Unit 3 Healthy Lifestyle Moving Forward 教學(xué)設(shè)計 -2023-2024學(xué)年高中英語上外版（2020）必修第三冊

Unit3HealthyLifestyleMovingForward教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高中英語上外版（2020）必修第三冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析Unit3HealthyLifestyleMovingForward教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高中英語上外版（2020）必修第三冊。本單元圍繞健康生活方式展開，通過閱讀、聽力、口語和寫作等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生了解健康飲食、鍛煉和休息的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的健康意識。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合教學(xué)實際，有助于提高學(xué)生的英語綜合運用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，通過學(xué)習(xí)健康生活方式的相關(guān)內(nèi)容，增強(qiáng)對中西文化差異的認(rèn)識和理解。

2.提升學(xué)生的語言能力，通過聽說讀寫實踐活動，提高運用英語表達(dá)健康生活方式的能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析、比較和評價健康生活方式的不同觀點，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

4.塑造學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提升學(xué)生獲取、加工和運用信息的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-重點詞匯：本節(jié)課的核心詞匯包括healthy,lifestyle,diet,exercise,rest等，教師需確保學(xué)生能夠正確理解和運用這些詞匯。

-重點句型：引導(dǎo)學(xué)生掌握如何用英語描述健康生活方式，如"Ishouldeatmorefruitsandvegetables."或"It'simportanttogetenoughsleep."

-重點閱讀理解：通過閱讀文章，學(xué)生需理解文章的主旨大意，如文章中提到的健康飲食和鍛煉的重要性。

2.教學(xué)難點

-詞匯運用：學(xué)生可能難以將健康生活方式相關(guān)的詞匯正確地應(yīng)用到實際語境中，例如在描述個人習(xí)慣時使用正確的詞匯。

-句型結(jié)構(gòu)：學(xué)生可能難以構(gòu)建復(fù)雜的句子來表達(dá)對健康生活方式的看法，如使用條件句或比較級結(jié)構(gòu)。

-閱讀策略：學(xué)生可能不熟悉如何通過上下文線索來推斷生詞的意思，或者如何識別文章中的主題句和支持句。

-寫作能力：學(xué)生可能難以撰寫一篇關(guān)于健康生活方式的短文，包括組織文章結(jié)構(gòu)、使用恰當(dāng)?shù)倪B接詞和表達(dá)觀點。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、白板、錄音筆、學(xué)生平板電腦或筆記本電腦。

-課程平臺：學(xué)校英語教學(xué)平臺、在線學(xué)習(xí)資源庫。

-信息化資源：健康生活方式相關(guān)的英語文章、視頻資料、在線詞典和語法練習(xí)網(wǎng)站。

-教學(xué)手段：PPT演示文稿、互動式電子白板應(yīng)用、角色扮演活動、小組討論、寫作練習(xí)模板。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過提問“Doyouhaveahealthylifestyle?”引導(dǎo)學(xué)生思考自己的生活習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對健康生活方式的興趣。

-回顧舊知：教師簡要回顧上節(jié)課學(xué)過的健康飲食和鍛煉的相關(guān)詞匯和句型，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識點，包括健康生活方式的定義、重要性以及如何實現(xiàn)健康飲食和鍛煉。

-舉例說明：教師通過展示圖片或視頻，展示健康生活方式的實例，如均衡飲食、適量運動、充足睡眠等。

-互動探究：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的健康生活方式，并探討如何改善不健康的生活習(xí)慣。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬在日常生活中如何與他人交流健康生活方式的建議。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，觀察學(xué)生的表現(xiàn)，及時給予指導(dǎo)和幫助。

4.拓展活動（約10分鐘）

-學(xué)生通過查找資料，了解不同文化背景下健康生活方式的差異，并進(jìn)行小組展示。

-教師點評：教師對學(xué)生的展示進(jìn)行點評，鼓勵學(xué)生積極參與。

5.寫作練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于自己健康生活方式的短文，包括自己的飲食習(xí)慣、運動習(xí)慣和睡眠習(xí)慣等。

-教師指導(dǎo)：教師提供寫作模板，指導(dǎo)學(xué)生如何組織文章結(jié)構(gòu)，使用恰當(dāng)?shù)倪B接詞和表達(dá)觀點。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要知識點，強(qiáng)調(diào)健康生活方式的重要性。

-學(xué)生反思：學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和體會，提出改進(jìn)建議。

7.課后作業(yè)（約5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生調(diào)查自己家庭成員的健康生活方式，并撰寫一篇調(diào)查報告。

-教師提醒：教師提醒學(xué)生注意作業(yè)要求，確保作業(yè)質(zhì)量。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的參與度，鼓勵學(xué)生積極思考、主動探究，通過多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語綜合運用能力。同時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握與健康生活方式相關(guān)的核心詞匯，如healthy,lifestyle,diet,exercise,rest等。學(xué)生能夠在日常交流中正確使用這些詞匯，描述自己的健康習(xí)慣，并在寫作中運用這些詞匯表達(dá)觀點。

2.句型運用：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠掌握并運用本節(jié)課的重點句型，如條件句和比較級結(jié)構(gòu)，用于表達(dá)對健康生活方式的看法和建議。學(xué)生在口語和寫作中能夠靈活運用這些句型，使表達(dá)更加豐富和準(zhǔn)確。

3.閱讀理解：學(xué)生在閱讀健康生活方式相關(guān)的文章時，能夠理解文章的主旨大意，識別文章中的主題句和支持句。學(xué)生能夠通過上下文線索推斷生詞的意思，提高閱讀速度和理解能力。

