人教版6年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)全冊(cè)教案（表格版）

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案

第1單元

負(fù)數(shù)

教材簡(jiǎn)析

本單元內(nèi)容是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了自然數(shù)、分?jǐn)?shù)和小數(shù)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生熟悉的生活情境初

步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)。教材首先通過學(xué)生熟悉的生活情境，如氣溫、存折中蘊(yùn)涵的具有兩種相反意義

的量，使學(xué)生體會(huì)引入負(fù)數(shù)的必要性，初步理解負(fù)數(shù)的含義；接下來通過用負(fù)數(shù)表示日常生活

中的簡(jiǎn)單問題，使學(xué)生加深對(duì)負(fù)數(shù)意義的理解。最后讓學(xué)生在直線上表示出正數(shù)和負(fù)數(shù)，初

步建立數(shù)軸的模型，形成對(duì)數(shù)的比較完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

以往負(fù)數(shù)的教學(xué)安排在中學(xué)階段，現(xiàn)在安排在本單元主要是考慮到負(fù)數(shù)在生活中有著廣

泛的應(yīng)用，學(xué)生在日常生活中已經(jīng)接觸了一些負(fù)數(shù)，有了初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)的基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，

初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)，能進(jìn)一步豐富學(xué)生對(duì)數(shù)的概念的認(rèn)識(shí)，有利于中小學(xué)數(shù)學(xué)的銜接，為第三學(xué)

段理解有理數(shù)的意義和運(yùn)算打下良好的基礎(chǔ)。

學(xué)情分析

1.負(fù)數(shù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，為學(xué)生的認(rèn)識(shí)過程提供了現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)也為教學(xué)提供了方

便。因此，學(xué)生通過實(shí)際感知思考感悟、小組討論等方式，逐步培養(yǎng)數(shù)學(xué)感知，促進(jìn)對(duì)負(fù)數(shù)

的認(rèn)識(shí)和理解。

2.教學(xué)中應(yīng)注重梳理與把握知識(shí)間的聯(lián)系和區(qū)別。

3.負(fù)數(shù)的意義對(duì)于小學(xué)生來說比較抽象，因此教師可以借助生動(dòng)有趣的活動(dòng)和聯(lián)系實(shí)際

素材來滲透負(fù)數(shù)的意義。

目標(biāo)導(dǎo)向

知識(shí)與技能

1.通過熟悉的生活情境初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)，了解其意義，能正確地讀、寫正數(shù)和負(fù)數(shù)，并感

受其與以前所學(xué)數(shù)的寫法的差別，知道0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。

2.初步學(xué)會(huì)用正負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的量。

3.學(xué)會(huì)在直線上表示正數(shù)、負(fù)數(shù)和0。

過程與方法

1經(jīng)歷負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)過程以及生活中兩種相反意義的量的表示過程，體驗(yàn)觀察比較的學(xué)習(xí)

方法。

2.經(jīng)歷在直線上表示正負(fù)數(shù)的過程，滲透數(shù)形結(jié)合的思想。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。

2.理解知識(shí)的產(chǎn)生過程，感受歷史唯物主義的教育。

3.感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的作用，培養(yǎng)刻苦鉆研、探求新知的良好品質(zhì)。

教法與學(xué)法

負(fù)數(shù)的出現(xiàn)，是源于生活中表示兩種相反意義的最的需要，教學(xué)中，教師應(yīng)通過豐富多

彩的生活實(shí)例激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在其體情境中感受到學(xué)負(fù)數(shù)的必要性。需要注意

的是，小學(xué)階段只要求學(xué)生初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)、理解負(fù)數(shù)。因此教學(xué)中不要給正、負(fù)數(shù)下定義，

1

只要讓學(xué)生知道什么樣的數(shù)是正數(shù)，什么樣的數(shù)是負(fù)數(shù)以及如何用正、負(fù)數(shù)表示日常生活中

的實(shí)際問題和如何在直線上表示正、負(fù)數(shù)即可。

課時(shí)安排

本單元建議用2課時(shí)安排教學(xué)。

第1單元負(fù)數(shù)

第1課時(shí)認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)

課題認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)新授課

知識(shí)與技能

1.讓學(xué)生在熟悉的生活情境中初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)，能正確地讀、寫正數(shù)和負(fù)數(shù)；知道0既不是正

數(shù)也不是負(fù)數(shù)。

2.結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境理解負(fù)數(shù)的具體含義，學(xué)會(huì)用正數(shù)、負(fù)數(shù)表示生活中相反意義的量。

教學(xué)目標(biāo)

過程與方法

經(jīng)歷負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)過程，體驗(yàn)歸納總結(jié)的方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

了解負(fù)數(shù)產(chǎn)生的歷史，感受正數(shù)、負(fù)數(shù)與生活的聯(lián)系，結(jié)合史料進(jìn)行愛國主義教育。

教學(xué)重點(diǎn)能用正數(shù)、負(fù)數(shù)表示生活中相反意義的量。

教學(xué)難點(diǎn)結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境理解負(fù)數(shù)的不同含義。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。

課時(shí)安排1課時(shí)。

一、導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，你們?cè)谏钪幸娺^負(fù)數(shù)嗎？你知道它的含義嗎？

2.什么是負(fù)數(shù)？它表示的含義有什么不同呢？我們這節(jié)課一起認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)。(板書課題)

二、新課教授

1.初步感知負(fù)數(shù)

教學(xué)過程

(1)課件出示教材第2頁例1。

師：這是中央氣象臺(tái)2c12年1月21日下午發(fā)布的六個(gè)城市的氣溫預(yù)報(bào)。請(qǐng)仔細(xì)觀察，說說

你有什么發(fā)現(xiàn)？

生：哈爾濱的最高氣溫是零下19C,最低氣溫是零下27℃；

生：?？谧顭?，最高氣溫是23°。…

2

(2)-3C和3c表示的意思一樣嗎？請(qǐng)?jiān)跍囟扔?jì)中表示出來。

生：-3C表示零下三度，3c表示零上三度；

生：它們表示的意義相反；

生：先找0℃,往下數(shù)三格表示-3C,往上數(shù)三格表示3℃。

(3)0C表示什么意思？

生：0℃表示天氣很冷；

生：0℃表示淡水開始結(jié)冰的溫度；

師：0C是零上溫度和零下溫度的分界線。

小結(jié)：比0C低的溫度叫零下溫度，通常在數(shù)字前加“?”(負(fù)號(hào))。比0C高的溫度叫零上

溫度，在數(shù)字前加“+”(正號(hào))，一般情況下正號(hào)可省略不寫，

2.認(rèn)識(shí)正負(fù)數(shù)

