語文S版一年級上冊語文全冊教案含教學(xué)計劃

一、教材分析13課，在學(xué)習(xí)拼音的同時認(rèn)識70個常用字。而后是識字(一)、10篇課文，識字(二)、又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認(rèn)字12-14個。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個單元之后設(shè)語文園外，全冊設(shè)6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。識字的編排，實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。全冊要求認(rèn)識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。2、在拼音教學(xué)中要擺正情境圖、語境歌和學(xué)字母的關(guān)系，強(qiáng)化3、加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時候，板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，在正確的寫字姿勢下，要求學(xué)三、課時安排第一周入學(xué)教育/漢語拼音1、2第二周漢語拼音3、4第三周復(fù)習(xí)一/漢語拼音5/6第四周漢語拼音7、8/復(fù)習(xí)二word文檔可自由復(fù)制編輯第五周漢語拼音9、10(國慶放假)第六周漢語拼音11/復(fù)習(xí)三/漢語拼音12、13第七周復(fù)習(xí)四/識字(一)1、2、3第八周識字(一)4/園地一/課文1第九周課文2、3/復(fù)習(xí)考試第十周課文4、5/園地二第十一周課文6、7、8第十二周課文9、10/園地三第十三周識字(二)1、2、3第十四周識字(二)4/園地四/課文11第十五周課文12、13、14第十六周課文15/園地五第十七周課文16、17、18第十八周課文19、20/園地六第十九周復(fù)習(xí)第二十周復(fù)習(xí)第二十一周復(fù)習(xí)考試word文檔可自由復(fù)制編輯《觀察人體識漢字》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(語文S版)一年級上冊識字(一)第一課。本課分兩部分。第一部分是兒歌，第二部分是會認(rèn)字和會寫字的書寫內(nèi)容。兒歌分別寫了手、耳、目、口、足及其作用，此外，文中還印有一些圖和有關(guān)象形字。教材要求教師引導(dǎo)學(xué)生能借助圖與字的關(guān)系幫助識字。[設(shè)計理念]根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知是由形象向抽象發(fā)展的規(guī)律，本課應(yīng)采用直觀形象的教學(xué)手段，讓學(xué)生觀察人體識字，在情境中識字。課堂教學(xué)采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。[教學(xué)目標(biāo)]1.學(xué)生能借助拼音正確、流利地朗讀課文。2.能認(rèn)識6個會認(rèn)字和4個生字，并能組詞，學(xué)習(xí)“撇”“捺”“橫折”三種筆畫。3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會書寫“人、八、目、口”并掌握出現(xiàn)的基本筆畫和筆順規(guī)則。[教學(xué)重難點(diǎn)]能正確書寫4個會認(rèn)字并掌握它們的基本筆畫和筆順規(guī)則。[教具準(zhǔn)備][教學(xué)時間][教學(xué)過程]word文檔可自由復(fù)制編輯一、談話引入，激發(fā)興趣。1、師相機(jī)簡筆畫：(手、足、目、耳、口)2.質(zhì)疑：你發(fā)現(xiàn)了什么。3.導(dǎo)入新課。板書課題理解編者的意圖，充分利用教材資源，通過簡筆畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、認(rèn)讀生字1、出示音節(jié)卡2、初步認(rèn)識漢字師：我要挑選一位小模特上臺，做一個握手的動作。(師邊說邊示范。一位小男生被選上，笑瞇瞇地上臺做了動作。)師：請小觀眾們注意觀察小模特的人體形狀，古代人就是根據(jù)人的這個樣子，造了一個“人”字。(師板書甲骨文字。)師：后來人們覺這個字不太漂亮，就把它寫成這個樣子。(師板書小篆字。)師：又過了很久很久，人們覺得這個字仍不漂亮，就把它寫成方塊形的漢字了。(師板書小楷字。)我們把這樣演變出來的字叫做象形(接著學(xué)生認(rèn)讀生字，想想說說自己怎樣記住這個漢字的小竅門。然后，小朋友在老師的引導(dǎo)下，觀察自己的右手，識記“手”字；觀察小模特張大的嘴巴以及耳朵、眼睛、識記“口、耳、目”三個字。)“觀察人體”為什么要觀察畫上的人或者是多媒體課件里的人，而不是觀察身邊活蹦亂跳的小朋友?我認(rèn)為：觀察活生生的人，才是真正“觀察人體”,才是真正把知識與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系師：(引出生字學(xué)習(xí)以后)現(xiàn)在請小朋友打開書44頁，自己看圖認(rèn)字，若有不會認(rèn)的字就問問同學(xué)。(學(xué)生用手指著字讀了又讀)。體現(xiàn)出合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是學(xué)生獨(dú)立讀書，獨(dú)立思考。師：現(xiàn)在跟同桌比一比，看誰認(rèn)字的水平高。點(diǎn)點(diǎn)自己書上的生字讓他認(rèn)，他若不認(rèn)得，你就教教他；他若認(rèn)得，你就給他豎起大拇指。(學(xué)生兩人一組，馬上開展了“你讀我聽”或“我讀你聽”的合作認(rèn)字的活動，老師來到各小組查看學(xué)習(xí)情況。)出示課件：認(rèn)準(zhǔn)字。剛剛?cè)雽W(xué)不久的一年級兒童，對合作學(xué)習(xí)知之甚少，教師必須像這樣進(jìn)行具體指導(dǎo)，讓孩子們在合作學(xué)習(xí)過程中，有方法可依，有道路可行，順利地開展輕松、愉快的合作學(xué)習(xí)。3、出示卡片，鼓勵學(xué)生說出自己認(rèn)識的字，并說說是怎么認(rèn)識的4、打開課本，學(xué)生看圖自讀生字5、做一問一答游戲，鞏固認(rèn)記生字。合作學(xué)習(xí)是經(jīng)過國內(nèi)外教學(xué)實(shí)踐證明的，能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)方式。這一學(xué)習(xí)方式的應(yīng)用能讓全體學(xué)生獲得表現(xiàn)的機(jī)會，能給小組成員間營造開放、包容的學(xué)習(xí)氛圍。(課間休息，拍手游戲)word文檔可自由復(fù)制編輯1.學(xué)生自由看拼音讀課文：注意讀準(zhǔn)字音，不會讀的字可2.用"O"和"△"。分別找出這課中的會認(rèn)字和生字，再反復(fù)拼6.出示課件：誦讀兒歌(去掉拼音部分)。(1)讓學(xué)生讀句子。(2)讀錯字音時要及時出示拼音讓學(xué)生再讀。(1)人的五件寶是什么?(2)我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)自己的“五件寶”?2.出示四個生字卡，讓學(xué)生說一說：你認(rèn)為哪個字最難寫?3.師導(dǎo)：誰能幫助他(她)把這個字記好?(從中指導(dǎo)學(xué)生說出字的基本筆畫和筆順規(guī)則)word文檔可自由復(fù)制編輯(1)出示課件：寫好字(正確講述難寫字的基本筆畫和筆順規(guī)(2)學(xué)生書寫，每個字寫一次。(在這個過程中，老師要巡視學(xué)生的寫字情況，包括筆畫是否寫對、筆順是否正確、寫字姿態(tài)是否規(guī)范等)。(3)投影展示：師生互評共賞。(寫得好的給予表揚(yáng)、獎勵，不足之處要及時指出、糾正)2.讓學(xué)生摘寶貝：你會讀哪個字就摘哪個寶貝"",并帶大家讀通過活動和游戲，鞏固識字，生動有趣，學(xué)生樂學(xué)樂教學(xué)目標(biāo)word文檔可自由復(fù)制編輯2.能認(rèn)識8個會認(rèn)字和4個生字，并能組詞。3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會書寫“上、月、日、馬”,并掌握出現(xiàn)的基本筆畫和筆順規(guī)則。4.教學(xué)重難點(diǎn)：能正確書寫4個會認(rèn)字并掌握它們的基本筆畫和筆順規(guī)則。二、自讀課文，認(rèn)識生字。1.學(xué)生自由看拼音讀課文：注意讀準(zhǔn)字音，不會讀的字可以借助拼音拼讀音節(jié)。2.用“O”和“△”。分別找出這課中的會認(rèn)字和生字，3.同桌之間互相讀讀：互相糾正讀音。4.指名讀課文，糾正讀音。5.讓學(xué)生遮住拼音，自己自由讀課文：看看是否能讀準(zhǔn)字音。6.出示課文(去掉拼音部分),老師檢查學(xué)生的朗讀情況。(1)讓學(xué)生讀句子。(2)讀錯字音時要及時出示拼音讓學(xué)生再讀。點(diǎn)評：引導(dǎo)學(xué)生借助漢語拼音認(rèn)讀漢字，糾正讀音。學(xué)生在反復(fù)的讀，合作的讀中基本上能掌握生字，會認(rèn)字的讀音。word文檔可自由復(fù)制編輯貼出8個會認(rèn)字和4個生字。1.師：這些字中，你認(rèn)為哪些字是最容易讀?你能不能讀一讀?2.學(xué)生選擇自己能認(rèn)讀的字讀讀，讀得正確的，請他當(dāng)小例：當(dāng)學(xué)生選擇讀“火”字時，先出示課件：火(圖)再出示huo、火，讓學(xué)生先看實(shí)物圖后再讀。戰(zhàn)，你們能找出課文中出現(xiàn)這些字的詞語或句子來讀一讀嗎?誰能有4.學(xué)生選擇一個字來組詞。(可組兩個或三詞語)1.出示四個生字，讓學(xué)生說一說：你認(rèn)為哪個字最難寫?2.師導(dǎo)：誰能幫助他(她)把這個字記好?(從中指導(dǎo)學(xué)生說出字的基本筆畫和筆順規(guī)則)(1)教師示范寫(正確講述難寫字的基本筆畫和筆順規(guī)則)。word文檔可自由復(fù)制編輯(2)學(xué)生書寫，每個字寫二至四次。(在這個過程中，老師要巡視學(xué)生的寫字情況，包括筆畫是否寫對、筆順是否正確、寫字姿態(tài)是否規(guī)范等)。(3)師生互評共賞。(寫得好的給予表揚(yáng)、獎勵，不足之處要及時指出、糾正)點(diǎn)評：教師重視示范書寫，并關(guān)注學(xué)生寫字的姿勢與習(xí)慣，重視學(xué)生書寫的正確、端正、整齊，注意調(diào)動學(xué)生識字寫字的積極性五、做游戲，鞏固學(xué)會的字。