課題1 我們周圍的空氣（第2課時）（教學(xué)設(shè)計(jì)）九年級化學(xué)上冊同步高效課堂（人教版2024）

課題1我們周圍的空氣（第2課時）（教學(xué)設(shè)計(jì)）九年級化學(xué)上冊同步高效課堂（人教版2024）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本課時教學(xué)旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解空氣的成分及其性質(zhì)，通過實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識解釋生活中常見的現(xiàn)象，提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.發(fā)展化學(xué)科學(xué)探究能力，通過實(shí)驗(yàn)探究空氣成分。

2.培養(yǎng)化學(xué)符號和用語的表達(dá)能力，準(zhǔn)確描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

3.提升化學(xué)知識與生活實(shí)踐相結(jié)合的能力，應(yīng)用于解決實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-空氣成分的實(shí)驗(yàn)探究：重點(diǎn)講解氧氣、氮?dú)?、二氧化碳等氣體的檢驗(yàn)方法及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和記錄。

-化學(xué)方程式的書寫：強(qiáng)調(diào)根據(jù)反應(yīng)物和生成物的化學(xué)式，正確書寫化學(xué)方程式，并注意配平。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-識別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-實(shí)驗(yàn)操作中的安全注意事項(xiàng)：難點(diǎn)在于使學(xué)生理解并掌握實(shí)驗(yàn)中可能存在的危險，如氧氣與火源的接觸可能引發(fā)火災(zāi)。

-化學(xué)方程式的平衡計(jì)算：難點(diǎn)在于理解化學(xué)方程式的平衡原理，能夠正確處理反應(yīng)物和生成物的系數(shù)，使方程式兩邊的原子數(shù)目相等。

-空氣成分對環(huán)境的影響：難點(diǎn)在于使學(xué)生認(rèn)識到不同成分對環(huán)境的不同影響，如二氧化碳過量排放導(dǎo)致的溫室效應(yīng)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：系統(tǒng)講解空氣成分的基本知識，為實(shí)驗(yàn)探究打下理論基礎(chǔ)。

2.實(shí)驗(yàn)法：通過分組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自操作，觀察現(xiàn)象，理解氣體檢驗(yàn)原理。

3.討論法：引導(dǎo)學(xué)生討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果，培養(yǎng)分析和解決問題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示實(shí)驗(yàn)步驟、現(xiàn)象圖等，增強(qiáng)直觀性。

2.視頻播放：播放相關(guān)實(shí)驗(yàn)視頻，讓學(xué)生直觀了解實(shí)驗(yàn)過程。

3.互動軟件：使用互動軟件進(jìn)行在線問答，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-利用圖片或視頻展示大氣層和地球的美麗景色，激發(fā)學(xué)生對大氣的興趣。

-提問：同學(xué)們，你們知道我們周圍的大氣是由什么組成的嗎？它對我們有什么作用？

-引導(dǎo)學(xué)生回顧已知的空氣成分，如氧氣、氮?dú)獾?，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

-用時：5分鐘

2.新課講授

-講解氧氣、氮?dú)狻⒍趸嫉葰怏w的性質(zhì)和檢驗(yàn)方法。

-詳細(xì)內(nèi)容：介紹氧氣的助燃性和氧化性質(zhì)，演示帶火星的木條在氧氣中的復(fù)燃實(shí)驗(yàn)。

-詳細(xì)內(nèi)容：講解氮?dú)獾亩栊院筒恢С秩紵男再|(zhì)，演示將燃燒的木條伸入裝滿氮?dú)獾募瘹馄恐械膶?shí)驗(yàn)。

-詳細(xì)內(nèi)容：介紹二氧化碳的酸性和不燃燒的性質(zhì)，演示澄清石灰水遇到二氧化碳變渾濁的實(shí)驗(yàn)。

-講解化學(xué)方程式的書寫和配平。

-詳細(xì)內(nèi)容：以氧氣和氮?dú)獾姆磻?yīng)為例，講解化學(xué)方程式的書寫步驟和注意事項(xiàng)。

-詳細(xì)內(nèi)容：展示二氧化碳與氫氧化鈉反應(yīng)的化學(xué)方程式，并講解配平過程。

-詳細(xì)內(nèi)容：通過練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固化學(xué)方程式的書寫和配平。

