部編版三年級語文上冊《大青樹下的小學(xué)》課件

部編版三年級語文上冊《大青樹下的小學(xué)》課件目錄課程簡介．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．91.1教材介紹．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．91.2教學(xué)目標(biāo)．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．91.3教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10課文學(xué)習(xí)．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．112.1第一課時．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．112.1.1課文朗讀．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．122.1.2生字詞學(xué)習(xí)．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．122.1.3課文內(nèi)容理解．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．132.2第二課時．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．152.2.1課文朗讀．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．162.2.2生字詞學(xué)習(xí)．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．162.2.3課文內(nèi)容理解．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．182.3第三課時．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．182.3.1課文朗讀．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．192.3.2生字詞學(xué)習(xí)．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．202.3.3課文內(nèi)容理解．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．212.4第四課時．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．222.4.1課文朗讀．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．222.4.2生字詞學(xué)習(xí)．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．232.4.3課文內(nèi)容理解．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．242.5第五課時．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．252.5.1課文朗讀．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．262.5.2生字詞學(xué)習(xí)．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．272.5.3課文內(nèi)容理解．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．272.6第六課時．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．282.6.1課文朗讀．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．302.6.2生字詞學(xué)習(xí)．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．312.6.3課文內(nèi)容理解．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．312.7第七課時．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．322.7.1課文朗讀．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．342.7.2生字詞學(xué)習(xí)．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．352.7.3課文內(nèi)容理解．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．362.8第八課時．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．372.8.1課文朗讀．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．382.8.2生字詞學(xué)習(xí)．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．392.8.3課文內(nèi)容理解．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．392.9第九課時．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．402.9.1課文朗讀．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．412.9.2生字詞學(xué)習(xí)．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．422.9.3課文內(nèi)容理解．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．432.10第十課時．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．442.10.1課文朗讀．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．452.10.2生字詞學(xué)習(xí)．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．462.10.3課文內(nèi)容理解．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．472.11第十一課時．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．482.11.1課文朗讀．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．482.11.2生字詞學(xué)習(xí)．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．492.11.3課文內(nèi)容理解．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．502.12第十二課時．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．512.12.1課文朗讀．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．522.12.2生字詞學(xué)習(xí)．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．532.12.3課文內(nèi)容理解．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．532.13第十三課時．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．542.13.1課文朗讀．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．552.13.2生字詞學(xué)習(xí)．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．572.13.3課文內(nèi)容理解．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．572.14第十四課時．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．582.14.1課文朗讀．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．592.14.2生字詞學(xué)習(xí)．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．602.14.3課文內(nèi)容理解．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．602.15第十五課時．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．612.15.1課文朗讀．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．622.15.2生字詞學(xué)習(xí)．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．632.15.3課文內(nèi)容理解．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．642.16第十六課時．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．652.16.1課文朗讀．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．652.16.2生字詞學(xué)習(xí)．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．672.16.3課文內(nèi)容理解．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．682.17第十七課時．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．692.17.1課文朗讀．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．702.17.2生字詞學(xué)習(xí)．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．702.17.3課文內(nèi)容理解．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．722.18第十八課時．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．732.18.1課文朗讀．