《〈論語〉十二章》《大學之道》《人皆有不忍人之心》聯(lián)讀教學設計 2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊

《〈論語〉十二章》《大學之道》《人皆有不忍人之心》聯(lián)讀教學設計2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊主備人備課成員教學內容《〈論語〉十二章》《大學之道》《人皆有不忍人之心》聯(lián)讀教學設計，本章節(jié)內容選自2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊。主要包括《論語》中的十二章經(jīng)典語句，如“學而時習之，不亦說乎？”等，以及《大學》中的“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善”，以及《孟子·公孫丑章句下》中的“人皆有不忍人之心”等。通過這三個文本的聯(lián)讀，旨在讓學生深入理解儒家思想的核心價值觀，培養(yǎng)學生的道德修養(yǎng)和人文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本章節(jié)教學旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，包括文化理解與傳承、審美鑒賞與創(chuàng)造、思維發(fā)展與提升。學生將通過《論語》等經(jīng)典文本，深入理解儒家文化，提升對傳統(tǒng)文化的認同感和傳承意識。同時，通過文本分析和討論，鍛煉學生的審美鑒賞能力，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性表達，促進其綜合語言運用能力的提升。重點難點及解決辦法重點：

1.《論語》十二章中儒家思想的理解和把握。

2.《大學之道》中“明明德”、“親民”、“止于至善”理念的解讀。

難點：

1.古文閱讀理解能力，特別是對古代文化背景的理解。

2.儒家思想的現(xiàn)代意義和價值判斷。

解決辦法：

1.通過小組討論和合作學習，幫助學生共同解讀文本，增強古文閱讀理解能力。

2.結合歷史背景和現(xiàn)實案例，引導學生思考儒家思想的現(xiàn)代價值，提高價值判斷能力。

3.設計問題引導式教學，激發(fā)學生的思考，通過層層遞進的問題幫助學生突破難點。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、電子白板、錄音筆。

2.課程平臺：學校內部網(wǎng)絡教學平臺、語文教學資源庫。

3.信息化資源：儒家思想相關文獻資料、歷史圖片、視頻資料。

4.教學手段：課堂討論、小組合作、角色扮演、案例分析。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，如讓學生閱讀《論語》十二章，并思考“仁”的概念在其中的體現(xiàn)。

設計預習問題：圍繞“儒家思想的核心價值觀”，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“‘仁’在《論語》中的具體表現(xiàn)有哪些？”、“‘大學之道’如何指導現(xiàn)代人的行為？”。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果，如通過平臺查看學生的預習筆記和提問情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀《論語》等文本，理解儒家思想的基本概念。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，如對“仁”的內涵進行個人解讀。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處，以便教師了解預習效果。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示孔子的畫像或相關歷史背景視頻，引出《論語》十二章的學習，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解“仁、義、禮、智、信”等儒家核心概念，結合《論語》中的具體事例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析《論語》中的經(jīng)典語句，如“己所不欲，勿施于人”，探討其在現(xiàn)代社會中的應用。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題，如“‘仁’在現(xiàn)代社會中如何體現(xiàn)？”。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀點和思考。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，如對“大學之道”的疑惑，勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內容，布置作業(yè)，如讓學生撰寫一篇關于儒家思想在現(xiàn)代生活中的應用的短文。

提供拓展資源：提供與儒家思想相關的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，如推薦《孟子》中的相關章節(jié)，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導，如指出文章中的亮點和需要改進的地方。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果，如撰寫一篇關于“仁”在個人生活中的體現(xiàn)的短文。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考，如閱讀《孟子》中關于“人皆有不忍人之心”的論述。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議，如思考如何將儒家思想融入日常生活。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）儒家經(jīng)典著作：《論語》、《孟子》、《大學》、《中庸》等，這些著作是儒家思想的核心文獻，通過閱讀這些著作，學生可以更深入地了解儒家思想的精髓。

（2）儒家思想的歷史背景：介紹儒家思想的形成與發(fā)展，包括孔子的生平、儒家學派的形成、儒家思想在中國歷史上的地位等。

（3）儒家思想的現(xiàn)代應用：探討儒家思想在現(xiàn)代社會中的價值，如如何將“仁、義、禮、智、信”等儒家核心價值觀應用于現(xiàn)代生活和工作中。