-講解空氣成分對環(huán)境的影響。

-詳細(xì)內(nèi)容：分析二氧化碳過量排放導(dǎo)致的溫室效應(yīng)，以及氮氧化物對空氣質(zhì)量的影響。

-用時：15分鐘

3.實(shí)踐活動

-學(xué)生分組進(jìn)行氧氣、氮?dú)狻⒍趸嫉臋z驗(yàn)實(shí)驗(yàn)。

-詳細(xì)內(nèi)容：每組學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

-詳細(xì)內(nèi)容：教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中遇到的問題。

-詳細(xì)內(nèi)容：實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，各小組匯報實(shí)驗(yàn)結(jié)果，討論實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

-學(xué)生獨(dú)立完成化學(xué)方程式的書寫和配平練習(xí)題。

-詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，獨(dú)立完成練習(xí)題，教師巡視解答疑問。

-詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生之間互相批改練習(xí)題，共同糾正錯誤。

-詳細(xì)內(nèi)容：教師講解練習(xí)題中的典型錯誤，強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。

-學(xué)生觀看視頻，了解空氣污染和環(huán)境保護(hù)的相關(guān)知識。

-詳細(xì)內(nèi)容：播放空氣污染和環(huán)境保護(hù)的視頻，提高學(xué)生的環(huán)保意識。

-詳細(xì)內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生思考如何從自身做起，保護(hù)我們的環(huán)境。

-用時：15分鐘

4.學(xué)生小組討論

-學(xué)生討論氧氣、氮?dú)?、二氧化碳在生活中的?yīng)用。

-舉例回答：氧氣在醫(yī)療急救中的重要作用，氮?dú)庠谑称钒b中的保鮮作用，二氧化碳在滅火器中的使用。

-學(xué)生討論化學(xué)方程式書寫和配平的技巧。

-舉例回答：如何根據(jù)反應(yīng)物和生成物的化學(xué)式書寫方程式，如何判斷方程式是否配平。

-學(xué)生討論空氣成分對環(huán)境的影響。

-舉例回答：二氧化碳過量排放導(dǎo)致的溫室效應(yīng)，氮氧化物對空氣質(zhì)量的影響。

-用時：10分鐘

5.總結(jié)回顧

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)氧氣、氮?dú)狻⒍趸嫉男再|(zhì)和檢驗(yàn)方法，以及化學(xué)方程式的書寫和配平。

-提問：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？你們認(rèn)為這些知識對我們有什么意義？

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵。

-用時：5分鐘

總計(jì)用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-空氣的組成和性質(zhì)：介紹空氣的成分比例、各成分的物理和化學(xué)性質(zhì)，以及空氣的密度、顏色等基本特性。

-氣體的檢驗(yàn)和收集：講解氧氣、氮?dú)?、二氧化碳等氣體的檢驗(yàn)方法，如帶火星的木條檢驗(yàn)氧氣，澄清石灰水檢驗(yàn)二氧化碳等。

-化學(xué)方程式的書寫：提供一些經(jīng)典的化學(xué)反應(yīng)實(shí)例，如酸堿中和反應(yīng)、燃燒反應(yīng)等，展示化學(xué)方程式的書寫格式和配平方法。

-空氣污染及其防治：介紹空氣污染的來源、類型和對人體健康的影響，以及常見的空氣污染防治措施。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過閱讀科普書籍或相關(guān)網(wǎng)站（如國家環(huán)境保護(hù)部官方網(wǎng)站）了解空氣污染的防治知識，增強(qiáng)環(huán)保意識。

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境保護(hù)設(shè)施，如污水處理廠、垃圾處理廠等，直觀感受環(huán)境保護(hù)的重要性。

-安排學(xué)生進(jìn)行家庭實(shí)驗(yàn)，如用小蘇打和醋制作二氧化碳，用空氣泵收集氧氣等，加深對氣體性質(zhì)的理解。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)環(huán)保活動，如植樹造林、垃圾分類等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注空氣質(zhì)量報告，了解空氣質(zhì)量的變化趨勢，培養(yǎng)關(guān)注環(huán)境問題的習(xí)慣。

-設(shè)計(jì)一些與空氣相關(guān)的科學(xué)探究項(xiàng)目，如“空氣質(zhì)量監(jiān)測器”的制作，讓學(xué)生動手實(shí)踐，提高科學(xué)探究能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討空氣污染對人類生活的影響，以及如何從個人做起保護(hù)環(huán)境。

