Unit 1 Teenage Life 單元整體教學(xué)設(shè)計 -2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第一冊

Unit1TeenageLife單元整體教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第一冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：Unit1TeenageLife，包括學(xué)習(xí)關(guān)于青少年生活的詞匯和句型，如family,school,hobbies等，以及如何用英語描述自己的日常生活。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與高中英語必修第一冊課本中關(guān)于日常生活和校園生活的章節(jié)緊密相關(guān)，學(xué)生可以結(jié)合已有知識，通過學(xué)習(xí)新詞匯和句型，提高實際英語交流能力。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力，通過實際情境中的聽說讀寫活動，提高學(xué)生運用英語進行交流的能力。

2.增強學(xué)生的文化意識，通過學(xué)習(xí)青少年生活的相關(guān)內(nèi)容，使學(xué)生了解不同文化背景下的青少年生活，拓寬視野。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析、比較和評價等思維活動，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

4.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自主獲取知識、運用知識解決問題的能力。三、學(xué)情分析本節(jié)課針對的是高中一年級學(xué)生，這一階段的學(xué)生正處于青春期，對同齡人的生活充滿好奇，對自我認知和社交關(guān)系有較強的探索欲望。在知識方面，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)已有一定的基礎(chǔ)，能夠進行基本的聽說讀寫活動，但對詞匯的掌握和句型結(jié)構(gòu)的運用還有待提高。在能力方面，學(xué)生的英語表達能力較強，但寫作能力相對較弱，尤其在描述日常生活和表達個人觀點時，缺乏清晰的邏輯和豐富的詞匯。

學(xué)生的素質(zhì)方面，他們具有較強的學(xué)習(xí)興趣，但對英語學(xué)習(xí)的動機可能因個人興趣和成績壓力而有所不同。部分學(xué)生可能對英語學(xué)習(xí)缺乏自信，需要教師在課堂上給予更多的鼓勵和支持。行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍能夠遵守課堂紀律，但在課堂互動中，部分學(xué)生可能存在不敢開口、害怕犯錯的心理，這可能會影響他們的參與度和學(xué)習(xí)效果。

對課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣將有助于他們在課堂上積極參與，提高學(xué)習(xí)效率；其次，學(xué)生的基礎(chǔ)知識水平將影響他們對新知識的接受程度，需要教師根據(jù)學(xué)生的實際水平調(diào)整教學(xué)進度和難度；最后，學(xué)生的心理素質(zhì)和行為習(xí)慣將直接影響他們的學(xué)習(xí)效果，教師需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，采取針對性的教學(xué)策略，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，提升他們的英語綜合運用能力。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過教師的引導(dǎo)和學(xué)生的參與，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬真實場景，如家庭聚會、學(xué)?；顒拥龋蕴岣邔W(xué)生運用英語進行交流的能力。

3.使用多媒體教學(xué)，包括PPT展示青少年生活圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀理解文化背景和情境。

4.引入小組合作學(xué)習(xí)，通過小組討論和任務(wù)完成，促進學(xué)生之間的互動和合作，同時培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神和解決問題的能力。五、教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師通過展示一組青少年生活的圖片，如學(xué)?；顒?、家庭聚會等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論這些圖片。

2.提問：“同學(xué)們，你們認為青少年生活中有哪些有趣的事情？你們自己有哪些類似的經(jīng)歷？”

3.學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“Unit1TeenageLife”。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標和重點內(nèi)容，如家庭、學(xué)校、興趣愛好等詞匯和句型。

2.通過PPT展示相關(guān)詞匯和句型，如“family”、“school”、“hobbies”等，并講解其用法。

3.教師舉例說明如何在日常對話中使用這些詞匯和句型，如：“Myfamilyisveryclose.”（我的家庭非常親密。）

4.學(xué)生跟讀并模仿教師的例子，練習(xí)發(fā)音和語調(diào)。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.分組練習(xí)：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個主題，如家庭、學(xué)校、興趣愛好等，用英語描述自己的經(jīng)歷。

2.小組內(nèi)互相交流，教師巡視指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤。

3.小組展示：每組選派一名代表進行展示，其他小組進行評價和補充。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“同學(xué)們，你們覺得哪個主題最有趣？為什么？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)并強調(diào)學(xué)習(xí)英語的重要性。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提出問題：“如果你們有機會去國外旅行，你們最想去哪里？為什么？”