(1)課件出示教材第3頁例2。

師：研究完氣溫，再來看看存折上的數(shù)。你們又有什么發(fā)現(xiàn)呢？說說這些數(shù)各表示什么？

生：2000.00表示存入2000元；

生：500.00和-500.0C的意義恰好相反，一個(gè)是存入500元，一個(gè)是支出500元。

(2)師：像零上溫度與零下溫度、收入與支出這樣表示兩種相反意義的量，生活中還有許多。

你能舉出這樣的實(shí)例嗎？

生：水面上升2米、下降2米。

生：乘車時(shí)上客5人、下客6人。

(3)我們?cè)鯓觼肀硎鞠襁@樣兩種相反意義的晟呢？

為了表示兩種相反意義的量，需要用兩種數(shù)。一種是我們以前學(xué)過的數(shù)，如3,500,4.7,

這些數(shù)是正數(shù)；另一種是在這些數(shù)的前面添上負(fù)號(hào)“一”的數(shù)，如?3,-500,-4.7,等，這些

數(shù)是負(fù)數(shù)。那么0是什么數(shù)呢？(學(xué)生思考討論)

三、課堂作業(yè)

教材第6頁練習(xí)一第1,2,5題。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了負(fù)數(shù)的含義和表示方法。關(guān)于負(fù)數(shù)，生活中還有更多的知識(shí)等待我們?nèi)ヌ?/p>

索，只要同學(xué)們做善于觀察的有心人，在今后的生活和學(xué)習(xí)中會(huì)有更多的收獲。

認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)

+3℃零上三度讀作：正三攝氏度

-3eC零下三度讀作：負(fù)三攝氏度

板書設(shè)計(jì)-4.7讀作：負(fù)四點(diǎn)七

3

--讀作：負(fù)八分之三

8

0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。

3

②陽光小學(xué)今年招收新生300人，記作+300人，那么-420人表示()。

③升降機(jī)上升3.5米，記作+3.5米：-4米表示()。

像這樣表示兩種相反意義的量可以用正負(fù)數(shù)表示，你還能舉出這樣的例子嗎？

二、新課講授

1.現(xiàn)在我們已經(jīng)能夠熟凍地運(yùn)用正、負(fù)數(shù)來表示生活中一些相反意義的量了。然而當(dāng)同時(shí)遇

到多個(gè)正負(fù)數(shù)時(shí)，我們能否用什么辦法更直觀地表現(xiàn)出它們所代表的意義呢？

可聯(lián)系我們以前在一條直線上表示各整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)等。教師在直線上表示出0,5,2.8,

士幾個(gè)數(shù)。問：我們可以在直線上表示出-5,-2.8,-二等數(shù)嗎？

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2.認(rèn)識(shí)直線上的負(fù)數(shù)

(1)課件出示教材第5頁例3。

學(xué)生觀察、思考并討論，

師：如何在直線上表示他們的行走的距離和方向呢？你準(zhǔn)備怎么畫？

生：以大樹為起點(diǎn)，向東為正，向西為負(fù)；

生：0表示起點(diǎn)，向東走2米，表示為+2米，向西走2米，表示為-2米。

(2)獨(dú)立畫圖，交流反饋。

比較大家的畫法有什么不同？(單位長度不一樣。)

師：直線上其他幾個(gè)點(diǎn)代表什么數(shù)？

(3)小結(jié)：在一條直線上表示行走的距離和方向，需要先確定起點(diǎn)、正方向、單位長度，再

用正負(fù)數(shù)表示相應(yīng)點(diǎn)。這就是我們今天這節(jié)課研究的內(nèi)容。

2.感知直線上數(shù)的變化

(1)在育線上表示負(fù)數(shù)

請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立在直線上表示出1.5和-1.5。

①T.5m表示向西走1.5m；②T.5在T和-2之間。

師：如果你想從起點(diǎn)分別到1.5和-1.5處，應(yīng)該如何運(yùn)動(dòng)？

(2)觀察L5和T.5的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：1.5在0的右面1.5個(gè)單位長度，T.5在0的左面1.￡個(gè)單位長度。

生：它們到0的距離相等，都是L5個(gè)單位長度。

(3)同桌合作游戲：你走我說。

師：如果小明從“一2”的位置要走到“一4”，應(yīng)該如何運(yùn)動(dòng)？

(4)引導(dǎo)觀察：在直線上從0往右依次是什么數(shù)？從0往左呢？

5

師：你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

生：0右邊的數(shù)是正數(shù)；。左邊的數(shù)是負(fù)數(shù)。

生：從左往右的數(shù)逐漸增大。

生：正數(shù)比0大，負(fù)數(shù)比0小。

(5)小結(jié)：通過上面的練習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)，可以用正數(shù)和負(fù)數(shù)在直線上表示距離和相反的方向，

在直線上，。左邊的數(shù)是負(fù)數(shù)，0右邊的數(shù)是正數(shù)。

三、課堂作業(yè)

教材第6頁練習(xí)一第4,7兩題。

四、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們?cè)谏瞎?jié)課認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)了在直線上表示負(fù)數(shù)，理解了相反方向的兩個(gè)

事物的相對(duì)方向和距離的表示方法。我們一起來回憶一下，你還有什么收獲呢？

在直餞上表示數(shù)

力包I小明小麗小東

板書設(shè)計(jì)Ii人11111—1-?

