Unit 7 Lesson 2 Winter in Harbin2024-2025學年新教材七年級英語上冊同步教學設計(冀教版2024)河北專版

Unit7Lesson2WinterinHarbin2024-2025學年新教材七年級英語上冊同步教學設計(冀教版2024)河北專版主備人備課成員設計意圖本節(jié)課以“WinterinHarbin”為主題，通過講解哈爾濱的冬季特色，幫助學生了解中國北方城市的冬季生活，提高學生的閱讀理解能力和文化素養(yǎng)。同時，通過小組合作、討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和表達能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的跨文化意識，使學生能夠欣賞和理解不同地區(qū)的文化特色。

2.提升學生的語言運用能力，通過實際情境的模擬，讓學生學會運用英語描述和討論冬季活動。

3.強化學生的信息獲取和加工能力，通過閱讀文本，培養(yǎng)學生篩選和整合信息的能力。

4.增進學生的合作與交流能力，通過小組活動，讓學生在互動中提高英語口語表達能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了與冬季活動相關的詞匯，如snow,cold,wintersports等，以及基本的描述天氣和季節(jié)的句型結構。

2.學生對冬季感興趣，尤其是對中國北方城市哈爾濱的冰雪文化有所了解，這有助于激發(fā)他們的學習興趣。他們的學習能力較強，能夠通過觀察和模仿掌握新的語言表達方式。學習風格上，學生偏向于通過圖片和實際情境來學習，同時也愿意參與互動式學習活動。

3.學生可能遇到的困難包括對復雜句型的理解、詞匯的擴展運用以及在不同情境中靈活運用語言的能力。此外，對于一些學生來說，理解和描述哈爾濱的冬季特色可能會感到挑戰(zhàn)，因為他們可能缺乏對中國北方冬季生活的直接經(jīng)驗。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有冀教版2024-2025學年新教材七年級英語上冊。

2.輔助材料：準備與哈爾濱冬季相關的圖片、圖表和視頻，以及展示冰雪節(jié)活動的圖片集。

3.教學工具：準備黑板或電子白板，用于展示關鍵信息和互動討論。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，并準備好足夠的書寫材料，以支持小組活動和筆記記錄。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示哈爾濱冬季的圖片或視頻，提問學生：“DoyouknowwhereHarbinis?WhatdoyouthinkofwinterinHarbin?”引導學生思考哈爾濱的冬季特色。

-回顧舊知：復習之前學過的關于季節(jié)和天氣的英語表達，如“spring,summer,autumn,winter”，以及描述天氣的詞匯如“sunny,cloudy,snowy”。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹哈爾濱的冬季特色，包括冰燈節(jié)、滑雪、滑冰等冬季活動，并講解相關的英語詞匯和表達方式。

-舉例說明：通過具體的例子，如描述哈爾濱冰燈節(jié)的場景，讓學生學習如何用英語描述。

-互動探究：分組討論，讓學生用學到的詞匯和句型描述自己家鄉(xiāng)的冬季活動，鼓勵學生分享和比較。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：讓學生分組，每組選擇一個哈爾濱的冬季活動，用英語編寫一段小故事或對話，描述這個活動的過程和感受。

-教師指導：在學生活動過程中，教師巡回指導，幫助學生糾正語法錯誤，提供詞匯建議。

4.拓展活動（約15分鐘）

-學生展示：每組選派代表展示他們編寫的故事或對話，全班同學進行評價和反饋。

-教師點評：對學生的展示進行點評，表揚優(yōu)秀表現(xiàn)，指出可以改進的地方。

5.總結與作業(yè)（約10分鐘）

-總結：回顧本節(jié)課學習的重點內(nèi)容，強調(diào)哈爾濱冬季活動的特色和相關的英語表達。

-作業(yè)：布置課后作業(yè)，要求學生完成一篇關于自己家鄉(xiāng)冬季活動的英語小作文，并附上相應的圖片。

6.反饋與評價（約5分鐘）

-學生反饋：收集學生對本節(jié)課的反饋，了解他們的學習感受和學習需求。

-教師評價：根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，進行評價和總結。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：學生通過本節(jié)課的學習，能夠掌握與哈爾濱冬季相關的詞匯，如snow,cold,wintersports,icelantern,skiing,skating等，并能夠將這些詞匯運用到實際語境中。