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．732.18.2生字詞學(xué)習(xí)．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．752.18.3課文內(nèi)容理解．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．752.19第十九課時．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．762.19.1課文朗讀．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．762.19.2生字詞學(xué)習(xí)．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．772.19.3課文內(nèi)容理解．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．772.20第二十課時．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．782.20.1課文朗讀．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．792.20.2生字詞學(xué)習(xí)．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．802.20.3課文內(nèi)容理解．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．812.21第二十一課時．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．822.21.1課文朗讀．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．822.21.2生字詞學(xué)習(xí)．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．832.21.3課文內(nèi)容理解．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．842.22第二十二課時．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．852.22.1課文朗讀．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．872.22.2生字詞學(xué)習(xí)．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．872.22.3課文內(nèi)容理解．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．882.23第二十三課時．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．892.23.1課文朗讀．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．892.23.2生字詞學(xué)習(xí)．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．902.23.3課文內(nèi)容理解．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．912.24第二十四課時．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．922.24.1課文朗讀．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．932.24.2生字詞學(xué)習(xí)．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．942.24.3課文內(nèi)容理解．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．942.25第二十五課時．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．952.25.1課文朗讀．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．972.25.2生字詞學(xué)習(xí)．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．972.25.3課文內(nèi)容理解．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．972.26第二十六課時．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．982.26.1課文朗讀．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．992.26.2生字詞學(xué)習(xí)．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．992.26.3課文內(nèi)容理解．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．1002.27第二十七課時．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．1012.27.1課文朗讀．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．1022.27.2生字詞學(xué)習(xí)．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．1022.27.3課文內(nèi)容理解．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．1042.28第二十八課時．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．1052.28.1課文朗讀．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．1062.28.2生字詞學(xué)習(xí)．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．1072.28.3課文內(nèi)容理解．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．1072.29第二十九課時．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．1082.29.1課文朗讀．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．1092.29.2生字詞學(xué)習(xí)．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．1102.29.3課文內(nèi)容理解．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．1112.30第三十課時．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．1122.30.1課文朗讀．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．1132.30.2生字詞學(xué)習(xí)．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．1142.30.3課文內(nèi)容理解．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．1182.31第三十一課時．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．1192.31.1課文朗讀．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．1212.31.2生字詞學(xué)習(xí)．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．1222.31.3課文內(nèi)容理解．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．1222.32第三十二課時．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．1232.32.1課文朗讀．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．1232.32.2生字詞學(xué)習(xí)．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．1242.32.3課文內(nèi)容理解．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．1252.33第三十三課時．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．1262.33.1課文朗讀．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．1272.33.2生字詞學(xué)習(xí)．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．1272.33.3課文內(nèi)容理解．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．1282.34第三十四課時．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．1292.34.1課文朗讀．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．1292.34.2生字詞學(xué)習(xí)．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．1302.34.3課文內(nèi)容理解．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．1302.35第三十五課時．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．1312.35.1課文朗讀．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．1322.35.2生字詞學(xué)習(xí)．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．1322.35.3課文內(nèi)容理解．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．1332.36第三十六課時．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．1342.36.1課文朗讀．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．1352.36.2生字詞學(xué)習(xí)．