—4-3-2-101234

直線上標(biāo)箭頭和單位長度和。點(diǎn)，向左邊標(biāo)負(fù)數(shù)，向右邊標(biāo)正數(shù)

本節(jié)課是在認(rèn)識(shí)了負(fù)數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)在直線上表示負(fù)數(shù)，學(xué)生之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了在直線

上表示自然數(shù)、分?jǐn)?shù)和小數(shù)，即0和正數(shù)，在教學(xué)過程中我們依然可以緊跟正、負(fù)數(shù)的意義來引

導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何在直線上表示正數(shù)、負(fù)數(shù)和0。通過復(fù)習(xí)正、負(fù)數(shù)表示兩種相反意義的量，遷移

到正負(fù)數(shù)位于直線上0點(diǎn)的左右兩邊，從而在直線上正確表示出各數(shù)。在教學(xué)過程中應(yīng)該注意，

學(xué)生在剛剛認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)的基礎(chǔ)上可能無法快速、準(zhǔn)確地在直線上將各數(shù)表示出來，甚至?xí)霈F(xiàn)正、

負(fù)數(shù)都在直線。點(diǎn)右邊的現(xiàn)象。針對(duì)這一問題，我們可以告訴學(xué)生在答題之前先將各數(shù)進(jìn)行分類，

教學(xué)反思再依次在直線右邊標(biāo)出各正數(shù)，在直線左邊標(biāo)出各負(fù)數(shù)。本節(jié)課同時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)用正負(fù)數(shù)表示相

反意義的量，解決實(shí)際問題，體會(huì)負(fù)數(shù)的現(xiàn)實(shí)意義，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光關(guān)注生活中的問題，

感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。

教師點(diǎn)評(píng)和總結(jié)：

6

第2單元

百分?jǐn)?shù)（二）

教材簡(jiǎn)析

本單元的內(nèi)容是在學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義、掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算、能用分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算

解決實(shí)際問題、百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。主要涉及折扣、成數(shù)、稅率、利

率等百分?jǐn)?shù)的特殊應(yīng)用。通過這些與生活實(shí)際密切相關(guān)的知識(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步了解百

分?jǐn)?shù)在生活中的具體應(yīng)用，提高靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。

學(xué)情分析

在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)的意義和寫法，百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)小數(shù)的互化，百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)

單應(yīng)用等內(nèi)容。并且“折扣”“利率”等詞語對(duì)大部分學(xué)生而言并不陌生，只是尚未在課堂

上真正學(xué)習(xí)過它們的系統(tǒng)概念而已。所以，在教學(xué)過程中教師只需抓住學(xué)生熟悉的情境引出

折扣、成數(shù)等概念并總結(jié)出它們與百分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系,將問題轉(zhuǎn)化成百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單應(yīng)用題即可。

目標(biāo)導(dǎo)向

知識(shí)與技能

1.理解折扣、成數(shù)、稅率和利率的含義，會(huì)進(jìn)行它們和百分?jǐn)?shù)之間的相互改寫。

2.能按折扣計(jì)算商品價(jià)格，能應(yīng)用成數(shù)進(jìn)行農(nóng)業(yè)收成、出口汽車總量等的有關(guān)計(jì)算，學(xué)

會(huì)計(jì)算應(yīng)納稅款和利息等問題，進(jìn)一步提高百分?jǐn)?shù)相關(guān)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力。

過程與方法

1.經(jīng)歷折扣、成數(shù)、稅率和利率的認(rèn)識(shí)過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的緊密聯(lián)系。

2.經(jīng)歷運(yùn)用百分?jǐn)?shù)知識(shí)解決生活問題的過程，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、運(yùn)用數(shù)學(xué)的樂趣。

2.感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的作用，培養(yǎng)將知識(shí)學(xué)以致用的良好品質(zhì)。

教法與學(xué)法

解答百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，因其思路、方法和已學(xué)過的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題基本相同，因此，本單元主

要是使學(xué)生在己有知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行類推。首先使學(xué)生理解折扣、成數(shù)、稅率和利息等概念，

知道它們?cè)趯?shí)際生產(chǎn)生活中的簡(jiǎn)單應(yīng)用，會(huì)進(jìn)行這方面的簡(jiǎn)單計(jì)算，再引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何轉(zhuǎn)

換題意、分析各數(shù)量之間的關(guān)系,從而順利解答出各類百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

課時(shí)安排

本單元建議用5課時(shí)安排教學(xué)。

第2單元百分?jǐn)?shù)（二）

第1課時(shí)折扣

課題折扣新授課

知識(shí)與技能

教學(xué)目標(biāo)

1.理解“折扣”的含義，能熟練地把折扣寫成百分?jǐn)?shù)。

7

2.在理解“折扣”含義的基礎(chǔ)上，能自主解決與此相關(guān)的實(shí)際問題。

過程與方法

通過問題轉(zhuǎn)換，學(xué)會(huì)靈活地利用生活情境重現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)知識(shí)之間的聯(lián)系。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

引導(dǎo)學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)理解“折扣”的含義，并能正確的計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)與百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題建立聯(lián)系，正確解決關(guān)于折扣的問題。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、有關(guān)商店降價(jià)出售商品的相關(guān)資料。

課時(shí)安排1課時(shí)。

一、情景導(dǎo)入

師：同學(xué)們，百貨商城今天五周年店慶，電器九折，其他商品八五折，大家愿意和老師一起

去逛逛商城嗎？

生：愿意去看看。

師：請(qǐng)同學(xué)們來看，爸爸和小雨來商城購物，觀察圖片，你有什么問題？

生1：商城商品打折是什么意思？

生2：八五折是多少？

師：今天老師就帶著同學(xué)們一起學(xué)習(xí)和打折有關(guān)的問題一一折扣。（板書課題）

二、新課講授

1.初步認(rèn)識(shí)折扣，了解圻扣的意義。

教學(xué)過程課件出示例1

爸爸給小雨買了一輛自行車，原價(jià)180元，現(xiàn)在商店打八五折出售。買這輛車用了多少錢？

師生分析題意，理清題目思路。

師：八五折是什么意思？

生1：幾折就是原價(jià)的百分之幾十。

生2：八五折是按原價(jià)的85%出售。

生3：就是爸爸給小雨買的自行車是按照180元的85%購買為。

師：同學(xué)們回憶一下我們以前學(xué)過的知識(shí)，求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少怎么計(jì)算？

（學(xué)生討論、總結(jié)、計(jì)算）

師總結(jié)：現(xiàn)價(jià)二原價(jià)X折扣。

2.正確理解關(guān)于折扣的問題并能夠運(yùn)用折扣的知識(shí)解決。

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師：小雨的爸爸看自行車打折以后這么便宜，決定買一個(gè)隨身聽。

爸爸買了一個(gè)隨身聽，原價(jià)160元，現(xiàn)在只花了九折的錢，比原價(jià)便宜了多少錢？

分組討論，找出應(yīng)用題中的題干。

師：現(xiàn)在分組討論，找出這個(gè)題目中的題干。

（學(xué)生分組討論后，說出題干）

師：只花了九折的錢，說明現(xiàn)在花了多少錢？

生：就是原價(jià)的90%。

師：要求便宜了多少錢必須知道什么？怎樣求？

生1：必須知道便宜了百分之幾。

生2：可以把原價(jià)看成是單位1。

師：同學(xué)們思考得很正確，告訴老師便宜了百分之幾呢？

生：1-90%.

