有余數(shù)的除法（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年數(shù)學(xué)二年級下冊蘇教版

有余數(shù)的除法（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年數(shù)學(xué)二年級下冊蘇教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）有余數(shù)的除法（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年數(shù)學(xué)二年級下冊蘇教版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自2023-2024學(xué)年數(shù)學(xué)二年級下冊蘇教版教材，主要圍繞“有余數(shù)的除法”展開。通過具體實例和操作活動，讓學(xué)生理解有余數(shù)的除法概念，掌握有余數(shù)的除法計算方法，并能正確進行有余數(shù)的除法計算。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，使學(xué)生能夠理解和運用有余數(shù)的除法，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

2.發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力，通過操作和計算活動，讓學(xué)生在解決問題的過程中，學(xué)會分析問題和推理。

3.培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，通過實際操作和圖形展示，讓學(xué)生理解除法與分?jǐn)?shù)的關(guān)系。

4.增強學(xué)生的符號意識，學(xué)會用數(shù)學(xué)語言表達(dá)除法計算過程，提高數(shù)學(xué)表達(dá)能力。

5.培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識，能夠?qū)⒂杏鄶?shù)的除法應(yīng)用于解決實際問題，提高解決生活問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：

學(xué)生在進入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的除法知識，包括整數(shù)的除法、乘法和加法運算，以及簡單的分?jǐn)?shù)概念。他們能夠進行兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法運算，但對于有余數(shù)的除法可能還沒有完全理解和掌握。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也表現(xiàn)出一定的興趣。他們的抽象思維能力開始發(fā)展，但尚未成熟，因此需要通過直觀的教具和活動來幫助他們理解抽象的數(shù)學(xué)概念。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好通過實際操作來學(xué)習(xí)，有的則更傾向于通過觀察和聆聽來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法時，學(xué)生可能會遇到以下困難：理解余數(shù)的概念，如何正確地將余數(shù)與被除數(shù)、除數(shù)和商聯(lián)系起來；掌握有余數(shù)的除法計算方法，包括如何進行試商和調(diào)整余數(shù)；在解決實際問題中應(yīng)用有余數(shù)的除法，需要學(xué)生將所學(xué)知識遷移到具體情境中，這可能是一個挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生在計算過程中可能會遇到計算錯誤，需要教師引導(dǎo)他們?nèi)绾螜z查和糾正錯誤。教學(xué)方法與策略1.采用講授法與小組合作相結(jié)合的方式，通過教師講解和小組討論，幫助學(xué)生理解有余數(shù)的除法概念和計算方法。

2.設(shè)計“除法接力”游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗除法計算過程，提高學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.利用多媒體課件展示除法算式，幫助學(xué)生直觀理解除法各部分之間的關(guān)系。

4.安排學(xué)生動手操作，如使用學(xué)具進行除法模擬，強化對有余數(shù)除法計算的理解。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師通過提問“你們知道什么是除法嗎？”來引起學(xué)生的興趣，并引導(dǎo)學(xué)生回顧他們已經(jīng)學(xué)過的除法知識。

2.回顧舊知：教師簡要回顧兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法運算，強調(diào)除法的基本概念和步驟。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：教師詳細(xì)講解有余數(shù)的除法概念，包括余數(shù)的定義、除法運算中的余數(shù)處理方法等。

2.舉例說明：通過具體的算式，如24÷5，展示有余數(shù)的除法計算過程，讓學(xué)生理解商和余數(shù)的概念。

3.互動探究：教師提出問題，如“如果我們要把24個蘋果平均分給5個小朋友，每個人能分到幾個蘋果，還剩下幾個？”引導(dǎo)學(xué)生進行討論，并嘗試自己解決問題。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動：教師分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成，題目包括不同類型的除法算式，既有兩位數(shù)除以一位數(shù)的，也有三位數(shù)除以兩位數(shù)的。

2.教師指導(dǎo)：教師巡視教室，觀察學(xué)生的解題過程，對有困難的學(xué)生給予個別指導(dǎo)，幫助他們理解計算步驟。

四、實際應(yīng)用（約15分鐘）

1.學(xué)生活動：教師提出實際問題，如“一個班級有24名學(xué)生，要分成4組進行活動，每組應(yīng)該有多少人？”讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題。

