Unit 2 Lesson 7教學(xué)設(shè)計 2024-2025學(xué)年冀教版八年級英語下冊

Unit2Lesson7教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年冀教版八年級英語下冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課將圍繞冀教版八年級英語下冊Unit2Lesson7進行教學(xué)，主要內(nèi)容包括：復(fù)習(xí)過去式動詞的構(gòu)成，學(xué)習(xí)描述過去發(fā)生的事情，以及練習(xí)用過去式進行對話和寫作。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生在之前學(xué)習(xí)中所掌握的動詞時態(tài)知識緊密相關(guān)，特別是過去式動詞的構(gòu)成。學(xué)生將通過復(fù)習(xí)和鞏固，進一步加深對過去式動詞的理解和應(yīng)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力，通過實際對話和寫作練習(xí)，使學(xué)生能夠運用過去式動詞描述過去發(fā)生的事件，提高語言表達的準(zhǔn)確性和流暢性。

2.增強學(xué)生的文化意識，通過學(xué)習(xí)不同文化背景下的時間表達方式，使學(xué)生認(rèn)識到語言與文化之間的聯(lián)系，拓寬文化視野。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析過去式動詞的構(gòu)成和用法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.強化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的意識和能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在進入八年級之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語語法知識，包括現(xiàn)在時態(tài)和一般過去時態(tài)的基本用法。他們能夠識別和構(gòu)造簡單句，并在日常交流中使用這些時態(tài)。然而，對于過去式動詞的構(gòu)成規(guī)則，如不規(guī)則動詞的變化，學(xué)生可能還處于理解和應(yīng)用的初級階段。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣因人而異，但大多數(shù)學(xué)生對于學(xué)習(xí)新的時態(tài)和表達方式表現(xiàn)出一定的興趣。他們在學(xué)習(xí)上具備較強的模仿能力和一定的分析能力，能夠通過模仿和練習(xí)來提高語言技能。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺材料來學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生則可能更喜歡通過實際對話和互動來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過去式動詞時可能會遇到以下困難：首先，不規(guī)則動詞的記憶和運用是一個難點，學(xué)生可能難以記住所有不規(guī)則動詞的變化形式。其次，學(xué)生在描述過去發(fā)生的事情時可能會遇到組織語言和邏輯順序的問題，導(dǎo)致表達不夠流暢。此外，由于文化差異，學(xué)生對某些文化背景下的時間表達方式可能不熟悉，這也可能成為學(xué)習(xí)上的挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：筆記本電腦、投影儀、白板、黑板擦、彩色粉筆

-課程平臺：冀教版英語教學(xué)資源平臺、在線英語學(xué)習(xí)平臺（如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、應(yīng)用程序）

-信息化資源：多媒體課件（PPT）、音頻資料（如英語歌曲、故事錄音）、視頻資料（如英語教學(xué)視頻、電影片段）

-教學(xué)手段：實物教具（如時間軸、卡片）、圖片（如描繪過去事件的圖片）、圖表（如動詞時態(tài)變化表）教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師用簡單的英語問候?qū)W生，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

2.學(xué)生用英語自我介紹，老師注意傾聽并給予鼓勵。

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師展示圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考過去發(fā)生的事情，引出過去式動詞的概念。

2.老師板書過去式動詞構(gòu)成規(guī)則，如規(guī)則動詞的過去式通常在詞尾加-ed。

3.老師舉例說明不規(guī)則動詞的過去式變化，如go->went，have->had。

三、課文講解（25分鐘）

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意語音、語調(diào)的準(zhǔn)確性。

2.學(xué)生跟讀課文，老師指導(dǎo)學(xué)生糾正發(fā)音。

3.老師講解課文中的重點詞匯和短語，如yesterday,yesterdayevening,finish,watchTV等。

4.老師引導(dǎo)學(xué)生分析課文結(jié)構(gòu)，了解作者如何運用過去式動詞描述過去發(fā)生的事情。

5.老師提問課文內(nèi)容，檢查學(xué)生對課文的理解程度。

四、課堂活動（20分鐘）

1.老師組織學(xué)生進行角色扮演，讓學(xué)生用過去式動詞描述課文中的場景。

2.學(xué)生分組討論，分享自己過去發(fā)生的一件有趣的事情，并用過去式動詞進行描述。

3.老師展示一些與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片或視頻，讓學(xué)生用過去式動詞進行描述。

