通過個(gè)案分析指出，2/3的成人心理疾病產(chǎn)生于中小學(xué)時(shí)期，小學(xué)生心理疾病的根源大多數(shù)在家長，中學(xué)生心理疾病的根源大多數(shù)在教師。教師資格證+心理咨詢師資格證新時(shí)代教師風(fēng)采職業(yè)學(xué)校學(xué)生心理問題令人憂高職學(xué)生心理健康現(xiàn)狀調(diào)查浙江省四所高職院校428名學(xué)生進(jìn)行心理健康狀況調(diào)查(男生:216名,女生:212名),該次調(diào)查采用SCL—90量表作為測(cè)量工具。結(jié)果顯示:具有不同程度的心理問題的高職生占38.03%,其中具有中等嚴(yán)重程度心理問題的檢出率為10.75%,主要為強(qiáng)迫、精神病性、人際關(guān)系和抑郁。信陽市三所中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查(1)總體水平均低于全國正常人常模和青少年常模。其中人際關(guān)系敏感、強(qiáng)迫癥、焦慮、敵對(duì)、恐懼、偏執(zhí)、精神病這七個(gè)因子差異較為明顯。(2)中等職業(yè)學(xué)校女生心理健康總體水平低于男生。職業(yè)學(xué)校學(xué)生群體的特點(diǎn)對(duì)功利化教育的應(yīng)對(duì)：孤單的處載發(fā)展的重任學(xué)校教育媽媽教育博士爸爸：還擊博士媽媽：容忍我們的年代：一顆紅心兩種準(zhǔn)備----多種準(zhǔn)備□從發(fā)展的視覺看待未成年人的成長，走近他，支持、關(guān)懷與幫助他們走好成長之路。基本視覺：問題還是發(fā)展偉大的詞：糾結(jié)博士夫婦解決不了小學(xué)生問題孩子成長不容易一、了解學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律青春期學(xué)生的身心健康以人為本尊重學(xué)生全面接納不同時(shí)期的班級(jí)團(tuán)體輔導(dǎo)二、以人為本做好班主任工作職業(yè)學(xué)校學(xué)生一個(gè)群體人生具有階段性；每個(gè)階段都有發(fā)展規(guī)律性；每個(gè)階段都有心理危機(jī)青春期心理健康心理發(fā)展不平衡性職高學(xué)生處在什么生長階段？第一單元少年期的生理發(fā)育加速

一、生理發(fā)育加速二、青春發(fā)育期提前的趨勢(shì)三、容易出現(xiàn)的身心危機(jī)

（一）心理生物性紊亂（二）心理和行為偏差一、身體發(fā)育加速一、身體成長加速。每年增長6-8甚至10-12公分。二、體重迅速增加：平均增長4。5-5。5公斤。二、生理機(jī)能發(fā)育加速男性肌肉增強(qiáng)，女性豐滿，腦與神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育完善—相貌特征接受成年人。三、性發(fā)育和成熟加速；性器官發(fā)育：第二性征出現(xiàn)。性功能成熟。男性成熟較女性晚2年左右。一、心理上的成人感與半成熟之間的矛盾1）從心理上過高地評(píng)價(jià)自己的成熟度。2）認(rèn)為自己的思想和行為屬于成人水平。3）要求與成人的社會(huì)地位平等。4）渴望社會(huì)給予他們成人式的信任和尊重。心理發(fā)展的矛盾性特點(diǎn)二、心理斷乳與精神依托之間的矛盾；獨(dú)立意識(shí)強(qiáng)烈，要求在精神生活上擺脫成人，事實(shí)上，他們有困惑，依然希望精神上得到理解和幫助。三、心理閉鎖性，與開放性之間的矛盾。把內(nèi)心世界封閉起來，不向外坦露；許多苦惱使他們感到孤獨(dú)寂寞。生理斷乳與心理斷乳特點(diǎn)：強(qiáng)烈關(guān)注自己的外貌和體征重視自己的學(xué)習(xí)能力和學(xué)業(yè)成績關(guān)心自己的人格特征和情緒特征（帶有主觀色彩的自我中心）有很強(qiáng)的自尊心。個(gè)性和社會(huì)性發(fā)展艾里克森：青少年期主要任務(wù)是發(fā)展角色同一性，防止角色混亂。培養(yǎng)誠實(shí)的品質(zhì)。

