一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-7.4有幾瓶牛奶-北師大版

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案7.4有幾瓶牛奶北師大版一、課題名稱一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第7章第4節(jié)“有幾瓶牛奶”——北師大版二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)物體并掌握數(shù)的順序。2.通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和空間想象力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：正確數(shù)出物體的數(shù)量，理解數(shù)的順序。重點(diǎn)：學(xué)會(huì)數(shù)物體，掌握數(shù)的順序。四、教學(xué)方法1.舉例講解法2.實(shí)踐操作法3.小組合作法五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.牛奶瓶若干2.紙張、彩筆3.數(shù)字卡片六、教學(xué)過程或者課本講解1.引入情景同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一個(gè)新的內(nèi)容——“有幾瓶牛奶”。請(qǐng)大家觀察一下老師手中的牛奶瓶，數(shù)一數(shù)一共有幾瓶。2.課本原文內(nèi)容（教材原文）一共有5瓶牛奶。3.具體分析（1）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察牛奶瓶，數(shù)出瓶子的數(shù)量。（2）教師讓學(xué)生說出數(shù)的順序，如1、2、3、4、5。4.實(shí)踐操作（1）教師分發(fā)數(shù)字卡片，讓學(xué)生按照數(shù)的順序排列。（2）學(xué)生分組，每組選取一定數(shù)量的牛奶瓶，數(shù)出瓶子的數(shù)量，并說出數(shù)的順序。七、教材分析本節(jié)課通過牛奶瓶的情景，讓學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)物體，掌握數(shù)的順序。教材設(shè)計(jì)合理，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)（1）教師提問：同學(xué)們，你們?cè)跀?shù)牛奶瓶的過程中遇到了什么問題？（2）學(xué)生回答問題，教師給予解答和指導(dǎo)。2.提問問答步驟和話術(shù)（1）教師提問：一共有幾瓶牛奶？（2）學(xué)生回答：一共有5瓶牛奶。（3）教師追問：數(shù)的順序是怎樣的？（4）學(xué)生回答：數(shù)的順序是1、2、3、4、5。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：數(shù)一數(shù)下面的物品，并說出數(shù)的順序。（1）蘋果3個(gè)（2）鉛筆5支（3）書本2本2.答案：（1）1、2、3（2）1、2、3、4、5（3）1、2十、課后反思及拓展延伸1.反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了數(shù)物體的方法，提高了觀察力和空間想象力。在今后的教學(xué)中，我將注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。2.拓展延伸：讓學(xué)生回家后，觀察家里的物品，數(shù)一數(shù)并說出數(shù)的順序，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析我必須確保引入情景能夠吸引學(xué)生的注意力，并激發(fā)他們的興趣。我計(jì)劃使用真實(shí)的牛奶瓶作為教具，因?yàn)樗鼈兗戎庇^又熟悉，能夠幫助學(xué)生更好地理解數(shù)的概念。我會(huì)親自展示牛奶瓶，并引導(dǎo)學(xué)生觀察它們，這樣他們可以直觀地看到物體的數(shù)量，從而為數(shù)的順序?qū)W習(xí)打下基礎(chǔ)。在講解課本原文內(nèi)容時(shí)，我注意到“一共有5瓶牛奶”這句話。我會(huì)強(qiáng)調(diào)這個(gè)數(shù)字5，因?yàn)樗俏覀冞@節(jié)課的核心。我會(huì)讓學(xué)生重復(fù)這個(gè)數(shù)字，并指導(dǎo)他們用手指點(diǎn)數(shù)，以確保他們能夠正確地?cái)?shù)出物品。1.我會(huì)讓學(xué)生跟隨我一起數(shù)牛奶瓶，確保他們能夠正確地從一個(gè)數(shù)字過渡到下一個(gè)數(shù)字。2.我會(huì)讓學(xué)生說出他們看到的數(shù)字順序，這樣我可以檢查他們是否理解了數(shù)的順序。在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，我打算分發(fā)數(shù)字卡片，讓學(xué)生自己動(dòng)手排列數(shù)字。這個(gè)活動(dòng)不僅能夠鞏固他們對(duì)數(shù)字順序的記憶，還能提高他們的動(dòng)手能力。我會(huì)鼓勵(lì)他們通過小組合作來完成這個(gè)任務(wù)，這樣可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。