Unit 1 you and me Section A 1a ~ 1d教學設計 -2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊

Unit1youandmeSectionA1a~1d教學設計-2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析Unit1youandmeSectionA1a~1d教學設計-2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊

本章節(jié)內容圍繞“你和我”展開，通過日常對話和情景模擬，讓學生學習如何介紹自己和他人。教材內容與實際生活緊密相連，旨在提高學生的口語表達能力和交際能力。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生英語聽、說、讀、寫綜合運用能力，提高跨文化交際意識。通過本節(jié)課的學習，學生能夠運用所學詞匯和句型進行自我介紹和詢問他人信息，增強語言實踐能力，同時培養(yǎng)尊重他人、樂于交流的品格。三、學情分析七年級學生正處于青春期，他們對新鮮事物充滿好奇心，對新知識的接受能力較強。然而，由于剛接觸英語學習，他們的英語基礎參差不齊，部分學生在聽、說、讀、寫四個方面存在明顯差異。在知識方面，學生對基本的英語字母、音標和常用詞匯有一定了解，但缺乏系統(tǒng)學習。在能力方面，學生的口語表達能力和聽力理解能力相對較弱，閱讀和寫作能力也有待提高。在素質方面，學生具備一定的學習興趣，但部分學生缺乏良好的學習習慣和自主學習能力。這些因素對課程學習有一定影響，因此在教學過程中，需要關注學生的個體差異，采用分層教學策略，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的自主學習能力和團隊合作精神，確保每位學生都能在課程中獲得成長。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料，包括人教版七年級英語上冊教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如介紹不同國家人物的照片和簡短視頻。

3.教學工具：準備實物教具，如不同國家的國旗、人物卡片等，以幫助學生直觀理解。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設置小組討論區(qū)，提供白板和投影儀，以便展示教學內容和進行互動活動。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生預習本節(jié)課將要學習的自我介紹的基本句型和常用詞匯。

設計預習問題：圍繞自我介紹這一主題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你最喜歡什么活動？”“你的家人有哪些？”等，引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解自我介紹的基本句型和常用詞匯。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解自我介紹的相關知識，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過視頻展示不同國家的人們進行自我介紹的片段，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解自我介紹的結構和常用表達方式，結合實例幫助學生理解。例如，通過實際對話示范如何進行自我介紹。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生練習自我介紹，并邀請個別小組在全班展示。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，練習自我介紹，并嘗試在全班面前進行自我介紹。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解自我介紹的知識點。

實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握自我介紹技能。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解自我介紹的結構和表達方式，掌握自我介紹技能。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據本節(jié)課的內容，布置寫一篇自我介紹的作業(yè)，要求學生運用所學句型和詞匯。

提供拓展資源：推薦一些英語學習網站和視頻，供學生課后觀看和學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導，鼓勵學生在課后繼續(xù)學習。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，觀看英語視頻，學習更多自我介紹的表達方式。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的自我介紹的知識和技能。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

-《MyFamilyandMe》：這是一本關于家庭和個人的英語閱讀書籍，內容涉及家庭成員的介紹、家庭活動的描述等，適合學生閱讀并了解不同文化背景下的家庭生活。

-《EnglishinDailyLife》：這本書收錄了日常生活中常用的英語表達和場景對話，可以幫助學生提高實際生活中的英語交流能力。

-《EnglishConversationsforKids》：這是一本適合小學生的英語對話書，內容包括問候、介紹、請求、感謝等日常交流場景，有助于學生練習口語。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-家庭調查：學生可以對自己的家庭成員進行問卷調查，了解他們的興趣、愛好、職業(yè)等信息，并嘗試用英語進行口頭或書面表達。

-文化探索：引導學生了解不同國家的風俗習慣、節(jié)日慶典等，通過查閱資料、觀看視頻等方式，拓展學生的文化視野。

-角色扮演：組織學生進行角色扮演活動，模擬不同場景下的英語對話，如購物、旅行、朋友聚會等，提高學生的實際應用能力。

-制作個人介紹視頻：學生可以制作一段自我介紹的視頻，內容包括個人基本信息、興趣愛好、未來目標等，鍛煉學生的口語表達和視頻制作能力。

-舉辦英語角：鼓勵學生自發(fā)組織英語角活動，邀請同學和老師一起參與，交流英語學習心得，提高英語口語水平。

3.實踐活動

-英語演講比賽：舉辦英語演講比賽，讓學生在準備和演講過程中，提高英語口語表達能力和自信心。

-英語角活動：定期舉辦英語角活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中練習英語口語，提高交際能力。