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．1362.36.3課文內(nèi)容理解．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．1362.37第三十七課時．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．1372.37.1課文朗讀．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．1382.37.2生字詞學(xué)習(xí)．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．1392.37.3課文內(nèi)容理解．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．1392.38第三十八課時．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．1402.38.1課文朗讀．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．1402.38.2生字詞學(xué)習(xí)．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．1412.38.3課文內(nèi)容理解．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．1432.39第三十九課時．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．1432.39.1課文朗讀．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．1442.39.2生字詞學(xué)習(xí)．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．1452.39.3課文內(nèi)容理解．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．1452.40第四十課時．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．1462.40.1課文朗讀．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．1472.40.2生字詞學(xué)習(xí)．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．1481.課程簡介《大青樹下的小學(xué)》是部編版三年級語文上冊的一篇課文，它以生動活潑的語言描繪了一所位于大青樹下的小學(xué)，展現(xiàn)了學(xué)校里不同民族的學(xué)生和諧共處、共同學(xué)習(xí)的場景。本節(jié)課旨在通過閱讀這篇課文，幫助學(xué)生了解我國多民族共融的文化特點(diǎn)，培養(yǎng)他們的民族團(tuán)結(jié)意識。同時，通過分析課文中的生動細(xì)節(jié)和情感表達(dá)，提高學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力。課程內(nèi)容將結(jié)合圖片、視頻等多媒體手段，使教學(xué)更加生動有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1.1教材介紹本節(jié)課是部編版三年級上冊第三單元的一篇課文，主要講述了我國少數(shù)民族——拉祜族的孩子們在大青樹下學(xué)習(xí)的情景。這是一篇充滿民族風(fēng)情和教育意義的文章，通過生動的語言描繪了孩子們的學(xué)習(xí)生活場景，展現(xiàn)了他們對知識的渴望以及對美好生活的向往。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、討論等方式，理解文章中所表達(dá)的情感與思想。同時，鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约簩τ趯W(xué)習(xí)的態(tài)度和看法，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和思考能力。通過本課的教學(xué)，旨在讓學(xué)生感受到不同民族兒童之間的團(tuán)結(jié)友愛之情，并激發(fā)他們對祖國文化的熱愛與尊重。1.2教學(xué)目標(biāo)知識與能力目標(biāo)：學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，掌握課文中的生字新詞。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解少數(shù)民族的特色和民族文化，學(xué)會關(guān)注不同地區(qū)的文化和習(xí)俗。過程與方法目標(biāo)：在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)、合作探究的方式，了解課文內(nèi)容，感知作者的寫作手法和表達(dá)技巧。學(xué)生能夠在探究過程中主動搜集相關(guān)資料，拓寬知識面，培養(yǎng)分析、歸納和解決問題的能力。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)《大青樹下的小學(xué)》，學(xué)生能夠感受到少數(shù)民族之間的團(tuán)結(jié)和友愛，培養(yǎng)對多元文化的理解和尊重。同時，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和集體榮譽(yù)感。1.3教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)在教學(xué)”部編版三年級語文上冊《大青樹下的小學(xué)》“這一課時，教學(xué)的重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受課文所描繪的美麗景色和孩子們的生活環(huán)境，從而激發(fā)他們對大自然和生活的熱愛之情。難點(diǎn)則在于讓學(xué)生能夠從文章中提取關(guān)鍵信息，進(jìn)行歸納總結(jié)，并且能夠運(yùn)用已有的知識和經(jīng)驗(yàn)來分析、解決問題。此外，如何使學(xué)生通過閱讀理解課文中的細(xì)節(jié)描寫，進(jìn)而體會作者表達(dá)的情感也是教學(xué)中的一個難點(diǎn)。為了突破這些難點(diǎn)，教師可以采用多種方法：首先，通過多媒體展示圖片或視頻，幫助學(xué)生更好地理解和感受課文中的美景；其次，鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對課文的理解和感悟，以此加深對課文內(nèi)容的記憶和理解；結(jié)合實(shí)際生活案例，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在生活中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，培養(yǎng)他們的審美能力和人文素養(yǎng)。這樣不僅有助于提高學(xué)生的閱讀理解能力，還能促進(jìn)他們形成積極向上的價值觀。2.課文學(xué)習(xí)一、生字新詞出示本課生字新詞，引導(dǎo)學(xué)生在田字格中正確書寫。分組交流識字方法，如形聲字、偏旁部首等。開展小組競賽，看哪一組能最快、最準(zhǔn)確地讀出所有生字。二、整體感知快速瀏覽課文，概括文章的主要內(nèi)容。指名分段讀課文，其他學(xué)生評價朗讀效果。教師范讀，注意語調(diào)、節(jié)奏和情感的表達(dá)。三、重點(diǎn)段落學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)第一自然段，了解課文背景和作者的寫作意圖。感受課文中對校園生活的描繪，體會作者對小學(xué)生活的喜愛之情。拓展閱讀，讓學(xué)生想象自己也在那所小學(xué)讀書，感受那份純真與美好。四、深入理解學(xué)習(xí)第二自然段，了解課文中描述的對不同民族學(xué)生的關(guān)愛和尊重。分析課文中使用的修辭手法，如比喻、擬人等，并體會其作用。討論課文中體現(xiàn)的民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步的精神，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀。五、拓展延伸組織學(xué)生討論自己所在學(xué)?；蛏鐓^(qū)中的民族團(tuán)結(jié)故事，分享彼此的經(jīng)歷和感悟。開展以“民族團(tuán)結(jié)”為主題的演講比賽或征文活動，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。引導(dǎo)學(xué)生思考如何在日常生活中踐行民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步的理念，將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動。2.1第一課時一、導(dǎo)入新課教師出示校園圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并回憶自己所在學(xué)校的景象，激發(fā)學(xué)生對校園生活的喜愛之情。提問：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^小學(xué)嗎？你們的小學(xué)是什么樣的？請同學(xué)們分享一下你們在小學(xué)的有趣經(jīng)歷。引出課題：《大青樹下的小學(xué)》二、初讀課文，整體感知學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生讀音錯誤。學(xué)生再次朗讀課文，注意體會課文中的畫面感。提問：同學(xué)們，課文里描寫了哪些內(nèi)容？請用自己的話概括一下。學(xué)生回答，教師點(diǎn)評并總結(jié)。三、精讀課文，深入理解學(xué)習(xí)第一自然段學(xué)生朗讀第一自然段，思考：這段話描寫了什么？學(xué)生回答，教師點(diǎn)評并總結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生觀察文中插圖，感受作者對學(xué)校的喜愛之情。學(xué)習(xí)第二自然段學(xué)生朗讀第二自然段，思考：這段話描寫了什么？學(xué)生回答，教師點(diǎn)評并總結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生體會小學(xué)生的活潑可愛，激發(fā)學(xué)生對小學(xué)生活的向往。學(xué)習(xí)第三自然段學(xué)生朗讀第三自然段，思考：這段話描寫了什么？學(xué)生回答，教師點(diǎn)評并總結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生體會學(xué)校的團(tuán)結(jié)友愛，感受學(xué)校生活的美好。四、課堂小結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)課文的主要內(nèi)容和表達(dá)的情感。鼓勵學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)美，珍惜美好的校園生活。