1.我會(huì)提問學(xué)生他們?cè)跀?shù)牛奶瓶的過程中遇到的問題，這樣我可以了解他們的困惑并針對(duì)性地解答。2.我會(huì)設(shè)計(jì)一系列問題，引導(dǎo)他們思考并表達(dá)他們的想法。對(duì)于提問問答的步驟和話術(shù)，我會(huì)這樣進(jìn)行：1.我會(huì)問：“一共有幾瓶牛奶？”并鼓勵(lì)學(xué)生回答。2.當(dāng)學(xué)生回答后，我會(huì)追問：“數(shù)的順序是怎樣的？”以檢查他們對(duì)數(shù)的順序的理解。在作業(yè)設(shè)計(jì)部分，我會(huì)提供一些具體的題目，如數(shù)蘋果、鉛筆和書本，并確保這些題目既有趣又具有挑戰(zhàn)性。我預(yù)計(jì)這些題目能夠幫助學(xué)生鞏固他們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)到的知識(shí)。在課后反思及拓展延伸部分，我打算讓學(xué)生觀察家里的物品，并數(shù)出它們的數(shù)量。這個(gè)活動(dòng)不僅能夠幫助他們將課堂學(xué)習(xí)與日常生活相結(jié)合，還能提高他們的觀察力和解決問題的能力。引入情景的設(shè)計(jì)，確保它能吸引學(xué)生的興趣。課本原文內(nèi)容的講解，確保學(xué)生能夠正確理解數(shù)字和數(shù)的順序。具體分析部分的步驟，幫助學(xué)生鞏固對(duì)數(shù)字順序的理解。實(shí)踐操作和互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。作業(yè)設(shè)計(jì)，確保它能幫助學(xué)生鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。課后反思及拓展延伸，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。通過這些細(xì)節(jié)的關(guān)注和補(bǔ)充，我相信我的學(xué)生們能夠更好地掌握數(shù)的概念，并在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的道路上邁出堅(jiān)實(shí)的一步。一、課題名稱一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第7章第4節(jié)“認(rèn)識(shí)人民幣”——北師大版二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解人民幣的基本單位和面值。2.學(xué)會(huì)使用人民幣進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算和換算。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和動(dòng)手操作能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：人民幣的換算和使用。重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)人民幣的基本單位和面值。四、教學(xué)方法1.實(shí)物演示法2.小組合作法3.情境教學(xué)法五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.紙幣、硬幣若干2.計(jì)算器3.白板和粉筆4.人民幣換算表格六、教學(xué)過程或者課本講解1.引入情景同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一個(gè)新的內(nèi)容——“認(rèn)識(shí)人民幣”。請(qǐng)大家拿出自己的零花錢，看看你有多少人民幣。2.課本原文內(nèi)容（教材原文）人民幣的基本單位是元、角、分。1元等于10角，1角等于10分。3.具體分析（1）我拿出一張1元的紙幣，讓學(xué)生觀察并說出它的面值。（2）接著，我拿出一張5角的硬幣，讓學(xué)生觀察并說出它的面值。（3）然后，我讓學(xué)生拿出自己的零花錢，數(shù)一數(shù)自己有多少元、多少角、多少分。4.實(shí)踐操作（1）我讓學(xué)生分組，每組選取一定數(shù)量的紙幣和硬幣，進(jìn)行人民幣的換算。（2）學(xué)生匯報(bào)換算結(jié)果，我給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。七、教材分析本節(jié)課通過人民幣的情景，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的基本單位和面值，學(xué)會(huì)使用人民幣進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算和換算。教材設(shè)計(jì)合理，注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和觀察能力。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)（1）教師提問：同學(xué)們，你們知道人民幣有哪些面值？（2）學(xué)生回答：人民幣有元、角、分。（3）教師追問：1元等于多少角？1角等于多少分？（4）學(xué)生回答：1元等于10角，1角等于10分。2.提問問答步驟和話術(shù)（1）教師提問：這張紙幣的面值是多少？