第二反抗期反抗期：也稱困難期/危機(jī)期-依賴與自主、親子沖突共同點(diǎn)：親子關(guān)系平衡狀態(tài)的變化

第二反抗期：獨(dú)立自主的要求是全面的，從行為表現(xiàn)到要求人格的獨(dú)立。反抗的對(duì)象是父母，反抗的遷移是老師。自殺傾向中國已屬于高自殺率國家之一。平均每年自殺死亡人數(shù)28.7萬人200萬人自殺未遂。自殺是15歲~34歲人群的首位死因。年齡趨勢(shì)：15~26歲的學(xué)生中有自殺意念者占18%，16~24歲自殺率高于15歲以下。

性別差異：女性高于男性。青少年自殺原因：心理障礙、家庭環(huán)境、學(xué)校壓力、個(gè)人遭遇自殺的先兆：嚴(yán)重的抑郁癥狀自殺傾向的先兆自殺傾向的年齡趨勢(shì)和性別差異造成青少年自殺的原因*心理障礙*家庭環(huán)境*學(xué)校的強(qiáng)大壓力*不能面對(duì)個(gè)人遭遇的問題3、自殺傾向的先兆：“不想活了”，他已經(jīng)有自殺的潛意識(shí)，我們要用積極的態(tài)度影響對(duì)方。

中國每2分鐘有一人自殺身亡，“曾有人預(yù)言21世紀(jì)的抑郁癥將如傷風(fēng)感冒一樣普遍，“關(guān)鍵是心理疾病的普遍存在尚未引起社會(huì)關(guān)注?！辈徽湟暽處熞幸浑p識(shí)別心理異?，F(xiàn)象的慧眼。職業(yè)學(xué)校班主任工作職業(yè)學(xué)校學(xué)生一個(gè)特殊群體1.尊重學(xué)生人格完整接納（無條件接納）接納每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，而不是僅接受學(xué)生的光明面，排斥其消極面。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生特點(diǎn)：應(yīng)試教育的失敗者，自尊心等受到挫折，缺乏自信。培養(yǎng)對(duì)社會(huì)有用的人才！培養(yǎng)目標(biāo)師生關(guān)系不同于一般的人際關(guān)系。班主任工作用學(xué)生的大腦去思考；用學(xué)生有眼光去看待；用學(xué)生的情感去體驗(yàn)；用學(xué)生的興趣去愛好。只有當(dāng)教師學(xué)會(huì)領(lǐng)會(huì)學(xué)生的內(nèi)心世界，并懂得如何做出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)時(shí)，師生關(guān)系就會(huì)融洽。換位思考都說你是最小的主任，管著長不大的一群；都說你是最棒的園丁，畫出小樹苗成長的年輪。都說你是最大的官，管著未來的部長和將軍。職業(yè)學(xué)校班主任管理是未來的建設(shè)者和技術(shù)人才。可能是發(fā)明家致富能手。迷途班主任一視同仁以禮待人：對(duì)學(xué)生要不嘲笑，不動(dòng)怒，不貶抑，不懲罰。即使學(xué)生的言談舉止有些失禮，也應(yīng)以禮相待。

蘇霍姆林斯基說：“讓每一個(gè)小孩都抬起頭來走路?！弊屆恳晃粚W(xué)生都活得快樂！學(xué)雷鋒年代：我在馬路邊撿到一分錢，把它交給警察叔叔手里邊。叔叔拿著錢，給我把頭點(diǎn)，我高興地說了聲：叔叔再見。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下：我在馬路邊撿到一盒煙，把它交給警察叔叔手里邊。叔叔拿著煙，給我把頭點(diǎn)，我高興地說了聲：叔叔，拿錢。職業(yè)學(xué)校的班主任學(xué)生人生的領(lǐng)路人，我們要教孩子們學(xué)會(huì)做人。做個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。要教會(huì)孩子們面對(duì)挫折，挑戰(zhàn)自我！

