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PAGE5-葡萄月令一、語基落實(shí)1下列詞語中加點(diǎn)的字,每對的讀音都不相同的一項(xiàng)是()A.摽緊/飛鏢 出窖/煤窯 樺木/西岳華山B.縛住/傅粉 呆著/著色 分泌/沁人心肺C.圃人/果脯 嘬奶/撮合 絢爛/催人奮進(jìn)D.挺括/恬美 琳瑯/稂莠 膨大/洶涌澎湃解析A項(xiàng),biào/biāo,jiào/yáo,huà;B項(xiàng),fù,zhe/zhuó,mì/qìn;C項(xiàng),pǔ/fǔ,zuō/cuō,cuǐ/cuī;D項(xiàng),kuò/tián,láng,péng。答案C2下列各句中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()A.葡萄藤露出來了,烏黑的。有的梢頭已經(jīng)綻開了芽包,吐出指甲大的蒼白的小葉。B.蟲果沒有用,黑黑的一個(gè)半干的球,可是它耗養(yǎng)份呀!所以,要把它“疏”掉。C.噴波爾多液。從抽條長葉,始終到座果成熟,不知道要噴多少次。噴了波爾多液,太陽一曬,葡萄葉子就都變成藍(lán)的了。D.先刨坑,豎柱。然后搭橫梁。用粗鐵絲摽緊。然后搭小棍,用細(xì)鐵絲縛住。解析A項(xiàng),“包”應(yīng)為“苞”;B項(xiàng),“份”應(yīng)為“分”;C項(xiàng),“座”應(yīng)為“坐”。答案D3下列各句中,加點(diǎn)的詞語運(yùn)用正確的一項(xiàng)是()A.此段鐵路隧道爆炸后,該工程全部隧道已停工檢查,4名責(zé)任人被依法節(jié)制。B.由于樓市大蕭條,一些開發(fā)商紛紛逃離,東區(qū)的很多街道特別冷清,夜晚顯得孤寂而空闊。C.重慶江北區(qū)為轄區(qū)工業(yè)企業(yè)建立評級機(jī)制,環(huán)保評分分為A、B、C三個(gè)等級,工業(yè)、企業(yè)干不干凈,環(huán)保達(dá)不達(dá)標(biāo),看看ABC等級便會(huì)一覽無余。D.蘇州拙政園內(nèi)一株蠟梅領(lǐng)先開花,香氣撲鼻的蠟梅吸引了眾多游客駐足欣賞,一股股芳香沁人心脾。解析A項(xiàng),本句意思是駕馭住責(zé)任人,使他不能越出范圍,該用“限制”。B項(xiàng),句意是街道冷清,讓人感到空蕩蕩的,該用“空曠”。C項(xiàng),句意是因?yàn)橛辛谁h(huán)保評分等級,人一眼就清晰工業(yè)、企業(yè)是否達(dá)標(biāo),該用“一目了然”。答案D4下列各句中,沒有語病的一項(xiàng)是()A.王守仁是陸王心學(xué)之集大成者,精通儒、釋、道三教,且能夠統(tǒng)軍征戰(zhàn),是中國歷史上罕見的全能大儒。因他曾在余姚陽明洞天結(jié)廬,自號陽明子,故被學(xué)者稱為陽明先生。B.青藏高原是世界海拔最高的高原,自然條件惡劣嚴(yán)酷,因其低氧而被認(rèn)為是人類居住的最極端環(huán)境之一。人類何時(shí)起先登上這片荒原,是考古學(xué)家、人類學(xué)家爭議和關(guān)注的焦點(diǎn)。C.雖然新生代農(nóng)夫工有著較強(qiáng)的城市融入意愿,但職業(yè)技能、收入水平和社會(huì)發(fā)展階段等因素的限制,總有一部分新生代農(nóng)夫工不能得償所愿地“留城”,還是須要回到農(nóng)村。D.技術(shù)是藝術(shù)生產(chǎn)的組成部分,藝術(shù)創(chuàng)作與傳播從未離開技術(shù)的支持,而且,技術(shù)也從未扮演過藝術(shù)的主子,《史記》《紅樓夢》等之所以成為經(jīng)典,是因?yàn)槠渌枷牍饩€與藝術(shù)魅力。解析B項(xiàng),語序不當(dāng),應(yīng)為“關(guān)注和爭議的焦點(diǎn)”;C項(xiàng),成分殘缺,應(yīng)為“受職業(yè)技能、收入水平和社會(huì)發(fā)展階段等因素的限制”;D項(xiàng),關(guān)聯(lián)詞語運(yùn)用不當(dāng),把“而且”改為“但是”。答案A二、閱讀理解(一)課內(nèi)閱讀閱讀下面的文字,完成第5~8題。八月,葡萄“著色”。別以為我這里是把畫家的術(shù)語借用來了。不是的。這是果農(nóng)的語言,他們就叫“著色”。下過大雨,你來看看葡萄園吧,那叫好看!白的像白瑪瑙,紅的像紅寶石,紫的像紫水晶,黑的像黑玉。一串一串,飽滿、磁棒、挺括,絢爛琳瑯。你就把《說文解字》里的玉字偏旁的字都搬了來吧,那也不夠用呀!可是你得快來!明天,對不起,你全看不到了。我們要噴波爾多液了。