師：便宜了誰的百分之幾?求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少怎么計(jì)算？

生1：便宜了原價(jià)的（1-90%）。

生2：求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少用乘法計(jì)算。

生3：算式是160X（1-90%）。

學(xué)生自由計(jì)算得出計(jì)算結(jié)果。

總結(jié)：求“比原價(jià)便宜了多少錢”就是求現(xiàn)在比原來少花多少錢。即：

便宜的價(jià)錢=原價(jià)-現(xiàn)價(jià)或便宜的價(jià)錢=原價(jià)X（1-折扣）

三、課堂作業(yè)

教材第8頁做一做。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了折扣的相關(guān)問題，你掌握了嗎？

折扣

商店降價(jià)出售商品，叫做打折扣銷售。俗稱“打折”。

板書設(shè)計(jì)幾折就表示十分之幾，就是原價(jià)的百分之幾十。

現(xiàn)價(jià)=原價(jià)X折扣

便宜的價(jià)錢=原價(jià)-現(xiàn)價(jià)或便宜的價(jià)錢=原價(jià)X（1-折扣）

9

折扣問題與人們的生活聯(lián)系密切，雖然在生活中常常聽到“打折”這個(gè)詞，但是很對(duì)學(xué)生對(duì)

折扣的含義并不了解，也不會(huì)計(jì)算。六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了簡(jiǎn)單的參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的能力，這

部分教學(xué)主要是教會(huì)學(xué)生怎樣將數(shù)學(xué)融入到社會(huì)實(shí)踐，利用教材中設(shè)計(jì)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)情景，引

導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，盡可能地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在互列中理解折扣的意義，通過聯(lián)系實(shí)

教學(xué)反思踐活動(dòng)，設(shè)置情境，形成自主式的學(xué)習(xí)方式，在融洽的合作學(xué)習(xí)中找到解決折扣問題的方法。

教師點(diǎn)評(píng)和總結(jié)：

第2單元百分?jǐn)?shù)（二）

第2課時(shí)成數(shù)

課題成數(shù)新授課

知識(shí)與技能

1.理解成數(shù)的含義，會(huì)進(jìn)行成數(shù)和百分?jǐn)?shù)之間的相互改寫。

2.能應(yīng)用成數(shù)進(jìn)行實(shí)際問題的計(jì)算。

教學(xué)目標(biāo)過程與方法

經(jīng)歷成數(shù)的認(rèn)識(shí)過程，體驗(yàn)比較、遷移、歸納總結(jié)的方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

在解決問題的過程中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)思結(jié)合的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)掌握找一個(gè)數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)的方法。

教學(xué)難點(diǎn)靈活運(yùn)用成數(shù)解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、有關(guān)各行業(yè)發(fā)展變化情況涉及成數(shù)的相關(guān)資料。

課時(shí)安排1課時(shí)。

一、情景導(dǎo)入

同學(xué)們，今天老師在一張報(bào)紙上看到了這樣一句話“今年我省油菜籽比去年增產(chǎn)二成……”，

你知道這是什么意思嗎？

教學(xué)過程

生1：二成是二倍的意思嗎？

生2：二成是用在農(nóng)業(yè)收成上的嗎？

師：帶著這些問題，我們一起走進(jìn)今天的學(xué)習(xí)，到課堂上尋找答案吧。（板書課題）

10

二、新課講授

1.師生探究，初步認(rèn)識(shí)成數(shù)。

師：請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)內(nèi)容，說說你了解到了哪些知識(shí)。

（學(xué)生自學(xué)，各小組派出代表匯報(bào)）

生1:我們小組了解到在很多方面都可以應(yīng)用成數(shù)。

生2：我們小組了解到成數(shù)就是一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的十分之幾，幾成就是百分之幾十。

生3：我們學(xué)會(huì)了成數(shù)和百分?jǐn)?shù)的改寫，二成就是20%。

師：成數(shù)廣泛應(yīng)用到我們的生產(chǎn)生活的各個(gè)行業(yè)。幾成就是十分之幾，也就是百分之幾十。

師：百分之幾十改寫成成數(shù)就是幾成，百分之幾十幾改寫成成數(shù)就是幾成幾，例如90%就是

九成，75%就是七成五。

2.進(jìn)一步了解成數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用。

課件出示例2

（1）分析題意，理清題目思路。

師：二成五是什么意思？

生1：二成五就是25%。

生2：今年比去年節(jié)電二成五，就是今年比去年少用電25樂

（2）引導(dǎo)學(xué)生討論，總結(jié)問題結(jié)果。

師：同學(xué)們回憶一下我們以前學(xué)過的知識(shí)，求比一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾的數(shù)是多少，怎么

計(jì)算了？請(qǐng)同桌之間討論一下。（學(xué)生討論，總結(jié)結(jié)論）

生1：先求出今年是去年的百分之幾，也就是（1-25%）。

生2：再按照求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少用乘法計(jì)算。

（3）學(xué)生自由計(jì)算，教師巡回指導(dǎo)，學(xué)生匯報(bào)計(jì)算結(jié)果。

師總結(jié)：理解幾成就是百分之幾十，再按照百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題解答。

3.鞏固練習(xí)

三、課堂作業(yè)

1.教材第9頁“做一做”

2.教材第13頁練習(xí)二第4題。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們了解了什么是成數(shù)，以及成數(shù)的意義，還學(xué)會(huì)了解決和成數(shù)相關(guān)的問題，你還有