游戲：摘果子1.出示畫：“蘋果樹”,樹上的“蘋果”是一個個字。2.讓學(xué)生摘果子：你會讀哪個字就摘哪個“果子”,并帶通過活動和游戲，鞏固識字，生動有趣，學(xué)生樂學(xué)樂記。我在家里貼字卡1.認(rèn)識“電、燈、話”等8個字。在本課的詞語中認(rèn)識，換word文檔可自由復(fù)制編輯2.會寫“小、山、刀”3個字。培養(yǎng)學(xué)生正確書寫姿勢，能照田字格的范字，把字寫工整。3.認(rèn)識“豎鉤”“豎折”兩個基本筆畫，知道先中間后兩邊4.激發(fā)學(xué)生課外識字的積極性，鼓勵學(xué)生多識字。一、導(dǎo)入新課前邊我們講到了小明是一個愛學(xué)習(xí)的孩子，他學(xué)會了用觀察人體識字的方法，認(rèn)識了很多字，又學(xué)會了看圖識字的方法認(rèn)識了很多字。今天小明又要用什么方法來識字呢?(打開書，看圖)二、授新課(一)認(rèn)讀字卡1.同學(xué)們讀讀題目。2.從課題中就能知道小明是用什么方法來識字的?(在家里貼字卡)小明在家里都貼了哪些字卡?3.看書讀12個詞語?！鱾€人讀△兩個互相讀△大家一起讀4.老師出示帶拼音的詞語卡片?！髦该x△大家讀word文檔可自由復(fù)制編輯5.貼出彩色放大圖，指名到圖前貼不帶拼音的詞語卡片，邊貼邊讀，全班齊讀。6.看書，學(xué)習(xí)8個會認(rèn)字?！髯约鹤x△兩個人互相讀△指名讀(二)把要求會認(rèn)的8個字換個地方來認(rèn)讀△和已學(xué)過的會認(rèn)字組成“小人書、沙子、風(fēng)沙、大刀、沙發(fā)、車燈、寫字”等詞語和“我會寫字”一句話?！骼蠋煄ьI(lǐng)同學(xué)們做登山活動來進(jìn)行。(見板書設(shè)計)從下到上，7個詞語讀完后，將山頂紅旗拿下來，換成大紅旗，打開，上面是“我會寫字”一句話。(三)指導(dǎo)書寫1.教學(xué)生“豎鉤”“豎折”兩個新的筆畫。2.看書上的范字，觀察“小、山、刀”三個字在田字格中的3.老師帶著學(xué)生一筆一筆書寫。4.表揚(yáng)學(xué)生正確的寫字姿勢，及時糾正不正確的姿勢。5.老師用實(shí)物投影講評學(xué)生的作業(yè)。(四)總結(jié)今天我們學(xué)會了用貼字卡的方法來識字?；丶液?，你可以觀察自己家中的實(shí)物。一邊貼字卡，一邊識字。過幾天大家把字卡帶到word文檔可自由復(fù)制編輯學(xué)校里給同學(xué)們讀一讀。語文百花園一教學(xué)目標(biāo)1.利用圖片、聯(lián)系字形，讓學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過的會認(rèn)字。2.初步學(xué)會一些認(rèn)字的方法，并說說自己通過這個方法還認(rèn)3.知道一些節(jié)日的具體日期，并從中練習(xí)說話能力。4.練習(xí)讀背兒歌，讓學(xué)生獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的5.進(jìn)行說話訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力以及當(dāng)眾說話的能力，使學(xué)生養(yǎng)成說話態(tài)度大方，音量適中的好習(xí)慣。第一課時本節(jié)課的內(nèi)容是完成第一、二、三、四、五題一、激趣引入1.師：同學(xué)們，老師知道你們很愛學(xué)習(xí)。今天，老師帶大家到百花園里玩一玩，想去嗎?這個百花園的名字叫“語文百花園”(出word文檔可自由復(fù)制編輯示課件百花園圖，拱形門上寫著“語文百花園”)2.生：讀題，師：這語文百花園的知識可豐富呀，我相信你1.出示多媒體課件——識字園(師：瞧我們來到了語文百花園中的識字園了，里面的漢字真有趣呢，咱們進(jìn)去看看吧!2.(出示課文插圖),認(rèn)認(rèn)說說，仔細(xì)觀察圖畫，說說你有(1)同桌互相說說；(2)指名說；(3)齊說一遍。3.說說你還知道哪些字像什么?(在學(xué)過的課文中，電視里、報紙上……)漢字了。請你們幫忙摘果子，蘋果樹上的字謎，如果你猜對了，蘋果就會掉下word文檔可自由復(fù)制編輯來，你會說哪個就說哪個。②指名回答。③出示多媒體課件——課文第二題，齊讀一遍。④老師小結(jié)：剛才通過猜字謎，認(rèn)識了很多生字，也復(fù)習(xí)了不少字，所以說猜字謎是一種很好的記字方法。猜“節(jié)日”名稱有沒有信心呢?出示多媒體課件——課文第三題內(nèi)①自由找小伙伴說說。②指名回答。③齊讀一遍。④說說你還知道我們國家還有哪些節(jié)日。⑤做游戲，摘果子。(出示掛圖，讓學(xué)生動手做一做：蘋果樹上的日期，你知道是什么節(jié)日就摘下來，把蘋果上的日期，猜出來是什么節(jié)日寫在卡片上，再把蘋果和卡片一起拿上講臺來讓同學(xué)評一評)⑥老師小結(jié)。四、讀書小天地(學(xué)習(xí)第四、五題)1.出示多媒體課件——“讀書小天地”圖：師引入：我們闖過了謎宮，又來到了讀書小天地了，大家想不想讀書學(xué)知識呢?2.出示多媒體課件——讀一讀，背一背《人有兩件寶》①自由讀兒歌，借助拼音讀準(zhǔn)字音。word文檔可自由復(fù)制編輯②同桌相合作讀，兩個人互相讀給對方聽。③思考：人有哪兩件寶?說說雙手和大腦有什么作用?④背誦兒歌。3.出示多媒體課件——讀一讀，《數(shù)星星》,有一位小朋友正在數(shù)星星呢，你們想不想和這位小朋友一齊數(shù)星星呀?①出示多媒體課件——讀一讀《數(shù)星星》②自由讀短文，要求讀正確、流利，注意“星星”的“星”字和“眼睛”的“睛”字要讀輕聲，讀準(zhǔn)“數(shù)、眨、三、四幾個字的③指名讀，分組讀，全班讀。五、教師總結(jié)同學(xué)們，今天我們?nèi)ビ瓮媪苏Z文百花園，收獲真不少，只要我們平時留心觀察周圍的一切，就會有新的發(fā)現(xiàn)，老師希望你們做語文百花園的小主人，收獲更多的知識。第二課時(略)本課的教學(xué)內(nèi)容是“語文百花園一”的“能說會道”——花朵word文檔可自由復(fù)制編輯一、教學(xué)目標(biāo)1.借助拼音正確地朗讀課文，能背誦課文。2.能結(jié)合生活實(shí)際，感受到美好。3.會認(rèn)“花、朵”寫七個生字及組詞，含寫“火”“我”字。二、設(shè)計思路三、重點(diǎn)難點(diǎn)：1.能正確朗讀課文，背誦課文。2.“火”“我”字的書寫。四、教學(xué)準(zhǔn)備：幾種常見的花朵課件；帶拼音課文和去掉拼音課文內(nèi)容課件；布滿星星的夜空課件；焰火燃放的情境課件；學(xué)生們玩耍的情境課件。五、教學(xué)時間：兩課時：教學(xué)過程：第一課時教學(xué)運(yùn)程：一、情景進(jìn)入，激發(fā)興趣。word文檔可自由復(fù)制編輯1.出示各種花朵課件，說出花朵的名稱，感受花的美。師：這些花美嗎?它們都是些什么花?(菊花、向日葵、水仙、牡月)對，這些花都是花朵，揭示課題：(板書：1.花朵)2.你們還見過哪些花朵，說出來與大家分享?師：同學(xué)們說的桃花、梅花、月季花等許多漂亮的花、我們都說它是(指課題)生齊：花朵。3.這節(jié)課老師帶你們?nèi)フJ(rèn)識三種特殊的花朵。請翻開書，自己讀一讀，就知道這是什么花。二、自讀課文，讀準(zhǔn)字音。1.借助拼音，自由讀課文。我們)2.同桌之間互相讀，互相糾正讀音。三、指導(dǎo)學(xué)生讀，師生共同正音。1.課件：環(huán)節(jié)①有拼音的課文；環(huán)節(jié)②去掉拼音讀課文。①學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字，借助拼音進(jìn)行認(rèn)讀。②去掉拼音讀課文，把課文讀正確，注意把要求認(rèn)的字和會寫的生字讀正確。2.老師示范讀，學(xué)生比較，感受(感受老師讀，有停頓更好聽)3.再讀課文：認(rèn)識逗號、句號。word文檔可自由復(fù)制編輯師：說說課文共有幾句話?你是怎樣知道的?告訴學(xué)生逗號是在句子中間的停頓，句號是一個句子說完了就在后面寫一個句號；一個句號就是一句話。4.讓學(xué)生感受逗號和句號的作用。(比較沒有標(biāo)點(diǎn)的句子讀起來難受不好聽；標(biāo)上符號后句子讀起來順暢、好聽)例句：今天有許多老師來我們學(xué)校聽課我們感到非常高興。(老師一口氣讀完，提問：你覺得老師讀得怎樣?)標(biāo)上逗號和句號讀學(xué)生感受有逗號和句號后讀起來順暢、好聽)5.老師帶讀一遍，跟著讀一遍。6.用自己喜歡的方式讀課文，看誰把課文讀得正確，讀得流利。四、指導(dǎo)背誦、朗讀感悟。1.分組朗讀句子(一組讀一句)2.指導(dǎo)朗讀，背誦第一句：①指名讀句子：師：你們見過晚上的夜空嗎?是什么樣的?②出示夜空的課件：師：什么在夜空中一閃一閃，像什么?然后閉目背一背③指名背、齊背。師：你覺的有星星的夜空美嗎?你能不能把它背出來?word文檔可自由復(fù)制編輯3.自學(xué)第二句：①指導(dǎo)讀句子：師：你們見過焰火嗎?它像什么?②出示課件：焰火燃放的景色。(幫助學(xué)生體會背誦)師：多美的焰火呀。燃放在夜空中就像花朵一樣。③指名背，齊背。4.朗讀體會第三句：①齊讀句了：②出示課件：學(xué)生在操場上玩耍的情境。師：同學(xué)后看，誰在操場上玩?玩的開心嗎?告訴學(xué)生：我們在祖國的關(guān)懷下健康成長，可愛的象花朵一樣，所以說我們是祖國的花朵。(通過畫面閉目感受背誦)③全班齊背。5.背誦課文《花朵》小組同學(xué)互背→齊背→板書“→”符號，然后圍著課題畫一朵花。6.今天晚上同學(xué)們把這篇課文讀給爸爸媽媽聽。共同的家教學(xué)目標(biāo)：1.讀懂課文內(nèi)容，初步懂得應(yīng)該愛護(hù)人類和動、植物的生存word文檔可自由復(fù)制編輯環(huán)境。2.練習(xí)用“()是()的家”句式說話。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：在讀中理解課文內(nèi)容；回朗讀課文。難點(diǎn)：理解“地球是我們共同的家”。教學(xué)思路：第一，我根據(jù)教材特點(diǎn)(句勢相同),主要帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第一句“藍(lán)天是白云的家”。即引導(dǎo)學(xué)生觀圖說話，讀句子提問題，再讀句子體會情感。然后師生一起學(xué)習(xí)第二句，鞏固學(xué)習(xí)方法。利全部給學(xué)生。最后集體學(xué)習(xí)最后一句，突破難點(diǎn)。并且練習(xí)用“)是()的家”句勢說話，分組討論作詩，延伸了課文內(nèi)容。