2.教師指導(dǎo)：教師引導(dǎo)學(xué)生分析問題，并指導(dǎo)他們?nèi)绾螌嶋H問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題進行解決。

五、總結(jié)與反思（約5分鐘）

1.教師總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的主要知識點，強調(diào)有余數(shù)的除法在生活中的應(yīng)用。

2.學(xué)生反思：教師引導(dǎo)學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鼓勵他們思考如何將所學(xué)知識應(yīng)用到日常生活中。

六、作業(yè)布置（約2分鐘）

1.教師布置作業(yè)：教師布置適量的家庭作業(yè)，包括練習(xí)題和實際問題，以鞏固學(xué)生對有余數(shù)除法的理解。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.理解有余數(shù)的除法概念：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠理解有余數(shù)的除法的基本概念，知道在除法運算中，如果被除數(shù)不能被除數(shù)整除，就會產(chǎn)生余數(shù)，并能正確地表示和理解余數(shù)的概念。

2.掌握有余數(shù)的除法計算方法：學(xué)生學(xué)會了如何進行有余數(shù)的除法計算，包括試商、調(diào)整余數(shù)和確定商的位數(shù)等步驟。他們能夠在紙上獨立完成計算，并能夠正確地寫出帶余數(shù)的除法算式。

3.提高數(shù)學(xué)計算能力：通過大量的練習(xí)，學(xué)生的數(shù)學(xué)計算能力得到了顯著提高，特別是在處理帶余數(shù)的除法問題時，他們的計算速度和準(zhǔn)確性都有所增強。

4.應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的有余數(shù)除法應(yīng)用到解決實際問題的情境中，例如分配物品、計算價格折扣等，提高了他們解決實際問題的能力。

5.增強邏輯思維能力：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要通過邏輯推理來確定商和余數(shù)，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

6.提升合作與交流能力：在小組討論和合作探究的活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人溝通和交流，如何表達(dá)自己的想法，并傾聽他人的意見，這有助于提升他們的合作與交流能力。

7.增強數(shù)感：通過實際操作和圖形展示，學(xué)生能夠更好地理解除法與分?jǐn)?shù)的關(guān)系，增強對數(shù)的感知能力。

8.提高問題解決策略：學(xué)生在遇到帶余數(shù)的除法問題時，能夠靈活運用不同的策略來解決，例如通過試錯法、調(diào)整法等，這有助于他們形成多樣化的問題解決策略。

9.增強學(xué)習(xí)自信心：隨著對有余數(shù)除法概念和計算方法的掌握，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的自信心得到增強，面對數(shù)學(xué)難題時更加從容不迫。

10.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生養(yǎng)成了認(rèn)真審題、細(xì)心計算、及時檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，這些習(xí)慣對他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)乃至其他學(xué)科的學(xué)習(xí)都具有積極的影響。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：在課堂上，學(xué)生的參與度非常高，他們能夠積極回答問題，并且能夠在教師的引導(dǎo)下進行討論。對于有余數(shù)的除法概念的理解，大部分學(xué)生能夠迅速掌握，但在計算過程中，部分學(xué)生容易出現(xiàn)計算錯誤，需要教師在課后進行個別輔導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠提出自己的觀點，并與小組成員進行交流。在展示討論成果時，學(xué)生們能夠清晰地表達(dá)自己的思路，這表明他們在合作中學(xué)會了如何有效地溝通和表達(dá)。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，可以評估學(xué)生對有余數(shù)除法知識的掌握程度。測試結(jié)果顯示，學(xué)生在理解有余數(shù)除法概念和計算方法方面取得了較好的成績，但在解決實際問題時的靈活運用上還有待提高。

4.課后作業(yè)完成情況：對課后作業(yè)的檢查發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生能夠按照要求完成作業(yè)，但部分學(xué)生的作業(yè)中存在錯誤，說明他們在獨立完成作業(yè)時，對于有余數(shù)除法的計算步驟還不夠熟練。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學(xué)生的積極參與表示肯定，同時對計算錯誤較多的學(xué)生進行了個別輔導(dǎo)，幫助他們理解計算過程中的細(xì)節(jié)。

