《察今》課時(shí)練-【中職專用】2024-2025學(xué)年高二語(yǔ)文同步（高教版2023拓展模塊下冊(cè)）

第3.4課《察今》課時(shí)練一、文學(xué)常識(shí)(1)關(guān)于《呂氏春秋》的描述正確的一項(xiàng)是（）。A.編撰者是呂不韋，屬于個(gè)人創(chuàng)作。B.《呂氏春秋》主張以仁義治國(guó)，強(qiáng)調(diào)道德教化。C.該書系統(tǒng)論述了秦國(guó)變法強(qiáng)國(guó)的經(jīng)驗(yàn)和思想。D.全書以兼容并包為特點(diǎn)，旨在探討治國(guó)安邦之道。(2)《察今》節(jié)選自《呂氏春秋》，該書屬于（）。A.儒家經(jīng)典B.道家著作C.雜家著作D.兵家經(jīng)典二、詞語(yǔ)釋義(1)解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義：①今有一人言曰：“我能跳，天下無(wú)雙?！雹谥刂梢詰?zhàn)，知地之可以守者。③古之欲明明德于天下者。④胡不見(jiàn)吾與子之所共食之魚？(2)下列句中加點(diǎn)詞意思相同的一組是（）。A.胡不見(jiàn)吾與子之所共食之魚？/胡為乎泥中！B.天下無(wú)雙/天下莫能應(yīng)C.令民無(wú)得罪/而卒莫消長(zhǎng)也D.今有一人言曰/今其室十無(wú)一焉三、文言文知識(shí)1.詞類活用(1)天下無(wú)雙。(2)今一人言曰。(3)胡不見(jiàn)吾與子之所共食之魚？2.特殊句式(1)判斷句：找出判斷句并翻譯。(2)倒裝句：找出文中的賓語(yǔ)前置句，并解釋其用法。四、翻譯句子(1)胡不見(jiàn)吾與子之所共食之魚？(2)古之欲明明德于天下者，先治其國(guó)。(3)人之患在好為人師，而不察其所失。(4)令民無(wú)得罪，而卒莫消長(zhǎng)也。五、文章分析1.結(jié)構(gòu)分析將文章內(nèi)容劃分為三部分，并概述每部分的大意。2.思考題(1)如何理解“人之患在好為人師”這一觀點(diǎn)？(2)文中作者通過(guò)魚與人類相處的比喻，意在說(shuō)明什么？六、主題探究1.問(wèn)答題(1)作者通過(guò)“魚”的比喻闡述了什么治國(guó)理念？結(jié)合實(shí)際分析其現(xiàn)實(shí)意義。(2)結(jié)合文章，談?wù)劇耙允窞殍b”的重要性。2.拓展題結(jié)合《察今》中的觀點(diǎn)，談?wù)勗诂F(xiàn)代社會(huì)中如何避免“好為人師”的弊病。六、課后作業(yè)1.背誦與默寫背誦文中“胡不見(jiàn)吾與子之所共食之魚”段落，并準(zhǔn)確默寫。2.論述題結(jié)合《察今》，談?wù)劇安旖瘛睂?duì)個(gè)人生活和社會(huì)治理的現(xiàn)實(shí)意義，字?jǐn)?shù)不少于300字。第3.4課《察今》課時(shí)練答案參考一、文學(xué)常識(shí)1.(1)D.全書以兼容并包為特點(diǎn)，旨在探討治國(guó)安邦之道。A錯(cuò)誤：《呂氏春秋》由呂不韋及其門客集體編纂，并非個(gè)人創(chuàng)作。B錯(cuò)誤：其核心思想為兼采眾長(zhǎng)，不局限于仁義治國(guó)。C錯(cuò)誤：該書并非專論秦國(guó)經(jīng)驗(yàn)，而是總結(jié)多國(guó)治國(guó)經(jīng)驗(yàn)。2.(2)C.雜家著作《呂氏春秋》由戰(zhàn)國(guó)末期呂不韋組織門客編纂，屬于雜家著作，兼采百家之長(zhǎng)。二、詞語(yǔ)釋義1.(1)加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋①跳：跳躍，引申為夸耀或吹噓。②知：了解，知道。③明德：弘揚(yáng)光明正大的品德。④胡：為什么。2.(2)詞義相同的一組B.