五、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.老師布置一些與課文內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，如填空、改寫句子等。

2.學(xué)生獨立完成練習(xí)題，老師巡視指導(dǎo)。

3.老師對學(xué)生的練習(xí)情況進行點評，鼓勵學(xué)生改正錯誤。

六、總結(jié)與拓展（10分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)過去式動詞的構(gòu)成規(guī)則和用法。

2.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用過去式動詞描述自己的一天。

3.老師鼓勵學(xué)生在日常生活中多運用英語，提高語言表達能力。

教學(xué)過程的具體步驟如下：

1.導(dǎo)入：老師用簡單的英語問候?qū)W生，例如：“Goodmorning,class.Howareyoutoday?”學(xué)生用英語回答：“Goodmorning,teacher.I'mfine,thankyou.”老師接著說：“Today,wearegoingtolearnaboutthepasttenseinEnglish.Areyouready?”學(xué)生齊聲回答：“Yes,weare!”

2.新課導(dǎo)入：老師展示一張圖片，如一家人在公園野餐的場景，引導(dǎo)學(xué)生思考：“Whatdidtheydoyesterday?”學(xué)生回答后，老師引出過去式動詞的概念：“InEnglish,weusethepasttensetotalkaboutthingsthathappenedinthepast.Now,let'slookattherulesforformingpasttenseverbs.”

3.課文講解：老師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意語音、語調(diào)的準(zhǔn)確性。學(xué)生跟讀課文，老師指導(dǎo)學(xué)生糾正發(fā)音。老師講解課文中的重點詞匯和短語，如yesterday,yesterdayevening,finish,watchTV等。老師引導(dǎo)學(xué)生分析課文結(jié)構(gòu)，了解作者如何運用過去式動詞描述過去發(fā)生的事情。老師提問課文內(nèi)容，檢查學(xué)生對課文的理解程度。

4.課堂活動：老師組織學(xué)生進行角色扮演，讓學(xué)生用過去式動詞描述課文中的場景。學(xué)生分組討論，分享自己過去發(fā)生的一件有趣的事情，并用過去式動詞進行描述。老師展示一些與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片或視頻，讓學(xué)生用過去式動詞進行描述。

5.鞏固練習(xí)：老師布置一些與課文內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，如填空、改寫句子等。學(xué)生獨立完成練習(xí)題，老師巡視指導(dǎo)。老師對學(xué)生的練習(xí)情況進行點評，鼓勵學(xué)生改正錯誤。

6.總結(jié)與拓展：老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)過去式動詞的構(gòu)成規(guī)則和用法。老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用過去式動詞描述自己的一天。老師鼓勵學(xué)生在日常生活中多運用英語，提高語言表達能力。知識點梳理1.過去式動詞的構(gòu)成

-規(guī)則動詞：通常在動詞原形后加-ed，如work->worked，read->read.

-不規(guī)則動詞：變化不規(guī)則，需要記憶，如go->went，see->saw.

2.過去式時間狀語

-表示過去的時間狀語，如yesterday,lastweek,twoyearsago,in1990.

3.過去進行時

-結(jié)構(gòu)：was/were+動詞-ing

-用法：表示在過去某個時間點正在進行的動作。

4.過去完成時

-結(jié)構(gòu)：had+過去分詞

-用法：表示在過去某個時間點之前已經(jīng)完成的動作。

5.過去式疑問句和否定句

-疑問句：Did+主語+動詞原形？

-否定句：Did+主語+not+動詞原形？

6.過去式被動語態(tài)

-結(jié)構(gòu)：was/were+動詞過去分詞

-用法：表示在過去某個時間點，主語是動作的承受者。

7.過去式復(fù)合句

-包含過去式的復(fù)合句，如：WhenIwasachild,Ihadadog.

