初中英語音標(biāo)教學(xué)之感

初中英語音標(biāo)教學(xué)之感學(xué)過語文的人都知道漢語拼音的重要性，它是讀書、認(rèn)字的基礎(chǔ)，也是今后查閱資料以及提高各方面水平的不可缺少的拐杖。音標(biāo)在英語中的作用和拼音在漢語中的作用一樣，學(xué)好音標(biāo)是學(xué)好英語的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)和掌握好音標(biāo)是初中英語教學(xué)的一個重點。所以我們在教學(xué)中要重視音標(biāo)教學(xué)。如果不重視音標(biāo)的教學(xué)，只一味地強調(diào)模仿，學(xué)生只會鸚鵡學(xué)舌。剛開始時單詞少又簡單，加上初接觸英語，學(xué)生感到新鮮好奇，有旺盛的求知欲，靠強行記憶還可以應(yīng)付。但久而久之，單詞越積越多，句型越來越復(fù)雜，學(xué)生既要記讀音，又得記拼寫，還得背句型，感到困難大、負(fù)擔(dān)重，往往顧此失彼，招架不住，由學(xué)不會到不愿學(xué)。而音標(biāo)學(xué)不好的主要原因就是：字母與音標(biāo)脫節(jié)，音標(biāo)教學(xué)復(fù)雜化。學(xué)生把拼寫與拼讀截然分家，記單詞時是一個字母一個字母地背，結(jié)果是花的功夫大，費的時間多，單詞還是記不住，于是“破罐子破摔”，不記單詞，放棄英語學(xué)習(xí)。要解決這些問題，我們把語音學(xué)習(xí)看作是智力活動，強調(diào)啟迪學(xué)生的思維，由淺入深，從易到難，簡化音標(biāo)教學(xué)過程，把字母的名稱音、英語音素和國際音標(biāo)融為一體，集中教學(xué)。特別注重字母、音素、音標(biāo)之間的內(nèi)在聯(lián)系和三者之間的交叉關(guān)系，把講授26個字母名稱音作為學(xué)習(xí)音素的基礎(chǔ)，把掌握音素作為學(xué)習(xí)音標(biāo)的前提。學(xué)了字母學(xué)音素，學(xué)了音素學(xué)音標(biāo)，整個教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)聯(lián)系緊密，過渡自然，易懂易記。學(xué)生一開始就能掌握字母與音素的對應(yīng)關(guān)系。起始階段在學(xué)習(xí)了26個字母后，在認(rèn)識26個字母基礎(chǔ)上，按元音讀音分類結(jié)合往后所學(xué)的單詞，著重持久階段性（約兩周）練習(xí)5個元音字母在開音節(jié)與閉音節(jié)的基本讀音規(guī)則，遇有特殊讀音須向?qū)W生講明，待學(xué)生已經(jīng)看見單詞就能拼讀時，就開始把音標(biāo)出示，結(jié)合單詞熟讀音標(biāo)，并要求學(xué)生識記：分別然后采用掐頭法、去尾法、對比法`字母組合法以及元音字母與輔音字母構(gòu)成單詞進(jìn)行拼讀掌握。例如：用掐頭法學(xué)習(xí)字母Ff`LlMmNnSsXx在單詞中的讀音;去尾法學(xué)習(xí)BbCcDdGgJjKkPpTtZz在單詞中的讀音，很輕松地學(xué)習(xí)了16個輔音字母的音素，將其打上括號就成了16個音標(biāo)；對比法學(xué)習(xí)ghywr在單詞中的讀音；和漢語拼音對比學(xué)習(xí)字母組合（j）chsh在單詞中的讀音。運用“字母-音素-元音字母”放射性記憶組塊音標(biāo)模式，把音素從字母中分離出來，接著進(jìn)行大量的拼讀練習(xí)，凡符合拼讀規(guī)則的單詞，都能做到"見其形讀其音，聽其音知其形"。