第二單元實(shí)驗(yàn)活動(dòng)1氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年九年級(jí)化學(xué)人教版上冊(cè)

第二單元實(shí)驗(yàn)活動(dòng)1氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)---2023-2024學(xué)年九年級(jí)化學(xué)人教版上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)，包括氧氣的制備方法、收集方法以及氧氣的性質(zhì)等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與九年級(jí)化學(xué)人教版上冊(cè)第一單元“氣體的性質(zhì)”章節(jié)相關(guān)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了氣體的基本性質(zhì)和實(shí)驗(yàn)操作方法，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力，通過(guò)氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取，讓學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)操作技能和科學(xué)探究方法。

2.增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)思維，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、分析、推理等方法，理解氧氣的性質(zhì)和制備原理。

3.提升學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與責(zé)任，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)在科學(xué)研究中的重要性，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過(guò)程中有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-重點(diǎn)講解氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取方法，包括過(guò)氧化氫分解法和加熱氯酸鉀的方法，強(qiáng)調(diào)反應(yīng)原理、操作步驟和注意事項(xiàng)。

-強(qiáng)調(diào)氧氣的收集方法，如排水集氣法和向上排空氣法，并講解其原理和適用范圍。

-突出氧氣性質(zhì)實(shí)驗(yàn)的觀察重點(diǎn)，如氧氣的助燃性和氧化性，以及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-難點(diǎn)一：過(guò)氧化氫分解制氧氣的反應(yīng)原理理解。學(xué)生需要理解過(guò)氧化氫在催化劑作用下分解產(chǎn)生氧氣的化學(xué)反應(yīng)過(guò)程。

-難點(diǎn)二：氧氣的收集方法操作技巧。學(xué)生需要掌握排水集氣法和向上排空氣法的具體操作步驟，以及如何避免實(shí)驗(yàn)中的常見(jiàn)錯(cuò)誤。

-難點(diǎn)三：氧氣的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察與描述。學(xué)生需要準(zhǔn)確觀察并描述氧氣助燃性和氧化性的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，如帶火星的木條復(fù)燃等。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合實(shí)驗(yàn)演示，確保學(xué)生對(duì)氧氣的制取和性質(zhì)有清晰的理論基礎(chǔ)。

2.設(shè)計(jì)小組合作實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)操作技能，培養(yǎng)合作探究能力。

3.運(yùn)用多媒體展示氧氣性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)視頻，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和理解。

4.通過(guò)課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，提高科學(xué)思維能力。

5.利用實(shí)驗(yàn)報(bào)告和課堂練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)的理解。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)相關(guān)PPT和實(shí)驗(yàn)視頻，要求學(xué)生了解氧氣的制備原理和收集方法。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“為什么過(guò)氧化氫可以分解產(chǎn)生氧氣？”，“如何判斷氧氣是否已經(jīng)收集滿？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考實(shí)驗(yàn)原理。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保大部分學(xué)生能完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，了解氧氣的制取原理和性質(zhì)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生思考預(yù)習(xí)問(wèn)題，對(duì)氧氣的性質(zhì)和實(shí)驗(yàn)操作有初步的認(rèn)識(shí)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生提交預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖，展示預(yù)習(xí)成果。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：以氧氣在生活中的應(yīng)用為例，如呼吸作用、助燃作用等，引出氧氣實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)的學(xué)習(xí)。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取方法（過(guò)氧化氫分解法、加熱氯酸鉀法）和收集方法（排水集氣法、向上排空氣法）。

組織課堂活動(dòng)：進(jìn)行小組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生實(shí)際操作制取氧氣，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題，如氧氣收集不滿、反應(yīng)速度慢等，及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，對(duì)氧氣的制取和性質(zhì)有系統(tǒng)認(rèn)識(shí)。

參與課堂活動(dòng)：積極參與實(shí)驗(yàn)，掌握氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取和收集方法。

提問(wèn)與討論：對(duì)實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象和問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)和討論，加深對(duì)氧氣性質(zhì)的理解。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，利用所學(xué)知識(shí)驗(yàn)證氧氣的性質(zhì)。

提供拓展資源：推薦與氧氣相關(guān)的科普書(shū)籍和在線資源，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，針對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)提出改進(jìn)意見(jiàn)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：根據(jù)所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)并完成實(shí)驗(yàn)，鞏固對(duì)氧氣性質(zhì)的理解。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，對(duì)氧氣在工業(yè)和生活中的應(yīng)用進(jìn)行深入研究。

反思總結(jié)：對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和結(jié)果進(jìn)行反思，總結(jié)實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題和解決方法。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-氧氣的工業(yè)制取方法：介紹工業(yè)上制取氧氣的原理和方法，如液態(tài)空氣分離法，讓學(xué)生了解氧氣在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。