（2）學(xué)生回答：這張紙幣的面值是1元。（3）教師追問：你能用這張紙幣換多少角？（4）學(xué)生回答：我用這張紙幣可以換10角。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：用人民幣進(jìn)行換算。（1）5元等于多少角？（2）3角等于多少分？2.答案：（1）5元等于50角（2）3角等于30分十、課后反思及拓展延伸1.反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識(shí)了人民幣的基本單位和面值，學(xué)會(huì)了使用人民幣進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算和換算。在今后的教學(xué)中，我將注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和觀察能力。2.拓展延伸：讓學(xué)生回家后，用自己的人民幣進(jìn)行換算練習(xí)，并嘗試解決生活中的實(shí)際問題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析我需要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的實(shí)際操作能力。在人民幣的認(rèn)識(shí)和換算中，學(xué)生的動(dòng)手操作是理解和應(yīng)用知識(shí)的關(guān)鍵。因此，我會(huì)在教學(xué)過程中設(shè)計(jì)一系列實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親自觸摸和識(shí)別不同面值的人民幣。具體來說，我會(huì)準(zhǔn)備多種面值的紙幣和硬幣，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行實(shí)際的點(diǎn)數(shù)和換算。我會(huì)讓學(xué)生分組，每組分配不同的任務(wù)，比如一組負(fù)責(zé)點(diǎn)數(shù)紙幣，另一組負(fù)責(zé)點(diǎn)數(shù)硬幣，然后進(jìn)行換算。這樣不僅能夠提高學(xué)生的動(dòng)手能力，還能培養(yǎng)他們的合作精神。1.我會(huì)使用實(shí)際的貨幣來展示元、角、分的區(qū)別，讓學(xué)生直觀地看到它們的形狀和大小。2.我會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的換算表格，讓學(xué)生通過觀察和操作來理解1元等于10角，1角等于10分的換算規(guī)則。3.我會(huì)通過實(shí)際的例子，如用5元換算成角和分，來幫助學(xué)生鞏固這個(gè)概念。1.我會(huì)提出問題，如“你們知道人民幣有哪些面值？”來激發(fā)學(xué)生的思考。2.我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生回答，并給予及時(shí)的反饋和糾正。3.我會(huì)通過問答的形式，如“這張紙幣的面值是多少？”來檢驗(yàn)學(xué)生的理解。1.“同學(xué)們，誰(shuí)能告訴我這張1元紙幣的面值是多少？”2.“非常好，那么如果我們要用這張紙幣換角，應(yīng)該怎么換？”3.“很好，現(xiàn)在我們來試一試，用10個(gè)5角硬幣來?yè)Q算成元。”1.“用5元換算成角和分。”2.“如果你有3個(gè)1角硬幣和2個(gè)5分硬幣，你能告訴我你有多少分嗎？”這些題目旨在幫助學(xué)生鞏固他們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)到的知識(shí)，并鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪袘?yīng)用這些技能。我會(huì)在課后進(jìn)行反思，思考如何更好地幫助學(xué)生理解和掌握人民幣的概念。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在家里用自己的人民幣進(jìn)行換算練習(xí)，并通過解決實(shí)際生活中的問題來加深對(duì)知識(shí)的理解。通過這些重點(diǎn)細(xì)節(jié)的關(guān)注和詳細(xì)補(bǔ)充，我相信我的學(xué)生們能夠更加深入地理解人民幣的概念，并在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用這些知識(shí)。一、課題名稱一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第7章第4節(jié)“認(rèn)識(shí)鐘表”——北師大版二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解鐘表的基本結(jié)構(gòu)和指針的含義。2.學(xué)會(huì)看整點(diǎn)、半點(diǎn)的時(shí)間。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和時(shí)間觀念。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：看整點(diǎn)、半點(diǎn)的時(shí)間。重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)鐘表的基本結(jié)構(gòu)和指針的含義。四、教學(xué)方法1.