在學(xué)會48個音素和拼讀之后，便將音素逐一與音標(biāo)掛鉤，學(xué)會48個音標(biāo)。記憶音標(biāo)時也采取了有趣的記憶法，使其化難為易。然后將含有共同音素的單詞排列成一個記憶組塊，形成放射性的拼讀，實行音義的統(tǒng)一，強化學(xué)生聯(lián)想力，非常巧妙地解決了語音過關(guān)問題。記憶單詞就要學(xué)好語音。如把每一單元或幾個單元的單詞，以語音為主線進(jìn)行列表記憶；以重讀開音節(jié)和閉音節(jié)按發(fā)音規(guī)律記憶單詞；歸類進(jìn)行記憶，使學(xué)生很快掌握單詞之間的聯(lián)系，豐富詞匯量。由于這種方法是循序漸進(jìn)、環(huán)環(huán)緊扣的，因此學(xué)生絲毫沒有感到困難就把音標(biāo)和拼讀學(xué)會了。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，還為以后的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。英語音標(biāo)的拼讀規(guī)則是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)內(nèi)容，是幫助學(xué)生認(rèn)讀、識詞、閱讀和學(xué)好英語的有效工具。因此，對待英語音標(biāo)拼讀好的學(xué)生，教師要給他們創(chuàng)造一些條件，使他們能夠?qū)W得更多一些，更快一些，特別是對英語音標(biāo)學(xué)習(xí)處露頭角的學(xué)生，對于他們在這一方面所表現(xiàn)出來的特殊才能，教師要采取特殊措施，使其迅速成長，幫助這些學(xué)生認(rèn)讀識記單詞，教給他們?nèi)绾尾橛⒄Z詞典，如何掌握生詞的音、形、義，并借助拼音規(guī)則掃除生詞障礙，讓他們大量閱讀課外讀物，擴(kuò)大知識面，并充分運用口語準(zhǔn)確地進(jìn)行語言交流，把這些學(xué)生培養(yǎng)成為社會有用人才；對待拼讀規(guī)則學(xué)得差的學(xué)生，教師也要創(chuàng)造一些條件，使他們迅速地趕上來。如個別輔導(dǎo)、組織補習(xí)小組、發(fā)動同學(xué)互幫互學(xué)等。

現(xiàn)在的學(xué)生對字母很熟悉，會讀會寫，應(yīng)該說字母不再是教學(xué)的難點。而音標(biāo)才是學(xué)生掌握的難點。一般在學(xué)生掌握了字母之后，緊接著利用字母中的音標(biāo)來教學(xué)音標(biāo)，對學(xué)生來說是比較容易的。我們大家都知道字母里本身就包含24個音標(biāo)Aa〔ei〕、Bb〔bi:〕、Cc〔si:〕、Dd〔di:〕、Ee〔i:〕、Ff〔ef〕、Gg〔d?i:〕、Hh〔ei?〕、Ii〔ai〕、Jj〔d?ei〕、Kk〔kei〕、Ll〔el〕、Mm〔em〕、Nn〔en〕、Oo〔?u〕、Pp〔pi:〕、Qq〔kju:〕、Rr〔α:〕、Ss〔es〕、Tt〔ti:〕、Uu〔ju:〕、Vv〔vi:〕、Ww〔`d?blju:〕、Xx〔eks〕、Yy〔wai〕、Zz〔zed〕，即〔i:〕、〔e〕、〔α:〕、〔u:〕、〔?〕、〔ei〕、〔ai〕、〔?u〕、〔p〕、〔b〕、〔t〕、〔d〕、〔k〕、〔f〕、〔v〕、〔s〕、〔z〕、〔m〕、〔n〕、〔l〕、〔?〕、〔d?〕、〔w〕、〔j〕。在對字母非常熟悉的情況下，再對學(xué)生提高一點要求，要求他們掌握字母的發(fā)音，即音標(biāo)的讀、寫。這樣，學(xué)生有熟悉的字母作參照，記憶音標(biāo)就容易多了。在學(xué)完字母中包含的24個音標(biāo)后，再教學(xué)其余音標(biāo)，即剩下的24個音標(biāo)〔i〕、〔?〕、〔?