4.寫作能力：學(xué)生在寫作練習(xí)中，能夠根據(jù)所學(xué)知識，撰寫一篇關(guān)于健康生活方式的短文。學(xué)生能夠組織文章結(jié)構(gòu)，使用恰當(dāng)?shù)倪B接詞和表達(dá)觀點，使文章內(nèi)容連貫、邏輯清晰。

5.文化意識：通過學(xué)習(xí)健康生活方式的相關(guān)內(nèi)容，學(xué)生能夠增強(qiáng)對中西文化差異的認(rèn)識和理解。學(xué)生能夠認(rèn)識到不同文化背景下健康生活方式的差異，并學(xué)會尊重和欣賞不同的文化。

6.思維品質(zhì)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過分析、比較和評價健康生活方式的不同觀點，培養(yǎng)了批判性思維。學(xué)生能夠從多個角度思考問題，提出自己的見解，并學(xué)會傾聽他人的意見。

7.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的過程中，提升了獲取、加工和運用信息的能力。學(xué)生能夠利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書館等途徑獲取相關(guān)信息，并能夠有效地與他人合作，共同完成任務(wù)。

8.健康意識：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識到健康生活方式的重要性，并開始關(guān)注自己的生活習(xí)慣。學(xué)生能夠意識到不良生活習(xí)慣對健康的危害，并積極調(diào)整自己的生活方式，追求更健康的生活。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成了本節(jié)課的教學(xué)后，我對自己在教學(xué)過程中的表現(xiàn)進(jìn)行了反思，以下是我的一些思考和建議。

首先，我發(fā)現(xiàn)課堂上的互動環(huán)節(jié)還需要加強(qiáng)。雖然我在課堂上設(shè)計了一些小組討論和角色扮演的活動，但部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對健康生活方式這個話題的興趣不夠，或者是對英語口語表達(dá)缺乏自信。為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在未來的教學(xué)中采用更加多樣化的互動方式，比如引入一些與健康生活方式相關(guān)的游戲或競賽，激發(fā)學(xué)生的興趣，同時也可以通過獎勵機(jī)制鼓勵學(xué)生積極參與。

其次，我注意到在講解新知時，部分學(xué)生對于詞匯的運用和句型的構(gòu)建存在困難。為了幫助學(xué)生更好地理解和運用這些知識點，我打算在接下來的課程中，增加一些詞匯和句型的練習(xí)環(huán)節(jié)，同時使用更多的例句和實際情境來幫助學(xué)生記憶和應(yīng)用。此外，我還會提供一些詞匯卡片和句型模板，讓學(xué)生在課后也能夠進(jìn)行復(fù)習(xí)和練習(xí)。

再次，我發(fā)現(xiàn)閱讀理解部分的教學(xué)效果有待提高。有些學(xué)生在面對較長的文章時，往往難以抓住主旨和關(guān)鍵信息。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中，教授學(xué)生一些閱讀策略，如快速瀏覽、找關(guān)鍵詞、歸納段落大意等。同時，我會選擇難度適中、與學(xué)生生活相關(guān)的文章，以提高學(xué)生的閱讀興趣和理解能力。

另外，寫作部分也是我需要改進(jìn)的地方。學(xué)生在寫作時，往往缺乏組織文章結(jié)構(gòu)和使用恰當(dāng)連接詞的能力。為了幫助學(xué)生提升寫作技能，我打算設(shè)計一系列的寫作練習(xí)，從簡單的句子到段落，再到完整的文章，逐步提高學(xué)生的寫作水平。同時，我會定期進(jìn)行寫作反饋，幫助學(xué)生識別和改正錯誤。

最后，我認(rèn)為在教學(xué)過程中，我應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供個性化的指導(dǎo)。有些學(xué)生可能對健康生活方式的理解已經(jīng)較為深入，而有些學(xué)生可能對此較為陌生。為了滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我計劃在未來的教學(xué)中，提供更多層次的學(xué)習(xí)材料和活動，確保每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-健康生活方式的定義和重要性

-均衡飲食的基本原則

-適量運動的不同類型和益處

-充足睡眠的必要性

②關(guān)鍵詞：

-healthylifestyle

-balanceddiet

-physicalactivity

-adequatesleep

③重點句型：

-It'simportanttohaveahealthylifestyle.

-Abalanceddietincludesfruits,vegetables,grains,andproteins.

-Regularexercisecanimprovebothphysicalandmentalhealth.

-Gettingenoughsleepiscrucialforoverallwell-being.課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《TheBenefitsofPhysicalActivity》（物理活動的好處）

學(xué)生可以通過閱讀這篇文章，了解不同類型的運動對身體和心理健康的積極影響。

-視頻資源：《HealthyEatingTipsforStudents》（學(xué)生健康飲食小貼士）

這段視頻提供了實用的健康飲食建議，學(xué)生可以從中學(xué)習(xí)如何在忙碌的學(xué)習(xí)生活中保持健康的飲食習(xí)慣。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間閱讀《TheBenefitsofPhysicalActivity》并完成以下任務(wù)：

-總結(jié)文章中提到的三種主要運動類型及其對健康的好處。

-思考并記錄自己在日常生活中的運動習(xí)慣，以及如何改進(jìn)這些習(xí)慣以獲得更好的健康效果。

-觀看《HealthyEatingTipsforStudents