二年級語文《夜宿山寺》教案

匯報時間：XXX《夜宿山寺》優(yōu)秀教案PPT大綱詩歌導(dǎo)入與背景介紹初讀詩歌與生字學(xué)習(xí)理解詩意與想象畫面詩歌賞析與情感體驗?zāi)夸沜ontents01030204Part01詩歌導(dǎo)入與背景介紹“夜宿山寺”即夜晚住宿在山上的寺廟，通過字面意思引導(dǎo)學(xué)生初步理解詩歌的寫作背景。強調(diào)“宿”和“寺”的讀音及字義，幫助學(xué)生更好地把握詩題。李白是唐代著名詩人，字太白，號青蓮居士，被后人譽為“詩仙”，其詩作以豪放飄逸、想象豐富著稱。他的代表作有《靜夜思》《望廬山瀑布》等，這些作品都展現(xiàn)了他對自然的獨特感悟和浪漫情懷。通過展示山寺夜景的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生感受畫面的美感，激發(fā)他們對詩歌的興趣。提問學(xué)生對山寺夜景的感受，鼓勵他們用詞語描述，為學(xué)習(xí)詩歌營造氛圍。激發(fā)興趣介紹詩人李白解釋詩題123詩歌導(dǎo)入Part02初讀詩歌與生字學(xué)習(xí)自由朗讀讓學(xué)生自由朗讀詩歌，借助拼音讀準字音，讀通詩句，初步感受詩歌的韻律美。引導(dǎo)學(xué)生注意詩歌的節(jié)奏，如“危樓/高百尺，手可/摘星辰”，通過范讀讓學(xué)生體會。朗讀展示邀請幾位學(xué)生朗讀詩歌，其他學(xué)生認真傾聽并評價，指出優(yōu)點和不足之處。教師對學(xué)生的朗讀進行總結(jié)和指導(dǎo)，強調(diào)朗讀時的語速、語調(diào)和停頓，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣。詩歌初讀出示本課生字“宿、寺、危、辰、恐、驚”，引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，交流識字方法。例如，“宿”可以通過字源解釋來記憶，“寺”可以通過加一加的方法，“?！笨梢酝ㄟ^字理識字來理解其本義。識記生字讓學(xué)生為每個生字組詞，如“住宿、寺廟、危險、星辰、恐怕、驚嚇”，通過組詞加深對生字的理解和記憶。教師對學(xué)生的組詞進行點評和補充，引導(dǎo)學(xué)生積累更多詞匯，豐富語言表達。生字組詞指導(dǎo)書寫“危、敢、驚”三個字，強調(diào)每個字的筆畫順序和書寫要點?！拔！弊忠⒁庑钡恫康膶懛?，“敢”字要注意耳朵上邊的鉤，“驚”字要注意左右結(jié)構(gòu)的穿插，教師通過范寫讓學(xué)生直觀感受。寫字指導(dǎo)生字學(xué)習(xí)Part03理解詩意與想象畫面危樓高百尺這句詩中的“?！痹谶@里表示“高”，“高百尺”是夸張的手法，形容樓很高，不是真的有一百尺。通過對比現(xiàn)代建筑的高度，讓學(xué)生感受山寺的高聳入云，體會李白夸張手法的巧妙運用。01.手可摘星辰“星辰”是指天上的星星，這句詩通過想象表達了樓的高，仿佛伸手就能摘到星星。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，感受站在高樓之上伸手摘星的奇妙畫面，體會詩人豐富的想象力。02.不敢高聲語，恐驚天上人這兩句詩進一步突出了樓的高，詩人不敢大聲說話，擔(dān)心驚擾到天上的神仙。讓學(xué)生思考天上有哪些神仙，如嫦娥、玉皇大帝等，通過想象豐富詩歌的意境，感受詩人敬畏自然的情感。03.理解詩意畫面描繪引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛，想象自己站在山寺的高樓之上，看到滿天繁星，仿佛伸手就能摘到，周圍一片寂靜。讓學(xué)生用自己的語言描述這幅畫面，鼓勵他們大膽想象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和語言表達能力。01詩人情感通過想象畫面，讓學(xué)生體會詩人站在高樓之上，面對浩瀚星空時的敬畏、驚喜和寧靜之情。引導(dǎo)學(xué)生思考詩人為什么會有這樣的情感，幫助學(xué)生深入理解詩歌的內(nèi)涵，感受詩歌的魅力。02情境模擬讓學(xué)生扮演詩人李白，用自己的語言復(fù)述詩中的景象，加深對詩句的理解和記憶。通過角色扮演，讓學(xué)生更好地融入詩歌的情境，體會詩人的感受，提高學(xué)習(xí)的趣味性和參與度。03想象畫面Part04詩歌賞析與情感體驗語言特色這首詩語言簡潔明了，用詞精煉，如“危樓、高百尺、手可摘星辰”等詞語，