什么收獲呢？

11

成數(shù)

成數(shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的十分之幾，通稱“幾成”

板書設(shè)計(jì)

幾成就是十分之幾，也就是百分之幾十，如：90%就是九成，75%就是七成五

350X（1-25%）=262.5（萬千瓦時(shí)）

成數(shù)問題是生產(chǎn)生活中常見的實(shí)踐活動(dòng)，是數(shù)學(xué)知識(shí)在社會(huì)實(shí)踐中的常見應(yīng)用，本節(jié)課的教

學(xué)注重聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，利用學(xué)生在日常生活中熟悉的例子提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體

會(huì)到數(shù)學(xué)源于生活，又可應(yīng)用于生活。同時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生積極地討論，主動(dòng)地探索，勇敢地嘗試，

將教學(xué)活動(dòng)建立在學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，所以課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)得起勁，學(xué)得主動(dòng)。

此外，本節(jié)課的引入屬于陳述性引入，對(duì)于某些學(xué)生不太具有吸引力，針對(duì)這一現(xiàn)象，我們應(yīng)在

教學(xué)反思

教學(xué)過程中多設(shè)計(jì)問題讓學(xué)生回答，從而確保學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)進(jìn)程。

教師點(diǎn)評(píng)和總結(jié)：

第2單元百分?jǐn)?shù)（二）

第3課時(shí)稅率

課題稅率新授課

知識(shí)與技能

1.通過對(duì)納稅的含義和意義的理解，學(xué)習(xí)掌握應(yīng)納稅額和稅率的含義，并能計(jì)算應(yīng)納稅額。

2.學(xué)會(huì)根據(jù)具體的稅率計(jì)算稅款。

過程與方法

教學(xué)目標(biāo)

通過計(jì)算應(yīng)納稅額，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立觀察思考能力和動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過計(jì)算應(yīng)納稅額知道依法納稅是每個(gè)公民的義務(wù)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育，提高依法納稅的

意識(shí)。認(rèn)識(shí)到百分?jǐn)?shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)掌握稅額的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)理解稅率的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、調(diào)查表。

課時(shí)安排1課時(shí)。

12

一、情景導(dǎo)入

師：同學(xué)們，我們國家現(xiàn)在各項(xiàng)事業(yè)和建設(shè)都蓬勃發(fā)展，你都知道我們國家的哪些建設(shè)項(xiàng)目？

課件出示教材第10頁圖片

師：下面是我國各項(xiàng)典型事業(yè)的圖片，請(qǐng)同學(xué)們觀看大屏幕，想一想，為了進(jìn)行現(xiàn)代化的建

設(shè)事業(yè)，給我們創(chuàng)造良好的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，大筆的資金是怎么來的呢？

生3：靠國家的稅收。

師：那么怎么進(jìn)行稅收呢？

師：今天一起來學(xué)習(xí)納稅的相關(guān)知識(shí)，了解什么是稅率，怎么計(jì)算稅款。（板書課題：稅率）

二、新課講授

1.初步了解應(yīng)納稅額，學(xué)習(xí)稅率。

師：同學(xué)們，通過剛才的學(xué)習(xí)我們知道，納稅是根據(jù)國家稅法的規(guī)定，按照一定的比率把集

體或個(gè)人收入的一部分繳納給國家。那么什么是應(yīng)納稅額?什么是稅率?舉例進(jìn)行說明.

（引導(dǎo)學(xué)生說出應(yīng)納稅額與各種收入的比率叫做稅率）

生1：繳納的稅款叫做應(yīng)納稅額。（板書）

生2：比如某商店應(yīng)繳納20元稅款與銷售額400元的比率是5%,就是稅率。

教學(xué)過程

生3：某飯店5月的應(yīng)納稅額為120元，實(shí)際營業(yè)額是2000元，比率為6%,這就是稅率。

2.探究學(xué)習(xí)教材例3,學(xué)習(xí)計(jì)算應(yīng)納稅額的方法。

課件出示教材例3：一家飯店10月份的營業(yè)額是30萬元。如果按營業(yè)額的5%繳納營業(yè)稅，

這家飯店10月份應(yīng)繳納營業(yè)稅多少萬元？

師：這是一道關(guān)于計(jì)算應(yīng)繳納營業(yè)稅的問題，你能說說從這道題中知道哪些信息嗎?怎么計(jì)算

應(yīng)納稅額呢？

（1）引導(dǎo)學(xué)生嘗試說一說。

生1：知道這個(gè)飯店10月份的營業(yè)額是30萬元。

生2：知道稅率是5樂

生3：要求的是10月份的營業(yè)稅。

（2）理解營業(yè)稅的計(jì)算方法。

師：剛才我們知道了要計(jì)算的是這個(gè)飯店10月份的營業(yè)稅是多少，那么怎么計(jì)算營業(yè)稅呢？

生1：計(jì)算營業(yè)稅就是計(jì)算營業(yè)額的百分之幾是多少。

生2：就是求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少。

生3：就是用營業(yè)額乘稅率。

13

生4：營業(yè)額X稅率=應(yīng)納稅額。（板書）

師：計(jì)算應(yīng)納稅額其實(shí)就是求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，那么這里的一個(gè)數(shù)指的是哪個(gè)數(shù)呢？

生：指的是營業(yè)額。

（3）計(jì)算飯店的營業(yè)稅。

生：30X5%=1.5（萬元）。（板書）

2.鞏固練習(xí)：教材第1C頁“做一做”。

師：剛才我們學(xué)會(huì)了營業(yè)稅的計(jì)算方法，現(xiàn)在就讓我們算一算個(gè)人所得稅。

（學(xué)生練習(xí)后，匯報(bào)結(jié)果，師生點(diǎn)評(píng)）

根據(jù)題意，說一說李阿姨應(yīng)繳個(gè)人所得稅多少元。引導(dǎo)學(xué)生說出，就是求應(yīng)納稅所得額的3%

是多少，進(jìn)而再引導(dǎo)，應(yīng)納稅所得額不是5000元，而是5000-3500=1500（元），用1500乘3%

的結(jié)果才是應(yīng)繳個(gè)人所得稅，

三、鞏固練習(xí)