五、作業(yè)布置復(fù)習(xí)課文，背誦喜歡的段落。想一想，如果你能去《大青樹下的小學(xué)》參觀，你最想了解什么？請用文字或圖畫的形式表達(dá)出來。2.1.1課文朗讀在大青樹下，有一所小學(xué)。這所學(xué)校雖然不大，但是孩子們在這里度過了許多美好的時光。他們每天早晨都會來到大青樹下，聆聽鳥兒們的歌唱，感受陽光的溫暖。在這所學(xué)校里，有一位特別的孩子，他叫小明。小明聰明伶俐，喜歡幫助別人。他總是樂于助人，用自己的行動傳遞著正能量。有一次，小明發(fā)現(xiàn)一位老奶奶摔倒了，他立刻跑過去扶起她，并詢問她是否需要幫助。老奶奶感激地看著小明，說：“謝謝你，小朋友，你真是個善良的孩子。”小明聽了老奶奶的話，心里非常高興。他知道，幫助別人是一種快樂，也是一種責(zé)任。他決定以后要更加努力地幫助他人。在課間休息時，小明和同學(xué)們一起玩耍、聊天。他們互相分享著自己的快樂和煩惱，共同度過了一段美好的時光。放學(xué)后，小明總是最后一個離開學(xué)校。他喜歡在學(xué)校里多待一會兒，看看老師、同學(xué)和校園里的花草樹木。他相信，這些美麗的景色會給他帶來無盡的靈感和動力?！洞笄鄻湎碌男W(xué)》這篇文章通過描述孩子們在大自然中的快樂生活，展現(xiàn)了孩子們純真的心靈和積極向上的精神風(fēng)貌。讓我們一起來欣賞這段美好的文字吧！2.1.2生字詞學(xué)習(xí)一、生字學(xué)習(xí)部編版：表示教材是根據(jù)國家教育部門的要求編寫的一套小學(xué)語文教材。三年級：指三年級的學(xué)生，在這個階段，他們已經(jīng)具備了一定的語言能力和閱讀能力，能夠理解和掌握更多的詞匯和語法知識。語文：指的是中國傳統(tǒng)的書面語言文字，包括漢字、漢語拼音等，以及與之相關(guān)的文學(xué)藝術(shù)、歷史、哲學(xué)等方面的知識。上冊：通常用于指代書籍或課程中的某一部分，上冊一般是指從頭到尾的第一部分。大青樹：指文中提到的小學(xué)教學(xué)樓的特色建筑，其獨(dú)特的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了民族文化的多樣性。小學(xué)：指學(xué)生在校接受基礎(chǔ)教育的地方，是孩子們成長的重要階段。二、詞語學(xué)習(xí)多彩的：形容顏色豐富多樣。生機(jī)勃勃：形容生命力旺盛的樣子。鮮艷的：形容顏色鮮明美麗。高高的：形容物體的高度很大。美麗的：形容事物非常美好?？鞓返模盒稳菪那橛淇?、感到幸福的狀態(tài)。團(tuán)結(jié)的：形容人或者集體關(guān)系和諧、互相支持。自由自在：形容心情舒暢，行動不受限制。歡聲笑語：形容人們高興時發(fā)出的聲音。熱鬧的：形容地方或活動場面很活躍。通過這些生字和詞語的學(xué)習(xí)，學(xué)生們可以更加深入地理解文章的主題，培養(yǎng)良好的語文素養(yǎng)。2.1.3課文內(nèi)容理解一、背景介紹

《大青樹下的小學(xué)》是一篇描繪鄉(xiāng)村小學(xué)生活場景的課文，作者通過細(xì)膩的筆觸展現(xiàn)了一個和諧美好的學(xué)習(xí)環(huán)境。文章背景設(shè)定在環(huán)境優(yōu)美的大青樹下的一所小學(xué)，講述孩子們在校園的學(xué)習(xí)和生活情景。背景介紹是學(xué)生理解課文的前提和基礎(chǔ)，老師需要引導(dǎo)學(xué)生了解課文的背景，為后續(xù)分析課文內(nèi)容打下基礎(chǔ)。二、分段解析第一段（第1自然段）：介紹大青樹下小學(xué)的地理位置和周圍環(huán)境，營造出一個美麗的場景氛圍。老師需要引導(dǎo)學(xué)生理解作者如何通過描繪環(huán)境來展現(xiàn)學(xué)校的美麗。第二段（第2至第X自然段）：詳細(xì)描述孩子們在校園的學(xué)習(xí)和生活情景。包括課堂聽講、課間活動、課外活動等內(nèi)容。老師需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的細(xì)節(jié)描寫，體會孩子們的喜悅和樂趣。第三段（第X至最后）：強(qiáng)調(diào)學(xué)校的團(tuán)結(jié)和和諧氛圍，強(qiáng)調(diào)這是一個各民族同學(xué)和諧共處的學(xué)習(xí)環(huán)境。老師需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注不同民族孩子間的團(tuán)結(jié)與友愛，讓學(xué)生體會不同文化的融合與和諧共處的重要性。三、重點(diǎn)解析課文的重點(diǎn)在于展現(xiàn)鄉(xiāng)村小學(xué)的美好生活場景和孩子們的純真快樂。通過對大青樹下小學(xué)的描繪，讓學(xué)生感受到鄉(xiāng)村小學(xué)的獨(dú)特魅力和溫馨氛圍。同時，通過不同民族孩子間的互動和團(tuán)結(jié)，讓學(xué)生認(rèn)識到不同文化的融合與和諧共處的重要性。老師需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文的重點(diǎn)內(nèi)容，深入理解課文的主旨。四、難點(diǎn)解析對于三年級學(xué)生來說，理解課文中的一些細(xì)節(jié)描寫和深層含義可能會有一定難度。例如，作者通過描繪大青樹下的環(huán)境來展現(xiàn)學(xué)校的美好，這種象征意義的表達(dá)需要老師的引導(dǎo)和講解。另外，不同民族孩子間的文化差異也是學(xué)生理解的難點(diǎn)之一。老師需要通過舉例和對比等方式幫助學(xué)生理解不同文化的差異和融合。五、拓展延伸在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，老師可以引導(dǎo)學(xué)生思考鄉(xiāng)村小學(xué)與城市小學(xué)的不同之處，讓學(xué)生認(rèn)識到不同環(huán)境下的學(xué)習(xí)和成長經(jīng)歷是不同的。同時，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注鄉(xiāng)村教育的現(xiàn)狀和發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的社會責(zé)任感和使命感。通過拓展延伸，讓學(xué)生更加深入地理解課文的內(nèi)涵和價值。2.2第二課時在第二課時的教學(xué)中，我們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)課文《大青樹下的小學(xué)》，通過以下幾個步驟來深化對課文的理解和感悟：復(fù)習(xí)導(dǎo)入：首先，教師可以引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課的內(nèi)容，提問學(xué)生哪些地方最吸引他們，為什么？這有助于激發(fā)學(xué)生的興趣，為新知識的學(xué)習(xí)做好鋪墊。朗讀指導(dǎo)：教師示范朗讀，讓學(xué)生注意語速、重音和停頓。分組朗讀，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，將自己想象成文中的人物，用不同的語氣表達(dá)出來。品讀賞析：讓學(xué)生仔細(xì)閱讀課文，圈畫出描寫學(xué)校美麗景色或?qū)W生們特點(diǎn)的句子，并討論這些描寫給你的感受是什么？鼓勵學(xué)生提出疑問，如：“為什么說‘我們的課堂是那么安靜’？”這個問題可以幫助學(xué)生理解課文的情感基調(diào)?；犹骄浚航M織小組討論，每個小組選擇一個問題進(jìn)行研究，比如“作者為什么要寫這么多關(guān)于教室的描述？”然后全班分享討論結(jié)果。鼓勵學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的知識解釋課文中的細(xì)節(jié)，培養(yǎng)他們的分析能力和語言組織能力。拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考如果你們?nèi)⒂^這樣的學(xué)校，會有什么感想？提供一些與主題相關(guān)的圖片或者視頻資料，幫助學(xué)生更直觀地感受到學(xué)校的魅力和孩子們的快樂生活?？偨Y(jié)升華：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？有哪些新的發(fā)現(xiàn)？指出本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)課外閱讀的重要性。作業(yè)布置：家庭作業(yè)要求學(xué)生完成一篇讀后感，分享他們從這篇課文中學(xué)到了什么，以及如何把這種情感傳遞給別人。通過上述教學(xué)設(shè)計(jì)，旨在使學(xué)生不僅能夠掌握文章的主要內(nèi)容和思想感情，還能提升自己的閱讀理解和寫作能力，培養(yǎng)良好的人文素養(yǎng)。2.2.1課文朗讀《大青樹下的小學(xué)》課文朗讀：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇非常感人的課文——《大青樹下的小學(xué)》?，F(xiàn)在，請大家打開課本，先聽老師范讀課文。（老師范讀，聲音清晰、有感情）同學(xué)們，你們聽到了嗎？范老師的朗讀讓我們感受到了課文中的情感和韻律，接下來，我們要一起大聲朗讀這篇課文，感受其中的美好和溫暖。在朗讀時，要注意每個字的發(fā)音要準(zhǔn)確，語句要流暢。特別是那些描寫校園生活、同學(xué)之間互助友愛的部分，我們要用心去體會，用情去朗讀。現(xiàn)在，讓我們跟著范讀，開始大聲朗讀吧?。▽W(xué)生跟隨范讀，進(jìn)行朗讀練習(xí)）通過朗讀，我們可以更好地理解課文的內(nèi)容，感受作者對小學(xué)生活的向往和對祖國山河的熱愛。希望大家在朗讀中能夠收獲更多的快樂和感悟。請大家在朗讀過程中，注意自己的語氣和情感變化，讓課文中的每一個角色都躍然紙上。同時，也歡迎大家課后分享自己的朗讀心得哦！2.2.2生字詞學(xué)習(xí)在《大青樹下的小學(xué)》這篇課文中，學(xué)生需要學(xué)習(xí)以下生字詞：青：這個字是課文的標(biāo)題，也是故事發(fā)生地——大青樹的名字。學(xué)生需要掌握其讀音“qīng”，并了解其字形，它由“青”字旁和“青”字組成。樹：讀音“shù”，是常見的樹木的意思。學(xué)生要認(rèn)識并能夠正確書寫。下：讀音“xià”，表示位置在某個物體的下方。學(xué)生需要掌握其基本意思和用法。?。鹤x音“xiǎo”，表示小的意思。學(xué)生要理解其在句子中的含義，并學(xué)會使用。學(xué)：讀音“xué”，表示學(xué)習(xí)、上學(xué)。學(xué)生需要掌握其讀音和基本含義。校：讀音“xiào”，指學(xué)校。學(xué)生要學(xué)會這個字，并了解其在句子中的用法。生：讀音“shēng”，表示學(xué)生。學(xué)生要認(rèn)識并學(xué)會這個字。們：讀音“men”，表示復(fù)數(shù)，用于名詞后面。學(xué)生要學(xué)會使用這個字來表示復(fù)數(shù)概念。同：讀音“tóng”，表示相同、一起。學(xué)生需要掌握其基本意思和用法。樣：讀音“yàng”，表示樣子、方式。學(xué)生要學(xué)會這個字，并了解其在句子中的含義。在課堂上，教師可以通過多種方式幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶這些生字詞，如組詞造句、游戲互動、書寫練習(xí)等，以確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和運(yùn)用這些詞語。