-通過觀看紀(jì)錄片或參加科普講座，讓學(xué)生了解大氣層的作用和重要性，以及人類活動對大氣層的影響。

-結(jié)合地理學(xué)科，分析不同地區(qū)的空氣質(zhì)量差異，探討氣候因素對空氣質(zhì)量的影響。

-通過實(shí)驗(yàn)，探究不同濃度的二氧化碳對植物生長的影響，讓學(xué)生了解溫室效應(yīng)的原理。重點(diǎn)題型整理1.實(shí)驗(yàn)題

-題型：請描述如何通過實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)氧氣、氮?dú)夂投趸肌?/p>

-答案：氧氣可以通過帶火星的木條復(fù)燃實(shí)驗(yàn)來檢驗(yàn)，將帶火星的木條伸入盛有氧氣的集氣瓶中，若木條復(fù)燃，則證明存在氧氣。氮?dú)饪梢酝ㄟ^將燃燒的木條伸入盛有氮?dú)獾募瘹馄恐衼頇z驗(yàn)，若木條熄滅，則證明存在氮?dú)?。二氧化碳可以通過澄清石灰水檢驗(yàn)，將二氧化碳?xì)怏w通入澄清石灰水中，若石灰水變渾濁，則證明存在二氧化碳。

2.化學(xué)方程式題

-題型：請寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式，并配平。

-答案：鐵與氧氣反應(yīng)生成四氧化三鐵，化學(xué)方程式為：3Fe+2O2→Fe3O4。

3.應(yīng)用題

-題型：一個密閉容器中，氧氣和氮?dú)獾捏w積比為1:4，若容器體積為5L，求容器中氧氣的體積。

-答案：氧氣的體積為1L。根據(jù)體積比，氧氣占總體積的1/5，因此氧氣的體積為5L×1/5=1L。

4.判斷題

-題型：二氧化碳能支持燃燒。

-答案：錯誤。二氧化碳不支持燃燒，它常用于滅火。

5.解釋題

-題型：為什么空氣中氧氣的含量雖然不高，但對生物的生存至關(guān)重要？

-答案：氧氣是生物進(jìn)行呼吸作用的重要物質(zhì)，它參與細(xì)胞的代謝過程，釋放能量，維持生物體的生命活動。此外，氧氣還能幫助燃燒，是許多生物體進(jìn)行能量獲取的重要途徑。因此，盡管空氣中氧氣的含量不高，但對生物的生存至關(guān)重要。內(nèi)容邏輯關(guān)系①空氣成分的介紹

-知識點(diǎn)：氧氣、氮?dú)狻⒍趸嫉葰怏w的基本性質(zhì)。

-詞：助燃性、惰性、酸性。

-句：氧氣能支持燃燒，氮?dú)獠粎⑴c燃燒，二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁。

②氣體的檢驗(yàn)方法

-知識點(diǎn)：氧氣的檢驗(yàn)方法（帶火星的木條復(fù)燃），氮?dú)獾臋z驗(yàn)方法（木條熄滅），二氧化碳的檢驗(yàn)方法（澄清石灰水變渾濁）。

-詞：復(fù)燃、熄滅、變渾濁。

-句：氧氣能使帶火星的木條復(fù)燃，氮?dú)獠恢С秩紵?，二氧化碳與澄清石灰水反應(yīng)變渾濁。

③化學(xué)方程式的書寫和配平

-知識點(diǎn)：化學(xué)方程式的書寫規(guī)則，配平化學(xué)方程式的方法。

-詞：反應(yīng)物、生成物、系數(shù)。

-句：根據(jù)反應(yīng)物和生成物的化學(xué)式書寫化學(xué)方程式，確保方程式兩邊的原子數(shù)目相等，實(shí)現(xiàn)配平。

④空氣成分對環(huán)境的影響

-知識點(diǎn)：二氧化碳過量排放導(dǎo)致的溫室效應(yīng)，氮氧化物對空氣質(zhì)量的影響。

-詞：溫室效應(yīng)、氮氧化物、空氣質(zhì)量。

-句：二氧化碳過量排放會引起全球氣候變暖，氮氧化物會導(dǎo)致空氣污染。

⑤實(shí)驗(yàn)操作與安全

-知識點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)操作步驟，實(shí)驗(yàn)安全注意事項(xiàng)。