教材第14頁練習(xí)二第7,10題。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了稅收的相關(guān)知識(shí)，知道稅收是國家收入的重要來源，應(yīng)納稅額與各種收入

的比率叫做稅率，求應(yīng)納稅額其實(shí)就是求收入的百分之幾是多少。你還有哪些收獲？

稅率

依法納稅是公民的義務(wù)，稅收包括消費(fèi)稅、增值稅、營業(yè)稅和個(gè)人所得稅等幾種。

板書設(shè)計(jì)

繳納的稅款叫做應(yīng)納稅額，應(yīng)納稅額與收入的比率叫做稅率。

營業(yè)額X稅率=應(yīng)納稅額30X5%=1.5（萬元）

本節(jié)課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)稅率的概念、有關(guān)納稅金額和稅率的計(jì)算方法等。首先通過發(fā)習(xí)百

分?jǐn)?shù)引入稅率，然后組織學(xué)生自行閱讀教材，獲取納稅、稅率的概念和各種稅收形式的信息，培

養(yǎng)了學(xué)生閱讀理解和語言表達(dá)的能力。通過創(chuàng)設(shè)情境和與生活中的實(shí)際例子相聯(lián)系，讓學(xué)生把納

稅這個(gè)不容易理解的知識(shí)理解得更加深刻了，而且明白了依法納稅是每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)，從而

帶著積極的興趣學(xué)習(xí)和理解了應(yīng)納稅額和稅率，并且成功地掌握了應(yīng)納稅額的計(jì)算方法，在教學(xué)

教學(xué)反思中成功地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了情感滲透。在課堂總結(jié)的時(shí)候，我們應(yīng)讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的最終目的在于實(shí)

踐，在培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)納稅的意義的同時(shí)，也號(hào)召學(xué)生影響身邊的人都做積極的納稅人。

教師點(diǎn)評(píng)和總結(jié)：

14

第2單元百分?jǐn)?shù)（二）

第4課時(shí)利率

課題利率新授課

知識(shí)與技能

通過對(duì)利率的含義和意義的理解，掌握本金、利息和利率的含義，并能正確計(jì)算存款利息。

過程與方法

通過計(jì)算利息，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，通過讓學(xué)生了解相關(guān)的金融知識(shí)，培

教學(xué)目標(biāo)

養(yǎng)學(xué)生理財(cái)?shù)囊庾R(shí)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)思維，培養(yǎng)勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。使學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的應(yīng)用

價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。

教學(xué)重點(diǎn)掌握利息的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)利用利息解決生活中的問題。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、銀行利率表。

課時(shí)安排1課時(shí)。

一、情景導(dǎo)入

師：同學(xué)們，我想把錢存入銀行獲得一部分利息，那么銀行是怎么給我們計(jì)算利息的呢?首

先我們來看一下同學(xué)們做的央行公布的存款利率調(diào)查表。

課件出示存款利率調(diào)查表

師；觀察這個(gè)表，我們能了解到哪些信息呢？

生1:存款的時(shí)間可以分好多種。

生2：不同的存款種類，存款的利率是不同的。

教學(xué)過程

師：那么什么是利率?我們存入銀行的錢又怎么來計(jì)算利息呢?這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)存

款的內(nèi)容，也就是學(xué)習(xí)利率，（板書課題：利率）

二、新課講授

1.初步了解本金、利息和利率。

學(xué)生自學(xué)教材PU例4之前的相關(guān)知識(shí)，思考：什么是本金?什么是利息?什么是利率?怎么計(jì)

算利息？

師：同學(xué)們，剛才我們知道了在銀行存款多種方式，那么么是本金?什么是利息呢？

15

生1:存入銀行的錢叫本金。

生2：取款時(shí)銀行多支付的錢叫做利息。

師：怎么計(jì)算利息呢?你們知道什么是利率嗎？

（小組討論，再匯報(bào)討論結(jié)果）

生1：?jiǎn)挝粫r(shí)間內(nèi)（如［年、1月、1日等）的利息與本金的比率叫做利率。

生2：比如一年內(nèi)所得的300元錢利息與10000元錢本金的比率是3%,這就是年利率。

生3：比如六個(gè)月所得的利息是560元，本金是20000元，這個(gè)比率是2.8%,也是利率。

生4：利息二本金X利率X存期。（板書）

師：根據(jù)國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展變化，銀行存款的利率有時(shí)也會(huì)有所調(diào)整。

2.學(xué)習(xí)計(jì)算利息的方法，

課件出示例4

（1）引導(dǎo)學(xué)生嘗試說一說。

師：我們一起來幫王奶奶解決她的問題，應(yīng)該怎么計(jì)算可以取回多少錢呢？

生1：到期時(shí)，除了本金，還應(yīng)加上利息，就是王奶奶可取回的錢。

生2：根據(jù)存款的時(shí)間查中國人民銀行公布的存款利率表可以知道利率。

（2）理解計(jì)算應(yīng)取回錢的方法。

師：剛才我們知道了要計(jì)算取款時(shí)所得的錢數(shù)，應(yīng)該用本金加上利息，那么具體的分析思路

是什么呢？

生1:利息=本金X利率X存期。

生2：最后所得金額=本金+利息。

生3：最后所得金額:本金+本金X利率X存期。

（3）計(jì)算所得錢款。

生1：計(jì)算一年的利息就是求本金的2.10%是多少，再計(jì)算出2年的。

5000X2.10%X2=210（元）（板書）

生2：可以取回的錢就是本金加上利息：

5000+210=5210（元）（板書）

師：我們觀察計(jì)算的算式，根據(jù)我們學(xué)過的計(jì)算方法，還能怎樣計(jì)算？

生：可以列出綜合算式進(jìn)行計(jì)算：

5000X（1+2.10%X2）=5000X（1+0.042）=5000X1.042=5210（元）（板書）

三、課堂作業(yè)

16

教材第11頁“做一做”，

四、課堂小結(jié)

本節(jié)學(xué)習(xí)例利率的相關(guān)知識(shí)，通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有什么疑問？

利率

存款的方式有活期、整存整取、零存整取等多種方式。

板書設(shè)計(jì)