〕、〔?:〕、〔u〕、〔?〕、〔?:〕、〔?i〕、〔au〕、〔i?〕、〔??〕、〔u?〕、〔g〕、〔?〕、〔?〕、〔r〕、〔h〕、〔η〕、〔θ〕、〔e〕、〔ts〕、〔?〕、〔tr〕、〔dr〕，并對所有音標(biāo)進(jìn)行總結(jié)。使用這種方法教學(xué)音標(biāo)，學(xué)生學(xué)起來很輕松，也很有興趣。在教學(xué)過程中，首先讓學(xué)生讀出字母，比如：第一個字母Aa,然后告訴他們，Aa是字母的形,〔ei〕是Aa的發(fā)音，也就是音標(biāo)，其作用和漢語中的拼音的作用是一樣的，學(xué)會了音標(biāo)，今后學(xué)英語就很容易、很輕松。學(xué)生早就能認(rèn)字母，現(xiàn)在只要求他們認(rèn)和記音標(biāo)，這對他們來說費不了多少功夫。由于學(xué)得很輕松，對英語的興趣就很高，這樣學(xué)生的積極性就得到了保護(hù)。學(xué)會音標(biāo)只是第一步，更重要的是要學(xué)生掌握單詞的拼讀和發(fā)音規(guī)則，同時還要將一些語音知識教給學(xué)生，如：開音節(jié)、閉音節(jié)、字母組合概念……。這樣可以教會學(xué)生根據(jù)音標(biāo)來記單詞，從而降低學(xué)生學(xué)習(xí)英語，記憶單詞的難度。雖然一開始，學(xué)生不一定都能掌握好這種方法，但經(jīng)過一段時間的練習(xí)和訓(xùn)練，學(xué)生自己也能總結(jié)出規(guī)律。具體的做法是：開始時可以每一節(jié)課都先用五分鐘來復(fù)習(xí)幾個當(dāng)堂要拼讀的音標(biāo)，然后再領(lǐng)著學(xué)生做拼讀練習(xí)。由于拼讀的單詞都是單音節(jié)單詞，學(xué)生拼讀起來非常容易。這樣，他們對音標(biāo)很快熟悉起來，同時也很快掌握了怎樣拼讀。大約在兩周之后，學(xué)生基本能獨立正確地拼讀單音節(jié)和雙音節(jié)單詞。這時，教師可以要求學(xué)生課后認(rèn)真練習(xí)單詞拼讀并勾畫出與發(fā)音相對應(yīng)的字母，這正好和教科書第三單元第四課第一部分出現(xiàn)的語音總結(jié)相照應(yīng)。這一課的第一部分利用單詞引出了開音節(jié)（一個元音+一個輔音+一個不發(fā)音的字母e結(jié)尾的音節(jié)，或輔音+元音的音節(jié)）和閉音節(jié)（一個元音+一個或幾個輔音結(jié)尾的音節(jié)）。這時應(yīng)該適時地把這兩個重要的語音概念介紹給學(xué)生，并舉例說明元音在這兩種音節(jié)中的發(fā)音，也就是在開音節(jié)中，如：name.me.bike,nose,student..而在閉音節(jié)中發(fā)它們的短音，如：bag、cat、bed,desk、big、pig、dog、box、but等等。這些單詞都是規(guī)則的，只要學(xué)生掌握了它們在開閉音節(jié)中的讀音規(guī)則，不用費勁單詞的拼讀和拼寫就已經(jīng)掌握了。除了開閉音節(jié)，還要將常見的字母組合循序漸進(jìn)地教給學(xué)生，如：clock和cock中的ck一般發(fā)〔k〕；child和chair中的ch一般發(fā)〔?〕；fish和sheep中的sh一般發(fā)〔?〕；mee、bee、tea、teacher中的ee和ea常發(fā)〔i:〕；talk和tall中的al常發(fā)〔?:〕。經(jīng)過一段時間的努力，慢慢地學(xué)生自己便能獨立地拼讀單詞，和根據(jù)單詞直接拼讀或?qū)懗鲆魳?biāo)。多年的教學(xué)工作告訴我們，教會學(xué)生音標(biāo)和要求學(xué)生掌握好音標(biāo)是學(xué)好