2.2.3課文內(nèi)容理解《大青樹下的小學(xué)》是部編版三年級語文上冊中的一篇課文。文章通過講述一個小男孩在一棵大青樹下的學(xué)校學(xué)習(xí)的故事，展現(xiàn)了學(xué)校生活的豐富多彩和孩子們的快樂時光。課文中，小男孩在樹蔭下找到了一所簡陋卻充滿生機(jī)的學(xué)校，這里的老師和同學(xué)們都十分友好和熱情。他們一起上課、玩耍、學(xué)習(xí)，度過了許多快樂的時光。文章中還描繪了學(xué)校的自然環(huán)境，如綠草如茵的操場、清澈的小河、高大的白楊樹等，這些都為故事增添了生動的畫面。此外，課文還通過小男孩的視角，展示了他對學(xué)校生活的熱愛和對未來的期望。他期待著在學(xué)校里學(xué)到更多的知識，結(jié)識更多的朋友，成為一名優(yōu)秀的學(xué)生。同時，他也表達(dá)了對大自然的熱愛，希望與朋友們一起保護(hù)環(huán)境，讓大自然更加美好?！洞笄鄻湎碌男W(xué)》這篇課文通過講述一個小男孩的故事，展現(xiàn)了學(xué)校生活的美好和孩子們的快樂時光。它讓我們感受到了學(xué)校教育的重要性，也讓我們更加珍惜在學(xué)校度過的每一個時刻。2.3第三課時【第二課時】教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解課文的內(nèi)容，感受大青樹下小學(xué)的美麗與和諧。學(xué)會運(yùn)用“有的……有的……有的……”的句式進(jìn)行表達(dá)。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會大青樹下小學(xué)的美麗與和諧。教學(xué)難點(diǎn)：如何用“有的……有的……有的……”的句式來描述畫面。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（5分鐘）檢查生字詞掌握情況，復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的詞語和句子?；仡櫿n文主要內(nèi)容，提問：“大青樹下的小學(xué)”有哪些特點(diǎn)？二、深入研讀（20分鐘）討論交流：大青樹下小學(xué)有哪些獨(dú)特的建筑？小學(xué)里都有哪些活動？小學(xué)生們的穿著打扮有什么特別之處？教師引導(dǎo)總結(jié)：大青樹下的小學(xué)是一個充滿活力、多姿多彩的地方，孩子們在校園里快樂地玩耍，共同學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)友愛的精神。三、拓展練習(xí)（10分鐘）引導(dǎo)學(xué)生模仿課文中的句式，如“有的……有的……有的……”，描述自己想象中的一處美麗風(fēng)景或一個有趣的小故事。四、課堂小結(jié)（5分鐘）回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鼓勵學(xué)生分享自己的收獲和感想。五、作業(yè)布置（5分鐘）請同學(xué)們回家后嘗試運(yùn)用所學(xué)到的知識，寫一篇關(guān)于學(xué)校或者社區(qū)的短文，注意使用恰當(dāng)?shù)木涫健?.3.1課文朗讀在這美好的季節(jié)里，我們走進(jìn)大青樹下的小學(xué)，仿佛置身于一幅生動活潑的畫卷之中。在這美麗的校園內(nèi)，小朋友們在這里歡快地生活著、學(xué)習(xí)著。我們走進(jìn)這片知識的海洋，大聲朗讀起來這篇佳作。本次課文的朗讀著重呈現(xiàn)文章中融入的溫馨和諧、優(yōu)美自然的氣息。讓我們一起來領(lǐng)略這篇課文的獨(dú)特魅力吧！在柔和而飽滿的語調(diào)中，首先開始朗讀：“早晨的陽光灑滿校園，綠樹掩映下的大青樹下，我們的學(xué)校就像一幅美麗的畫卷?！边@句話描繪了一個寧靜而美麗的早晨，渲染出一種美好的氛圍。孩子們在這樣美麗的環(huán)境中開始新的一天的學(xué)習(xí)生活，讓我們感受其中的美好與和諧。接下來朗讀：“校園里傳來陣陣讀書聲，同學(xué)們在教室里認(rèn)真聽講?！边@部分文字表現(xiàn)出一種生機(jī)勃勃的景象，體現(xiàn)了學(xué)生們在學(xué)校的專注和認(rèn)真。讓我們感受到學(xué)生們對知識的好奇和渴望，同時，孩子們天真無邪的聲音也會通過朗讀傳達(dá)出來。這部分內(nèi)容可以由全班同學(xué)集體參與朗讀，一同進(jìn)入課文內(nèi)容，仿佛置身于那個熱鬧的課堂之中。朗讀時語速適中，聲音清晰飽滿，表達(dá)出孩子們的專注和活力。跟著我們的主角，通過課文的每一句話來深入探索小學(xué)生活的多彩多姿。讓我們共同感受這個充滿活力的校園氛圍吧！2.3.2生字詞學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解并掌握本節(jié)課的重點(diǎn)生字新詞。能夠正確、流利地朗讀這些詞語，初步感知它們的意義。在閱讀過程中，能夠使用這些生字新詞進(jìn)行簡單的表達(dá)或?qū)υ?。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：生字：通過反復(fù)誦讀和觀察圖片，使學(xué)生能夠識別和記憶“大青樹下、小學(xué)、教室、國旗、飄揚(yáng)、鮮艷、美麗、民族團(tuán)結(jié)、五十六個、學(xué)校生活、快樂”等生字。詞語：結(jié)合課文內(nèi)容，讓學(xué)生了解“大青樹下的小學(xué)”、“美麗的校園”、“國旗”、“五十六個民族”等詞匯的具體含義，以及這些詞匯在文中所起的作用。學(xué)習(xí)方法：小組合作：鼓勵學(xué)生分組討論，互相檢查對生字新詞的理解和應(yīng)用情況。角色扮演：模擬課堂情境，讓學(xué)生用新學(xué)的詞語進(jìn)行角色對話，加深印象。游戲互動：設(shè)計(jì)一些與生字新詞相關(guān)的游戲，如“猜謎語”、“找朋友”等，提高學(xué)生的參與度和興趣。實(shí)踐活動：生字卡片：制作生字卡片，讓學(xué)生輪流認(rèn)讀，增強(qiáng)記憶效果。詞語摘抄：引導(dǎo)學(xué)生將新學(xué)的詞語摘錄下來，定期復(fù)習(xí)鞏固。句子練習(xí)：編寫包含生字新詞的簡單句子，增加語言的實(shí)際運(yùn)用能力。教師指導(dǎo)：教師應(yīng)適時給予學(xué)生必要的解釋和示范，確保每個學(xué)生都能跟上學(xué)習(xí)節(jié)奏。同時，對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，提供額外的幫助和支持，確保每位學(xué)生都能達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，不僅可以讓學(xué)生更好地理解和掌握課文中的生字新詞，還能提升他們的語言運(yùn)用能力和文學(xué)素養(yǎng)。2.3.3課文內(nèi)容理解校園環(huán)境：課文開頭描繪了大青樹下的小學(xué)美麗的校園環(huán)境，有綠樹成蔭、鳥語花香，為學(xué)生提供了一個舒適的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。師生關(guān)系：文中通過老師的關(guān)愛和同學(xué)們的互助，展現(xiàn)了師生之間融洽的關(guān)系。老師關(guān)心學(xué)生的生活，耐心指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，同學(xué)們之間相互幫助，共同進(jìn)步。學(xué)生生活：課文中的學(xué)生活潑可愛，他們上課認(rèn)真聽講，課后積極參與各種活動，如跳繩、踢毽子等，體現(xiàn)了小學(xué)生豐富多彩的校園生活。課間休息：課間休息時，同學(xué)們在操場上玩耍，互相交流，彼此關(guān)心，這種和諧的氛圍讓人感受到了校園生活的溫馨。課外活動：文中還介紹了學(xué)校組織的課外活動，如運(yùn)動會、文藝匯演等，讓學(xué)生在活動中鍛煉身體，提高自己的綜合素質(zhì)。校園文化：通過描寫同學(xué)們在校園里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，展現(xiàn)了學(xué)校濃厚的文化氛圍，體現(xiàn)了學(xué)校對學(xué)生的全面培養(yǎng)。這篇課文以生動形象的語言，描繪了一所充滿活力、和諧美好的小學(xué)，讓讀者感受到了校園生活的溫馨與美好。通過對課文內(nèi)容的理解，我們不僅能夠了解到作者想要傳達(dá)的主題思想，還能激發(fā)我們對校園生活的向往。2.4第四課時本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)《大青樹下的小學(xué)》這一課文。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們將進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，掌握課文中的新詞匯、短語和句型，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的口語表達(dá)。首先，我們將復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞，包括“樹”、“學(xué)”等基礎(chǔ)詞匯，以及“學(xué)?！?、“老師”等常用短語。然后，我們將學(xué)習(xí)課文中的重要句子，如“大青樹下的學(xué)校是我們最好的學(xué)習(xí)場所。”以及“我們的老師教我們唱歌、跳舞、畫畫?！钡?，這些句子將幫助我們更好地理解課文內(nèi)容。接下來，我們將進(jìn)行小組討論，每個小組選擇一個主題，如“我最喜歡的老師”、“我最喜歡的課程”等，并分享自己的觀點(diǎn)和感受。在討論過程中，我們將學(xué)會如何表達(dá)自己的意見，并且能夠傾聽他人的意見，尊重他人的觀點(diǎn)。我們將進(jìn)行一次口語表達(dá)練習(xí)，每個人需要用所學(xué)的新詞匯和句型，描述一個與課文內(nèi)容相關(guān)的場景或事件。這將幫助我們鞏固所學(xué)知識，提高口語表達(dá)能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅能夠掌握課文中的新詞匯和短語，還能夠提高我們的口語表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。讓我們一起期待這次有趣的學(xué)習(xí)之旅吧！2.4.1課文朗讀目的：通過朗讀課文，讓學(xué)生感受少數(shù)民族兒童生活的快樂與幸福，體會作者對祖國各民族兒童的關(guān)愛之情。步驟：預(yù)習(xí)指導(dǎo)：閱讀課文，初步了解課文內(nèi)容。初步感知課文中的生字、新詞，準(zhǔn)備朗讀時的發(fā)音和停頓。分角色朗讀：分成男女生或小組進(jìn)行朗讀練習(xí)，男生讀第一人稱部分，女生讀第三人稱部分。每組輪流朗讀，其他同學(xué)傾聽并評價。集體朗讀：全班一起朗讀，教師適時引導(dǎo)學(xué)生注意語調(diào)、節(jié)奏和情感變化。討論交流：請幾位同學(xué)朗讀后，組織全班討論：你最喜歡課文中的哪個句子？為什么？文中表達(dá)了作者怎樣的思想感情？總結(jié)反饋：教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，強(qiáng)調(diào)朗讀的重要性，并鼓勵大家繼續(xù)多讀書，多朗讀，提高自己的語言表達(dá)能力。