存入銀行的錢叫本金。取款時(shí)銀行多支付的錢叫做利息。單位時(shí)間內(nèi)的利息與本金的比率叫

做利率：利息=本金X利率X存期

儲(chǔ)蓄與人們的生活密切聯(lián)系，在本節(jié)課課我前讓學(xué)生搜集身邊有關(guān)利息問題的事例，引導(dǎo)學(xué)

生從生活經(jīng)驗(yàn)中積極尋找有關(guān)儲(chǔ)蓄的影子，并且引出本節(jié)課的主題一利率。接著組織學(xué)生閱讀教

材并集體匯報(bào)本金、利息和利率的概念以及三者之間的關(guān)系，使學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，對(duì)本節(jié)課的

知識(shí)點(diǎn)有了初步的認(rèn)識(shí)。然后再通過例題講解逐步讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用“利息=本金X利率X存期”這

一公式。本節(jié)課根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，在原來學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)和稅率的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，

利用舊知做好鋪墊，然后緊緊抓住新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，以自學(xué)為主，指導(dǎo)為輔，使學(xué)生在原來

教學(xué)反思計(jì)算稅率的方法基礎(chǔ)上，很快掌握了利息的計(jì)算方法，所以整個(gè)教學(xué)過程相對(duì)比較流暢，學(xué)生學(xué)

得也比較輕松。

教師點(diǎn)評(píng)和總結(jié)：

第2單元百分?jǐn)?shù)（二）

第5課時(shí)生活與百分?jǐn)?shù)

課題生活與百分?jǐn)?shù)活動(dòng)課

知識(shí)與技能

1.進(jìn)一步了解百分?jǐn)?shù)的意義，了解教育儲(chǔ)蓄的存儲(chǔ)方式及國債的相關(guān)知識(shí)。

2.了解百分?jǐn)?shù)的不同應(yīng)用形式在實(shí)際生活中的具體運(yùn)用

教學(xué)目標(biāo)

過程與方法

經(jīng)歷信息整理的過程，體驗(yàn)觀察比較的學(xué)習(xí)方法，獲得運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

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培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中探索、發(fā)現(xiàn)的能力。初步掌握理財(cái)方式，增強(qiáng)投資意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)一步了解百分?jǐn)?shù)的意義，提高學(xué)生利用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題的能力。

教學(xué)難點(diǎn)通過實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生解決問題的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、利率表。

課時(shí)安排1課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：同學(xué)們回憶一下我們?cè)谇皫滋鞂W(xué)習(xí)的利息，想想利息的計(jì)算公式。

生：利息=本金X利率X存期。

師：李阿姨存入銀行2C00元，存期兩年，年利率是2.10樂到期后利息是多少錢？

學(xué)生練習(xí)后，匯報(bào)答案，

師：同學(xué)們，利息與我們的家庭生活息息相關(guān)，你知道爸爸媽媽是怎么理財(cái)?shù)膯幔?/p>

（學(xué)生思考后，自由回答）

生1：爸爸把錢存入銀行，用的時(shí)候再去取出來，他說有利息。

生2：媽媽很節(jié)省，把錢存定期的，利息多。

師：合理理財(cái)對(duì)我們的生活影響很大，利息的高低直接影響我們的收益。怎樣理財(cái)能讓我們

的財(cái)富的回報(bào)更大呢?現(xiàn)在和老師一起走進(jìn)理財(cái)小世界吧?。ò鍟n題：生活與百分?jǐn)?shù)）

二、新課講授

教學(xué)過程活動(dòng)1

1.教師引導(dǎo)學(xué)生自由匯報(bào)課前的調(diào)查報(bào)告（最新的利率）。

課件出示利率表。

師：比較一下兩個(gè)年份的利率，有什么發(fā)現(xiàn)？

生：利率不一樣。

師：為什么有調(diào)整，說說你了解到的原因。

2.學(xué)生分組學(xué)習(xí)，討論交流，小組長匯報(bào)課前搜集到的資料。

生1：降低存、貸款利率，可以促進(jìn)消費(fèi)和投資。

生2：特殊情況下，國家減少貨幣的發(fā)行，提高利率，這樣老百姓會(huì)更愿意將資金存入銀行。

另一些情況下，降低利率有利于降低儲(chǔ)蓄意愿，擴(kuò)大消費(fèi)需求，從而擴(kuò)大內(nèi)需。

師小結(jié)：為了維持金融的穩(wěn)定，保障消費(fèi)、投資的平衡，國家會(huì)對(duì)利率進(jìn)行調(diào)控，以促進(jìn)國

民經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)穩(wěn)定發(fā)展。

除此之外，我國還針對(duì)不同對(duì)象設(shè)置例不同的存款方式，便于人們做出選擇，下面我們看一

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個(gè)實(shí)際例子。

活動(dòng)2

1.課件出示活動(dòng)內(nèi)容

李阿姨準(zhǔn)備給兒子存2萬元，供他六年后上大學(xué)，銀行給李阿姨提供了三種類型的理財(cái)方式：

普通儲(chǔ)蓄存款、購買國債和購買理財(cái)產(chǎn)品。

（1）普通儲(chǔ)蓄存款利率（2015年10月24日）如下（表格）。

（2）國債有一年期、三年期和五年期等，理財(cái)產(chǎn)品種類繁多，利率不一。請(qǐng)你先調(diào)查一下國

債和理財(cái)產(chǎn)品的利率，然后幫李阿姨設(shè)計(jì)一個(gè)合理的存款方案，使六年后的收益最大。

①學(xué)生分組，小組探究，列舉出各種存款的方案。

師：銀行為李阿姨提供了三種類型的理財(cái)方式，觀察一下是哪三種類型？

生：第一種是普通儲(chǔ)蓄存款，第二種是購買國債，第三種是購買理財(cái)產(chǎn)品。

②學(xué)生分組，選擇自己組員喜歡的方式計(jì)算方案的利息，再比較哪個(gè)收益大.