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：師：同學(xué)們，放學(xué)以后，你們都回哪呀?(板書：家)多好呀!我們?nèi)巳硕加幸粋€幸福溫暖的家。那咱們都想想，在這個世界上，除了有我們?nèi)祟愔?，還有什么?它們的家在哪呀?歌。(板書：共同的家)word文檔可自由復(fù)制編輯1.自讀課文。師出示大屏幕，學(xué)生觀察，并用一句話表示圖上的意思。學(xué)生說時，老師再隨機(jī)出示圖畫“藍(lán)(1)讀課文后，回答白云的家在哪兒?(2)體會情感。再看大屏幕，體會其中的美，用語言表達(dá)出來。這其中可學(xué)生試讀，教師范讀`,同桌互讀。(3)進(jìn)一步討論體會藍(lán)天還是誰的家。(1)指名讀這句話。(2)學(xué)生自由讀，也像老師那樣自己提個問題。(3)集體交流，自愿讀這句話，提出問題并指名回答。(4)出示圖畫，進(jìn)一步體會。(5)朗讀這句話。己的家"。(1)師生一起總結(jié)學(xué)法。一讀，二提問題，三指名回答，四有語氣朗讀。(2)學(xué)生自學(xué)，可喜歡哪句就學(xué)哪句。學(xué)會可在小組交流。(3)集體交流，從以下幾方面：為什么是魚兒的家?小河還是誰的家?幾個問題。word文檔可自由復(fù)制編輯第二，“泥土是種子的家”,可出圖畫考學(xué)生。首先讓學(xué)生用書上的一句話表示圖意，然后互提問題，進(jìn)行解答，最后朗讀比賽。(1)出示大屏幕，齊讀：地球是我們共同的家。(2)討論為什么說地球是我們共同的家?學(xué)生討論后，師小結(jié)順勢引導(dǎo)學(xué)生熱愛地球，保護(hù)地球。(3)體會情感，朗讀指導(dǎo)。三、鞏固課文內(nèi)容。1.游戲：“找家”。老師請同學(xué)們?yōu)榘自?、小鳥、種子、小魚找家(把白云、小鳥、種子、小魚的圖片貼到黑板上的地球簡筆畫中)2.指導(dǎo)背誦課文內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生先找規(guī)律，再背誦。如，詩中每句最后都是“家”;有5句話句式相同；前4句按從上到下順序?qū)懙鹊取?.照樣子說一說。(考考你)(1)泥土是種子的家。藍(lán)天是()的家。小河是()的家，大山是()的家。學(xué)生以小組為單位，互相討論，每人說一句，試者連起來，看看是不是一首兒童詩。word文檔可自由復(fù)制編輯1.學(xué)生匯報，學(xué)了課文你知道了什么。2.師生一起背誦課文。(可自愿加動作)。學(xué)校是樂園[設(shè)計理念]語文教學(xué)要密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際和內(nèi)心世界。在教學(xué)中，讓學(xué)生聯(lián)系自己的學(xué)校生活，體驗(yàn)課文的情境，在愉悅的學(xué)習(xí)狀態(tài)中受到情感的熏陶。[教學(xué)目標(biāo)]1、認(rèn)識“學(xué)、?！钡染艂€字，會寫“習(xí)、有、同”三個字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、了解課文內(nèi)容，認(rèn)識自然段。體會學(xué)校是樂園。[重點(diǎn)難點(diǎn)]重點(diǎn)是有感情地朗讀課文；難點(diǎn)是體會學(xué)校是樂園。[教具準(zhǔn)備]教學(xué)掛圖、生字和詞語卡片。[教學(xué)時間]兩課時[設(shè)計流程]一、啟發(fā)談話，引入新課word文檔可自由復(fù)制編輯你喜歡自己的學(xué)校嗎?說說為什么?二、揭題，讀題，釋題：“樂園”指什么?(快樂的地方。)三、初讀課文，讀通讀順1、自讀課文，把字音讀準(zhǔn)確，不會讀的字先讀上面的拼音，或用筆畫出來，問問老師或同學(xué)。2、聽課文錄音或老師范讀，注意聽清楚不會讀的字。3、個別讀，示范讀。四、再讀課文，整體感悟1、自由朗讀課文，想想課文有幾句話，你是怎樣知道的。2、認(rèn)識自然段。3、指導(dǎo)朗讀體會每一個自然段。4、聯(lián)系學(xué)校實(shí)際說說：學(xué)校里有什么,自己最喜歡的是什么?五、學(xué)習(xí)生字，積累詞語。六、鞏固練習(xí)有感情地朗讀課文。雨后的森林關(guān)注學(xué)生的個性差異，保護(hù)學(xué)生的好奇心，充分激發(fā)想像和word文檔可自由復(fù)制編輯學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的思維空間，珍視學(xué)生獨(dú)特的感受，體驗(yàn)和理解。重視朗讀指導(dǎo)以朗讀為主，在讀中成誦，在讀中受到美的教育。教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識“傘、紅”等八個生字，學(xué)會“木、開”等五個生字，培養(yǎng)自主識字的習(xí)慣。2.能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3.了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累語言。4.充分激發(fā)學(xué)生的想像能力和創(chuàng)造能力。5.讓學(xué)生感受到大自然的可愛，從而樹立保護(hù)大自然的意重點(diǎn)難點(diǎn)：1.朗讀課文，了解雨后森林的樣子。2.理解最后一句話的意思，感受大自然的可愛。word文檔可自由復(fù)制編輯教具準(zhǔn)備：根據(jù)課文內(nèi)容制作的課件、生字詞卡片。一、導(dǎo)入課文，激發(fā)興趣。師：同學(xué)們，今天老師準(zhǔn)備帶你們?nèi)ゴ笊钟瓮妫銈兏吲d嗎?(課件出示“森林圖片”:小明友們，你們好，今天，我想送一件禮物給小朋友們看看，你們猜猜是什么?)師：森林的景色多美啊!那么雨后的森林是什么樣的呢?這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)第4課《雨后的森林》。引出課題。板題、讀題。大家快來找一找二、初讀課文、認(rèn)生字詞。1.提出要求，輕聲自讀課文，把每個字音讀準(zhǔn)確，遇到不認(rèn)識的字請拼音寶寶幫忙。2.同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文。word文檔可自由復(fù)制編輯3.有沒有不識的字寶寶呢?(課件出示字寶寶，:小朋友們，你們愿意和我朋友嗎?)它可要下去看看，它給誰帶來了驚喜。(把卡片分發(fā)給學(xué)生。播放《找朋友》歌曲)4.(課件出示字寶寶：誰是我的好朋友，把我介紹給大家好學(xué)習(xí)“傘、紅、果、葉、圖、畫、祖、國、木、開、水、耳、(請手執(zhí)生字卡的小朋友到臺前來介紹：我的朋友是……)教師將生字逐一貼到黑板上。師：調(diào)皮的生字寶寶一個一個地跳到黑板上來了。它們站在一塊，想考考大家，能不能認(rèn)出它們。隨機(jī)指讀生字。男女同學(xué)輪流讀。4.課件出示兩個字寶寶。(小朋友，你們愿不愿意和我們交(1)學(xué)習(xí)“小傘、紅果、綠葉、圖畫、祖國、木耳、下雨、撐開、水珠”等詞讀詞(帶拼音)(指名讀，師范讀，學(xué)生練習(xí)讀，再指名讀，男女生比賽讀，齊讀)word文檔可自由復(fù)制編輯(2)去掉拼音讀詞。師：(你們的火車開得可真快，把字寶寶全給拉跑了，它們躲到哪去了。原來它們?nèi)寂艿秸n文里去了。)課件出示帶課文的圖1、指名讀思考：寫了森林中哪些好吃的東西?(學(xué)生答)師板書2、再讀(喜歡哪個就讀哪句)3、學(xué)生匯報時指導(dǎo)朗讀(根據(jù)學(xué)生的描述順序，課件出示蘑菇、木耳、紅果、葡萄的特寫圖，相機(jī)板書與貼圖)(1)紅果枕著老樹：枕著讓學(xué)生到前面做動作理解，體會果的喜愛。(學(xué)生讀，指導(dǎo)，師范讀指名讀，齊讀)(2)蘑菇撐開小傘：通過看圖理解，說蘑菇像什么?體會word文檔可自由復(fù)制編輯(指名讀，再讀，男生讀，女生讀)(3)木耳爬滿老樹：爬滿你知道了什么?(木耳特別多)(指名讀，再讀，分組讀，齊讀)葡萄滴著水珠：體現(xiàn)葡萄晶瑩透亮，惹人喜愛。學(xué)生看圖理(指名讀，齊讀)你們能把森林讀得更美。愿不愿意把這四句美美地讀一遍。(課件重全班齊讀。國的寶庫?(相機(jī)板書)森林那么美，那么可愛，我們應(yīng)該怎樣讀?誰能把森林的美和可愛讀出來?(強(qiáng)調(diào)讀出“彩色及寶庫”二詞)5.朗讀全文。(課件回到首頁)你們愿意把整首詩朗讀表演word文檔可自由復(fù)制編輯(1)師：森林這么美，這么可愛，你們想對森林說什么?(2)師：大樹爺爺看得可開心了，他還邀請了森林寶庫中的一些寶貝們來呢?瞧；(課件出示小鳥，小鹿、小野花、小猴)大樹爺爺想請小朋友們都來當(dāng)當(dāng)小詩人，為這首詩歌補(bǔ)寫上幾句，你們愿意嗎?)(課件出現(xiàn)空行詩句)生看圖編詩句。(師引導(dǎo)學(xué)生從擬人化方面編)練，旨在復(fù)習(xí)本單元識字寫字，擴(kuò)大閱讀，積累語言，提高口語交際word文檔可自由復(fù)制編輯教學(xué)過程一、我會寫1、復(fù)習(xí)本單元學(xué)過的筆順。2、重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)書寫時要整體觀察，看清整個字后再書寫。3、學(xué)生在書上書寫。4、展示書寫工整的字，大家共同評議。二、我愛識字1、語言導(dǎo)入：我們想想去某個地方時，怎么去?(讓學(xué)生充2、出示圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上的交通工具。3、出示單幅圖和與圖相應(yīng)的詞語，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音認(rèn)讀詞三、連一連，讀一讀1、引導(dǎo)學(xué)生看圖，說說圖上畫的內(nèi)容。2、學(xué)生借助拼音讀詞語。3、將詞語和圖畫上有關(guān)的實(shí)物圖連起來，師巡視檢查。4、讀一讀詞語。2、引導(dǎo)學(xué)生借助拼音，把詩讀順讀熟。3、學(xué)生嘗試說說每一句詩的意思，師引導(dǎo)學(xué)生猜出謎底。4、反復(fù)讀，練習(xí)背誦。word文檔可自由復(fù)制編輯五、能說會道1、讀題，弄清題目的要求。2、看圖，想像圖上的小朋友會說些什么。3、啟發(fā)談話：(1)你想和哪位同學(xué)做朋友?(2)為什么想和這位同學(xué)做朋友?4、學(xué)生在小組內(nèi)交流。5、指名在全班內(nèi)交流，師生評議。第三單元江南教學(xué)目標(biāo)：1、理解詩句的意思，體會江南水鄉(xiāng)的美景，培養(yǎng)熱愛自然的感情。