2.學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生用英語表達自己的觀點。

3.小組展示：每組選派一名代表進行展示，其他小組進行評價和補充。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

2.提出拓展問題：“你們認為青少年生活有哪些挑戰(zhàn)？如何應(yīng)對？”

3.學(xué)生分享自己的觀點，教師總結(jié)并強調(diào)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

教學(xué)時間：45分鐘

注意事項：

1.教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和難度。

2.鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3.關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。

4.注重課堂氛圍的營造，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：學(xué)生在學(xué)習(xí)結(jié)束后，能夠熟練掌握本節(jié)課的詞匯，如family、school、hobbies等，并能夠?qū)⑦@些詞匯正確地應(yīng)用于實際語境中。

2.句型運用：學(xué)生通過課堂練習(xí)和互動，能夠運用所學(xué)句型進行簡單的描述和交流，如“Ihaveabigfamily.”（我有一個大家庭。）、“Wegotoschooleveryday.”（我們每天都去學(xué)校。）、“Myhobbiesincludereadingandplayingsports.”（我的愛好包括閱讀和運動。）

3.語法能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對英語時態(tài)、語態(tài)等語法知識點有了更深入的理解，能夠在句子中使用正確的時態(tài)和語態(tài)。

4.聽力理解：通過聽力材料和課堂活動，學(xué)生的聽力理解能力得到提高，能夠捕捉到關(guān)鍵信息，并理解對話的大意。

5.口語表達：學(xué)生在課堂上的角色扮演和小組討論中，口語表達能力得到鍛煉，能夠自信地用英語表達自己的觀點和想法。

6.寫作能力：在課堂寫作練習(xí)中，學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，寫出結(jié)構(gòu)完整、內(nèi)容豐富的句子和段落，提高寫作能力。

7.文化意識：通過學(xué)習(xí)青少年生活的相關(guān)內(nèi)容，學(xué)生對不同文化背景下的青少年生活有了更深入的了解，增強了跨文化交際的能力。

8.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對英語學(xué)習(xí)的興趣得到提升，愿意主動參與課堂活動，積極拓展課外學(xué)習(xí)。

9.團隊合作：在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)會了與他人協(xié)作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)了團隊精神和合作能力。

10.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會了如何自主獲取知識、運用知識解決問題，提高了自主學(xué)習(xí)能力。七、板書設(shè)計①本文重點知識點：

-青少年生活相關(guān)詞匯：family,school,hobbies,sports,music,art,books,friends,parties

-常用句型：Ihaveabigfamily.Wegotoschooleveryday.Myhobbiesincludereadingandplayingsports.

②詞匯詳細闡述：

①family-家人，家庭成員

②school-學(xué)校，上學(xué)

③hobbies-愛好，興趣

④sports-運動，體育活動

⑤music-音樂，音樂活動

⑥art-藝術(shù)，藝術(shù)活動

⑦books-書籍，閱讀

⑧friends-朋友，友情

⑨parties-聚會，派對

③句型詳細闡述：

①Ihaveabigfamily.-我有一個大家庭。

②Wegotoschooleveryday.-我們每天都去學(xué)校。

③Myhobbiesincludereadingandplayingsports.-我的愛好包括閱讀和運動。八、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀課本中關(guān)于青少年生活的相關(guān)章節(jié)，總結(jié)并記錄下至少5個你認為有趣的青少年活動。

2.寫一篇短文，描述你的一天，包括你上學(xué)、放學(xué)后做些什么、你的興趣愛好等，要求使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型。

3.設(shè)計一個對話，模擬你和你的朋友討論你們的家庭、學(xué)校生活以及興趣愛好，要求對話中包含至少5個新學(xué)的詞匯和句型。

4.收集并整理關(guān)于你所在城市或地區(qū)的青少年文化活動的信息，如音樂會、藝術(shù)展覽、體育賽事等，制作一份簡單的海報。

作業(yè)反饋：

1.對學(xué)生的閱讀作業(yè)進行批改，檢查學(xué)生是否正確理解了課本內(nèi)容，并能夠用自己的語言進行總結(jié)。

2.對學(xué)生的短文寫作進行評價，關(guān)注學(xué)生的語法使用、詞匯運用和句子結(jié)構(gòu)，同時檢查學(xué)生是否能夠運用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型。

