職業(yè)生涯規(guī)劃-西部支教課件

我的職業(yè)生涯規(guī)劃參賽選手：部夢目錄1.前言3.自我認(rèn)知2.目標(biāo)認(rèn)定4.職業(yè)認(rèn)知5.職業(yè)定位6.實(shí)施規(guī)劃2.目標(biāo)設(shè)定支教老師3.1.興趣愛好釣魚旅游寫作烹飪3.2.個(gè)人特質(zhì)做事腳踏實(shí)地，吃苦耐勞，誠實(shí)守信能力較強(qiáng)，熱情樂于助人，善于溝通做事感性多于理性，不夠細(xì)心仔細(xì)情緒波動(dòng)大，不夠穩(wěn)重成熟，缺乏耐心優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)3.3.榮譽(yù)成果連續(xù)獲得多次獎(jiǎng)學(xué)金被評為優(yōu)秀三好學(xué)生獲得英語四級證書國家計(jì)算機(jī)二級證書曾擔(dān)任過學(xué)生會(huì)干部現(xiàn)任圖書室管理員被選為預(yù)備黨員曾獲得微格教學(xué)第二名3.4.人格測試霍蘭德職業(yè)人格測試我的霍蘭德職業(yè)人格類型：社會(huì)型角色特征：為人友好、熱情活躍、善解人意、外向直接、樂于助人通過上面較為客觀的自我分析，我認(rèn)為基本可以認(rèn)為我比較適合的職業(yè)是教師。4.1.家庭環(huán)境家庭經(jīng)濟(jì)家庭關(guān)系家庭影響家庭期望良好4.2.學(xué)校環(huán)境學(xué)校學(xué)習(xí)氛圍濃厚，給了我們一個(gè)很好的平臺(tái)。4.3.社會(huì)環(huán)境（1）大學(xué)生就業(yè)形勢依然很嚴(yán)峻。但若是把目光投向廣大基層，就業(yè)前景還是很樂觀的，在基層擁有很大的發(fā)展空間和自由。（2）我的個(gè)人性格特征、能力傾向以及家庭和學(xué)校所學(xué)專業(yè)決定我選擇做一名西部基層教育工作者是正確的選擇。但隨著越來越多的大學(xué)生投身西部教育事業(yè)，競爭還是有的，所以我要為了實(shí)現(xiàn)這一職業(yè)目標(biāo)在各個(gè)方面做好準(zhǔn)備。4.4.職業(yè)環(huán)境4.4.14.4.24.4.34.4.4西部教育政策分析職業(yè)分析其他分析4.4.1.政策分析（1）西部大開發(fā)隨著西部大開發(fā)戰(zhàn)略的逐步推進(jìn)，西部的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和文化等得到快速發(fā)展。在這一歷史機(jī)遇下，西部基層教育也面臨著難得的發(fā)展機(jī)遇，但基層教育情況依然十分嚴(yán)峻，所以需要大批高素質(zhì)的教師充實(shí)到西部基層教育中去4.4.2.西部教育

西部基層教育面臨著嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）首先是學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施的建設(shè)落后。學(xué)校校舍、體育器材等需要較多資金的項(xiàng)目則很難得到改善。

（2）其次是師資力量薄弱。西部的教師數(shù)量少、年齡大，雖具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和可貴的奉獻(xiàn)精神，但在知識經(jīng)濟(jì)、信息時(shí)代，他們的知識體系和教學(xué)方法已經(jīng)落后，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。而西部本土培養(yǎng)出來的師范類學(xué)生又由于人事制度的

（3）再者是”讀書無用論”的不良影響，加之高中又不在國家免除學(xué)雜費(fèi)的范圍，個(gè)體家庭經(jīng)濟(jì)的貧困很難負(fù)擔(dān)起高中費(fèi)用，導(dǎo)致很多孩子在初中畢業(yè)后就外出打工，影響了西部整體教育質(zhì)量。

以上這些嚴(yán)峻教育現(xiàn)實(shí)，決定了西部還需要大批高素質(zhì)的教師充實(shí)到教育第一線，也需要高質(zhì)量的能幫助西部貧困孩子的高級階段的中學(xué)。這樣的形勢使我的西部辦學(xué)的職業(yè)目標(biāo)不僅具備了個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)的可能，同時(shí)也具備了社會(huì)意義，使自我價(jià)值與社會(huì)需要得到了很好的結(jié)合。4.4.3.職業(yè)分析（1）職業(yè)因素作為一名教師，不僅要具備豐富的專業(yè)知識，還要善于進(jìn)行知識的傳授。其職責(zé)也不僅僅是要向?qū)W生傳遞知識，而且要培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德。通過職業(yè)能力測試，我在言語表達(dá)、人文素質(zhì)和信息分析等能力上的優(yōu)勢，能夠幫助我成為一名教師。（2）專業(yè)因素。像農(nóng)業(yè)、林業(yè)、水利、師范、醫(yī)學(xué)等專業(yè)都是西部所緊缺，雖然我是非師范類中文，卻不影響自己成為一名教師，能把就業(yè)目標(biāo)放在基層，則是容易就業(yè)。因?yàn)樵趶V大中小學(xué)，語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，需要大批優(yōu)秀的語文教師。4.4.5.其他分析5.職業(yè)定位T（挑戰(zhàn)）1、大學(xué)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻，競爭激烈。2、西部基層教育發(fā)展緩慢，基礎(chǔ)設(shè)施跟不上，限制個(gè)人才能的發(fā)揮。S（優(yōu)勢）O（機(jī)遇）W（劣勢）1、身體素質(zhì)良好，心里健康。2、有不斷進(jìn)取的精神和頑強(qiáng)的毅力。3、專業(yè)知識基礎(chǔ)扎實(shí)，較高的綜合素質(zhì)。4、在組織、參與各種活動(dòng)中得到很多經(jīng)驗(yàn)。5、家人和朋友的大力支持。1、國家對大學(xué)生就業(yè)尤其是到西部基層就業(yè)的優(yōu)惠政策。2、在西部大開發(fā)的歷史機(jī)遇下，西部基層教育發(fā)展的迫切性、必然性，，我國基層教育小班教學(xué)模式的推廣，對于教師的需求很大。3、知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，教育在國民經(jīng)濟(jì)中的作用越來越重要，教師的地位越來越高。1、過于樂觀自信，對未來的困難估計(jì)不足。2、抗挫折能力不高。3、性格上有些固執(zhí)。6.實(shí)施規(guī)劃（一）．短期目標(biāo)規(guī)劃——大學(xué)期間1.專業(yè)學(xué)習(xí)2.自學(xué)教育學(xué)，拿到普通話資格證

3.利用暑假參加中華支網(wǎng)志愿活動(dòng)

4.考