2.4.2生字詞學(xué)習(xí)情景導(dǎo)入：同學(xué)們，上課前我們來先感受一下本課的情境氛圍，接下來的日子里我們會在書本的世界中展開一場奇妙的旅行。今天，我們要走進(jìn)一所坐落在美麗大青樹下的小學(xué)，看看那里發(fā)生了什么。進(jìn)入這篇引人入勝的課文前，我們要一起學(xué)習(xí)本課的新字新詞。讓我們共同開啟今天的字詞之旅吧！生字教學(xué)：首先，我們來學(xué)習(xí)本課的生字。我們將通過課文的朗讀，找出隱藏的生字寶寶，一起認(rèn)識它們的模樣。我們來看看課文中會出現(xiàn)哪些生字新詞，以及它們在課文中的意義和用法。請大家認(rèn)真聽老師講解每個字的讀音、筆畫順序以及字義。接下來，我們會進(jìn)行生字抄寫練習(xí)，鞏固記憶。詞匯學(xué)習(xí)：接下來是詞匯的學(xué)習(xí)。我們將結(jié)合課文內(nèi)容，逐一解析生詞的含義和用法。同學(xué)們要注意詞匯的搭配以及在不同的語境下詞匯的含義是否有所不同。同時我們會結(jié)合實(shí)例進(jìn)行講解，幫助大家更好地理解和記憶這些生詞。重點(diǎn)詞語運(yùn)用情境分析：我們會選取課文中的一些重點(diǎn)詞語，分析它們在文中的具體作用，并模擬使用場景進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用。這樣能夠幫助同學(xué)們更好地理解詞語的用法，提高語言的實(shí)際運(yùn)用能力。我們會講解如何將這些詞語運(yùn)用到日常交流和寫作中，使語言更加生動豐富。同時結(jié)合課堂互動，鼓勵同學(xué)們積極發(fā)言，大膽嘗試使用新學(xué)的詞匯。通過角色扮演、小組討論等形式進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用練習(xí)，讓同學(xué)們在輕松愉快的氛圍中掌握新知。小結(jié)：通過本節(jié)的生字詞學(xué)習(xí)，相信大家對課文有了更深的理解和更全面的了解，詞匯量也有了不小的增加和擴(kuò)充。希望大家能夠熟練掌握這些生字新詞，并在日后的學(xué)習(xí)和生活中靈活運(yùn)用它們。讓我們一起期待接下來的學(xué)習(xí)旅程吧！同學(xué)們加油！2.4.3課文內(nèi)容理解在《大青樹下的小學(xué)》這篇課文里，我們看到了一個充滿生機(jī)與活力的小學(xué)校園，那里不僅有孩子們天真無邪的笑容，還有他們純真爛漫的夢想和對知識的渴望。這所學(xué)校的特殊之處在于它擁有著多民族共存的文化氛圍，學(xué)生們來自不同的家庭和社會背景，但他們在這里找到了共同的家園。文章通過細(xì)膩的筆觸描繪了學(xué)校中的幾個場景：寬闊的操場、美麗的教學(xué)樓、熱鬧的升旗儀式以及豐富多彩的課外活動。這些場景不僅展現(xiàn)了學(xué)校的宏偉布局，更體現(xiàn)了學(xué)生們的團(tuán)結(jié)友愛和積極向上的精神風(fēng)貌。課文中的“大青樹下”的“大青樹”，象征著這個少數(shù)民族聚居地的獨(dú)特魅力和文化特色。它不僅是孩子們學(xué)習(xí)的地方，也是他們展示自己才藝和夢想的舞臺。在這片土地上，每一片樹葉都承載著孩子們的故事，每一朵花兒都在講述著他們的夢想。此外，文中還提到了“各族同學(xué)互相幫助，大家像一家人一樣”。這句話深刻揭示了學(xué)校文化的和諧美和人與人之間的深厚情誼。這種團(tuán)結(jié)互助的精神，使得這個小學(xué)校園成為了真正的“家”。通過對課文的學(xué)習(xí)，我們不僅能夠感受到大青樹下小學(xué)獨(dú)特的教育環(huán)境和人文關(guān)懷，還能體會到作者對這片土地深深的熱愛之情。這樣的文字讓我們更加珍惜生活中的每一個細(xì)節(jié)，同時也激發(fā)了我們對美好生活的向往和追求。通過這篇文章的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們能夠從中學(xué)到尊重不同文化、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神的重要性，并且將這份理解和感悟運(yùn)用到自己的日常生活中去，讓我們的世界因我們的努力而變得更加多彩和溫暖。2.5第五課時《大青樹下的小學(xué)》第五課時：一、導(dǎo)入新課播放一段關(guān)于大青樹下的小學(xué)的視頻，讓學(xué)生感受小學(xué)的校園生活。提問學(xué)生：你們在大青樹下的小學(xué)有哪些快樂的時光？二、回顧與分享讓學(xué)生回顧前面學(xué)過的課文內(nèi)容，分享自己在大青樹下的小學(xué)的趣事。教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，引出本課的主題——難忘的小學(xué)時光。三、課文深入學(xué)習(xí)分組閱讀課文第11-14自然段，討論并理解這些段落所描述的場景和情感。每組選擇一名代表，向全班匯報他們的閱讀感受。教師根據(jù)學(xué)生的匯報，補(bǔ)充講解課文中的一些關(guān)鍵信息和情感表達(dá)。四、重點(diǎn)段落賞析教師選取第12自然段進(jìn)行重點(diǎn)賞析，引導(dǎo)學(xué)生體會作者如何通過細(xì)膩的筆觸描繪出小學(xué)生活的美好。學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的理解和感受。教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，強(qiáng)調(diào)作者運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，將小學(xué)生活描繪得栩栩如生。五、課堂互動開展一個“我與小學(xué)時光”的小測驗(yàn)，讓學(xué)生想象自己正在上小學(xué)時的情景，描述一下自己的日常生活和學(xué)習(xí)。學(xué)生互相交流自己的想象，教師給予積極的反饋和鼓勵。六、作業(yè)布置完成課后練習(xí)題，鞏固本課所學(xué)內(nèi)容。讀一讀與本課主題相關(guān)的文章或書籍，加深對小學(xué)生活的理解和感悟。寫一篇日記，記錄自己心中難忘的小學(xué)時光片段。七、課堂小結(jié)回顧本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)大青樹下的小學(xué)給作者留下的深刻印象。鼓勵學(xué)生珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)和生活，努力創(chuàng)造屬于自己的美好回憶。2.5.1課文朗讀親愛的同學(xué)們，今天我們將一起走進(jìn)《大青樹下的小學(xué)》這篇課文。在朗讀課文之前，請大家先閉上眼睛，深呼吸，放松心情，讓我們共同沉浸在作者描繪的美麗校園和溫馨的師生情誼中。下面，我將為大家朗讀課文《大青樹下的小學(xué)》：（開始朗讀）在美麗的大青樹下，有一所小學(xué)。校園里，綠樹成蔭，鳥語花香。同學(xué)們在這里快樂地學(xué)習(xí)，快樂地成長。早晨，陽光灑在校園里，同學(xué)們迎著朝陽走進(jìn)教室。老師微笑著迎接我們，同學(xué)們互相問好，開始了新的一天。課堂上，同學(xué)們認(rèn)真聽講，積極發(fā)言。老師耐心地解答我們的問題，鼓勵我們勇敢地表達(dá)自己。課間，同學(xué)們在操場上盡情玩耍，歡聲笑語回蕩在校園上空。大青樹下，同學(xué)們手拉手，圍成一圈，分享著彼此的故事。放學(xué)后，同學(xué)們帶著滿滿的收獲離開校園。他們感謝老師的教導(dǎo)，感謝同學(xué)們的陪伴，心中充滿了感激和溫暖。（朗讀結(jié)束）請大家跟讀一遍，感受課文的意境，體會作者想要傳達(dá)的情感。朗讀時，注意語氣、語調(diào)的變化，讓我們的聲音充滿感情，讓這篇課文更加生動有趣。2.5.2生字詞學(xué)習(xí)在《大青樹下的小學(xué)》這一課中，我們將會學(xué)習(xí)一些與課文內(nèi)容相關(guān)的生字和詞語。首先，我們將學(xué)習(xí)“樹”這個字，它的意思是像樹干一樣的東西，通常用來比喻人或事物的基礎(chǔ)和支撐。其次，我們會學(xué)習(xí)“?！边@個字，它表示學(xué)校的意思。我們還會學(xué)習(xí)“課”這個字，它指的是課程或者教學(xué)活動。在學(xué)習(xí)這些生字的過程中，我們可以通過多種方式來加深記憶。例如，我們可以制作卡片，將每個字寫在不同的卡片上，然后通過游戲的方式讓學(xué)生們互相提問和解答。此外，我們還可以利用多媒體工具，如動畫、圖片等，來幫助學(xué)生們更好地理解和記憶這些字詞。2.5.3課文內(nèi)容理解本節(jié)課，我們將深入探討《大青樹下的小學(xué)》這篇課文，通過具體的情景和生動的語言，感受大山深處民族團(tuán)結(jié)的美好景象。整體感知：首先，請同學(xué)們快速閱讀課文，思考文章的主要內(nèi)容。課文主要描述了在一座大山腳下，一所美麗的學(xué)?！笄鄻湎碌男W(xué)里發(fā)生的有趣事情。從文中可以感受到孩子們之間的和諧與友愛。細(xì)節(jié)分析：學(xué)校環(huán)境：文中詳細(xì)描寫了學(xué)校的環(huán)境，如“那座高大的教學(xué)樓”、“寬闊的操場”，這些都為學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活提供了良好的條件。師生關(guān)系：通過“大家邊走邊談，邊走邊笑”的場景，可以看出教師們對學(xué)生的關(guān)愛以及學(xué)生們之間融洽的關(guān)系。民族文化：文中多次提到“壯族、傣族、漢族、瑤族”等少數(shù)民族的孩子們，體現(xiàn)了學(xué)校是一個多元文化共存的地方，展示了我國各民族團(tuán)結(jié)互助的精神風(fēng)貌。情感體驗(yàn)：請大家想象一下，在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)生活，你會有什么樣的感受？是否會有任何觸動？拓展延伸：除了課文中的情景外，你還能想到哪些關(guān)于民族團(tuán)結(jié)的故事或現(xiàn)象嗎？它們給了你什么啟示？通過以上環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們能夠更加深刻地體會到大山深處民族團(tuán)結(jié)的美好景象，并學(xué)會珍視這種和諧的社會氛圍。2.6第六課時第六課時（部分內(nèi)容講解與深化分析）：一、課文內(nèi)容回顧與復(fù)習(xí)首先，我們回顧一下上一節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。讓我們試著通過一系列問題和答案的形式，梳理本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容。回顧了課堂的基礎(chǔ)知識后，我們進(jìn)入更深入的學(xué)習(xí)階段。二、課文段落分析本節(jié)課我們將聚焦于課文中的某些重要段落，進(jìn)行深入分析和討論。如：“大青樹下的小學(xué)”特有的校園文化和生活氛圍等部分，將結(jié)合三年級學(xué)生的理解能力和認(rèn)知水平進(jìn)行解讀。引導(dǎo)學(xué)生體會作者在描述小學(xué)生活場景時所用的語言技巧和情感表達(dá)，著重讓學(xué)生理解環(huán)境描寫和細(xì)節(jié)描繪的作用，提升閱讀理解和文本分析能力。三、詞語和句子解析在這一部分，我們將重點(diǎn)關(guān)注課文中的一些關(guān)鍵詞語和句子，分析其含義和作用。