（學(xué)生選擇方案，分組合作探究，求出組內(nèi)選定方案的利息，教師巡回指導(dǎo)。）

③匯報(bào)合作學(xué)習(xí)結(jié)果，師生評(píng)議。（學(xué)生推薦小組成員代表匯報(bào)合作學(xué)習(xí)結(jié)果，教師總結(jié)。）

三、知識(shí)拓展

師：剛才的活動(dòng)大家合作得很融洽，接下來讓老師帶領(lǐng)大家走進(jìn)“你知道嗎？”去了解和百分

數(shù)相關(guān)的知識(shí)。

（學(xué)生自學(xué)，討論整理）

四、課堂小結(jié)

這節(jié)活動(dòng)實(shí)踐課，你的收獲大嗎？還有什么疑問？

本節(jié)課在教學(xué)中設(shè)置了三個(gè)有意義的實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目：開展調(diào)查活動(dòng)、理財(cái)?shù)膶?shí)際問題再現(xiàn)、

知識(shí)拓展了解千分?jǐn)?shù)和萬分?jǐn)?shù)。我在課前布置活動(dòng)任務(wù)，然后讓各小組同學(xué)在課堂上整理匯報(bào)，

再根據(jù)學(xué)生的調(diào)查信息，引導(dǎo)學(xué)生在合作探究中拓展思維。整個(gè)教學(xué)過程不僅培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐

調(diào)查能力，也考驗(yàn)了學(xué)生之間合作交流、收集整理信息以及語言表達(dá)的能力。此外，讓學(xué)生進(jìn)行

教學(xué)反思

實(shí)地調(diào)查不僅加深了學(xué)生對(duì)儲(chǔ)蓄知識(shí)的了解，也促進(jìn)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)與生活這兩者之間密切關(guān)系的

認(rèn)知與感受?！澳阒绬幔俊敝饕詫W(xué)生自主閱讀理解為主。雖然千分?jǐn)?shù)和萬分?jǐn)?shù)在意義上與百分

數(shù)相差不大，但是為了進(jìn)一步確保學(xué)生的自主學(xué)習(xí)效果，我們?cè)谶@一塊教學(xué)中可適當(dāng)再增加一些

習(xí)題，以便檢測(cè)學(xué)生對(duì)千分?jǐn)?shù)、萬分?jǐn)?shù)的理解與掌握程度。

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教師點(diǎn)評(píng)和總結(jié)：

第3單元

圓柱與圓錐

教材簡(jiǎn)析

本單元的主要內(nèi)容有：圓柱和圓錐的認(rèn)識(shí)，圓柱的表面積，圓柱體積和圓錐的體積。圓

柱分為三個(gè)層次：第一層次，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)物探索圓柱的特征；第二層次，引導(dǎo)學(xué)生探索圓

柱表面積的計(jì)算方法（探索圓柱側(cè)面積的計(jì)算方法作為教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)）；第三層次，引導(dǎo)學(xué)

生探索圓柱的體積計(jì)算公式。圓錐的編排，除暫不探索圓錐側(cè)面積的計(jì)算方法外，其他編排

和圓柱編排相似。主要分兩個(gè)層次進(jìn)行安排：笫一層次，通過觀察、比較、測(cè)量、交流等活

動(dòng)，探索圓錐的特征；第二層次，探究圓錐與圓柱體積之間的關(guān)系，歸納得出圓錐體積的計(jì)

算公式。

學(xué)情分析

1.圓柱和圓錐都是生活中常見的圖形，可根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐。

2.本單元知識(shí)操作性強(qiáng)，可拓寬學(xué)生的探索空間,加強(qiáng)在操作中對(duì)問題的思考。

3.學(xué)生的好奇心強(qiáng)，教學(xué)中可利用學(xué)生的好奇心理和求知欲望，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)

解決實(shí)際問題。

目標(biāo)導(dǎo)向

知識(shí)與技能

1.4識(shí)圓柱和圓錐，掌握它們的基本特征。如認(rèn)識(shí)圓柱的底面、側(cè)而和高，認(rèn)識(shí)圓錐的

底面和高。

2.探索并掌握?qǐng)A柱的側(cè)面積、表面積的計(jì)算方法以及圓柱圓錐體積的計(jì)算公式，會(huì)運(yùn)用

公式計(jì)算體積，會(huì)解決相關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。

3.通過觀察、設(shè)計(jì)和制作圓柱、圓錐模型等活動(dòng)，了解平面圖形與立體圖形間的聯(lián)系，

發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

過程與方法

1.使學(xué)生經(jīng)歷實(shí)際操作的過程，理解圓柱的側(cè)面積、表面積、體積的計(jì)算方法，體驗(yàn)、

運(yùn)用遷移規(guī)律和轉(zhuǎn)化的思想方法。

2.使學(xué)生經(jīng)歷探索知識(shí)的過程，培養(yǎng)自主解決問題的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)意識(shí)及探究意識(shí)。

3.使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，感受成功解決問題的快樂，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛學(xué)習(xí)

的教育。

教法與學(xué)法

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1.聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，借助直觀教具幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐的特征，完成兩次抽象

的認(rèn)識(shí)過程。

2.通過實(shí)際操作,理解圓柱的側(cè)面積、表面積及它們的計(jì)算方法。

3.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用遷移規(guī)律和轉(zhuǎn)化的思想方法，自主探索圓柱體積的計(jì)算公式。

4.讓學(xué)生通過自己做實(shí)驗(yàn)，得到圓錐體積的計(jì)算公式。

5.及時(shí)聯(lián)系生活、生產(chǎn)實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

課時(shí)安排

本單元建議用6課時(shí)安排教學(xué)。

第3單元圓柱與圓錐

第1課時(shí)圓柱的認(rèn)識(shí)

課題圓柱的認(rèn)識(shí)新授課

知識(shí)與技能

1.初步認(rèn)識(shí)圓柱，了解圓柱的特征。

2.理解圓柱的側(cè)面展開型與圓柱各部分的關(guān)系。

過程與方法

教學(xué)目標(biāo)

1.經(jīng)歷由圖形特征到抽象的過程，體驗(yàn)從實(shí)物中抽象出圖形的學(xué)習(xí)方法。

2.經(jīng)歷圓柱側(cè)面展開的操作過程，體驗(yàn)觀察發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

感受從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察、概括的能力。

教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)圓柱的圖形特征，了解圓柱各部分名稱。

教學(xué)難點(diǎn)理解圓柱的側(cè)面展開圖的長、寬和圓柱底面周長、高之間的關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、圓柱體實(shí)物。

課時(shí)安排1課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：我們?cè)?jīng)學(xué)習(xí)過哪些立體圖形呢