Unit 2 第3課時(shí) Grammar 詳解教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語(yǔ)九年級(jí)下冊(cè)

Unit2第3課時(shí)Grammar詳解教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語(yǔ)九年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教材：2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語(yǔ)九年級(jí)下冊(cè)

Unit2第3課時(shí)Grammar詳解教學(xué)設(shè)計(jì)

1.動(dòng)詞時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)

2.現(xiàn)在完成時(shí)

3.過去完成時(shí)

4.將來(lái)完成時(shí)

5.完成時(shí)和過去時(shí)、將來(lái)時(shí)的區(qū)別與運(yùn)用核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。通過語(yǔ)法知識(shí)的深入學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力，增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)國(guó)家文化的理解和尊重，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力，同時(shí)學(xué)會(huì)有效地學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)。此外，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提升跨文化交流的意識(shí)，增強(qiáng)在國(guó)際情境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的自信心。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解并掌握現(xiàn)在完成時(shí)、過去完成時(shí)和將來(lái)完成時(shí)的概念和構(gòu)成。

②能夠正確運(yùn)用這些時(shí)態(tài)描述過去、現(xiàn)在和將來(lái)之間的聯(lián)系。

③區(qū)分現(xiàn)在完成時(shí)、過去完成時(shí)和將來(lái)完成時(shí)在時(shí)間表達(dá)上的細(xì)微差別。

④在實(shí)際語(yǔ)境中靈活運(yùn)用這些時(shí)態(tài)進(jìn)行口頭和書面表達(dá)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①現(xiàn)在完成時(shí)和過去時(shí)、將來(lái)時(shí)的邏輯關(guān)系和時(shí)序問題，學(xué)生容易混淆。

②完成時(shí)態(tài)中的時(shí)間狀語(yǔ)和副詞的用法，如already,yet,just,ever等。

③完成時(shí)態(tài)與進(jìn)行時(shí)態(tài)的混合使用，以及它們?cè)谡Z(yǔ)境中的細(xì)微差別。

④在復(fù)雜句子中正確識(shí)別和運(yùn)用完成時(shí)態(tài)，尤其是在有多個(gè)動(dòng)作同時(shí)發(fā)生的情況下。

⑤學(xué)生在寫作時(shí)如何恰當(dāng)選擇和使用完成時(shí)態(tài)，以使句子更加連貫和準(zhǔn)確。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、電子白板。

-課程平臺(tái)：牛津譯林版英語(yǔ)九年級(jí)下冊(cè)電子教材平臺(tái)。

-信息化資源：英語(yǔ)語(yǔ)法在線練習(xí)網(wǎng)站、英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP、相關(guān)語(yǔ)法講解視頻。

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如時(shí)間軸）、圖片、圖表、PPT課件、角色扮演道具。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師播放一段與課程主題相關(guān)的英語(yǔ)視頻或歌曲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.學(xué)生分享觀看感受，教師引導(dǎo)學(xué)生思考視頻或歌曲中涉及到的時(shí)態(tài)。

3.提出問題：“同學(xué)們，你們知道英語(yǔ)中有哪些時(shí)態(tài)？它們有什么區(qū)別？”

4.學(xué)生自由討論，教師總結(jié)并引入今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容：完成時(shí)態(tài)。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師簡(jiǎn)要介紹完成時(shí)態(tài)的概念和構(gòu)成，強(qiáng)調(diào)其表示動(dòng)作的完成性。

2.通過PPT展示不同完成時(shí)態(tài)的例句，讓學(xué)生觀察并分析時(shí)態(tài)結(jié)構(gòu)。

3.講解現(xiàn)在完成時(shí)、過去完成時(shí)和將來(lái)完成時(shí)的用法和區(qū)別。

4.結(jié)合實(shí)際情境，展示完成時(shí)態(tài)在句子中的運(yùn)用。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生進(jìn)行小組討論，完成相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

3.各小組匯報(bào)練習(xí)結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提出問題：“完成時(shí)態(tài)在句子中的運(yùn)用有哪些特點(diǎn)？”

2.學(xué)生思考并回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“完成時(shí)態(tài)在英語(yǔ)口語(yǔ)和書面表達(dá)中有什么作用？”

2.學(xué)生分組討論，分享各自觀點(diǎn)。

3.教師邀請(qǐng)學(xué)生代表發(fā)言，點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

六、創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師設(shè)計(jì)一個(gè)與課程主題相關(guān)的情景劇，讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演。

2.學(xué)生在角色扮演中運(yùn)用完成時(shí)態(tài)進(jìn)行對(duì)話，提高實(shí)際運(yùn)用能力。

3.教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)完成時(shí)態(tài)的重要性。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師點(diǎn)評(píng)并鼓勵(lì)。

八、課后作業(yè)布置（2分鐘）

1.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成相關(guān)練習(xí)題。

2.學(xué)生提問，教師解答。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和區(qū)分現(xiàn)在完成時(shí)、過去完成時(shí)和將來(lái)完成時(shí)。