天下無(wú)雙/天下莫能應(yīng)無(wú)：沒(méi)有。A胡：為什么/胡：何必。C無(wú)：沒(méi)有/無(wú)：不得。D今：現(xiàn)在/今：現(xiàn)狀。三、文言文知識(shí)1.詞類活用(1)雙：形容詞作名詞，指“無(wú)與倫比的人或事”。(2)言：動(dòng)詞的名詞用法，意為“話語(yǔ)、言辭”。(3)見(jiàn)：使動(dòng)用法，使……見(jiàn)到。2.特殊句式(1)判斷句例句：天下無(wú)雙。翻譯：天下獨(dú)一無(wú)二。(2)賓語(yǔ)前置句例句：胡不見(jiàn)吾與子之所共食之魚？翻譯：為什么不見(jiàn)我和你共同吃過(guò)的魚呢？用法：疑問(wèn)句中，賓語(yǔ)“吾與子之所共食之魚”前置。四、翻譯句子1.胡不見(jiàn)吾與子之所共食之魚？翻譯：為什么不見(jiàn)我和你共同吃過(guò)的魚呢？2.古之欲明明德于天下者，先治其國(guó)。翻譯：古代那些想要弘揚(yáng)光明德行于天下的人，首先治理好自己的國(guó)家。3.人之患在好為人師，而不察其所失。翻譯：人的毛病在于喜歡充當(dāng)別人的老師，卻不反省自己的過(guò)錯(cuò)。4.令民無(wú)得罪，而卒莫消長(zhǎng)也。翻譯：使百姓不得罪法，但最終卻沒(méi)有發(fā)生變化或發(fā)展。五、文章分析1.結(jié)構(gòu)分析(1)第一部分（開篇）：通過(guò)“魚與人”的比喻，引出“察今”的重要性。(2)第二部分（中段）：分析“察古”與“察今”的區(qū)別，強(qiáng)調(diào)以當(dāng)時(shí)實(shí)際為依據(jù)治理國(guó)家。(3)第三部分（結(jié)尾）：總結(jié)論證，提倡治國(guó)時(shí)要關(guān)注現(xiàn)實(shí)，不拘泥于舊法。2.思考題(1)如何理解“人之患在好為人師”意思：人的問(wèn)題在于喜歡教育別人，卻不反思自身的問(wèn)題。啟示：做人應(yīng)以自省為本，避免盲目指責(zé)他人，先做好自己。(2)魚與人類相處的比喻說(shuō)明了什么？意在說(shuō)明治理國(guó)家應(yīng)因時(shí)制宜，不能拘泥于陳規(guī)舊制，只有根據(jù)現(xiàn)實(shí)采取措施，才能取得成功。六、主題探究1.問(wèn)答題(1)“魚”的比喻闡述的治國(guó)理念及其現(xiàn)實(shí)意義治國(guó)理念：治理國(guó)家應(yīng)以現(xiàn)實(shí)為依據(jù)，靈活應(yīng)變，不能死守過(guò)去的政策或方法?，F(xiàn)實(shí)意義：在現(xiàn)代社會(huì)，管理需要順應(yīng)時(shí)代變化，例如科技管理需適應(yīng)數(shù)字化趨勢(shì)。(2)“以史為鑒”的重要性《察今》強(qiáng)調(diào)從歷史經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)治國(guó)之道，同時(shí)結(jié)合現(xiàn)實(shí)情況。歷史是鏡子，但不能生搬硬套，必須靈活運(yùn)用。2.拓展題如何避免“好為人師”的弊病保持謙虛，認(rèn)識(shí)到個(gè)人知識(shí)的局限性。多聽(tīng)取他人意見(jiàn)，注重事實(shí)依據(jù)，而非武斷判斷。重視自省，先改正自己的缺點(diǎn)，再幫助他人。七、課后作業(yè)1.背誦與默寫背誦并默寫：胡不見(jiàn)吾與子之所共食之魚？2.論述題“察今”對(duì)個(gè)人生活和社會(huì)治理的現(xiàn)實(shí)意義個(gè)人生活：在日常生活中，應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整目標(biāo)和計(jì)劃。例如，在學(xué)習(xí)中不能一