2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫。3、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：朗讀、背誦課文，識字、寫字。教學(xué)準(zhǔn)備：投影錄音小黑板word文檔可自由復(fù)制編輯課時目標(biāo)：2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)習(xí)生字“江、南、魚、葉”能正確書寫。教學(xué)過程：一、看圖導(dǎo)入我的修改：1、小朋友，大家喜歡學(xué)詩嗎?。今天，老師還要和大家一起學(xué)習(xí)“江、南”這兩個字。誰能記住這兩個字?寫字的時(這一環(huán)節(jié)的設(shè)計、分散了識字的難度。用學(xué)生互相提醒2、在我國的長江以南，有一塊美麗、富饒的土地，這里是中天，那就更美了。你們瞧，(出示圖)這兒就是美麗的江南。多美的地方呀!這兒有什么?(魚、荷花、采蓮的姑娘)word文檔可自由復(fù)制編輯(荷花就是蓮花，荷葉就是蓮葉，姑娘采的是蓮蓬)(通過創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的情趣，讓他們做好閱讀學(xué)習(xí)課二、初讀課文1、范讀課文，聽準(zhǔn)音。2、學(xué)生自由讀課文。(在讀的時候，我要求學(xué)生讀一遍拼音，這一層次的設(shè)計，旨在讓學(xué)生獲得對古詩初步的感知，主要目的在于掃清閱讀障礙。在學(xué)習(xí)課文的同時復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。)3、再讀課文，邊讀邊找出課文中的生字。4、指讀課文，隨機(jī)糾正字音。5、說說你最喜歡讀哪些句子?6、讀了課文，你知道課文寫了江南的什么?三、學(xué)習(xí)生字1、老師把文中的生字挑出來，你們會讀嗎?2、開火車讀生字，去拼音讀生字，聽音找字。我的修改：檢查重點(diǎn)詞語的認(rèn)讀情況。出示：江南何田田(小)魚(游)戲3、說說你記住了哪個字?4、指導(dǎo)書寫：江魚葉(1)“江”是左右兩部分，左邊三點(diǎn)水，右邊是個工。(組詞語)(2)“葉”要注意右邊的部分。(組詞)word文檔可自由復(fù)制編輯(3)“魚”上面是刀子頭，田像魚身，一像魚尾。5、學(xué)生描紅，臨寫。第二課時課時目標(biāo)：1、理解詩句的意思，體會江南水鄉(xiāng)的美景，培養(yǎng)熱愛自然的感情。2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。3、學(xué)習(xí)生字“可西”,指導(dǎo)書寫。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查1、開火車讀生字。2、揭示新課。二、朗讀課文1、指讀第一行，這里的“蓮”指的是什么?看圖：姑娘是怎樣采蓮的?2、是啊!江南一帶的小河里、池塘里長滿了荷花，夏天蓮子成熟了，人們就乘著小船去采蓮。所以課文說——江南可采蓮。(指word文檔可自由復(fù)制編輯3、大家看：這滿池塘的蓮葉長得怎么樣?(1)引導(dǎo)學(xué)生從顏色上來說說。(2)引導(dǎo)學(xué)生從形狀上來說說。(3)引導(dǎo)學(xué)生從兩方面說說蓮葉的特點(diǎn)。(4)這句是贊美蓮葉的，“何”可以理解為多么,蓮葉是多么——漂亮、多么碧綠茂盛!5、看圖描述：小姑娘在蓮葉叢中一邊采蓮們唱的多快樂呀!(放錄音)小姑娘的歌聲驚動了誰呀?6、看圖：魚在干什么?它們是怎么游水的呢?7、詩句里是怎么講的?(指讀)8、魚兒在蓮葉間游戲，一會兒東，一會兒西，一會兒南，一(1)指導(dǎo)朗讀。(2)比賽讀，齊讀。(3)請學(xué)生扮演小魚活動活動。1、老師發(fā)現(xiàn)有些小朋友不光能讀好詩，還能背詩呢!自己看圖試背。表演背。(引導(dǎo)學(xué)生向東、西、南、個方向有規(guī)律地游動)word文檔可自由復(fù)制編輯2、指名背誦。我的修改：齊背全文。(積累語言的有效途徑是背誦。通過各種方法引導(dǎo)學(xué)生背誦古詩，教師幫助學(xué)生設(shè)置臺階，從自己嘗試背誦、老師引背到表演背誦，讓學(xué)生裝體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。)3、學(xué)了這篇課文，你有什么感想?(滲透教育)四、學(xué)習(xí)生字1、出示：西可2、學(xué)生交流識記方法。3、指導(dǎo)書寫。(1)“可”字的末筆是豎鉤。(組詞)(2)“西”按筆順寫準(zhǔn)確。(組詞)4、學(xué)生描紅，臨寫。《小小的船》教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識8個會認(rèn)字，會寫“天、只、兒、兩、見”5個生字。2.能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想像能力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。教學(xué)重、難點(diǎn)word文檔可自由復(fù)制編輯1.重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。2.難點(diǎn)：理解“彎彎的月兒”和“小小的船”之間的聯(lián)系，發(fā)揮想像，體會晴朗夜空的美麗景色。教學(xué)時間：2課時。第一課時一、情境導(dǎo)入，揭示課題二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音再往下讀，把要求會認(rèn)的字和會寫的字畫出來，把生詞多讀幾遍，不會的向同學(xué)、老師請教，再多讀幾遍。評：重視學(xué)生主動積極的參與過程，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字的能力。3.出示帶有拼音的生字卡片認(rèn)讀，去掉拼音認(rèn)讀，通過開火車讀，當(dāng)小老師帶讀，及時表揚(yáng)。4.四人一小組為單位，輪流讀一遍課文，要求讀準(zhǔn)字音，做到不加字、不漏字，把課文讀正確，讀流利，其他同學(xué)當(dāng)小老師，認(rèn)真聽、仔細(xì)評。評：語文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生學(xué)會自主、探究、合作學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生合作精神。這樣做，引導(dǎo)學(xué)生互幫互學(xué)，使學(xué)生主動積極參與和合作，讓學(xué)生當(dāng)小老師，形成生生互動。word文檔可自由復(fù)制編輯三、再讀課文，整體感知1.配樂范讀全詩。啟發(fā)想像：你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫?2.用自己最喜歡的朗讀方式朗讀課文，你想怎樣讀就怎樣讀，想讀多少遍就讀多少遍。然后想一想：課文共有幾行，由幾句組成?評：有意識地鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀，培養(yǎng)學(xué)生喜歡閱讀、敢于閱讀、樂于閱讀的愿望，真正成為語文學(xué)習(xí)的主人。3.挑戰(zhàn)讀。誰愿意來讀讀課文?后問：誰向他挑戰(zhàn)?評：提高學(xué)生的朗讀興趣，體現(xiàn)學(xué)生的主動性。4.齊讀。邊看課件邊模仿著讀，要求讀流利。5.小組比賽讀。由4人學(xué)習(xí)小組合作讀，學(xué)生評議，評出讀得好的小組，獎小紅花。評：有助于培養(yǎng)小組合作精神，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識和競爭意6.誰愿意把自己喜歡的那句詩讀給大家聽，喜歡讀哪句就讀評：表達(dá)了“以人為本”的教學(xué)思想，留給學(xué)生自由選擇的空間，有意識地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。7.說話訓(xùn)練，填空。()的月兒()的船，()的船兒兩頭尖。我在()的船里坐，word文檔可自由復(fù)制編輯只看見()的星星和()的天。評：加強(qiáng)語言的感受和積累，促進(jìn)學(xué)生語言的發(fā)展。四、書寫生字，指導(dǎo)識記1.做采蘑菇的游戲。(1)每個蘑菇都有一個名字，一定要叫出它的名字，它才真正屬于你，知道嗎?誰愿意來采?評：用采蘑菇的游戲來促使學(xué)生產(chǎn)生對學(xué)習(xí)生字的興趣。(2)在三個蘑菇的后面分別貼上本課的五個生字中的三個“天”、“只”、“兒”,然后請3名同學(xué)到前面來做采蘑菇的游戲，其他的同學(xué)可以唱《采蘑菇的小姑娘》這首歌。(邊采蘑菇邊播放歌曲。)(3)采完之后，師問：呀，你采的蘑菇真大呀請你告訴同學(xué)們，你采到這個蘑菇的名字是什么嗎?告訴大家：“我采到的蘑菇叫某”。這個蘑菇想讓大家一起來喊一喊它的名字，它就會笑了，一起來喊，再喊一聲。(4)師問：你是怎樣記住這個蘑菇的名字的?告訴同學(xué)們好不好?其他同學(xué)有更好的方法來記這個字的，也可以到前面來說。體現(xiàn)主動學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。(5)給蘑菇找朋友。想想生活中，有哪些朋友可以和這個字組成詞語呢?如果你不能組成詞語，或者你想到的詞語讓別的同學(xué)說了，那你可以用它說一句話，我們來比一比，看看哪個小組說得又多word文檔可自由復(fù)制編輯又好!評：練習(xí)組詞說話，并以小組的形式進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生們的合作意識，寫字教學(xué)分散在兩個課時安排，可以調(diào)節(jié)學(xué)生身心，也可以落實(shí)寫字要求。(6)讓學(xué)生觀察筆畫在田字格的位置以及筆順，然后老師示范，讓學(xué)生描紅，獨(dú)立書寫，評講，看誰寫得美。五、總結(jié)課文，布置作業(yè)誰來告訴大家，這節(jié)課你學(xué)到了什么?課后，請同學(xué)們再認(rèn)真有感情地朗讀課文。第二課時一、復(fù)習(xí)引入，再現(xiàn)情境1.同學(xué)們，上節(jié)課，你初步學(xué)習(xí)了課文，你知道課文寫了什么?2.配上音樂，讓學(xué)生閉上眼睛一邊想像，一邊學(xué)著飛的樣子。老師描述：讓我們飛起來吧!飛到美麗的藍(lán)天上?？?，許多星星一閃一閃的在向我們招手。我們快飛吧，飛吧飛上藍(lán)天坐在小船上。