-氧氣的生物學(xué)意義：探討氧氣在生物體內(nèi)的作用，如細(xì)胞呼吸、光合作用等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)氧氣重要性的認(rèn)識(shí)。

-氧氣的化學(xué)性質(zhì)：介紹氧氣與其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)，如氧化反應(yīng)、燃燒反應(yīng)等，拓展學(xué)生對(duì)氧氣化學(xué)性質(zhì)的理解。

-氧氣在環(huán)境保護(hù)中的作用：探討氧氣在環(huán)境保護(hù)中的作用，如空氣凈化、水質(zhì)改善等，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

-氧氣在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用：介紹氧氣在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用，如呼吸治療、氧氣療法等，讓學(xué)生了解氧氣在醫(yī)療保健中的重要性。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書(shū)籍：推薦《化學(xué)與生活》、《化學(xué)世界》等書(shū)籍，讓學(xué)生在閱讀中拓展化學(xué)知識(shí)。

-觀看科普視頻：推薦觀看《化學(xué)實(shí)驗(yàn)室》、《氧氣的故事》等科普視頻，通過(guò)直觀的演示加深對(duì)氧氣性質(zhì)的理解。

-參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，親自動(dòng)手操作，提高實(shí)驗(yàn)技能。

-開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行氧氣相關(guān)的研究性學(xué)習(xí)，如探究氧氣在不同環(huán)境下的溶解度、氧氣對(duì)植物生長(zhǎng)的影響等。

-組織討論交流：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對(duì)氧氣性質(zhì)的理解和實(shí)驗(yàn)心得，促進(jìn)知識(shí)交流。

-參加化學(xué)競(jìng)賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加化學(xué)競(jìng)賽，如全國(guó)中學(xué)生化學(xué)競(jìng)賽等，提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

-撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告：要求學(xué)生撰寫(xiě)氧氣實(shí)驗(yàn)報(bào)告，總結(jié)實(shí)驗(yàn)過(guò)程、結(jié)果和心得，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

-設(shè)計(jì)科學(xué)小制作：鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)氧氣相關(guān)的科學(xué)小制作，如氧氣發(fā)生器、氧氣檢測(cè)器等，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神。

-開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參觀氧氣生產(chǎn)工廠、環(huán)保設(shè)施等，讓學(xué)生了解氧氣在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。板書(shū)設(shè)計(jì)①氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取方法

-過(guò)氧化氫分解法：2H?O?→2H?O+O?↑

-加熱氯酸鉀法：2KClO?→2KCl+3O?↑

②氧氣的收集方法

-排水集氣法：利用水的不可壓縮性收集氧氣

-向上排空氣法：利用氧氣的密度比空氣大收集氧氣

③氧氣的性質(zhì)

-助燃性：氧氣能支持燃燒

-氧化性：氧氣能與多種物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)

-不與金屬直接反應(yīng)：常溫下氧氣不與大多數(shù)金屬直接反應(yīng)

-溶解性：氧氣不易溶于水

④實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)

-實(shí)驗(yàn)安全：佩戴防護(hù)眼鏡和手套

-實(shí)驗(yàn)操作：嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行

-實(shí)驗(yàn)記錄：準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)驗(yàn)操作演示與互動(dòng)教學(xué)相結(jié)合：在實(shí)驗(yàn)操作演示環(huán)節(jié)，我會(huì)增加與學(xué)生的互動(dòng)，比如讓學(xué)生預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，或者讓他們提出改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方案，這樣既能激發(fā)學(xué)生的興趣，也能提高他們的參與度。

2.多媒體教學(xué)與實(shí)際操作相結(jié)合：利用多媒體展示氧氣的性質(zhì)和制取過(guò)程，讓學(xué)生在觀看的同時(shí)，能夠通過(guò)實(shí)際操作來(lái)驗(yàn)證和理解這些知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的直觀性和實(shí)踐性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作不規(guī)范：部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中存在不規(guī)范現(xiàn)象，如未佩戴防護(hù)眼鏡、操作粗心大意等，這可能會(huì)影響實(shí)驗(yàn)的安全性和結(jié)果的準(zhǔn)確性。

2.學(xué)生對(duì)氧氣的性質(zhì)理解不深入：有些學(xué)生對(duì)氧氣的性質(zhì)理解停留在表面，未能深入理解其化學(xué)原理和應(yīng)用，這需要我在教學(xué)中加強(qiáng)理論講解和實(shí)驗(yàn)分析。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠實(shí)驗(yàn)報(bào)告和課堂表現(xiàn)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，未能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范教育：在實(shí)驗(yàn)課前，我會(huì)專(zhuān)門(mén)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范的講解和示范，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握正確的實(shí)驗(yàn)操作方法，并在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控和指導(dǎo)。

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