如何做好住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的臨床指導(dǎo)課件

如何做好住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的臨床指導(dǎo)提綱住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的意義住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的目標(biāo)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的臨床教學(xué)活動(dòng)教學(xué)查房：主治醫(yī)師、副主任醫(yī)師病例討論的組織其他業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)臨床輪轉(zhuǎn)培訓(xùn)的教學(xué)體會(huì)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的目標(biāo)醫(yī)學(xué)的實(shí)踐特色：從工作中學(xué)習(xí)重視床邊教學(xué)，重視理論聯(lián)系實(shí)際重視自學(xué)能力的培養(yǎng)，使其可持續(xù)發(fā)展職業(yè)標(biāo)桿-言傳與身教人文素質(zhì)的培養(yǎng)科研能力的培養(yǎng)核心課程的教授教學(xué)查房各科教學(xué)安排有所不同融教學(xué)與臨床工作中教學(xué)意識(shí)是關(guān)鍵讓教學(xué)成為習(xí)慣和傳統(tǒng)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)臨床教學(xué)活動(dòng)的主體-主治醫(yī)師融教學(xué)活動(dòng)與日常查房中最主要的是要具有強(qiáng)烈的教學(xué)意識(shí)即席提問，講述和留作業(yè)安排組織各種類型的教學(xué)活動(dòng)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)臨床教學(xué)活動(dòng)的主體-副主任醫(yī)師榜樣的作用：教學(xué)意識(shí)是一個(gè)專業(yè)傳統(tǒng)與個(gè)性的體現(xiàn)、人員和時(shí)間的配合在全部臨床活動(dòng)中加入教學(xué)內(nèi)容職業(yè)偶像：精神感召和人格塑造病例討論的組織術(shù)前討論疑難病例討論月報(bào)會(huì)教學(xué)巡診臨床決策分析臨床病理討論臨床輪轉(zhuǎn)培訓(xùn)的教學(xué)體會(huì)?？漆t(yī)學(xué)的臨床思維和技能訓(xùn)練疾病診療過程的帶教典型案例分析，PBL病歷教學(xué)臨床技能培訓(xùn)中心的訓(xùn)練讓住院醫(yī)師觀看一些醫(yī)療操作，讓住院醫(yī)師試著做?？漆t(yī)療范圍內(nèi)的操作，這樣能幫助住院醫(yī)師更熟悉對(duì)疾病的診治。例如-急診急救技能、心電圖識(shí)別、常見影像讀片、內(nèi)科常用穿刺技術(shù)、外科無菌操作的培訓(xùn)完成培訓(xùn)細(xì)則的要求理論學(xué)習(xí)的指導(dǎo)每周給住院醫(yī)師1-2篇文章，或是最新的指南、重要的文章或講座文集等等，同時(shí)，

給住院醫(yī)師一些小測驗(yàn)帶回家，確保他們會(huì)認(rèn)真地閱讀文章結(jié)合學(xué)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行指導(dǎo)，了解住院醫(yī)師在那些方面遇到困難安排時(shí)間做一個(gè)小講座、教學(xué)研討會(huì)，專業(yè)講座等。討論住院醫(yī)師帶回的問題的答案手術(shù)科室的輪轉(zhuǎn)教學(xué)1234最好每一個(gè)手術(shù)都讓住院醫(yī)師做助手和手術(shù)科室醫(yī)師一起出門診。如果時(shí)間允許讓住院醫(yī)師親自處理病人給手術(shù)科室醫(yī)師看如果手術(shù)科室醫(yī)生太忙，住院醫(yī)師只能跟隨手術(shù)科室醫(yī)師看，在一天工作結(jié)束時(shí)應(yīng)該和住院醫(yī)師總結(jié)一下所學(xué)的內(nèi)容在住院部，住院醫(yī)師和手術(shù)科室醫(yī)師一起查房要讓住院醫(yī)師和兒科醫(yī)師在一起看兒科門診的病人在病房，要和專科醫(yī)師一起查房“ThemeGalleryisaDesignDigitalContent&ContentsmalldevelopedbyGuildDesignInc.”0102住院醫(yī)師應(yīng)當(dāng)盡可能自己多看一些病人，具有兒科住院病人的臨床經(jīng)驗(yàn)非常重要03兒科輪轉(zhuǎn)的教學(xué)急診室輪轉(zhuǎn)的教學(xué)急診室是住院醫(yī)師學(xué)習(xí)操作的很重要的地方，如心肺復(fù)蘇，氣管插管，靜脈導(dǎo)管置入，腰穿等等，讓住院醫(yī)師和急診醫(yī)生一起做所有的操作讓住院醫(yī)師在急診醫(yī)生面前觀察病人并且處理病人給急診醫(yī)生看。急救原則和轉(zhuǎn)運(yùn)方法門診輪轉(zhuǎn)的教學(xué)先讓住院醫(yī)師評(píng)估病人，接著讓住院醫(yī)師告訴你鑒別診斷、實(shí)驗(yàn)室檢查和治療計(jì)劃。此后溫和地糾正引出更多的提問如果時(shí)間不允許，住院醫(yī)師只是跟著看，可以在門診常規(guī)看病人之間或每一次值班結(jié)束時(shí)，詢問住院醫(yī)師對(duì)于你看過的病人是否有不解的問題。輪轉(zhuǎn)結(jié)束時(shí)，把本輪培訓(xùn)應(yīng)掌握的重點(diǎn)內(nèi)容列出來，就每一個(gè)具體的病來詢問他們是否在輪轉(zhuǎn)結(jié)束時(shí)對(duì)那些疾病有處理的能力在看病人的過程中完成大部分的考核，在出科時(shí)進(jìn)行考試（包括綜合考核、專業(yè)理論、技能及病例分析等），盡量做到評(píng)