(貼出小女孩的圖片)評：讓學(xué)生回憶課文，再現(xiàn)情境，使學(xué)生集中精神，配上音樂閉上眼睛，可以讓學(xué)生進(jìn)行大膽的想像，激發(fā)學(xué)生的興趣。二、創(chuàng)設(shè)情境，合作學(xué)習(xí)word文檔可自由復(fù)制編輯1.學(xué)習(xí)一、二行詩。(1)師問：我們坐在哪兒了?(小船上)這小船不是真的船，它就是月兒。(貼出月亮的照片)師問：你們看，這是一張月亮的圖片，你們說，圖片上的月亮像什么?大膽的想想看。(2)自由讀，個別讀，當(dāng)小老師評。(3)指導(dǎo)劃出寫“月兒”、“船”的詞語。(4)設(shè)疑：為什么用“彎彎的”、“小小的”,而不用“彎的”、“小的”?投影句子比較彎的月兒小的船彎彎的月兒小小的船評：加強(qiáng)對詞語的理解，促進(jìn)語言的積累，培養(yǎng)了學(xué)生的語“小小的”、“彎彎的”讀出小和可愛。(6)這月兒除了是“彎彎的”,還是怎么樣的?指導(dǎo)學(xué)生自讀自畫，畫出月兒的形狀——兩頭尖。屏幕出示月兒的形狀，并引導(dǎo)學(xué)生知道，這里把彎彎的月兒比作了小小的船，寫的是月兒的形狀，而不是真的船的樣子。評：通過動手實(shí)踐操作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也便于學(xué)生理解詞語，理解課文內(nèi)容。(7)齊讀。讀出月亮的可愛，以滿懷喜悅的心情去朗讀。2.學(xué)習(xí)三、四行詩。word文檔可自由復(fù)制編輯(1)我們一起劃船在藍(lán)天上面到處走走，喲，你們看到了什么?(星星、天空)張貼：星星、藍(lán)天評：這樣說是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生興趣濃，熱情高。(2)課文寫的星星是怎么樣的?(閃閃的),天空呢?(藍(lán)藍(lán)的)(3)設(shè)疑：為什么用“閃閃的"和“藍(lán)藍(lán)的”?投影句子比較只看見星星和天只看見閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天評：心理學(xué)研究表明：兒童比較記憶有較大的優(yōu)勢，這樣教使學(xué)生便于理解，促使學(xué)生主動探究，敏于發(fā)現(xiàn)，激活學(xué)生的思維。(4)指導(dǎo)朗讀。讀出星星、天空的美麗可愛。3.語言訓(xùn)練，感受夜空的美。4.語言激情：夜空真美啊!閃閃的星星、彎彎的月兒、藍(lán)藍(lán)的天，我看著、想著，入迷了，陶醉了，在我的眼里，那月兒彎彎的，兩頭尖尖的，突然間就像一只小小的船，(音樂聲起)教師范讀課文后叫同學(xué)向老師挑戰(zhàn)。5.自由讀，一邊讀，一邊加上動作。6.學(xué)生表演讀。三、感情朗讀，展開想像讓學(xué)生伴隨著輕松、愉快的樂曲學(xué)會唱、學(xué)會背。四、指導(dǎo)學(xué)字，積累詞語。word文檔可自由復(fù)制編輯五、總結(jié)全文，陶冶情感風(fēng)1.認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識9個生字，會寫“在、也、風(fēng)、走”4個生字，學(xué)會新筆畫，橫折斜鉤(乙)。2.能力目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3.情感目標(biāo)：感受在微風(fēng)吹動下，大自然的美麗景象。養(yǎng)成仔細(xì)觀察和敢于想象的習(xí)慣。二、內(nèi)容分析《風(fēng)》這一課的教學(xué)重點(diǎn)為正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)為從讀中領(lǐng)悟風(fēng)來后周圍環(huán)境的變化。《風(fēng)》是一首優(yōu)美的詩歌，描繪的是微風(fēng)吹動之下，大自然的美麗景象。詩畫相配，內(nèi)容生動，詩句朗朗上口，富有想象力。有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和語言的積累，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。三、教與學(xué)的過程：第一課時一、情景導(dǎo)入，引出新課word文檔可自由復(fù)制編輯今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥选？墒牵覄傔M(jìn)教室，它卻一溜煙兒跑得無影無蹤了。大家一起去找找它吧!(出示課件),瞧，它正和紅旗打招呼呢!看，它又把細(xì)細(xì)的雨絲吹得東歪歪、西斜斜。聽，呼呼呼，它和風(fēng)車玩起了轉(zhuǎn)圈圈的游戲。這就是大家的新朋友，你知道它是誰嗎!(板書：風(fēng))齊讀課題。你喜歡這個新朋友嗎?為什么(感受風(fēng)的調(diào)皮、可愛，確立朗讀基調(diào))二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音既然大家那么喜歡它，那就讓我們一起走進(jìn)微風(fēng)輕輕吹著的樹林，去和它交朋友吧!不過，我們首先要過生字寶寶這一關(guān)。這些小淘氣都藏到課文里面去了，你們能找到它們嗎?1.自由讀課文，標(biāo)出會認(rèn)和會寫字，再反復(fù)拼讀幾遍。3.開火車認(rèn)讀帶拼音的生字卡片，看哪一列火車開得最快。4.生字寶寶聽到大家讀得那么認(rèn)真，高興地把小帽子摘掉了，你們還能認(rèn)出它們叫出他們的名字嗎?(自由試讀→搶讀→齊讀)。5.生字寶寶說：“小朋友讀得太棒了!”它要和大家玩捉迷藏，悄悄地躲進(jìn)課文中去，趕緊找一找，它們藏到哪去了?學(xué)生自由練習(xí)讀課文，看誰最先讀通順，讀準(zhǔn)確、讀熟練。三、再讀課文，感知內(nèi)容1.現(xiàn)在老師想聽一聽小朋友是不是自己能把課文讀通順了，齊讀課文。word文檔可自由復(fù)制編輯它做游戲呢，你想當(dāng)那個幸運(yùn)的小朋友嗎?聽老師讀課文，小朋友拿4.師小結(jié)：風(fēng)看不見，摸不著，我們從樹葉沙沙響，樹枝點(diǎn)切、舒服……")學(xué)生匯報：①讀一讀有關(guān)的句子，說說為什么。想象：風(fēng)兒在和樹葉說娃跟剛才比，有什么不一樣?分男女同學(xué)比賽讀這一節(jié)，男同學(xué)讀時word文檔可自由復(fù)制編輯女同學(xué)表演，然后交換角色。6.小朋友，你們和風(fēng)娃娃玩得開心嗎?那讓我們開開心心地讀一讀全詩吧!7.還想再玩一次嗎?我們站起來，邊做動作，邊來背一背這首詩吧!四、拓展訓(xùn)練咦!風(fēng)娃娃又跑哪兒去了?這次，想找它可沒那么容易了。不過，它告訴我?guī)讉€找它的辦法。(課件出示)。1.如果你喜歡寫，就拿出手中的筆寫出我藏在哪里?2.如果你喜歡畫，就拿起筆，畫出我藏在哪里?(畫在書后23.如果你喜歡讀，就讀一讀《風(fēng)》這首古詩，相信你會有更多收獲。四人小組互說這節(jié)課自己的收獲，互相評價各自的表現(xiàn)。風(fēng)聽樹葉沙沙看樹枝點(diǎn)頭風(fēng)來了教材分析：課文是一首兒童詩，寫樹葉給樹枝、小蟲、魚兒、小鳥帶來的溫暖和歡樂，大家都喜歡樹葉，樹葉與大家親密、和諧的關(guān)系。課文想象豐富，語言樸實(shí)，富有童趣，為兒童喜聞樂見，有利于培養(yǎng)孩子熱愛大自然的情感。設(shè)計理念：根據(jù)兒童詩特點(diǎn)，本課的教學(xué)設(shè)計力求創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自主讀書、自主識字，展開豐富的想象，培養(yǎng)孩子的想象能力。重視朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在自讀自悟中受到情感的熏陶。通過多種形式的讀書、評價、說話、討論，讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程。一、教學(xué)目標(biāo)：1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“長、它、落、到、河、真、高、興、當(dāng)”9個生字。會寫“長、興、蟲、當(dāng)”4個字。2.指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，背誦課文。3.培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和熱愛大自然的情感。重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生識字寫字和讀背訓(xùn)練。難點(diǎn)是如何培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。三、教學(xué)準(zhǔn)備：字卡、多媒體課件、樹葉、水彩筆、頭飾等。word文檔可自由復(fù)制編輯1.小朋友們，你們喜歡小動物嗎?(喜歡)2.說說你喜歡什么小動物?(讓學(xué)生自由說)3.你能模仿它的動作、聲音嗎?(生演)4.想玩嗎?(想)咱們一起來玩玩吧!(生表演)[低年級孩子對游戲非常感興趣，用游戲開始，使他們保持高漲的情緒】(一)導(dǎo)入新課。師：可愛的小動物們，準(zhǔn)備上課吧!1.孩子們，看看黑板有什么想說的嗎?(黑板上貼著各種顏2.這就是秋姑姑送來的葉子，漂亮嗎?(漂亮)3.這么漂亮的樹葉，都是小動物們的好朋友，它們常常在一起做游戲，想知道它們是怎樣做游戲的，讀讀《樹葉》這首童話詩，你會明白的。誰來把課題讀一讀。(把黑板上的樹葉翻一面)【黑板上漂亮的樹葉，激起孩子們的學(xué)習(xí)興趣。這種興趣，滿足了學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的心理需求，激起了強(qiáng)烈的探究欲望?！?二)初讀課文。1.師：先來聽聽這首童話般的詩，我們再來說說在這首詩中你都見到了誰?(出示課件，師范讀課文，讀后讓生自由說隨機(jī)貼圖)word文檔可自由復(fù)制編輯【配樂朗誦，讓學(xué)生感受詩的意境美，情自然就由然而生。】2.師：大家也想讀嗎?(想)那快讀吧!讀完后把生字寶寶圈出來同桌互相讀一讀。(生讀課文)師：生字有問題嗎?有沒有小朋友在讀時發(fā)現(xiàn)自己同伴哪些字認(rèn)得有困難的?【通過學(xué)生自主識字，教學(xué)中注意以學(xué)定教，體現(xiàn)了以生為本的教學(xué)理念。尊重學(xué)生之間的差異，然后根據(jù)學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行有效師：想不想檢驗(yàn)一下自己是不是和生字寶寶交上朋友了?