演示法2.實(shí)物操作法3.小組合作法五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.小鐘表若干2.時(shí)鐘卡片3.白板和粉筆4.時(shí)間記錄表六、教學(xué)過程或者課本講解1.引入情景同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一個(gè)新的內(nèi)容——“認(rèn)識(shí)鐘表”。請(qǐng)大家拿出你們的鐘表，看看你們能認(rèn)識(shí)多少時(shí)間。2.課本原文內(nèi)容（教材原文）鐘表由時(shí)針、分針、秒針組成。時(shí)針指著幾就是幾時(shí)，分針指著12就是整點(diǎn)，分針指著6就是半點(diǎn)。3.具體分析（1）我拿出一個(gè)小鐘表，讓學(xué)生觀察并說出鐘表的組成部分。（2）接著，我演示如何看整點(diǎn)時(shí)間，如時(shí)針指向12，分針指向60。（3）然后，我演示如何看半點(diǎn)時(shí)間，如時(shí)針指向1，分針指向30。（4）我讓學(xué)生拿出自己的鐘表，嘗試看整點(diǎn)、半點(diǎn)的時(shí)間。4.實(shí)踐操作（1）我讓學(xué)生分組，每組選取一個(gè)小鐘表，進(jìn)行看整點(diǎn)、半點(diǎn)時(shí)間的練習(xí)。（2）學(xué)生匯報(bào)練習(xí)結(jié)果，我給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。七、教材分析本節(jié)課通過鐘表的情景，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘表的基本結(jié)構(gòu)和指針的含義，學(xué)會(huì)看整點(diǎn)、半點(diǎn)的時(shí)間。教材設(shè)計(jì)合理，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和時(shí)間觀念。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)（1）教師提問：同學(xué)們，你們知道鐘表由哪些部分組成？（2）學(xué)生回答：鐘表由時(shí)針、分針、秒針組成。（3）教師追問：時(shí)針、分針、秒針分別代表什么？（4）學(xué)生回答：時(shí)針代表小時(shí)，分針代表分鐘，秒針代表秒鐘。2.提問問答步驟和話術(shù)（1）教師提問：這張鐘表現(xiàn)在是什么時(shí)間？（2）學(xué)生回答：現(xiàn)在是一點(diǎn)整。（3）教師追問：分針指向哪里？（4）學(xué)生回答：分針指向12。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：根據(jù)時(shí)間畫鐘表。（1）畫出一個(gè)鐘表，時(shí)針指向3，分針指向6。（2）畫出一個(gè)鐘表，時(shí)針指向7，分針指向3。2.答案：（1）鐘表如下：12|3|9|6|9|3|12（2）鐘表如下：12|7|5|3|5|7|12十、課后反思及拓展延伸1.反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識(shí)了鐘表的基本結(jié)構(gòu)和指針的含義，學(xué)會(huì)了看整點(diǎn)、半點(diǎn)的時(shí)間。在今后的教學(xué)中，我將注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和時(shí)間觀念。2.拓展延伸：讓學(xué)生回家后，用自己家里的鐘表進(jìn)行看時(shí)間的練習(xí)，并嘗試記錄一天中的時(shí)間變化。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.我會(huì)使用一個(gè)大的、清晰的鐘表模型，讓學(xué)生能夠從不同角度觀察鐘表。2.我會(huì)一步步地講解每個(gè)指針的含義，并舉例說明它們?nèi)绾沃甘緯r(shí)間。3.我會(huì)讓學(xué)生親手操作鐘表模型，讓他們通過實(shí)際操作來加深對(duì)指針運(yùn)動(dòng)的理解。1.我會(huì)通過實(shí)際演示來展示如何看整點(diǎn)時(shí)間，比如時(shí)針指向某個(gè)數(shù)字，分針指向12。2.我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)半點(diǎn)時(shí)分針的位置，即指向6，而時(shí)針則位于數(shù)字之間。3.我會(huì)設(shè)計(jì)一些隨堂練習(xí)，讓學(xué)生在鐘表模型上找出整點(diǎn)和半點(diǎn)的時(shí)間，以鞏固這一概念。1.我會(huì)先演示如何看時(shí)間，然后讓學(xué)生跟隨著我的步驟進(jìn)行操作。2.我會(huì)讓學(xué)生分組，每組一個(gè)小鐘表，通過小組合作來練習(xí)看時(shí)間和記錄時(shí)間。3.我會(huì)在白板上畫出鐘表的示意圖，讓學(xué)生在圖上練習(xí)標(biāo)記時(shí)間。1.討論環(huán)節(jié)：我會(huì)提問學(xué)生“你們知道鐘表由哪些部分組成？”來引導(dǎo)學(xué)生討論。2.提問問答步驟：我會(huì)問“如果時(shí)針指向3，分針指向12，這是什么時(shí)間？”然后讓學(xué)生回答。1.“同學(xué)們，誰(shuí)能告