3.對學(xué)生的對話設(shè)計進行批改，評估學(xué)生的對話是否流暢、內(nèi)容是否符合實際，以及是否正確使用了新學(xué)的詞匯和句型。

4.對學(xué)生的海報制作進行評價，關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)意表達、信息整理和視覺呈現(xiàn)能力。

具體反饋內(nèi)容如下：

1.閱讀作業(yè)反饋：

-檢查學(xué)生是否能夠正確識別和總結(jié)青少年活動。

-鼓勵學(xué)生分享他們感興趣的活動，并討論這些活動對青少年的意義。

-提供反饋，指出學(xué)生在總結(jié)時可能存在的語法錯誤或詞匯使用不當(dāng)，并給出正確的示例。

2.短文寫作反饋：

-評估學(xué)生的語法正確性，包括時態(tài)、語態(tài)和句子結(jié)構(gòu)。

-檢查學(xué)生是否能夠運用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型。

-提供具體的改進建議，如如何改進文章的組織結(jié)構(gòu)、如何豐富詞匯表達等。

3.對話設(shè)計反饋：

-評估對話的自然度和真實性，以及是否涵蓋了本節(jié)課的主題。

-指出學(xué)生在對話中可能出現(xiàn)的語法錯誤或詞匯使用不當(dāng)，并給出修正建議。

-鼓勵學(xué)生嘗試不同的表達方式，以增加對話的多樣性和趣味性。

4.海報制作反饋：

-評價學(xué)生的創(chuàng)意和設(shè)計能力，包括海報的整體布局和視覺吸引力。

-檢查學(xué)生是否能夠準確傳達信息，并使用適當(dāng)?shù)囊曈X元素。

-提供反饋，指出學(xué)生在信息整理和視覺呈現(xiàn)方面的優(yōu)點和需要改進的地方。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課上下來，我心里真是五味雜陳。先說說教學(xué)反思吧，咱們這節(jié)課選用的教學(xué)方法我覺得挺實用的，就是通過圖片和視頻導(dǎo)入，學(xué)生們一開始就興趣盎然。我觀察到，他們在看到那些熟悉的青少年活動時，眼神里都閃著光，這讓我覺得引入的方式挺成功的。

講授新課的時候，我盡量用簡單的例子和貼近生活的場景來解釋詞匯和句型，希望能讓學(xué)生們更容易理解和記憶。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太敢開口，可能是因為他們害怕犯錯。所以我打算在今后的教學(xué)中，多給他們一些鼓勵，讓他們在犯錯中學(xué)習(xí)，不要害怕說錯。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓同學(xué)們分組討論，這個活動挺受歡迎的。不過，我發(fā)現(xiàn)有的小組討論得挺熱烈的，有的卻比較安靜。這說明我們需要更細致地指導(dǎo)小組合作，讓每個學(xué)生都有機會參與進來。我會在下一次課的時候，提前準備一些討論問題，確保每個學(xué)生都能有所發(fā)言。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓每個學(xué)生都有機會回答問題，這樣可以提高他們的參與度。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問題時，語言組織得不是特別清晰。這說明我們在日常教學(xué)中，還需要加強語言表達的訓(xùn)練。

當(dāng)然，也存在一些問題。比如，有些學(xué)生的基礎(chǔ)比較薄弱，對一些基本的語法和詞匯掌握得不夠扎實。我會在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注這些學(xué)生的需求，提供個性化的輔導(dǎo)。

另外，我也意識到，課堂管理方面還有提升空間。有時候，課堂氣氛可能會因為個別學(xué)生的行為而受到影響。我需要更加靈活地處理課堂紀律問題，確保每個學(xué)生都能在一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《青少年生活日記》選段，記錄一位青少年的日常生活和感受，讓學(xué)生了解不同文化背景下青少年的生活狀態(tài)。

-視頻資源：《青春校園》系列短片，展示不同學(xué)校的學(xué)生如何度過他們的校園生活，包括學(xué)習(xí)、課外活動和人際交往等。

2.拓展要求：

-閱讀材料：學(xué)生可以閱讀《青少年生活日記》選段，注意作者如何運用英語描述日常生活和情感，嘗試模仿作者的寫作風(fēng)格，記錄自己的日記。

-視頻資源：觀看《青春校園》系列短片后，學(xué)生可以寫下觀后感，比較不同文化背景下青少年的相似之處和不同之處，思考青少年生活的普遍性和特殊性。

教師指導(dǎo)與幫助：

-教師可以推薦一些與青少年生活相關(guān)的英文書籍，如《ToKillaMoc