你們看生字寶寶也急著出來與大家見面呢?(讓學(xué)生自由說讀音的注意點(diǎn)，師注意正音，特別注意讓學(xué)生之間互相正音。提高他們傾聽、評價能力。)3.開火車讀、齊讀。4.你們瞧，樹上這么多漂亮的葉子想要哪一片?想好了摘下來，讀讀后面的字寶寶，讀對了，這片葉子就送給你。(玩摘樹葉的游戲)[注意培養(yǎng)學(xué)生傾聽、評價的能力。通過“摘樹葉”的游戲，進(jìn)一步鞏固生字，提高生字的復(fù)現(xiàn)率，且這些“樹葉”卡片與課文內(nèi)容緊密結(jié)合，形式活潑，符合低年級學(xué)生的心理需求。](三)再讀課文。1.師：多美的樹葉，人見人愛。樹枝、小蟲、魚兒、小鳥都跟樹葉玩了什么游戲呢?請小朋友先讀讀課文，讀完后找一找，畫一word文檔可自由復(fù)制編輯畫，然后再把課文讀一讀。[讓學(xué)生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣，到一定的時候還可以學(xué)做批注，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。]2.師：把你們剛才畫的先跟同桌說說，再互相讀讀。(多位生讀)喜歡讀哪句就讀哪句。3.(針對讀得好的學(xué)生)你讀得這么好，能邀請你的好朋友和你一起讀嗎?4.師可抓住“它”再進(jìn)行教學(xué)：你從哪知道是樹葉呢?(讓5.愿意再把課文讀一讀的同學(xué)站起來一塊讀。6.聽著聽著，老師也想和大家一塊讀讀。[閱讀是個性化行為，應(yīng)該通過各種形式地讀代替老師的講解，讓學(xué)生在讀中體會快樂，提高學(xué)習(xí)地積極性。](四)感悟朗讀(邊說邊貼圖片)它們一定有許多悄悄話想對樹葉說，老師來當(dāng)樹葉姐姐，你們都是樹葉姐姐的好朋友，把你想說的說出來吧!(師戴上頭飾當(dāng)樹葉，生自由想象說。)[創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子們?nèi)谌氲角榫持校瑥堥_想象的翅膀，從中體會到樹葉與樹枝、小蟲、小鳥、小魚它們之間和諧的、親密的關(guān)系。培養(yǎng)熱愛大自然的情感。]2.師：誰能說說樹葉姐姐這會兒的心情?(很高興或很開心)word文檔可自由復(fù)制編輯你們能把樹葉姐姐的心情讀出來嗎?如果能加上表情讀就更好。(讓學(xué)生從讀中體會樹葉高興的心情。)3.師：在這么美的詩中和樹葉姐姐一起分享快樂吧!(看課4.師：再一次在音樂中享受著快樂吧!(出示課件動畫、配樂)獎勵自己，給自己的樹葉涂上喜歡的顏色。[通過樹葉與樹枝、小蟲、小魚、小鳥之間的悄悄話，讓學(xué)生充分感受到它們之間的和諧，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，忘情地讀，帶上動作、表情讀。學(xué)生在想象中感受，在感受中領(lǐng)悟，在領(lǐng)悟中實(shí)踐，(五)想象說話1.說話訓(xùn)練：樹枝、小蟲、小魚、小鳥都是樹葉姐姐的好朋友，我的朋友還有許多許多，還有誰是樹葉姐姐的朋友呢?請同學(xué)們在四人小組交流交流，把自己想的跟大伙說說。(分四小組說)2.師：誰來說說自己的想法?小組中有說得很好的請推薦他[充分利用課文中給我們留有的空白點(diǎn)，給學(xué)生想象的空間，拓展延伸。](六)大課堂。師：大自然中有許許多多的秘密，等著小朋友去發(fā)現(xiàn)!(七)選自己喜歡的做一做。word文檔可自由復(fù)制編輯1.撿自己喜歡的樹葉拼一拼。2.在詞語花籃中寫一寫。3.按課文內(nèi)容演一演。綠色的金魚一、教學(xué)目標(biāo)(一)知識教學(xué)點(diǎn)。1.認(rèn)識“金、課、了、條、世、界、嗎、現(xiàn)、以、后”10個生字，會寫“了、會、后、我”4個字，學(xué)習(xí)“豎鉤”“斜鉤”兩種筆畫。2.通過圖文對照，理解教師為什么“點(diǎn)點(diǎn)頭，滿意地笑3.正確、流利地朗讀課文。(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)：1.培養(yǎng)學(xué)生識字、寫字能力。2.培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和創(chuàng)造能力。(三)價值觀：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。第一課時word文檔可自由復(fù)制編輯一、談話導(dǎo)入課題孩子們，你們見過什么顏色的金魚?瞧，老師給你們帶來了什么?(出示并粘貼“綠色金魚”圖片。)世界上沒有綠色金魚，可有一位小朋友卻把金魚涂上了綠顏色。(畫一小朋友)這是為什么呢?讓我們打開課本，從《綠色的金魚》這一課中尋找答案吧!二、初讀，讀準(zhǔn)字音，讀順句子。1.請同學(xué)們自己借助拼音，試讀課文，把句子讀通順。2.指名學(xué)生讀課文，鼓勵學(xué)生認(rèn)真聽，能聽出錯誤并大膽糾正。3.出示本課生字卡片，開火車讀。4.同桌互讀課文，糾正字音。5.學(xué)生齊讀課文。三、再讀，整體感知。過渡語：我們班的小朋友真棒!在這么短的時間里就能把課文讀得這么流利，真不簡單!我們鼓鼓掌，對自己表示祝賀!《綠色的金魚》這篇課文也像我們前面學(xué)過的幾首詩歌一樣，有幾個小節(jié)組成。現(xiàn)在請小朋友再讀讀課文，查一查，它有幾節(jié)組成，并動手標(biāo)1.學(xué)生自己動手給三個小節(jié)分別標(biāo)上序號。2.同桌互查對錯。3.學(xué)生根據(jù)自己的喜好自由選擇小節(jié)讀課文。(師：全文有三個小節(jié)組成，你最喜歡哪個小節(jié)?下面，word文檔可自由復(fù)制編輯我們分小節(jié)讀課文，喜歡第一小節(jié)的同學(xué)一齊讀第一節(jié)，喜歡第二節(jié)的就一齊讀第二節(jié)……)四、細(xì)讀，理解感悟課文(一)圖文對照說圖意。過渡語：編寫這本書的叔叔阿姨們?yōu)檫@篇課文配上了美麗的圖畫。(出示掛圖或電腦課件)讓我們邊聽配樂課文錄音邊看圖。你能用自己的話說說畫面內(nèi)容嗎?(二)用引讀法，師生配合讀課文，理解感悟課文內(nèi)容。1.學(xué)習(xí)第一小節(jié)①師讀：“圖畫課上，我畫了一條金魚。老師看了看說些什么?”生讀：“世界上有綠色的金魚嗎?”②教師說的話怎樣讀?(啟發(fā)：“我”畫了一條綠色的金魚，老師感到怎樣?)③指導(dǎo)學(xué)生讀出詢問、親切的語氣。2.學(xué)習(xí)二、三小節(jié)①師問：“我聽了笑著說了什么?”生讀：“我喜歡綠色的金魚，以后會有的?！睅焼枺骸袄蠋熉犃宋业脑捄?，是怎樣做的?”生讀：“老師看看我，點(diǎn)點(diǎn)頭，滿意地笑了。在我的圖畫本上，畫了一顆紅五星。”word文檔可自由復(fù)制編輯滿意地笑了?”我們再來讀讀“我”說的話。③電腦課件(小黑板),出示“我喜歡綠色的金魚，現(xiàn)在沒有，以后會有的?！边@一句話。讓學(xué)生反復(fù)讀后，說說“我”是一個什么樣子的孩子。五、實(shí)踐活動過渡：課文中的小朋友敢于想像、敢于創(chuàng)造，得到了教師的表揚(yáng)和鼓勵。讓我們也展開自己想像的翅膀，來創(chuàng)造吧!請同學(xué)們拿出畫筆、紙張，畫出自己喜歡的金魚，涂上自己喜歡的顏色。2.在黑板上張貼學(xué)生的作品并評比。3.你想將來發(fā)明什么東西?它是個什么樣的?請你想好后說給全班聽。同學(xué)們，想發(fā)明的東西真不少，請課下做一做或者畫一畫。將來我們班要組織一次“發(fā)明創(chuàng)造博覽會”。比一比，誰的手最巧，誰最會發(fā)明創(chuàng)造。閱讀《語文同步讀本》中的《粗心的小畫家》和《兩朵word文檔可自由復(fù)制編輯第二課時一、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。1.以開火車的方式，引導(dǎo)學(xué)生讀生字卡片、詞語卡片。2.出示小黑板：“連一連”kèjīntiáohuìwǒlejièshìkēx金課了條世界嗎現(xiàn)后顆會我讓學(xué)生連一連，并說說識記這些字的方法，如編兒歌記“金”字的方法：“一個姓王的人口袋里裝了兩塊金子。”3.用“后、會、我、現(xiàn)”練習(xí)組詞說話。4.讀讀“詞語花籃”中詞語，再從課文中選擇喜歡的詞語填寫在空花朵上。二、指導(dǎo)寫字1.隨機(jī)學(xué)習(xí)新筆畫“豎鉤”“斜鉤”2.指導(dǎo)學(xué)生在《寫字》本上寫字。自己去吧word文檔可自由復(fù)制編輯一、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“自、己、吧、要、吃、多、這、樣、呢”9個生字，會寫“己、子、去、自”4個字。2.正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。3.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教育學(xué)生從小要有自立、自強(qiáng)的思想，不依賴父母，自己學(xué)會一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入語：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十一課《自己去吧》。首先復(fù)習(xí)這一課的生字。(開火車)過渡語：小朋友讀得這么棒，老師特別高興，決定帶小朋友們?nèi)⒂^動物王國，好不好?閉上眼睛，我們坐上宇宙飛船，一分鐘就到了。(出示圖畫)你們一定覺得奇怪，動物王國怎么一只動物都沒看見呢?哦，原來它們看見小朋友都害羞了，藏了起來，我們把它們一個一個找出來，好不好?打開書85頁，想一想：第一節(jié)寫了誰?它想干什么?1.學(xué)習(xí)第一節(jié)：(精講)①第一節(jié)中寫了誰?(板書：貼小猴)②小猴想干什么?(自由朗讀)③猴媽媽是怎樣對它說的?(指名讀，讀出親切的語氣，再齊讀)word文檔可自由復(fù)制編輯④猴媽媽為什么讓它自己去摘果子呢?而不是去幫它摘呢?⑤后來，小猴聽了媽媽說的話，又怎樣了?⑥分角色朗讀第一節(jié)。過渡語：小猴真聰明，為了樹上的果子，自己學(xué)會了爬樹的本領(lǐng)。動物王國里的動物還有很多，我們看看又找到誰啦!接著學(xué)習(xí)第二節(jié)，小朋友們自由讀，讀完后每組的小朋友討論黑板上思考題。(師讀題)2.學(xué)習(xí)第二節(jié)。(引導(dǎo))①第二節(jié)寫了誰?它想干什么?②它的媽媽是怎樣說它的?③它的媽媽為什么讓它自己去呢?④后來，它聽了媽媽的話，又怎樣了?⑤男女分角色朗讀第二節(jié)。過渡語：小鴨多勇敢呀!為了要在池塘里自由自在的洗澡，它學(xué)會了游泳的本領(lǐng)。還有一只動物朋友等著我們?nèi)フ宜?