Unit 2 Exploring English Using language 語法 教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年高中英語外研版（2019）必修第一冊

Unit2ExploringEnglishUsinglanguage語法教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年高中英語外研版（2019）必修第一冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本節(jié)課通過“Unit2ExploringEnglishUsinglanguage”這一單元，旨在幫助學(xué)生掌握英語語法中的現(xiàn)在進行時，提高學(xué)生運用語言的能力。通過結(jié)合實際生活情境，讓學(xué)生在真實的語境中感受、運用語法知識，從而提高學(xué)生的英語運用能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生英語語言運用能力，提高學(xué)生在真實語境中運用現(xiàn)在進行時表達的能力。增強學(xué)生的跨文化意識，通過探究英語語法，引導(dǎo)學(xué)生理解不同文化背景下的語言習(xí)慣。提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析語法結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和批判性思維能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進入本單元學(xué)習(xí)之前，已具備一定的英語語法基礎(chǔ)，包括一般現(xiàn)在時、一般過去時和一般將來時等時態(tài)的基本用法。此外，學(xué)生還應(yīng)熟悉一些基本的句型結(jié)構(gòu)和常用詞匯。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中學(xué)生對英語學(xué)習(xí)普遍持有較高的興趣，尤其是在使用英語進行交流的實踐中。學(xué)生具備較強的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識，傾向于通過互動和實踐活動來提高英語水平。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過視覺輔助材料學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過聽覺和實際操作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)現(xiàn)在進行時時，學(xué)生可能會遇到以下困難：一是對現(xiàn)在進行時的構(gòu)成規(guī)則理解不夠深入，導(dǎo)致在實際運用中出現(xiàn)錯誤；二是難以準確把握現(xiàn)在進行時的語境和表達方式，尤其在描述動態(tài)活動時；三是詞匯量不足，難以準確表達復(fù)雜的意思。此外，學(xué)生在運用現(xiàn)在進行時進行描述時，可能面臨如何將時態(tài)與語境緊密結(jié)合的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括《高中英語外研版（2019）必修第一冊》。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如展示現(xiàn)在進行時用法的圖片和視頻片段。

3.教學(xué)工具：準備黑板或白板，用于書寫和展示語法規(guī)則。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進行角色扮演和小組活動。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求，如讓學(xué)生預(yù)習(xí)現(xiàn)在進行時的基本構(gòu)成和例句。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞現(xiàn)在進行時，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“現(xiàn)在進行時如何表示正在進行的動作？”和“現(xiàn)在進行時與一般現(xiàn)在時的區(qū)別是什么？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解現(xiàn)在進行時的基本概念和用法。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解現(xiàn)在進行時，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示正在發(fā)生的活動（如學(xué)生在圖書館學(xué)習(xí)）的視頻，引出現(xiàn)在進行時，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解現(xiàn)在進行時的構(gòu)成（主語+be動詞+現(xiàn)在分詞）和用法，結(jié)合實例如“Heisreadingabook.”進行講解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生根據(jù)提示用現(xiàn)在進行時描述正在進行的動作。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“現(xiàn)在進行時何時使用？”進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，用現(xiàn)在進行時進行描述和表達。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解現(xiàn)在進行時的知識點。

實踐活動法：通過小組討論等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握現(xiàn)在進行時的用法。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解現(xiàn)在進行時的知識點，掌握現(xiàn)在進行時的用法。

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置一些用現(xiàn)在進行時造句的練習(xí)，要求學(xué)生描述日常生活中的活動。

提供拓展資源：提供一些與現(xiàn)在進行時相關(guān)的英語電影或電視劇片段，供學(xué)生觀看學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，指出錯誤并解釋正確用法。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考，如模仿電影中的對話使用現(xiàn)在進行時。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議，如如何更好地掌握現(xiàn)在進行時的用法。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的現(xiàn)在進行時知識點和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在完成了“Unit2ExploringEnglishUsinglanguage”這一單元的教學(xué)后，學(xué)生在以下幾個方面取得了顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.語法知識的掌握

學(xué)生學(xué)習(xí)了現(xiàn)在進行時這一語法點，并能夠正確地構(gòu)成和運用。他們在課堂上能夠獨立使用現(xiàn)在進行時進行描述和表達，例如：“Wearereadingbooksinthelibrary.”（我們在圖書館看書。）在課后作業(yè)中，學(xué)生也能夠準確地運用現(xiàn)在進行時造句，如：“Theyarewatchingamovie.”（他們正在看電影。）這表明學(xué)生對現(xiàn)在進行時的語法規(guī)則有了深刻的理解。