（4）相關影視作品：推薦一些以儒家思想為背景的影視作品，如《孔子》、《孟子》、《大秦帝國之崛起》等，通過視覺和聽覺的體驗，加深對儒家思想的理解。

（5）相關學術研究：介紹一些關于儒家思想的學術研究成果，如儒家思想與社會主義核心價值觀的關系、儒家思想在當代社會的傳承與創(chuàng)新等。

2.拓展建議：

（1）閱讀《論語》等儒家經(jīng)典著作，深入理解儒家思想的基本概念和核心價值。

（2）了解儒家思想的歷史背景，通過歷史人物和事件，感受儒家思想的演變和發(fā)展。

（3）結合現(xiàn)代生活實際，思考儒家思想在現(xiàn)代社會中的價值和意義，如如何在日常生活中踐行“仁、義、禮、智、信”等儒家核心價值觀。

（4）觀看與儒家思想相關的影視作品，通過視覺和聽覺的體驗，加深對儒家思想的理解。

（5）參與學術講座和研討會，了解最新的儒家思想研究成果，拓寬視野。

（6）撰寫讀書筆記或心得體會，記錄自己的學習過程和收獲，提高自己的思考能力和表達能力。

（7）開展小組討論或辯論，與同學們交流對儒家思想的理解和看法，提高自己的溝通能力和團隊協(xié)作能力。

（8）參與社會實踐，將儒家思想應用于實際生活中，如志愿服務、社區(qū)活動等，提升自己的社會責任感和道德素養(yǎng)。

（9）關注儒家思想在當代社會的應用和創(chuàng)新，如儒家思想與企業(yè)管理、教育改革等領域的結合，探索儒家思想在現(xiàn)代社會中的新價值。

（10）深入研究儒家思想與其他文化的關系，如儒家思想與西方哲學、宗教等的對話，拓展自己的文化視野。課后作業(yè)作業(yè)一：

請結合《論語》中的“學而時習之，不亦說乎？”談談你對“學習與實踐相結合”的理解，并舉例說明你在日常生活中如何實踐這一理念。

答案示例：

“學而時習之，不亦說乎？”強調了學習與實踐的重要性。我認為，學習不僅僅是知識的積累，更是將所學應用于實際生活的能力。例如，在學習英語時，我不僅閱讀課本，還通過觀看英文電影、聽英文歌曲來提高口語和聽力。此外，我還利用所學英語知識參與志愿者活動，與外國友人交流，這樣不僅加深了我對英語的理解，也鍛煉了我的交際能力。

作業(yè)二：

閱讀《大學之道》中的“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善”，談談你對“明明德”、“親民”、“止于至善”的理解，并舉例說明你在日常生活中如何體現(xiàn)這些美德。

答案示例：

“明明德”是指光明正大的品德，“親民”是指關愛人民，“止于至善”是指追求最高尚的境界。在日常生活中，我努力做到誠實守信，尊重他人，樂于助人。例如，在學校里，我積極參與集體活動，幫助同學解決問題，這些都是體現(xiàn)“親民”和“止于至善”的行為。

作業(yè)三：

選擇《論語》中的一句話，如“己所不欲，勿施于人”，談談你對這句話的理解，并舉例說明你在日常生活中如何踐行這一原則。

答案示例：

“己所不欲，勿施于人”體現(xiàn)了“仁”的思想，即對他人的關愛和尊重。我理解這句話的意思是，在與人相處時，要設身處地為他人著想。例如，在家庭中，我盡量做到關心父母的感受，不給他們增添煩惱。

作業(yè)四：

閱讀《孟子·公孫丑章句下》中的“人皆有不忍人之心”，結合你對“不忍人之心”的理解，談談你在日常生活中如何體現(xiàn)這種同情心。

答案示例：

“人皆有不忍人之心”意味著每個人都有同情他人痛苦的天性。我認為，體現(xiàn)這種同情心的方式有很多，如關心弱勢群體，參與公益活動，為他人提供幫助等。例如，我經(jīng)常參加學校組織的志愿者活動，為社區(qū)的老人提供陪伴和幫助。

作業(yè)五：

結合《論語》和《大學》中的內容，談談你對“修身齊家治國平天下”的理解，并舉例說明你在日常生活中如何為實現(xiàn)這一目標而努力。

答案示例：

“修身齊家治國平天下”是儒家思想的核心追求，意味著個人修養(yǎng)是治國平天下的基礎。我認為，修身就是要不斷提高自己的道德修養(yǎng)，齊家就是要關愛家人，治國就是要為社會和國家貢獻自己的力量。例如，我在學校里努力學習，將來希望能夠為社會做出貢獻，實現(xiàn)自己的人生價值。同時，我也注重家庭和諧，與家人相互支持，共同成長。教學反思與總結今天我們學習了《論語》十二章、《大學之道》和《人皆有不忍人之心》這三個文本，通過這三個文本的聯(lián)讀，我想和大家分享一下我的教學反思和總結。

首先，我覺得這次教學的成功之處在于，我們能夠引導學生深入理解儒家思想的核心價值觀。通過小組討論和角色扮演，學生們對“仁、義、禮、智、信”等儒家核心價值觀有了更深刻的認識。在課堂上，我觀察到學生們在討論時能夠積極表達自己的觀點，這讓我感到非常欣慰。

在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，部分學生在古文閱讀理解上還存在一定的困難，他們對古代文化背景的理解不夠深入。為了解決這個問題，我計劃在接下來的教學中增加一些文化背景的介紹，幫助學生更好地理解古文。

在教學方法上，我發(fā)現(xiàn)互動式教學效果較好。例如，在講解《大學之道》時，我讓學生們分成小組，討論“明明德”、“親民”、“止于至善”的具體含義，并通過小組匯報的形式分享各自的觀點。這種教學方法不僅激發(fā)了學生的學習興趣，還提高了他們的參與度。

在教學管理方面，我也有些經(jīng)驗教訓。比如，在布置預習任務時，我發(fā)現(xiàn)部分學生沒有認真完成，導致課堂上的討論不夠深入。因此，我需要在今后的教學中加強對學生預習情況的監(jiān)控，確保每個學生都能充分準備。

從教學效果來看，我認為本節(jié)課在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有一定的收獲和進步。學生在知識上，對儒家思想有了更全面的理解；在技能上，提高了古文閱讀和理解能力；在情感態(tài)度上，增強了文化自信和對傳統(tǒng)文化的認同感。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.加強對學生的預習指導，確保預習任務的有效完成。

2.在教學中適當增加文化背景的介紹，幫助學生更好地理解古文。

3.采用多樣化的教學方法，如案例教學、