，好?自學(xué)第三節(jié)。3.學(xué)習(xí)第三節(jié)。(自學(xué))<1〉出示填空題。(以小組為單位討論，其中有一個代①第三節(jié)寫了(),它想()。word文檔可自由復(fù)制編輯③它學(xué)會了()。讓它自己去呢?訂正完齊讀填空題。)4.有感情地朗讀課文。(齊讀)5.小結(jié)：小猴為了吃果子，學(xué)會了爬樹；小鴨想在池塘里洗澡，學(xué)會了游泳；小鷹想去山那邊看風(fēng)景，學(xué)會了飛翔。(完成板書)總結(jié)：剛才，小朋友表演得很棒，小猴、小鴨、小鷹都通過自己的努力學(xué)會了生活的本領(lǐng)。那么,老師要考考大家，在日常教學(xué)過程：word文檔可自由復(fù)制編輯師：同學(xué)們，今天老師要帶大家去百花園中玩一玩，你們想去嗎?這個百花園的名字叫“語文百花園”。(出示課件——一個百花園，拱形門上寫著“語文百花園”)百花園中的知識可豐富了，相信同學(xué)們在里面一定能學(xué)到很多知識。點(diǎn)評：導(dǎo)入有新意，把學(xué)習(xí)當(dāng)作去“百花園里玩一玩”,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然地引入新課。二、參觀“動物園”。(學(xué)習(xí)語海暢游第一題)1.出示多媒體課件——“動物園”。(師：瞧!這是百花園中的“動物園”。這里的動物可多了，你認(rèn)識它們嗎?)2.指名說。(在說的過程中，教師注意糾正學(xué)生不正確3.學(xué)生自己借助拼音讀圖下面的詞語，邊讀邊找出圖中對應(yīng)的動物。4.同桌合作，一人讀詞語，一個指對應(yīng)的動物。5.分別去掉圖及生字上面的拼音，四人小組互讀這些詞語，不會讀的向同學(xué)請教。6.看圖貼字：出示一幅“動物園”圖，讓學(xué)生抽認(rèn)詞語卡片，然后貼到圖上相應(yīng)的動物身上。7.選擇自己最喜歡的一個詞語來說一句話。8.師小結(jié)。(出示課件：一只小青蛙一邊跳一邊說“你們真棒!”)word文檔可自由復(fù)制編輯點(diǎn)評：教學(xué)過程中的四個環(huán)節(jié)很有創(chuàng)意，分別命名為“參觀動物園”“逛游識字園”“勇闖猜謎宮”“漫步句子林”,變學(xué)為玩，玩中學(xué)，學(xué)中玩。同時充分利用圖畫，讓學(xué)生認(rèn)識動物，讀準(zhǔn)字音，通過動眼、動口、動手等多項(xiàng)活動進(jìn)行結(jié)合識字。三、逛游“識字園”。(學(xué)習(xí)語海暢游第二題)1.師引入：參觀完動物園，咱們繼續(xù)往前走吧!喲，前面就是識字園了，咱們進(jìn)去逛逛吧!(出示多媒體畫面——“識字2.出示要對比的各組字，自己先讀一讀，比一比。3.同桌互相說一說各組字有什么不同。4.指名說說各組字有什么不同。5.指導(dǎo)學(xué)生用“了——子”、“人——個”這兩組字6.學(xué)生拿出字卡，在四人小組內(nèi)進(jìn)行交流組詞，互相糾正組錯的詞，有不懂的向同學(xué)請教。7.師檢查學(xué)生是否還有不懂組詞的字，然后小結(jié)。(出點(diǎn)評：讓學(xué)生在語文實(shí)踐中識字。通過讀一讀、比一比辨別形近字，運(yùn)用字卡進(jìn)行小組交流組詞，糾正錯字，教學(xué)扎實(shí)有效。四、勇闖“猜謎宮”。(一)學(xué)習(xí)語海暢游第三題。1.師引入：咦!小朋友，這是什么地方?(出示多媒2.出示課本第三題的圖。并聽錄音，猜出其中的字謎。3.自由找伙伴說一說自己搜集的字謎，猜一猜。4.全班交流猜字謎。樹上掛滿了蘋果，蘋果上寫的字謎有“一頭大一頭小”“不上不下”“大一點(diǎn)”“一人”“二人”“兩棵樹”“十撇”“口中口”等。學(xué)生每答對一個字謎。鼠標(biāo)點(diǎn)擊蘋果，蘋果就會下落。)(二)學(xué)習(xí)讀讀猜猜。1.學(xué)生自讀謎語。2.指名讀謎語，要求讀得正確、流利。3.學(xué)生說出謎底。4.教師補(bǔ)充三則謎語讓學(xué)生讀一讀，猜一猜。(猜一種動物)水兒見我皺眉，樹兒見我點(diǎn)頭，word文檔可自由復(fù)制編輯花兒見我彎腰，云兒見我逃走。(猜一種自然現(xiàn)象)像糖不是糖，有圓也有方，幫你改錯字，自己不怕臟。(猜一種文具)5.教師小結(jié)。點(diǎn)評：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師充分利用教材資源，激發(fā)學(xué)生識字的興趣?！安轮i”的活用，使古板的文字活了起來，讓學(xué)生放飛想像，啟迪思維。五、漫步“句子林”。(學(xué)習(xí)語海暢游第四題)1.教師引入并出示課件——“句子林”,齊讀題目的要求。2.齊讀例句：爸爸看書，媽媽看書，我也看書。3.出示課文中要求補(bǔ)充說的句子：爸爸，媽媽，我也，我。4.同桌互說句子，互相糾正。5.指名說。6.補(bǔ)充練習(xí)：學(xué)會了，學(xué)會了。word文檔可自由復(fù)制編輯第五單元邊看電視邊識字1.認(rèn)識“視、光、孫、動、城、葫、蘆、娃、寶”9個生字，會寫“七、米、光、車”4個字。2.正確流利地朗讀兒歌，了解大致意思。3.激勵學(xué)生在家庭生活中主動識字，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入課題同學(xué)們，在語文課上我們已經(jīng)認(rèn)識了許多漢字，可是，有的小朋友并不滿足這些，他們利用一切機(jī)會去識認(rèn)漢字。請看大屏幕。(多媒體課件顯示P98頁情景圖)1.圖上畫有哪些人?他們在干什么?2.小男孩說了什么?你從小男孩的話中知道了他是用什么方法識字的?word文檔可自由復(fù)制編輯2.引導(dǎo)學(xué)生理解“邊……邊……”的意思。二、引入生字，自學(xué)生字。同學(xué)們，你們愛看電視嗎?今天，老師給大家?guī)砹四銈兿矚g的電視節(jié)目和卡通人物形象，我們一起來邊看電視邊識字，好不好?(多并打出對應(yīng)詞卡)今天，我們要認(rèn)識的9個漢字就是大屏幕左邊詞語中的紅字?，F(xiàn)在請大家打開語文書，自讀課題與兒歌，找出這9個漢字，并用鉛筆圈出來，借助拼音把字音讀準(zhǔn)確。1.借助拼音讀準(zhǔn)字音，同桌互相檢查，互相評價。2.老師也想聽聽大家讀得怎么樣，請同學(xué)們齊讀給我聽。(指名讀，老師引讀，一部分讀前半句，一部分讀后半句……)同學(xué)們都已經(jīng)會讀這9個漢字了，可是，該怎樣記住它們的樣子呢?請拿出老師給你們準(zhǔn)備的字卡，一個字一個字地記一記。你有什么好辦法一會兒告訴老師和同學(xué)們。2.老師說字，學(xué)生找出相應(yīng)的字卡，并說說是用什么方法記住字word文檔可自由復(fù)制編輯3.用生字組詞、造句4.做字音、字形找朋友的游戲。剛才，老師帶著大家在漢字的百花園中暢游一圈，現(xiàn)在，大家看我們的黑板上也是鮮花盛開。老師要請勤勞的小蜜蜂來采花蜜。我要發(fā)給每只小蜜蜂一張字卡，請它找到這個字相應(yīng)的讀音，并用這個字組個詞。(黑板上粘好有9個生字的音節(jié)的鮮花，發(fā)給學(xué)生一個小蜜蜂頭飾一張字卡)三、指導(dǎo)書寫1.這節(jié)課，我們不僅要認(rèn)識這9個漢字，還要學(xué)習(xí)書寫4個漢字，“七、光、米、車。”大家看，字寶寶已經(jīng)在田字格中站好了，你們告訴我在書寫時應(yīng)注意什么?2.指導(dǎo)書寫現(xiàn)在請同學(xué)們認(rèn)真觀察大屏幕上每一個字的書寫筆順的演示和每一筆在田字格中的位置后在練習(xí)本上書寫。通過實(shí)物投影儀展示同學(xué)們的書寫練習(xí)，互相評價。四、拓展練習(xí)我相信，我們班的同學(xué)一定也像今天課上的這位小朋友一樣是學(xué)習(xí)的有心人，在看電視的同時認(rèn)識了很多字?，F(xiàn)在，我就帶來一些電視節(jié)目，看看誰能說出它們的名字(課件打出“人與自然”“焦點(diǎn)訪談”“東方時空”“動物世界”“生活”等電視欄目片頭)word文檔可自由復(fù)制編輯五、激發(fā)識字興趣，感悟識字方法(大屏幕顯示語文書P97頁圖)2.你用過這樣的方法識字嗎?3.啟發(fā)學(xué)生在生活中識字。(實(shí)物展示，門票、包裝袋、拼圖游戲……)其實(shí)，語文學(xué)習(xí)的機(jī)會是無處不在，無時不有的。只要我們做生活的有心人，在生活的大課堂里處處留心，一定會認(rèn)識很多的漢字。讓我們在生活的大課堂中主動地識記更多的漢字，好不好?我在街上識漢字語文(S版)一年級上冊識字二第二課——我在街上識漢字。本課教材由情景圖和詞串兩部分組成。詞串與街道招牌上的內(nèi)容相對應(yīng)。依據(jù)課標(biāo)要求，根據(jù)教材特點(diǎn)和低年級學(xué)生的心理特點(diǎn)，在設(shè)計中力圖突出以下四點(diǎn)：1.在生活和學(xué)生感興趣的活動中識字。2.將識字與發(fā)展語言相結(jié)合。word文檔可自由復(fù)制編輯3.讓識字與認(rèn)識事物相結(jié)合，體現(xiàn)出人文關(guān)懷。4.掌握識字規(guī)律，發(fā)現(xiàn)識字方法，提高識字興趣與識字能力。教學(xué)目標(biāo)：1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“店、司、飯、園、”等九個會認(rèn)字。2.指導(dǎo)學(xué)生正確、整齊、規(guī)范地書寫“中、電、公”三個生字。3.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文。通過朗讀，感悟情景，發(fā)揮想象力，在敘述的同時，語言得到訓(xùn)練。4.鼓勵學(xué)生在同桌、小組交流中，體驗(yàn)合作的樂趣，增強(qiáng)競爭意5.激發(fā)學(xué)生識字的興趣，留心觀察周圍的事物，培養(yǎng)學(xué)生主動識字的意識，引導(dǎo)并啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多識字的好方法。教學(xué)重、難點(diǎn)：1.學(xué)會本課會認(rèn)字，認(rèn)真書寫會寫字。2.引導(dǎo)學(xué)生掌握識字方法，激發(fā)學(xué)生識字興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：詞卡、卡通圖片、多媒體課件。教學(xué)課時：兩課時第一課時教學(xué)過程：一、出示情境圖，談話導(dǎo)入。同學(xué)們，你們喜歡逛街嗎?今天，陳老師帶你們到大街上看一看word文檔可自由復(fù)制編輯吧!1.課件：出示書中情境圖，鼓勵學(xué)生識記標(biāo)牌名稱。