如何提升護(hù)士職業(yè)課件

如何提升護(hù)士職業(yè)歸屬感職業(yè)歸屬感在那里？下面10個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)你根據(jù)當(dāng)前情況做出回答，并評(píng)分，然后計(jì)算分?jǐn)?shù)。計(jì)分法：是，3分；不好說(shuō)，1分；不是，-1分問(wèn)題我愿意在工作中承擔(dān)重大責(zé)任我在意一個(gè)醫(yī)院的發(fā)展我愿意為現(xiàn)在的工作施展自己的才干如果你分?jǐn)?shù)大于16分，說(shuō)明你目前有比較的組織歸屬感，對(duì)自己在組織中的方向和途徑有比較清楚和規(guī)劃。如果你分?jǐn)?shù)大于10分小于16分，說(shuō)明你目前有一定的組織歸屬感，對(duì)在組織中的發(fā)展有一定的期望。如果你分?jǐn)?shù)小于10分，說(shuō)明你目前的組織歸屬感較弱，有被動(dòng)合作的感覺(jué)。隨著人們健康意識(shí)的不斷增強(qiáng),心理衛(wèi)生狀況已逐漸成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。作為醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)主體的護(hù)士是一個(gè)高風(fēng)險(xiǎn)職業(yè)群體。由于疾病的復(fù)雜性和不可預(yù)見(jiàn)性及醫(yī)學(xué)技術(shù)的局限性,使得風(fēng)險(xiǎn)無(wú)處不在,無(wú)時(shí)不有,護(hù)士精神長(zhǎng)期處于高度緊張狀態(tài),心身耗竭,極易導(dǎo)致心身耗竭綜合征。護(hù)士的心理健康水平的高低不僅關(guān)聯(lián)全民是否可以得到優(yōu)質(zhì)的護(hù)理服務(wù),同時(shí)也是維護(hù)自身生活質(zhì)量的關(guān)鍵。如何維護(hù)護(hù)士心身健康,已經(jīng)受到越來(lái)越多學(xué)者的關(guān)注。概念什么是歸屬感人都希望歸屬于某個(gè)團(tuán)體，成為其中的一員，并得到團(tuán)體的重視、尊重、關(guān)心和照顧。這種對(duì)團(tuán)體的依賴(lài)和需求的感覺(jué)就叫歸屬感。

護(hù)士缺乏安全感與歸屬感的影響因素1.1社會(huì)因素

對(duì)護(hù)理工作缺乏理解與支持，護(hù)理職業(yè)得不到社會(huì)認(rèn)可，護(hù)士勞動(dòng)價(jià)值得不到社會(huì)承認(rèn)、勞動(dòng)收入與付出不成比例，個(gè)人收入、社會(huì)地位與醫(yī)生反差大，降低了護(hù)理人員對(duì)工作的敬業(yè)精神，極大地影響了護(hù)理質(zhì)量。

1.3護(hù)理隊(duì)伍自身的缺陷

護(hù)理隊(duì)伍過(guò)于年輕，專(zhuān)業(yè)技能與經(jīng)驗(yàn)不足，教育程度偏低，職業(yè)成熟期延遲?，F(xiàn)代大學(xué)生獨(dú)生子女較多，其獨(dú)立能力、團(tuán)隊(duì)精神和人際關(guān)系處理能力都較弱；依賴(lài)心理強(qiáng)，缺乏責(zé)任心，好高騖遠(yuǎn)，沒(méi)有明確目標(biāo)；缺乏愛(ài)心，惟我獨(dú)尊；缺乏合作精神等。

1.4工作量大、收入低

繁重的體力勞動(dòng)和頻繁的輪班，導(dǎo)致護(hù)士體力嚴(yán)重透支，護(hù)士的工資低、保障系統(tǒng)不完善、社會(huì)地位偏低。在這種心理不平衡及不良情緒的影響下也導(dǎo)致了形成一種得過(guò)且過(guò)的心理，當(dāng)一天和尚撞一天鐘。

1.5個(gè)人前景渺茫、自尊受損

隨著護(hù)士工作年限的增長(zhǎng)，她們的經(jīng)驗(yàn)逐漸豐富，思想逐漸成熟，對(duì)自我實(shí)現(xiàn)的需求也越來(lái)越強(qiáng)烈，而醫(yī)院卻沒(méi)有為她們提供施展才華的機(jī)會(huì)。因此，容易產(chǎn)生“前景暗淡”、“前途渺?！钡南麡O心理。增強(qiáng)護(hù)士職業(yè)歸屬感的方法與策略2.1加強(qiáng)工作環(huán)境和社會(huì)支持

營(yíng)造融洽的工作環(huán)境，工作環(huán)境中同事之間的理解和支持能夠帶給護(hù)士相應(yīng)的歸屬感。醫(yī)院給予護(hù)士切實(shí)的關(guān)懷，重視護(hù)士的需求，傾聽(tīng)他們的心聲，這都有利于提高護(hù)士的幸福指數(shù)。2.2加強(qiáng)護(hù)士職業(yè)心理素質(zhì)的培養(yǎng)，提高群體自我修養(yǎng)

醫(yī)院要有組織的開(kāi)展一些培養(yǎng)健康人格、增強(qiáng)心理健康、努力釋放壓力的教育活動(dòng)。護(hù)士也要注重自我的心理修養(yǎng)，提高自我調(diào)節(jié)能力和環(huán)境適應(yīng)能力。樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，在正確處理人際關(guān)系的基礎(chǔ)上，妥善處理個(gè)人與社會(huì)、個(gè)人與集體及個(gè)人間的關(guān)系2.4組織群體參與管理

上下結(jié)合制定目標(biāo)，按照護(hù)理部的總目標(biāo)要求，科護(hù)士長(zhǎng)制定某個(gè)護(hù)理單元的護(hù)理服務(wù)質(zhì)量目標(biāo)時(shí)，根據(jù)不同的具體情況，共同確定目標(biāo)，使下屬護(hù)理人員對(duì)各層次目標(biāo)有所了解和認(rèn)識(shí)，然后根據(jù)組織目標(biāo)確定個(gè)人目標(biāo)?？谱o(hù)士長(zhǎng)可授權(quán)護(hù)士參與病房一些管理工作，增進(jìn)對(duì)組織與管理工作的認(rèn)識(shí)，給予負(fù)責(zé)任的工作機(jī)會(huì)，滿(mǎn)足護(hù)士自我實(shí)現(xiàn)的需要。

2.5合理安排工作

以滿(mǎn)足病人護(hù)理需要為原則，掌握護(hù)理人員全面情況，合理有效地安排人力。保持公平的原則，同時(shí)盡量照顧人員特殊需要。如護(hù)士的在職教育及繼續(xù)教育、職稱(chēng)晉升考試等，在安排工作時(shí)我們都首先考慮，盡全力使工作、學(xué)習(xí)兩不誤。在排班過(guò)程中，充分考慮到每個(gè)護(hù)士的工作能力，并征得護(hù)士的同意，合理安排科室，使護(hù)士樂(lè)意接受護(hù)理部的安排，并在崗位上努力工作。

2.6為護(hù)士提供多種形式的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)

多次組織科室護(hù)士長(zhǎng)及業(yè)務(wù)骨干到省級(jí)醫(yī)院參觀(guān)學(xué)習(xí)，參