-針對小組討論成果展示：教師鼓勵學(xué)生在討論中更加積極地參與，并提出了改進建議，如更加注重邏輯性和條理性。

-針對隨堂測試：教師對學(xué)生的測試成績進行了分析，指出學(xué)生在計算速度和準(zhǔn)確性上的不足，并計劃在接下來的教學(xué)中加強這方面的訓(xùn)練。

-針對課后作業(yè)完成情況：教師對學(xué)生的作業(yè)給予了評價，并對錯誤較多的題目進行了講解，幫助學(xué)生糾正錯誤，鞏固知識。

-針對實際應(yīng)用：教師對學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際問題的能力表示滿意，同時也指出了學(xué)生在處理復(fù)雜問題時需要更加細(xì)致和耐心。

總體而言，本節(jié)課的教學(xué)效果較好，學(xué)生的參與度高，學(xué)習(xí)興趣濃厚。但在今后的教學(xué)中，教師需要針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進行更有針對性的輔導(dǎo)，以提高學(xué)生的整體數(shù)學(xué)水平。教學(xué)反思與總結(jié)嗯，這節(jié)課上下來，我覺得收獲還是挺大的，但也有些地方覺得還可以改進。

首先呢，我覺得我在教學(xué)方法上做得還是不錯的。我用了小組討論和游戲的方式，讓孩子們在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)了有余數(shù)的除法?？吹剿麄兎e極參與，我挺欣慰的。不過，我發(fā)現(xiàn)有些孩子在計算時還是有點吃力，這可能是因為他們對除法的基本概念還不夠熟悉。所以，我覺得以后在教授新知識之前，得先回顧一下舊知識，確保孩子們的基礎(chǔ)扎實。

然后呢，我在策略上也有一些想法。比如說，我可以在課堂上多設(shè)計一些實際情境，讓孩子們在解決實際問題的過程中去理解和運用知識。這樣，他們可能更能體會到數(shù)學(xué)的實用性，也更有動力去學(xué)習(xí)。

管理方面，我覺得我還做得不錯。孩子們在課堂上都比較遵守紀(jì)律，但是也有個別孩子分心，我注意到這一點，以后我會更加關(guān)注那些容易分心的學(xué)生，盡量讓他們集中注意力。

說到教學(xué)效果，我覺得總體上還是滿意的。孩子們對有余數(shù)的除法有了基本的理解，計算能力也有所提高。但是，我也發(fā)現(xiàn)了幾個問題。比如，有些孩子對于除法中的余數(shù)概念理解不夠深入，他們在計算時容易出錯。這說明我在教學(xué)過程中需要更加注重概念的解釋和練習(xí)的深度。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些孩子對于解決復(fù)雜問題的能力還不夠強，他們在面對實際問題時的應(yīng)變能力有待提高。針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我會更加注重概念的教學(xué)，確保孩子們對每個概念都有清晰的理解。

2.增加實際情境的設(shè)置，讓孩子們在實際操作中鞏固所學(xué)知識，提高解決問題的能力。

3.設(shè)計更多層次的教學(xué)活動，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，確保每個孩子都能在課堂上有所收獲。

4.加強對個別學(xué)生的關(guān)注，特別是那些容易分心的學(xué)生，通過個別輔導(dǎo)和課堂互動，幫助他們提高學(xué)習(xí)效果。課后作業(yè)1.實踐題：計算下列算式，并寫出商和余數(shù)。

-18÷5=__商__余__

-27÷4=__商__余__

-36÷7=__商__余__

2.應(yīng)用題：小明有24個蘋果，他想平均分給他的4個好朋友，每個朋友能得到多少個蘋果？還剩下多少個蘋果？

-解答：24÷4=6商6余0

-小明可以給每個朋友6個蘋果，還剩下0個蘋果。

3.擴展題：一個籃子里有30個橘子，小紅每次拿5個橘子給小藍(lán)，連續(xù)拿幾次后，籃子里就剩下4個橘子了。小紅一共拿了多少個橘子？

-解答：30÷5=6商6余0

-小紅連續(xù)拿了6次，每次5個，一共拿了6×5=30個橘子。

4.選擇題：下列算式中，哪個算式的計算結(jié)果有余數(shù)？

-A.17÷3=5...2

-B.20