剛才，我們在逛街時，認(rèn)識了不少漢字。這種在街上識字的好方法，就是陳老師送給你們的一把學(xué)習(xí)漢字的金鑰匙。(板書課題：2.我在街上識漢字)二、初讀課文，認(rèn)讀成誦。1.同學(xué)們，大街上可真熱鬧啊!你還記得，我們都去過哪兒嗎?(課件出示：九個帶拼音的詞語。)2.同桌之間互相讀，仔細(xì)聽一聽他哪里讀得好?你要向他學(xué)習(xí)，讀得不好的地方，幫他糾正，看看哪桌的同學(xué)合作得最出色。拼音是“鑰匙”,漢字是“鎖”,讀準(zhǔn)拼音，點(diǎn)擊課件，鎖會立即(1)教師范讀九個詞語，讀出節(jié)奏和韻味。(2)學(xué)生練習(xí)，有節(jié)奏地美美地朗讀全文。三、深入感悟，理解詞意。3.課件出示(實(shí)景錄像):教師指導(dǎo)學(xué)生理解“銀行”、“公司”兩word文檔可自由復(fù)制編輯4.練說句子。(1)課件出示：說話訓(xùn)練的句式：“我去，?！?2)教師示范用“我去哪里干什么?”的句式，練習(xí)說話。①學(xué)生練習(xí)用“我去商店，”的句式，練習(xí)補(bǔ)充句子。②學(xué)生練習(xí)用“我去，”的句式，說一句完整的句子。我讀對聯(lián)識漢字教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識“美、民、歲、歡、笑、新、年、百、萬”9個生字，會寫“萬、百、民、竹”4個字。2、正確、流利地朗讀對聯(lián)，了解對聯(lián)意思。3、激勵學(xué)生在生活中多角度識字，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好態(tài)度。讓學(xué)生受到祖國民族傳統(tǒng)文化的熏陶和感染。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識“美、民、歲、歡、笑、新、年、百、萬”9個生字，會寫“萬、百、民、竹”4個字。教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利地朗讀對聯(lián)，了解對聯(lián)意思。一、情景導(dǎo)入word文檔可自由復(fù)制編輯1、(出示幻燈片)觀察一張過年的照片，照片上有對聯(lián)：你看到了什么?2、板書課題，讀題。3、簡介對聯(lián)。(對聯(lián)，又叫對子，是我國一種傳統(tǒng)的文化形式，它由1、自由讀文，自學(xué)生字。師：同學(xué)們，下面自由地讀讀課文里的對聯(lián)，借助拼音讀準(zhǔn)字音，把2、個別讀(出示生字詞，抽個別學(xué)生讀。)3、小老師帶讀4、去掉拼音自由讀。5、去掉拼音抽個別讀。6、小組賽讀7、全班拍掌齊讀8、鞏固生字：做摘蘋果識字游戲三、學(xué)對聯(lián)1、學(xué)第一副對聯(lián)(1)觀察課文插圖(出示幻燈),圖上有誰?他們在干什么?(生：圖上有兩個小朋友，他們在讀對聯(lián)。)(2)自由讀(3)指名讀word文檔可自由復(fù)制編輯(4)個別讀(5)全班齊讀2、用同樣的辦法學(xué)習(xí)第二、三副對聯(lián)3、(出示三副對聯(lián))選擇最喜歡的一副對聯(lián)讀一讀。4、交流讀自己喜歡的一副對聯(lián)。四、指導(dǎo)書寫生字五、布置作業(yè)：收集對聯(lián)語文百花園五1.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，能從名稱、形狀、玩法有條理地介紹2.在創(chuàng)設(shè)的情境中激發(fā)學(xué)生說話的興趣和與人交往的勇氣。3.在交際中學(xué)會認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言。二、內(nèi)容分析：本內(nèi)容安排在語文百花園五中，目的在于進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的語言能力。選擇的內(nèi)容貼近學(xué)生生活，插圖幫助學(xué)生了解交際內(nèi)容，圖邊的要求使學(xué)生明白該怎樣表述。學(xué)生通過半學(xué)期的學(xué)習(xí)和鍛煉，已經(jīng)具備了一定的口語基礎(chǔ)，本課目的在于進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的語言能力，特別是交際能力。本內(nèi)容選擇比較貼近學(xué)生的話題，使學(xué)生有話可說，也有興趣發(fā)表自己word文檔可自由復(fù)制編輯1.創(chuàng)設(shè)交際情境，讓學(xué)生在情境中交際；2.發(fā)揮學(xué)生的主體作用，實(shí)現(xiàn)口語交際的雙向互動；3.多給學(xué)生實(shí)踐機(jī)會，充分進(jìn)行口語交流(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1.投影出老師童年生活照。大家認(rèn)識照片上的小朋友嗎?這就是老師小時候的樣子?？矗野阉鼈兌紟砹?出示一些舊玩具，有買的、也有自制的，并[看老師的童年生活照和一些學(xué)生沒見過的玩具，營造既貼近生活又極其真實(shí)的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，誘導(dǎo)學(xué)生參與。](二)練習(xí)說話，進(jìn)行交流師：小朋友仔細(xì)看，誰能說說老師小時候玩過哪些玩具，最喜歡的玩具是什么?1.指名說。句式：老師小時候玩過，最喜歡的玩具是。2.同桌練說。下面，我要求大家不但要說出玩具的名稱，還要說出它們的特點(diǎn)，比如顏色、形狀……同桌的同學(xué)先說一說。3.指名說。大家說得很帶勁，有的小朋友說得準(zhǔn)確生動，誰能到前邊來說一說?4.介紹自己玩過的玩具。同學(xué)們你們玩過哪些玩具呢?你最word文檔可自由復(fù)制編輯喜歡的玩具是什么?為什么?先向同學(xué)說說。5.指名向全班說。教師小做板書：可愛、好玩。[運(yùn)用句式、訓(xùn)練學(xué)生說話的條理性，引導(dǎo)學(xué)生觀察、抓住特點(diǎn)，使說話訓(xùn)練由淺入深，由易到難。](三)領(lǐng)悟方法，介紹玩具師(出示小熊):請你仔細(xì)觀察，該怎樣把它們介紹給大家呢?自己先練習(xí)，一會兒說給同學(xué)聽。①指名說。誰愿意說給大家聽。其他同學(xué)邊聽邊思考：他介紹了哪些部分?按什么順序?②師小結(jié)介紹方法并板書：名稱、外形、順序。③誰能把小熊介紹得更可愛，其它同學(xué)認(rèn)真聽，想想哪些地方值得你學(xué)習(xí)。④我說你猜。請一位同學(xué)上臺介紹小白兔玩具，其他同學(xué)邊聽邊想，猜猜這是什么玩具?你是怎么猜出來的?⑤同桌介紹自己的玩具。[發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生在觀察、交流、傾聽、互評中領(lǐng)悟方法，給每一個學(xué)生提供參與的機(jī)會。遵循一年級兒童的心理特點(diǎn)，采用游戲方式讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，提高交際的興趣。]①(演示電動玩具的玩法):有的玩具不僅形狀可愛，還十分好玩。word文檔可自由復(fù)制編輯②指名介紹玩法。大家認(rèn)真聽，聽聽他的話中，哪一些值得③討論后板書：玩法。(四)運(yùn)用方法，介紹玩具2.指名介紹，互相評價。誰的玩具最好玩?請你給大家介紹[遵循兒童的心里特點(diǎn)，讓兒童邊玩邊說，運(yùn)用學(xué)習(xí)到的方靜夜思教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識10個生字，會寫“目、耳、頭、米”4個字。認(rèn)識新word文檔可自由復(fù)制編輯偏旁點(diǎn)橫頭、反文旁。2、朗讀古詩，背誦古詩。在誦讀過程中體會古詩意思，感受詩人思念故鄉(xiāng)的心情。3、培養(yǎng)觀察大自然的興趣，引導(dǎo)學(xué)生觀察夜空，閱讀有關(guān)課1、認(rèn)讀生字，寫生字。朗讀、背誦古詩。2、在誦讀古詩過程中體會詩意，感受詩歌所描繪的美好意境。一、謎語導(dǎo)入有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像面圓鏡，有時像把鐮刀。猜一自然景物(月亮)。我們今天要學(xué)的課文就與月亮又關(guān)，讓我們把書翻開，說說圖上有什么。(板書課題)二、介紹背景讓學(xué)生介紹自己搜集來的資料，釋題意?！八肌笔撬寄畹囊馊⒊踝x古詩，學(xué)習(xí)生字1、借助拼音自由讀，要求把每個字音都讀準(zhǔn)。2、圈出生字，邊圈邊讀，加深印象。3、小老師帶讀生字，齊讀生字。word文檔可自由復(fù)制編輯5、六人小組討論：用老師教給你的識字方法，你認(rèn)識了哪幾個字?說給同學(xué)聽一聽。6、全班交流：用了什么方法記字?你在哪里見過這個字?(加一加、減一減、變一變、換一換、猜字謎)1、生字回到文章中，你還認(rèn)識嗎?找小伙伴按照自己的理解去讀，按照自己喜歡的方式讀。(教師傾聽，多肯定，多鼓勵)2、詩人在什么時候，思念什么呢?帶著問題讀讀古詩。3、教師范讀，學(xué)生邊聽邊想，你仿佛看到了什么?4、說說夜空，朗讀感悟讓我們站起來，當(dāng)一回李白!請你們想像一下，如果你就是此時此刻的詩人，看著一輪明月，你現(xiàn)在的心情是怎樣的，你會想到什么?讓學(xué)生展開想象，各抒已見，體會感情，感受到李白那強(qiáng)烈多種方式熟讀成誦。(男女賽讀，分行讀，分組讀)word文檔可自由復(fù)制編輯脊背直，下巴低……)4、展示佳作5、組詞，理解字意1、學(xué)了這首詩后，你最想做些什么?畫一畫，演一演，吟一十二月歌2、朗讀課文，了解我國民間傳統(tǒng)節(jié)日、習(xí)俗、文化、以及景物特征。word文檔可自由復(fù)制編輯教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：朗讀、背誦課文和識字、寫字。教學(xué)掛圖，生字，詞語，卡片。布置學(xué)生回家問問家長，我國民間有哪些傳統(tǒng)節(jié)日。這些傳統(tǒng)節(jié)目有什么特點(diǎn)。一、啟發(fā)談話，引入新課。同學(xué)們，你們知道一年有多少個月嗎?今天我們學(xué)習(xí)《十二月歌》,你們會從中學(xué)到很多知識的。二、出示課題，齊讀課題。三、初讀課文。1、要求學(xué)生利用拼音讀準(zhǔn)字音，讀通課文。2、讀完課文，你從課文中了解到什么?3、數(shù)一數(shù)，課文共有幾行，讓學(xué)生明白一行是寫一個月的特4、告訴學(xué)生，兒歌中的十二個月指的是農(nóng)歷。