通過具體的語境和例子，幫助學(xué)生理解并掌握這些詞語和句子的用法。此外，也會讓學(xué)生嘗試用自己的語言重新表述這些句子，以增強(qiáng)他們的語言應(yīng)用能力。四、朗讀指導(dǎo)與情感體驗(yàn)朗讀是語文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，在這一部分，我們將通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，幫助他們更深入地理解課文內(nèi)容，體驗(yàn)文中人物的情感。通過朗讀，讓學(xué)生感受到作者在描述大青樹下小學(xué)時的喜悅和自豪之情，以及小學(xué)生們的活潑和快樂。五、拓展延伸與討論為了讓學(xué)生更全面地理解課文內(nèi)容，我們將進(jìn)行一些拓展延伸活動。例如，讓學(xué)生分享自己學(xué)校的生活經(jīng)歷，比較自己的學(xué)校和“大青樹下的小學(xué)”的異同點(diǎn)。同時，也會引導(dǎo)學(xué)生討論關(guān)于校園文化、校園生活的話題，讓他們更深入地思考學(xué)校生活的意義和價值。六、作業(yè)布置與課堂小結(jié)在課堂結(jié)束時，我們將布置一些作業(yè)，以鞏固和深化學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時，也會對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，幫助學(xué)生梳理思路，鞏固知識點(diǎn)。鼓勵學(xué)生將在課堂上學(xué)到的知識和體驗(yàn)應(yīng)用到日常生活中去，去觀察、去感受自己學(xué)校生活的美好。2.6.1課文朗讀【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)習(xí)普通話，正確、流利地朗讀課文。感受祖國各地民族風(fēng)情和學(xué)校生活的美好?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】朗讀課文，感受大青樹下小學(xué)的獨(dú)特魅力?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課師生共同回憶本單元所學(xué)內(nèi)容，引出課題《大青樹下的小學(xué)》，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。展示大青樹下小學(xué)的照片或圖片，讓學(xué)生初步感知大青樹下小學(xué)的美麗景色和獨(dú)特的建筑風(fēng)格。二、初讀課文，整體感知自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，注意停頓。同桌互讀，糾正錯誤，互相評價。集體朗讀，檢查是否達(dá)到讀準(zhǔn)字音、讀通句子的目標(biāo)。三、精讀課文，理解感悟分小組合作朗讀，每人負(fù)責(zé)一個自然段的內(nèi)容，邊讀邊思考：這個自然段主要寫了什么？在小組內(nèi)交流各自的理解，教師適時點(diǎn)撥引導(dǎo)。全班交流，教師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書：大青樹下小學(xué)的美麗小學(xué)生活豐富多彩四、拓展延伸制作多媒體課件，展示大青樹下小學(xué)的圖片，配以優(yōu)美文字，讓學(xué)生更加直觀地感受到大青樹下小學(xué)的獨(dú)特魅力。讓學(xué)生說說自己心目中的理想學(xué)校是什么樣的？為什么？五、總結(jié)全文回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，再次強(qiáng)調(diào)要讀準(zhǔn)字音、讀通句子，并鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀課文。教師小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅領(lǐng)略了大青樹下小學(xué)的美麗風(fēng)光，還感受到了孩子們在學(xué)校的快樂生活。希望大家也能像課文中的小朋友一樣，熱愛自己的校園，珍惜在校時光，努力學(xué)習(xí)，將來為國家和社會做出貢獻(xiàn)！六、布置作業(yè)完成課后練習(xí)題，鞏固對課文的理解和掌握。課外閱讀更多關(guān)于少數(shù)民族和學(xué)校生活的書籍，拓寬知識面?！景鍟O(shè)計(jì)】大青樹下的小學(xué)美麗的學(xué)校幸福的生活

【教學(xué)反思】本次課堂圍繞“部編版三年級語文上冊《大青樹下的小學(xué)》”，采用多種形式的教學(xué)方法，如分組朗讀、小組討論、制作多媒體課件等，旨在提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。同時，也注重情感教育，讓學(xué)生從文中體會到大青樹下小學(xué)的美麗與孩子們的幸福生活，從而樹立正確的價值觀。2.6.2生字詞學(xué)習(xí)《大青樹下的小學(xué)》生字詞學(xué)習(xí)：一、生字翠綠（cuìlǜ）：形容草木等顏色鮮明。蝴蝶（húdié）：一種有彩色翅膀的昆蟲，常在花叢中翩翩起舞。歡快（huānkuài）：形容心情愉快、活潑。奔跑（pǎobēi）：快速地跑。玩耍（wánzháo）：做輕松愉快的活動。校園（xiàoyuán）：學(xué)校所在的場地。放學(xué)（xiàozhī）：學(xué)生結(jié)束一天的學(xué)習(xí)任務(wù)，離開學(xué)?；丶摇ＵR（zhěngyí）：有秩序、劃一。嬉戲（xīxù）：游戲、玩耍。二、詞語大青樹：一種常綠的大樹。下：方位名詞，表示位置較低的地方。的：助詞，用于連接定語和中心詞。小學(xué)：初等教育機(jī)構(gòu)。我們：第一人稱復(fù)數(shù)代詞。在：介詞，表示存在或發(fā)生的地點(diǎn)。同窗（tóngchuāng）：指在同一所學(xué)?；虬嗉墝W(xué)習(xí)的人。友誼（yǒuyí）：朋友之間的深厚感情。團(tuán)結(jié)（tuánjié）：指人們緊密地聚集在一起，為了共同的目標(biāo)而努力。和諧（xiéhé）：協(xié)調(diào)、和睦相處。三、學(xué)習(xí)方法聽讀：通過聽老師講解或錄音，了解生字的讀音和意思。認(rèn)讀：觀察字形，嘗試自己認(rèn)讀生字。書寫：按照正確的筆畫順序書寫生字，注意筆畫的流暢和舒展。組詞：將生字與其他合適的字組合成詞語，加深對生字的理解和記憶。造句：用生字組成句子，練習(xí)運(yùn)用所學(xué)知識表達(dá)自己的意思。通過以上方法的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們一定能夠掌握這些生字詞，并在今后的學(xué)習(xí)中靈活運(yùn)用。2.6.3課文內(nèi)容理解學(xué)校環(huán)境：課文開頭，作者用“在云南省西雙版納，有一所美麗的小學(xué)”引入，接著詳細(xì)描述了學(xué)校周圍的自然環(huán)境，如大青樹、小溪、鮮花等，展現(xiàn)了學(xué)校與自然的和諧共生。學(xué)生構(gòu)成：課文中提到學(xué)校里有傣族、景頗族、哈尼族等不同民族的學(xué)生，體現(xiàn)了我國民族大團(tuán)結(jié)的主題。學(xué)生們在校園里快樂地學(xué)習(xí)、玩耍，彼此尊重，共同成長。校園生活：課文通過描述學(xué)生們在課堂上認(rèn)真聽講、下課后一起玩耍的情景，展現(xiàn)了校園生活的豐富多彩。同時，還介紹了學(xué)校舉辦的各種活動，如運(yùn)動會、文藝匯演等，讓學(xué)生們?nèi)姘l(fā)展。教師形象：課文中描繪了老師們關(guān)愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的形象。老師們不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)，還關(guān)心他們的生活，為學(xué)生樹立了良好的榜樣。民族團(tuán)結(jié)：課文強(qiáng)調(diào)了學(xué)校里的民族團(tuán)結(jié)氛圍。不同民族的學(xué)生們相互幫助、共同進(jìn)步，體現(xiàn)了我國民族團(tuán)結(jié)、共同發(fā)展的主題。通過以上內(nèi)容，學(xué)生們可以了解到我國學(xué)校教育的美好景象，感受到民族團(tuán)結(jié)的力量，同時也能夠激發(fā)他們對學(xué)習(xí)、生活的熱愛。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考如何在學(xué)校里營造和諧的班級氛圍，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2.7第七課時本節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)《大青樹下的小學(xué)》這篇課文，通過閱讀和討論，了解課文內(nèi)容，感受作者對學(xué)校生活的熱愛和對未來的期望。首先，我們來回顧一下上一節(jié)課的內(nèi)容。在上節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了課文的第一部分，了解了學(xué)校的歷史背景和學(xué)校的基本情況。接下來，我們將進(jìn)入課文的第二部分，這部分主要講述了學(xué)校的建筑和設(shè)施。在這部分中，我們可以了解到學(xué)校擁有寬敞明亮的教室、設(shè)備齊全的實(shí)驗(yàn)室、功能齊全的圖書館等。這些設(shè)施為學(xué)生們提供了良好的學(xué)習(xí)和研究環(huán)境，使他們能夠更好地掌握知識和技能。此外，我們還可以看到學(xué)校還設(shè)有各種運(yùn)動場所，如籃球場、足球場等，供學(xué)生們進(jìn)行體育鍛煉和娛樂活動。這些場所不僅豐富了學(xué)生們的校園生活，也有助于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神和社交能力。接下來，我們將進(jìn)入課文的第三部分，這部分主要講述了學(xué)校的文化氛圍和師生關(guān)系。在這部分中，我們可以了解到學(xué)校有著豐富多彩的課外活動和社團(tuán)組織，如文學(xué)社、藝術(shù)團(tuán)等。這些活動不僅豐富了學(xué)生們的課余生活，也培養(yǎng)了他們的興趣愛好和特長。同時，我們還可以看到學(xué)校注重師生關(guān)系的建設(shè)，鼓勵老師們關(guān)心學(xué)生的成長，與學(xué)生們建立良好的溝通和互動。這種良好的師生關(guān)系有助于營造一個和諧、溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生們在快樂中成長。我們將進(jìn)入課文的最后一部分，這部分主要講述了學(xué)校的榮譽(yù)和未來展望。在這部分中，我們可以了解到學(xué)校曾經(jīng)獲得過許多榮譽(yù)，如“優(yōu)秀學(xué)?！?、“文明單位”等。這些榮譽(yù)不僅是對學(xué)校過去工作的肯定，也是激勵學(xué)校繼續(xù)努力的動力。同時，我們還可以看到學(xué)校對未來的發(fā)展充滿信心，提出了一系列發(fā)展規(guī)劃和目標(biāo)。這些規(guī)劃旨在推動學(xué)校不斷進(jìn)步和發(fā)展，為國家培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅了解了《大青樹下的小學(xué)》這篇課文的內(nèi)容，還感受到了學(xué)校的美好和希望。