-詞：操作步驟、安全注意事項(xiàng)。

-句：進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時，要嚴(yán)格按照操作步驟進(jìn)行，注意實(shí)驗(yàn)安全，避免發(fā)生意外。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了空氣的組成和性質(zhì)，了解了氧氣、氮?dú)?、二氧化碳等氣體的基本特性。

2.通過實(shí)驗(yàn)探究，我們掌握了氧氣的檢驗(yàn)方法、氮?dú)獾臋z驗(yàn)方法和二氧化碳的檢驗(yàn)方法。

3.我們學(xué)習(xí)了化學(xué)方程式的書寫和配平，能夠根據(jù)反應(yīng)物和生成物的化學(xué)式正確書寫化學(xué)方程式，并實(shí)現(xiàn)配平。

4.認(rèn)識到空氣成分對環(huán)境的影響，特別是二氧化碳過量排放導(dǎo)致的溫室效應(yīng)和氮氧化物對空氣質(zhì)量的影響。

5.強(qiáng)調(diào)了實(shí)驗(yàn)操作的安全注意事項(xiàng)，確保學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時能夠安全、有序地進(jìn)行。

當(dāng)堂檢測：

1.選擇題

-空氣中含量最多的氣體是：

A.氧氣

B.氮?dú)?/p>

C.二氧化碳

D.稀有氣體

-氧氣的主要性質(zhì)是：

A.惰性

B.助燃性

C.酸性

D.不支持燃燒

2.填空題

-化學(xué)方程式：鐵與氧氣反應(yīng)生成四氧化三鐵，化學(xué)方程式為：______。

-二氧化碳能使澄清石灰水______。

3.判斷題

-二氧化碳是導(dǎo)致空氣污染的主要?dú)怏w。（）

4.簡答題

-簡述氧氣的檢驗(yàn)方法及其原理。

-簡述化學(xué)方程式配平的方法。

5.應(yīng)用題

-若一個密閉容器中氧氣和氮?dú)獾捏w積比為1:4，容器體積為5L，求容器中氧氣的體積。

答案：

1.B,B

2.3Fe+2O2→Fe3O4，變渾濁

3.×

4.氧氣的檢驗(yàn)方法：將帶火星的木條伸入盛有氧氣的集氣瓶中，若木條復(fù)燃，則證明存在氧氣。原理：氧氣能支持燃燒。

化學(xué)方程式配平的方法：根據(jù)反應(yīng)物和生成物的化學(xué)式，調(diào)整系數(shù)，使方程式兩邊的原子數(shù)目相等。

5.氧氣的體積為1L。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得整體上還是挺順利的。首先，我覺得我在教學(xué)方法上做了一些調(diào)整，比如在講解空氣成分時，我盡量用了一些生活中的例子，讓學(xué)生更容易理解。比如，我提到氧氣是燃燒的必需品，我就拿蠟燭燃燒來舉例，這樣學(xué)生就能直觀地看到氧氣的作用。

然后，我在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)也注意到了學(xué)生的參與度。我讓學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這樣他們既能動手操作，又能互相學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生自己動手做實(shí)驗(yàn)時，他們的興趣明顯提高了，而且對知識的掌握也更加牢固。

在教學(xué)策略上，我嘗試了更多的互動環(huán)節(jié)。比如，在講解化學(xué)方程式時，我讓學(xué)生自己嘗試書寫，然后我逐一檢查并給予指導(dǎo)。這樣的方式不僅讓學(xué)生有了參與感，而且也讓我能及時發(fā)現(xiàn)他們的問題，及時糾正。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講解化學(xué)方程式配平時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太理解。這可能是因?yàn)槲覜]有足夠的時間去詳細(xì)解釋配平的原理。所以，我打算在今后的教學(xué)中，花更多的時間來講解這個難點(diǎn)，可能需要通過更多的例子和練習(xí)來幫助學(xué)生理解。

在管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律整體還好，但有個別學(xué)生還是有點(diǎn)分心。我意識到，可能是我沒有很好地吸引他們的注意力。所以，我打算在接下來的教學(xué)中，更加注重課堂的趣味性和互動性，以此來提高學(xué)生的專注度。

至于教學(xué)效果，我覺得還是不錯的。學(xué)生在知識方面有了新的收獲，比如對空氣成分的理解更加深入，對化學(xué)方程式的書寫和配平也有了更清晰的認(rèn)識。在技能方面，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力得到了鍛煉，他們能夠獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)并記錄現(xiàn)象。在情感態(tài)度方面，學(xué)生