-學(xué)生能夠正確運(yùn)用這些時(shí)態(tài)來(lái)描述過去、現(xiàn)在和將來(lái)之間的時(shí)間關(guān)系。

-學(xué)生能夠識(shí)別并正確使用完成時(shí)態(tài)中的時(shí)間狀語(yǔ)和副詞，如already,yet,just,ever等。

2.技能提升：

-學(xué)生在聽力和口語(yǔ)交流中能夠識(shí)別和理解完成時(shí)態(tài)的使用。

-學(xué)生在閱讀和寫作中能夠正確運(yùn)用完成時(shí)態(tài)，使句子更加準(zhǔn)確和連貫。

-學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)能夠靈活運(yùn)用完成時(shí)態(tài)，如描述過去發(fā)生的事情對(duì)現(xiàn)在的影響。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)完成時(shí)態(tài)，培養(yǎng)了邏輯思維和批判性思維能力。

-學(xué)生在分析句子結(jié)構(gòu)和時(shí)態(tài)運(yùn)用時(shí)，提高了對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的理解。

-學(xué)生在討論和角色扮演活動(dòng)中，鍛煉了創(chuàng)造性思維和解決問題的能力。

4.文化意識(shí)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)完成時(shí)態(tài)，了解了英語(yǔ)國(guó)家在時(shí)間觀念上的表達(dá)習(xí)慣。

-學(xué)生在接觸不同時(shí)態(tài)的語(yǔ)境中，增強(qiáng)了跨文化交流的意識(shí)。

-學(xué)生在了解不同時(shí)態(tài)的用法時(shí)，對(duì)英語(yǔ)國(guó)家的文化背景有了更深入的認(rèn)識(shí)。

5.學(xué)習(xí)策略：

-學(xué)生通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了與他人共同解決問題的方法。

-學(xué)生在完成課后作業(yè)和練習(xí)中，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。

-學(xué)生在教師指導(dǎo)和同伴互助中，學(xué)會(huì)了如何有效地復(fù)習(xí)和鞏固知識(shí)。

6.自信心增強(qiáng)：

-學(xué)生在掌握完成時(shí)態(tài)后，增強(qiáng)了在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中取得成功的自信心。

-學(xué)生在課堂參與和展示中，提升了自我表達(dá)和溝通的能力。

-學(xué)生在解決語(yǔ)法難題和完成寫作任務(wù)時(shí)，感受到了成就感。教學(xué)反思今天這節(jié)課，我?guī)W(xué)生們學(xué)習(xí)了完成時(shí)態(tài)。回顧一下，我覺得有幾個(gè)方面做得不錯(cuò)，也有一些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺成功的。通過播放視頻和歌曲，學(xué)生們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)的狀態(tài)，對(duì)完成時(shí)態(tài)有了初步的興趣。提問環(huán)節(jié)也起到了很好的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生們自己發(fā)現(xiàn)并提出了問題，這樣他們對(duì)于接下來(lái)的學(xué)習(xí)內(nèi)容就更有期待了。

在講授新課的過程中，我盡量結(jié)合實(shí)際生活中的例子來(lái)講解，比如用現(xiàn)在完成時(shí)描述過去發(fā)生的動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在的影響，用過去完成時(shí)描述過去的過去，用將來(lái)完成時(shí)預(yù)測(cè)未來(lái)的情況。我覺得這樣的方式比較直觀，學(xué)生們也比較容易理解。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解過去完成時(shí)和將來(lái)完成時(shí)的時(shí)候，有些學(xué)生還是有些混淆，他們不太能分清楚這兩種時(shí)態(tài)的區(qū)別。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)時(shí)間的概念理解還不夠深入，所以我可能需要在這方面再做一些補(bǔ)充。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了多種形式的練習(xí)題，包括選擇題、填空題和翻譯題，希望能夠幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)點(diǎn)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在練習(xí)時(shí)還是有些緊張，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)語(yǔ)法學(xué)習(xí)有一定的抵觸情緒。所以我可能在之后的課堂上，更多地鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們?cè)谳p松的氛圍中學(xué)習(xí)。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓學(xué)生們多參與進(jìn)來(lái)，讓他們自己回答問題。這樣既能檢驗(yàn)他們的學(xué)習(xí)效果，也能提高他們的自信心。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太敢開口，可能是害怕說(shuō)錯(cuò)。我需要在之后的課堂上，更多地鼓勵(lì)他們，創(chuàng)造一個(gè)更加開放和包容的學(xué)習(xí)環(huán)境。

最后，我想說(shuō)的是，這節(jié)課讓我意識(shí)到了教學(xué)相長(zhǎng)的重要性。我需要不斷地學(xué)習(xí)和提升自己，才能更好地幫助學(xué)生們。比如，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)于一些語(yǔ)法點(diǎn)理解得還不夠透徹，所以在備課的時(shí)候，我需要花更多的時(shí)間去研究和理解。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①完成時(shí)態(tài)的定義：表示動(dòng)作的完成性，即動(dòng)作已經(jīng)完成或?qū)ΜF(xiàn)在有影響。

②完成時(shí)態(tài)的構(gòu)成：助動(dòng)詞（have/has）+過去分詞。

2.關(guān)鍵詞

①助動(dòng)詞：have,has