8.過去式虛擬語氣

-結(jié)構(gòu)：if+主語+had+過去分詞，主句：Iwould/could/might/should+have+過去分詞

-用法：表示對過去情況的假設(shè)。

9.過去式常用詞匯和短語

-yesterday,lastweek,twoyearsago,in1990,finish,watchTV,gotoschool,meet,visit,eat,sleep,etc.

10.過去式句型轉(zhuǎn)換

-將一般現(xiàn)在時的句子轉(zhuǎn)換為過去式的句子。

-將一般過去時的句子轉(zhuǎn)換為過去進行時或過去完成時的句子。

11.過去式聽力技巧

-注意聽清過去式的時間狀語和動詞變化。

-注意聽清過去式句子中的常用詞匯和短語。

12.過去式寫作技巧

-使用過去式動詞描述過去發(fā)生的事情。

-注意時態(tài)的連貫性和句子結(jié)構(gòu)的正確性。

13.過去式口語表達

-用過去式動詞描述過去的經(jīng)歷和感受。

-注意語音、語調(diào)的準(zhǔn)確性，使表達更加自然流暢。

14.過去式文化背景知識

-了解不同文化背景下對時間表達的理解和使用。

-通過學(xué)習(xí)過去式，了解歷史事件和人物。

15.過去式語法練習(xí)

-通過完成各種練習(xí)題，鞏固過去式的語法知識。

-通過寫作和口語練習(xí)，提高過去式的實際運用能力。典型例題講解1.例題：She______(go)tothemovieslastnight.

解答：Shewenttothemovieslastnight.

說明：這是一個一般過去時的簡單句。根據(jù)句意，我們需要用動詞的過去式來表示昨晚發(fā)生的事情。由于主語是第三人稱單數(shù)，所以動詞go的過去式是went。

2.例題：They______(visit)theirgrandparentslastweekend.

解答：Theyvisitedtheirgrandparentslastweekend.

說明：這是一個一般過去時的句子，主語是第三人稱復(fù)數(shù)。動詞visit的過去式是visited，因此用visited來表示他們上周末去拜訪了祖父母。

3.例題：I______(do)myhomeworkwhenthephonerang.

解答：Iwasdoingmyhomeworkwhenthephonerang.

說明：這是一個過去進行時的句子。根據(jù)句意，我們需要用過去進行時來表示過去某個時間點正在進行的動作。因此，使用wasdoing來表示當(dāng)時正在做作業(yè)。

4.例題：Bythetimehearrived,themeeting______(start).

解答：Bythetimehearrived,themeetinghadstarted.

說明：這是一個過去完成時的句子。根據(jù)句意，我們需要用過去完成時來表示在過去某個時間點之前已經(jīng)完成的動作。因此，使用hadstarted來表示會議在他到達之前就已經(jīng)開始了。

5.例題：IfI______(know)that,Iwouldhavehelpedyou.

解答：IfIhadknownthat,Iwouldhavehelpedyou.

說明：這是一個過去虛擬語氣的句子。根據(jù)句意，我們需要用過去完成時來表示對過去情況的假設(shè)。因此，使用hadknown來表示如果當(dāng)時知道的話，就會幫助對方。

-一般過去時用于描述過去發(fā)生的一次性動作或事件。

-一般過去時態(tài)的句子結(jié)構(gòu)為主語+動詞過去式。

-過去進行時用于描述過去某個時間點正在進行的動作或狀態(tài)。

-過去進行時態(tài)的句子結(jié)構(gòu)為主語+was/were+動詞-ing。

-過去完成時用于描述過去某個時間點之前已經(jīng)完成的動作。

-過去完成時態(tài)的句子結(jié)構(gòu)為主語+had+過去分詞。

-過去虛擬語氣用于表示對過去情況的假設(shè)或非真實條件。

-過去虛擬語氣態(tài)的句子結(jié)構(gòu)為if+主語+had+過去分詞，主句：主語+would/could/might/should+have+過去分詞。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了過去式動詞的構(gòu)成和用法，包括規(guī)則動詞和不規(guī)則動詞的變化。

2.我們了解了過去式時間狀語的使用，如yesterday,lastweek,twoyearsago等。

3.我們學(xué)習(xí)了過去進行時和過去完成時的結(jié)構(gòu)，以及它們在句子中的用法。

4.我們通過練習(xí)，掌握了過去式疑問句和否定句的構(gòu)成。

5.我們了解了過去式被動語態(tài)的構(gòu)成和用法。

當(dāng)堂檢測：

1.選擇題：

-He______(go)totheparkyesterday.