讓學(xué)生們過好每一天是幸福，把每一天過充實(shí)是最大的快樂，用心過好每一天是最大的收獲。平凡崗位職業(yè)學(xué)校班主任工作人生三大護(hù)航艦是人面對(duì)人生挑戰(zhàn)的一個(gè)保護(hù)層。①與家庭成員的關(guān)系。②朋友關(guān)系：選擇朋友也要根據(jù)對(duì)方的受教育程度、興趣、社會(huì)地位、家庭背景等與自己是否接近。③親密感建立家庭婚姻朋友

良好的師生關(guān)系和同學(xué)關(guān)系是學(xué)生健康成長的護(hù)航艦。職業(yè)學(xué)校班主任工作把同學(xué)們團(tuán)結(jié)起來，共同成長。不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。我們一起成長！開展不同類型的團(tuán)體心理輔導(dǎo)什么是團(tuán)體輔導(dǎo)？是在團(tuán)體的情境中，提供心理支持、心理指導(dǎo)的一種心理咨詢的形式。最重要的是通過團(tuán)體動(dòng)力，團(tuán)體中每個(gè)人之間的相互作用，團(tuán)體的參加者去觀察、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)自己、了解他人、理解他人、學(xué)習(xí)他人、去改善個(gè)人的心理適應(yīng)，達(dá)到助人自助的目的。體驗(yàn)價(jià)值觀、成就感和重要性。

我助人人，人人助我。團(tuán)體輔導(dǎo)實(shí)務(wù)操作準(zhǔn)備階段實(shí)施階段評(píng)估階段團(tuán)體輔導(dǎo)的類型自我成長型人際關(guān)系適應(yīng)型緩解壓力型發(fā)展型和治療型等人數(shù)：按輔導(dǎo)的類型分，同質(zhì)為一類，3-5人，10-20人，或30-50人等?；顒?dòng)形式：

①營造溫馨氛圍的活動(dòng)——播放配合團(tuán)體活動(dòng)音樂；結(jié)合團(tuán)體主題發(fā)放的小卡片、小花等。

②輕松無壓力的相識(shí)活動(dòng)——逐個(gè)自我介紹對(duì)有些成員有壓力，這時(shí)可以采用游戲性的相識(shí)活動(dòng)，比如：“最佳搭檔”、“對(duì)對(duì)碰”、“滾雪球”。

③澄清組員期待的活動(dòng)——詢問大家參加團(tuán)體希望從團(tuán)體獲得什么？

④制定團(tuán)體契約，建立規(guī)范的活動(dòng)——“保守秘密、坦誠真實(shí)、按時(shí)參加、不接聽電話”。⑤初步自我表露的活動(dòng)——比如：為什么參加團(tuán)體、自我介紹、發(fā)表關(guān)于某個(gè)主題的看法等。單元一快樂相逢單元目標(biāo)活動(dòng)流程預(yù)計(jì)時(shí)長所需器材備注1.組長介紹組長自我介紹組長介紹團(tuán)體10分鐘2.團(tuán)體成員相互認(rèn)識(shí)并初步了解畫出我自己40分鐘，畫10分鐘，30分鐘分享彩筆2盒，A4紙注意控制時(shí)間，不要一個(gè)人一下講太久3.建立組員之間的信任和親切感“當(dāng)我們同在一起”大家圍成圈后面的人手搭在前面一個(gè)人的肩上，播放“當(dāng)我們同在一起》的音樂，遇到“你”和“我”時(shí)，所有的人要向后轉(zhuǎn)。10分鐘歌曲mp3，歌曲播放器4.建立團(tuán)體規(guī)范說明團(tuán)體的目標(biāo)、性質(zhì)，并請(qǐng)大家一起來討論團(tuán)體規(guī)劃，并請(qǐng)大家都簽名。30分鐘大海報(bào)紙，白板筆。團(tuán)體方案：開展不同類型的團(tuán)體心理輔導(dǎo)

讓學(xué)生們?cè)趫F(tuán)體活動(dòng)中成長確定場(chǎng)地確定場(chǎng)地方面的要求：有安全感，能保護(hù)團(tuán)體成員的隱私，不會(huì)有被偷窺、監(jiān)視的感覺；有足夠的空間，隨意在其中走動(dòng)、活動(dòng)身體或圍圈而坐；環(huán)境舒適、溫馨、優(yōu)雅、通風(fēng)，使人情緒穩(wěn)定，放松且身體舒適；方便成員來往。