2.句型運用：學生學會了描述冬季活動和天氣的句型，如“Whatdoyouliketodoinwinter?Iliketogoskiing.It'sfuntoslideontheice.”，并能將這些句型用于日常交流。

3.文化理解：學生對哈爾濱的冬季文化有了更深入的了解，能夠認識到不同地區(qū)的文化特色，增強了跨文化意識。

4.合作能力：在小組活動中，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務，提高了團隊合作能力。

5.信息處理能力：學生通過閱讀文本、圖片和視頻，學會了如何篩選和整合信息，提高了信息處理能力。

6.口語表達能力：在課堂展示和討論環(huán)節(jié)，學生的口語表達能力得到了鍛煉，能夠自信地用英語表達自己的想法。

7.寫作能力：通過課后作業(yè)的完成，學生的英語寫作能力得到了提升，能夠運用所學詞匯和句型進行寫作。

8.學習興趣：學生對英語學習的興趣得到了激發(fā)，對中國的冬季文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，有利于提高學習積極性。

9.交際能力：在課堂互動和小組討論中，學生的交際能力得到了提高，能夠用英語進行簡單的交流。

10.自主學習能力：學生在本節(jié)課中學會了如何自主學習，能夠根據(jù)自身需求查找資料，提高自主學習能力。

11.創(chuàng)新思維：在拓展活動中，學生通過編寫故事或對話，展現(xiàn)了創(chuàng)新思維，能夠將所學知識進行靈活運用。

12.評價與反思能力：學生通過自我評價和同伴評價，學會了如何對自身的學習進行反思和改進。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，展示出對哈爾濱冬季活動的興趣。

-學生在聽講時注意力集中，能夠認真記錄重要信息，并在課堂上及時提問。

-學生在小組討論中能夠主動參與，表達自己的觀點，并傾聽他人的意見。

2.小組討論成果展示：

-小組討論成果展示環(huán)節(jié)，各小組能夠用英語流暢地描述哈爾濱的冬季活動，展示出對知識的掌握。

-學生在展示過程中，能夠運用所學詞匯和句型，展現(xiàn)出良好的口語表達能力。

-學生之間的合作默契，能夠共同完成展示任務，體現(xiàn)了團隊精神。

3.隨堂測試：

-隨堂測試包括選擇題和簡答題，主要考察學生對本節(jié)課所學知識的掌握程度。

-學生在選擇題上表現(xiàn)出較高的準確率，能夠正確選擇與哈爾濱冬季活動相關的詞匯和句型。

-在簡答題中，學生能夠用英語描述哈爾濱的冬季特色，展現(xiàn)出對知識的理解和運用。

4.課后作業(yè)：

-學生能夠按時完成課后作業(yè)，撰寫關于家鄉(xiāng)冬季活動的英語小作文，并附上相應的圖片。

-作業(yè)內(nèi)容豐富，學生能夠結合實際，用英語描述家鄉(xiāng)的冬季特色，體現(xiàn)了對知識的深入理解。

5.教師評價與反饋：

-針對學生課堂表現(xiàn)：教師對學生在課堂上的積極參與和良好的學習態(tài)度給予肯定，同時指出在討論中需注意的細節(jié)，如語速和語音語調(diào)。

-針對小組討論成果展示：教師對各小組的展示給予鼓勵，同時提出改進意見，如加強團隊協(xié)作，提高展示效果。

-針對隨堂測試：教師對學生在測試中的表現(xiàn)進行分析，針對錯誤答案進行講解，幫助學生鞏固知識。

-針對課后作業(yè)：教師對學生的作文給予評價，指出優(yōu)點和不足，鼓勵學生在今后的學習中繼續(xù)努力。

-針對學生的學習興趣：教師通過提問和討論，激發(fā)學生對英語學習的興趣，提高學習積極性。

-針對學生的自主學習能力：教師引導學生主動查找資料，培養(yǎng)自主學習能力，為今后的學習打下基礎。板書設計①本文重點知識點：

-HarbinWinterFestival

-Wintersports:skiing,skating

-Descriptivevocabulary:cold,snowy,beautiful,colorful

-Sentencestructures:Whatdoyouliketodoinwinter?Iliketogoskiing.

②重點詞匯：

-Harbin(哈爾濱)

-Winter(冬季)

-Festival(節(jié)日)

-Skiing(滑雪)

-Skating(滑冰)

-Cold(寒冷的)

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