-外教講座：邀請外教來校進行講座，讓學生直接與外國人交流，了解不同國家的文化背景。

-英語歌曲比賽：舉辦英語歌曲比賽，激發(fā)學生對英語學習的興趣，提高英語口語和聽力水平。

4.拓展閱讀推薦

-《HarryPotter》系列：這是一部經典的英語文學作品，適合學生閱讀，提高英語閱讀能力的同時，豐富學生的想象力。

-《TheLittlePrince》：這是一本充滿哲理的英語童話故事，適合學生閱讀，培養(yǎng)他們的情感和思考能力。

-《TheCatcherintheRye》：這是一部經典的美國文學作品，通過主人公的經歷，讓學生了解美國社會的不同側面。七、教學反思與總結嗯，這節(jié)課下來，我感覺挺有收獲的。咱們先說說教學反思吧。

首先，我覺得我在教學方法上做得還不錯。我采用了小組討論和角色扮演的方式，讓學生們在實際操作中學習英語，這樣既能提高他們的口語表達能力，又能培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一個問題，就是有些學生比較內向，不太敢開口說。所以在接下來的教學中，我打算多鼓勵這些學生，創(chuàng)造更多讓他們參與的機會，讓他們逐漸克服心理障礙。

其次，策略上，我嘗試了分層教學，針對不同水平的學生設計了不同的學習任務。這樣既保證了基礎知識的掌握，又滿足了優(yōu)秀學生的需求。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生在完成基礎任務時，還是顯得有些吃力。所以，我打算在下節(jié)課之前，提前準備一些輔助材料，幫助這些學生更好地理解知識點。

管理方面，我注意到課堂紀律整體還不錯，但還是有少數(shù)學生注意力不集中。我意識到，在今后的教學中，我需要更加關注學生的課堂表現(xiàn)，及時調整教學節(jié)奏，確保每位學生都能跟上進度。

再來說說教學總結吧。

這節(jié)課，我覺得學生們在知識方面收獲挺大的。他們學會了如何進行自我介紹，掌握了一些基本的日常用語。在技能上，他們的口語表達能力和聽力理解能力都有了明顯提升。情感態(tài)度方面，學生們更加積極地參與到課堂活動中，表現(xiàn)出對英語學習的興趣。

當然，也有不足之處。比如，部分學生在課堂活動中表現(xiàn)得比較被動，參與度不高。針對這個問題，我打算在今后的教學中，多設計一些互動性強的活動，激發(fā)學生的學習熱情。

另外，我發(fā)現(xiàn)有些學生對教材內容掌握得不夠扎實，這可能與他們對英語學習的興趣和動力有關。因此，我計劃在課后加強輔導，幫助他們鞏固基礎知識。

最后，我想提出幾點改進措施和建議。

一是加強課堂管理，關注每位學生的表現(xiàn)，及時調整教學策略。二是增加課堂互動，提高學生的參與度。三是注重課后輔導，幫助學生在鞏固基礎知識的同時，提高英語實際應用能力。八、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生們在課堂上的表現(xiàn)總體上是積極的。大部分學生能夠認真聽講，積極參與課堂活動，尤其是在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，他們能夠主動發(fā)言，表達自己的觀點。然而，也有少數(shù)學生在課堂上顯得比較沉默，這可能是因為他們對自我介紹這個話題不夠熟悉或者缺乏自信。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學生們展示了良好的團隊合作精神。他們能夠互相傾聽，共同解決問題，并在規(guī)定時間內完成討論任務。在成果展示環(huán)節(jié)，每個小組都準備了一段精彩的自我介紹，其中包含了豐富的詞匯和恰當?shù)恼Z法結構。

3.隨堂測試：

隨堂測試的結果顯示，學生們對自我介紹的基本句型和常用詞匯掌握得較好。然而，在運用這些知識進行實際對話時，部分學生仍然存在一些困難，如詞匯選擇不當、句子結構不完整等。

4.學生自評與互評：

在課程結束后，我讓學生們進行了自評和互評。他們普遍認為自己在口語表達和聽力理解方面有所提高，但也意識到自己在語法和詞匯運用上還存在不足。互評環(huán)節(jié)中，學生們能夠客觀地評價同伴的表現(xiàn)，并提出建設性的意見。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，我給予了以下評價與反饋：

-對于積極參與課堂活動的學生，我給予了表揚，并鼓勵他們繼續(xù)