A.went

B.goes

C.going

D.go

答案：A.went

2.完形填空：

Lastweekend,I______(go)tothebeachwithmyfriends.We______(have)agreattime.We______(swim),______(sunbathe),and______(chat)witheachother.

A.went;had;swam;sunbathed;chatted

B.go;had;swam;sunbathe;chatting

C.went;had;swimming;sunbathe;chatted

D.go;had;swimming;sunbathe;chatting

答案：A.went;had;swam;sunbathed;chatted

3.翻譯練習(xí)：

-翻譯：Ifinishedmyhomeworkbeforedinner.

答案：我在晚飯前完成了我的作業(yè)。

4.寫作練習(xí)：

-請用過去式描述你昨天的一天。

答案示例：Yesterday,Igotupat7:00a.m.Ihadbreakfastandthenwenttoschool.Inthemorning,wehadanEnglishclass.Afterschool,Iwenttothelibrarytoborrowsomebooks.Intheevening,Iwatchedamoviewithmyfamily.

5.口語練習(xí)：

-請用過去式描述你參加的一次難忘的活動。

答案示例：Lastsummer,Iwentonacampingtripwithmyfriends.Wewenttothemountainsandstayedinatent.Wehiked,cookedoveracampfire,andenjoyedthebeautifulscenery.Itwasanunforgettableexperience.教學(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)了過去式動詞的構(gòu)成和用法，整體來說，我覺得這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯的。但是，在回顧和反思的過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。

首先，我覺得我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還可以。通過展示圖片和視頻，我成功地引起了學(xué)生的興趣，讓他們對過去式動詞有了初步的認(rèn)識。但是，我也意識到，對于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來說，可能還需要更多的視覺和聽覺刺激來幫助他們更好地理解和記憶。

在課文講解環(huán)節(jié)，我嘗試了多種教學(xué)方法，如角色扮演、小組討論等，這些方法都收到了一定的效果。學(xué)生們在互動中學(xué)習(xí)，積極性很高。不過，我也發(fā)現(xiàn)，在講解不規(guī)則動詞時，有些學(xué)生還是記不住它們的過去式形式。這可能是因為不規(guī)則動詞的記憶比較困難，需要更多的練習(xí)和重復(fù)。

在課堂活動環(huán)節(jié)，我安排了角色扮演和討論，這些活動讓學(xué)生有機會運用所學(xué)知識進行實際對話。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在描述過去發(fā)生的事情時，能夠較好地運用過去式動詞，但在組織語言和邏輯順序上還存在一些問題。這提示我，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的語言組織和表達能力。

當(dāng)堂檢測環(huán)節(jié)，我通過選擇題、完形填空、翻譯練習(xí)和寫作練習(xí)等多種形式，檢測了學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握情況。從學(xué)生的答題情況來看，他們對過去式動詞的構(gòu)成和用法有了基本的了解，但在具體應(yīng)用時，仍然存在一些錯誤。這說明，我在今后的教學(xué)中需要加強學(xué)生的實際運用能力的培養(yǎng)。

在總結(jié)與拓展環(huán)節(jié)，我布置了課后作業(yè)，要求學(xué)生用過去式動詞描述自己的一天。我希望通過這樣的作業(yè)，讓學(xué)生在日常生活中多運用英語，提高他們的語言表達能力。

反思這節(jié)課，我覺得以下幾點需要改進：

1.加強對不規(guī)則動詞的記憶訓(xùn)練。我可以設(shè)計一些記憶卡片