讓學(xué)生們?cè)趫F(tuán)體活動(dòng)中成長團(tuán)體輔導(dǎo)目的：新生入學(xué)，相互了解，接納自己、接納他人、自我認(rèn)識(shí)、自我探索、自我成長。設(shè)計(jì)方案：分四輪進(jìn)行（從外到內(nèi)到目標(biāo)）熱身：分8-10人為一組，指定一位組長。聽音樂或做小游戲圍坐在一起：組長宣布游戲規(guī)則：第一輪：組長說；你是誰？組員回答：我是（姓名）（做動(dòng)作讓大家記住你）。第二輪：你是誰？我是男人（性別）。第三輪：你是誰？我是陽光男孩。（至少問十遍）活動(dòng)一我是誰？新生人際關(guān)系團(tuán)體輔導(dǎo)從他人的角度認(rèn)識(shí)自己。大家圍成一個(gè)圈，讓一個(gè)人坐中間。依次發(fā)言：某某某；我對(duì)你的印象是，，，；當(dāng)大家發(fā)言完畢，讓這個(gè)同學(xué)：談感受。分享。依次進(jìn)行?；顒?dòng)二第一印象他人眼中的我活動(dòng)三：我了解自己嗎？自我探索發(fā)一張紙：印好的內(nèi)容讓學(xué)生填寫：姓名、性別、我生命中最重要的人、我童年最快樂的事、我要做一個(gè)什么樣的人？同學(xué)中的我是什么樣的？三年后，我是會(huì)長樣的人？10年后等等，讓學(xué)員自己寫自己。寫完后，交流。我是一個(gè)什么樣的人？活動(dòng)四：我的座右銘目標(biāo)激勵(lì)：每個(gè)人自己講，分享并規(guī)定下來。每天自己讀三遍。做個(gè)有目標(biāo)，快樂的職高學(xué)生。體驗(yàn)感悟分享理想中的我我是誰？我是誰？姓名與性別愛好與特長我最快樂的事同學(xué)心中的我我的自畫像我的座右銘新生入學(xué)人際關(guān)系輔導(dǎo)心靈按摩黃金法則：“你想人家怎樣待你，你也要怎樣待人?！边@是一條做人的法則，又稱為“為人法則”，幾乎成了人類普遍遵循的處世原則。人際相處與人相處的原則大樹與松鼠（一）、活動(dòng)目的：1、使小組充滿活力、活躍氣氛，人際交流。2、讓大家動(dòng)起來、笑起來。（二）一般說明：1、時(shí)間：20分鐘2、人數(shù)：三人一組3、場(chǎng)地：安全寬敞的場(chǎng)地鞏固良好的人際關(guān)系（三）實(shí)施程序1、三人一組。二人扮大樹，面對(duì)對(duì)方，伸出雙手搭成一個(gè)圓圈；一人扮松鼠，并站在圓圈中間；培訓(xùn)師或其它沒成對(duì)的學(xué)員擔(dān)任臨時(shí)人員。2、培訓(xùn)師喊“獵人來了”，大樹不動(dòng)，扮演“松鼠”的人就必須離開原來的大樹，重新選擇其他的大樹；培訓(xùn)師或臨時(shí)人員就臨時(shí)扮演松鼠并插到大樹當(dāng)中，落單的人應(yīng)表演節(jié)目。3、培訓(xùn)師喊“著火了”，松鼠不動(dòng)，扮演“大樹”的人就必須離開原來的同伴重新組合成一對(duì)大樹，并圈住松鼠；培訓(xùn)師或臨時(shí)人員就臨時(shí)扮演大樹，落單的人應(yīng)表演節(jié)目。4、培訓(xùn)師喊“地震了”，扮演大樹和松鼠的人全部打散并重新組合，扮演大樹的人也可以扮演松鼠，松鼠也可扮演大樹，培訓(xùn)師或其他沒成對(duì)的人亦插入