2.語境理解能力的提高

學(xué)生在學(xué)習(xí)了現(xiàn)在進行時后，能夠更好地理解英語中正在發(fā)生的動作或情況。他們能夠根據(jù)上下文判斷動詞是否應(yīng)該使用現(xiàn)在進行時，例如在描述正在進行的活動時使用，而不是靜態(tài)狀態(tài)。這種語境理解能力的提高有助于學(xué)生在閱讀和聽力理解中更加得心應(yīng)手。

3.交流能力的增強

4.跨文化交際意識的培養(yǎng)

在學(xué)習(xí)現(xiàn)在進行時的過程中，學(xué)生接觸到了不同文化背景下的語言使用習(xí)慣。他們了解到不同語言中可能存在對時態(tài)的不同強調(diào)，這有助于他們培養(yǎng)跨文化交際意識，提高在不同文化環(huán)境中交流的適應(yīng)性。

5.學(xué)習(xí)策略的應(yīng)用

學(xué)生在預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)過程中，應(yīng)用了多種學(xué)習(xí)策略，如制作思維導(dǎo)圖、使用在線學(xué)習(xí)工具和與同伴合作學(xué)習(xí)。這些策略的應(yīng)用不僅幫助他們在課堂上更好地理解知識，也提高了他們的自主學(xué)習(xí)能力。

6.自我反思能力的提升

7.團隊合作能力的增強

在小組活動中，學(xué)生需要協(xié)作完成任務(wù)，這有助于他們培養(yǎng)團隊合作能力。他們在分工合作、互相幫助和解決問題中學(xué)會了如何有效地與他人溝通和合作。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

為了鞏固學(xué)生對現(xiàn)在進行時的理解和應(yīng)用，以下是一些與課文內(nèi)容相關(guān)的拓展材料：

-閱讀材料：選取一些包含現(xiàn)在進行時用法的英語故事或短文，如描述日常生活的故事、新聞報道或文化評論。這些材料可以讓學(xué)生在真實的語境中感受現(xiàn)在進行時的使用。

-視頻資源：推薦一些英語教學(xué)視頻，特別是那些展示日常生活場景的視頻，如烹飪、旅行、運動等，讓學(xué)生通過觀看視頻來學(xué)習(xí)如何使用現(xiàn)在進行時描述動作。

-在線練習(xí)：提供一些在線語法練習(xí)平臺，如Kahoot、Quizlet等，讓學(xué)生通過互動游戲的方式練習(xí)現(xiàn)在進行時的構(gòu)成和用法。

2.拓展要求：

-閱讀材料：學(xué)生可以選擇至少一篇閱讀材料，閱讀后總結(jié)文章中使用現(xiàn)在進行時的例子，并嘗試用自己的語言復(fù)述故事情節(jié)。

-視頻資源：學(xué)生觀看至少一個教學(xué)視頻，記錄下視頻中使用的現(xiàn)在進行時的例子，并嘗試將這些例子應(yīng)用到自己的對話或?qū)懽髦小?/p>

-在線練習(xí)：學(xué)生每周至少完成一次在線語法練習(xí)，通過練習(xí)檢測自己對現(xiàn)在進行時掌握的程度，并及時糾正錯誤。

教師指導(dǎo)：

-教師可以為學(xué)生推薦一些適合的閱讀材料和視頻資源，確保它們與學(xué)生的英語水平相匹配。

-對于學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，教師應(yīng)提供及時的解答和幫助，可以通過課堂提問、個別輔導(dǎo)或在線交流的方式進行。

-鼓勵學(xué)生將自己的學(xué)習(xí)成果與同學(xué)分享，如通過小組討論、課堂展示或在線論壇，這樣可以促進學(xué)生的互動學(xué)習(xí)和共同進步。

評價方式：

-教師可以通過學(xué)生的閱讀筆記、視頻觀看記錄和在線練習(xí)成績來評估學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)效果。

-鼓勵學(xué)生自我評價，讓他們反思自己在拓展學(xué)習(xí)中的收獲和不足，并提出改進計劃。

通過這些課后拓展活動，學(xué)生不僅能夠鞏固和深化對現(xiàn)在進行時的理解，還能夠提高自己的英語實際運用能力，為將來的英語學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。板書設(shè)計①知識點：

-現(xiàn)在進行時的構(gòu)成：主語+be動詞(am/is/are)+現(xiàn)在分詞

-現(xiàn)在進行時的否定形式：主語+be動詞(am/is/are)+not+