相信在未來的日子里，我們每個人都能在這里學(xué)到知識、收獲友誼、實(shí)現(xiàn)夢想。2.7.1課文朗讀目的：通過反復(fù)朗讀，加深學(xué)生對課文的理解和記憶，提高學(xué)生的朗讀技巧。步驟：準(zhǔn)備階段：準(zhǔn)備好多媒體設(shè)備（如投影儀、麥克風(fēng)等），確保設(shè)備正常運(yùn)行。準(zhǔn)備好課文音頻或視頻資源，以供學(xué)生在朗讀時參考。導(dǎo)入環(huán)節(jié)：播放課文音頻或視頻，讓學(xué)生初步感受課文內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生思考并回答：“你最喜歡文中的哪個場景？為什么？”以此激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。分段朗讀指導(dǎo)：分別朗讀每個自然段，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞語和句子，幫助學(xué)生理解文章結(jié)構(gòu)和情感表達(dá)。鼓勵學(xué)生用不同的語調(diào)和速度來朗讀，以表現(xiàn)不同人物的情感變化?；佑懻摚禾釂枺骸罢n文主要講了什么故事？”“你喜歡文中的哪些地方？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，并分享自己的看法。鼓勵學(xué)生互相評價對方的朗讀技巧，提出改進(jìn)建議。示范朗讀：教師示范如何正確地朗讀課文，包括重音、停頓、節(jié)奏等方面的處理。讓學(xué)生模仿教師的朗讀方式，進(jìn)一步熟悉和掌握朗讀技巧。個性化朗讀：允許學(xué)生自由選擇自己最感興趣的片段進(jìn)行個性化朗讀，鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng)意，增加課堂的趣味性和參與度。在全班展示朗讀成果，評選出最佳朗讀者，并給予適當(dāng)?shù)莫剟?。總結(jié)與反饋：對于學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行簡短的總結(jié)，肯定他們的進(jìn)步和努力。收集學(xué)生對于朗讀過程中的意見和建議，作為改進(jìn)教學(xué)方法的依據(jù)。延伸活動：建議學(xué)生回家后繼續(xù)朗讀課文，或者嘗試寫一篇讀后感，分享給同學(xué)聽?？梢越M織一次班級朗讀比賽，激勵學(xué)生更加積極主動地參與到學(xué)習(xí)中來。通過以上步驟，不僅能夠有效地提升學(xué)生對課文的朗讀能力，還能培養(yǎng)他們對語言文字的興趣和熱愛，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2.7.2生字詞學(xué)習(xí)一、生字詞語列表：詞語一：解釋及例句（結(jié)合課文內(nèi)容）。例句：例句中的用法，字音與字形特點(diǎn)介紹。記憶技巧或方法提示。例句：（例句中的詞語用法與課文內(nèi)容相關(guān)，此處需要具體描述。）該字可能出現(xiàn)在詞語組合中，可以聯(lián)想記憶或?qū)Ρ扔洃浀确椒◣椭洃?。詞語二：含義解釋，以及該字在不同語境中的用法示例。同時，給出記憶技巧或相關(guān)故事輔助記憶。例句：這個詞在課文中有特別的含義或語境應(yīng)用，學(xué)會如何運(yùn)用可以幫助理解文章內(nèi)容。（提供相關(guān)情境和記憶方法）二、重點(diǎn)詞語理解與應(yīng)用練習(xí)針對課文中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞匯進(jìn)行深化理解和應(yīng)用練習(xí)，比如針對某一詞語造句或情景對話等。這部分旨在加深學(xué)生對生字詞的理解和應(yīng)用能力，通過具體的語境來運(yùn)用新學(xué)的詞匯，使學(xué)生更好地掌握其用法。同時結(jié)合課文內(nèi)容，給出相關(guān)詞匯的拓展和延伸，幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量。三、生字詞拓展活動（互動環(huán)節(jié)）為了增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，設(shè)計(jì)一些互動環(huán)節(jié)，如猜字游戲、詞匯拼圖等，使學(xué)生更主動地參與到生字詞的學(xué)習(xí)中。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新詞匯在實(shí)際生活中的運(yùn)用場景，鼓勵他們主動尋找并分享相關(guān)的詞匯和句子。同時，邀請學(xué)生對這些新學(xué)的生字詞進(jìn)行歸納總結(jié)，通過總結(jié)來提升學(xué)習(xí)效果和記憶力。鼓勵學(xué)生使用新學(xué)的詞匯進(jìn)行口頭表達(dá)或?qū)懽骶毩?xí)，幫助他們鞏固記憶并加深理解。通過這樣的方式培養(yǎng)他們對新詞匯的應(yīng)用能力以及對學(xué)習(xí)活動的熱情參與態(tài)度。2.7.3課文內(nèi)容理解在本單元的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)深入探討了部編版三年級語文上冊中的經(jīng)典篇章——《大青樹下的小學(xué)》。這是一篇描繪我國民族團(tuán)結(jié)和諧景象的文章，通過細(xì)膩的筆觸展現(xiàn)了大山深處一所小學(xué)的獨(dú)特風(fēng)貌和孩子們純真無邪的生活。文章首先以生動的語言向我們展示了大青樹下小學(xué)的美麗景色：高大的樹木、清澈的小溪、色彩斑斕的花朵以及活潑可愛的孩子們，共同構(gòu)成了一幅和諧美好的畫面。接著，作者通過對孩子們的描寫，揭示了他們身上展現(xiàn)出的樂觀、自信與熱愛生活的態(tài)度。特別是那些穿著鮮艷民族服裝的小朋友，他們的笑容如同陽光般溫暖而燦爛，讓人感受到了濃厚的民族風(fēng)情和深厚的文化底蘊(yùn)。此外，文中還提及到了孩子們學(xué)習(xí)的地方——教室里懸掛著的國旗，象征著國家的統(tǒng)一與尊嚴(yán)；書架上擺放的書籍，不僅豐富了孩子們的知識世界，也體現(xiàn)了對知識的尊重與追求。這些細(xì)節(jié)都使得這篇課文不僅僅是一段文字的描述，更是一種文化的傳承與教育的載體。通過對比和聯(lián)想，我們可以感受到，盡管身處偏遠(yuǎn)地區(qū)，但這里的學(xué)校卻能夠提供如此良好的教育資源，并且孩子們能夠在這種環(huán)境中茁壯成長，這種現(xiàn)象背后反映的是社會的進(jìn)步與發(fā)展，以及教育公平的重要性?！洞笄鄻湎碌男W(xué)》為我們呈現(xiàn)了一個充滿生機(jī)與希望的世界，它不僅讓我們領(lǐng)略到自然之美，更教會了我們要珍惜和平、尊重文化多樣性以及積極面對生活中的各種挑戰(zhàn)。2.8第八課時《大青樹下的小學(xué)》第八課時：一、導(dǎo)入新課播放一段關(guān)于大青樹下的小學(xué)的短視頻，讓學(xué)生們初步感受這所學(xué)校的獨(dú)特氛圍。提問學(xué)生：你們覺得這所學(xué)校與別的學(xué)校有什么不同嗎？為什么？二、回顧與分享回顧之前學(xué)過的關(guān)于《大青樹下的小學(xué)》的內(nèi)容，包括課文的主要人物、事件以及學(xué)習(xí)到的課文知識點(diǎn)。分享自己在課堂上聽說的關(guān)于這所小學(xué)的趣事或感受，激發(fā)學(xué)生們的興趣和好奇心。三、深入學(xué)習(xí)課文學(xué)習(xí)課文中關(guān)于大青樹下的小學(xué)的詳細(xì)描述，如學(xué)校的建筑風(fēng)格、校園環(huán)境、師生關(guān)系等。指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意體會作者的情感表達(dá)。分組討論：大青樹下的小學(xué)給學(xué)生們帶來了哪些快樂和收獲？你們認(rèn)為這樣的學(xué)校設(shè)置有什么意義？四、拓展延伸讓學(xué)生想象自己是大青樹下的小學(xué)的學(xué)生，描述一下在學(xué)校的一天生活。分享自己的想象內(nèi)容，并給予肯定和鼓勵。引導(dǎo)學(xué)生思考：如果自己是這所小學(xué)的校長，會如何改進(jìn)學(xué)校的設(shè)施和教學(xué)方法？五、總結(jié)與作業(yè)總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《大青樹下的小學(xué)》所傳達(dá)的對小學(xué)生活的向往和對美好未來的憧憬。布置作業(yè)：寫一篇日記，記錄自己想象中的大青樹下的小學(xué)的一天生活；或者模仿課文中的某個角色，編寫一段簡短的故事。六、課堂互動開展小組競賽，看哪個小組能最快最準(zhǔn)確地回答關(guān)于課文內(nèi)容的問題。鼓勵學(xué)生提出自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，并嘗試解答。七、課堂小結(jié)回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)《大青樹下的小學(xué)》這篇課文所蘊(yùn)含的情感和文化內(nèi)涵。表揚(yáng)積極參與課堂活動的學(xué)生，鼓勵他們繼續(xù)保持對學(xué)習(xí)的熱情和好奇心。八、布置課后作業(yè)完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。閱讀相關(guān)書籍或文章，了解更多關(guān)于中國傳統(tǒng)文化和校園生活的知識。與家人分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓他們了解你對《大青樹下的小學(xué)》的理解和感受。2.8.1課文朗讀親愛的同學(xué)們，今天我們將一起走進(jìn)部編版三年級語文上冊的《大青樹下的小學(xué)》這篇課文。在這篇課文中，我們將跟隨作者的腳步，走進(jìn)一個充滿歡樂與和諧的小學(xué)校園。首先，請同學(xué)們準(zhǔn)備好朗讀課文。在朗讀過程中，我們要注意以下幾點(diǎn)：正確發(fā)音：仔細(xì)閱讀課文，確保每個字的發(fā)音準(zhǔn)確無誤。語氣節(jié)奏：根據(jù)課文內(nèi)容，適當(dāng)調(diào)整語氣和節(jié)奏，讓朗讀更加生動有趣。情感投入：感受課文所表達(dá)的情感，將內(nèi)心的情感融入朗讀之中?，F(xiàn)在，讓我們一起開始朗讀《大青樹下的小學(xué)》吧！請同學(xué)們跟讀以下內(nèi)容：“在美麗的大青樹下，坐著一所小學(xué)。校園里，有高大的教學(xué)樓，有綠油油的操場，還有一棵棵枝繁葉茂的大樹。每當(dāng)上課鈴聲響起，同學(xué)們便從四面八方來到教室，開始一天的學(xué)習(xí)生活?！蓖ㄟ^朗讀，相信大家對這篇課文有了更深的理解。在接下來的學(xué)習(xí)中，讓我們一起探索這篇課文所蘊(yùn)含的豐富內(nèi)涵吧！2.8.2生字詞學(xué)習(xí)本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)以下生字和詞語：大青樹-指一棵高大的樹。學(xué)校-指供人學(xué)習(xí)或工作的地方。老師-指教授知識的人。同學(xué)-指在同一