一噴波爾多液,它們的晶瑩艷麗全都沒有了,它們蒙上一層藍(lán)分分、白糊糊的東西,成了磨砂玻璃。我們不得不這樣干。葡萄是吃的,不是看的。我們得愛護(hù)它。過不兩天,就下葡萄了。一串一串剪下來,把病果、癟果去掉,妥妥地放在果筐里。果筐滿了,蓋上蓋,要一個(gè)棒小伙子跳上去蹦兩下、用麻筋縫的筐蓋?!孪碌墓?不怕壓,它很牢固,壓不壞。倒怕是裝不緊,逛里逛當(dāng)?shù)?。?來回一晃悠,全得爛!葡萄裝上車,走了。去吧,葡萄,讓人們吃去吧!九月的果園像一個(gè)生過孩子的少婦,安靜、華蜜,而慵懶。我們還給葡萄噴一次波爾多液。哦,下了果子,就不管了?人,總不能這樣無情無義吧。十月,我們有別的農(nóng)活。我們要去割稻子。葡萄,你情愿怎么長,就怎么長著吧。十一月。葡萄下架。把葡萄架拆下來。檢查一下,還能再用的,擱在一邊。糟朽了的,只好燒火。立柱、橫梁、小棍,分別堆垛起來。剪葡萄條。干脆得很,除了老條,一概剪光。葡萄又成了一個(gè)禿子。剪下的葡萄條,挑有三個(gè)芽眼的,剪成二尺多長的一截,捆起來,放在屋里,打算明春插條。其余的,連枝帶葉,都用竹笤帚掃成一堆,裝走了。葡萄園光禿禿。十一月下旬,十二月上旬,葡萄入窖。這是個(gè)重活。把老本放倒,挖土把它埋起來。要埋得很厚實(shí)。外面要用鐵鍬拍平。這個(gè)活不能馬虎。都要經(jīng)過驗(yàn)收,才給記工。葡萄窖,一個(gè)一個(gè)長方形的土墩墩。一行一行,整整齊齊地排列著。風(fēng)一吹,土色發(fā)了白。這真是一年的冬景了。熱喧鬧鬧的果園,現(xiàn)在什么顏色都沒有了。眼界空闊,一覽無余,只剩下發(fā)白的黃土。5說說選文中畫線句子的含義。參考答案這句話采納夸張的手法,簡潔而精確地概括出了此時(shí)葡萄“絢爛琳瑯”、晶瑩剔透的特點(diǎn),照應(yīng)了前面的比方,把葡萄的特點(diǎn)及作者對葡萄的贊美表達(dá)出來,雅致而富有韻味。6文中口語的運(yùn)用特別勝利。試舉一例簡要分析。參考答案如:“倒怕是裝不緊,逛里逛當(dāng)?shù)?。?來回一晃悠,全得爛!”“哦,下了果子,就不管了?人,總不能這樣無情無義吧?!闭Z言采納閑談體式,時(shí)常夾雜一些地道的口語,不斧鑿,不堆砌,力求精確、簡潔,崇尚樸實(shí)、自然,增加了語言的活力。7依據(jù)所選文字,請簡要概述一下汪曾祺散文的語言特點(diǎn)。參考答案汪曾祺散文的語言是一種詩化的語言,不斧鑿,不堆砌,在意境上下功夫,顯得疏淡,以精確、簡潔、樸實(shí)、自然的語言表達(dá)來體現(xiàn)雅致而含蓄的特點(diǎn)。以語感和語流,充分營造文字的氛圍和節(jié)奏,供應(yīng)一種意味、趣味或者韻味。文字拆開來看,每一句都很平淡,放在一起卻很有味道;每句話看上去都是平平經(jīng)常、普一般通的,但詞與詞、句與句之間因富有生活氣息而氣韻生動(dòng)。8本文是一篇狀物散文,狀物散文有別于一般說明文的一個(gè)重要方面是它經(jīng)常有感情、理趣,并不從科學(xué)的角度排斥主觀因素,而且經(jīng)常運(yùn)用文學(xué)的表現(xiàn)手法,如比方、夸張等。試從文中舉例說明。參考答案比方:“白的像白瑪瑙,紅的像紅寶石,紫的像紫水晶,黑的像黑玉?!薄熬旁碌墓麍@像一個(gè)生過孩子的少婦,安靜、華蜜,而慵懶?!笨鋸?“你就把《說文解字》里的玉字偏旁的字都搬了來吧,那也不夠用呀!”(二)拓展延長閱讀下面的文字,完成第9~12題。梧桐樹 豐子愷①寓樓的窗前有好幾株梧桐樹。這些都是鄰家院子里的東西,但在形式上是我全部的。因?yàn)樗鼈兒臀腋糁m當(dāng)?shù)木嚯x,似乎是特地種給我看的。它們的主子,對于它們的局部狀態(tài)或許比我看得清晰;但是對于它們的全體容貌唯恐始終沒看清晰呢。因?yàn)檫@必需隔著相當(dāng)?shù)木嚯x方才望見。唐人詩云“山遠(yuǎn)始為容”。我以為樹亦如此。自初夏至今,這幾株梧桐在我面前濃妝淡抹,顯出了種種的容貌。②當(dāng)春盡夏初,我眼望見新桐初乳的光景。那些嫩黃的小葉子一簇簇地頂在禿枝頭上,似乎一堂樹燈,又似乎小學(xué)生的剪貼圖案,布置勻稱而帶無趣氣。植物生葉,也有種種技巧。有的新陳代謝,瞞過了人的眼睛而在暗中偷換青黃。有的微乎其微,漸乎其漸,使人不覺察其由禿枝變成綠葉。只有梧桐樹的生葉,技巧最為拙劣,但看法最為坦白。它們的枝頭疏而粗,它們的葉子平而大。葉子一生,全樹明顯變?nèi)?。③在夏?我又眼望見綠葉成陰的光景。那些團(tuán)扇大的葉片,長得密密層層。望去不留一線空隙,似乎一個(gè)大綠幛,又似乎圖案畫中的一座青山,在我所常見的庭院植物中,葉子之大,除了芭蕉以外,唯恐無過于梧桐了。芭蕉葉形態(tài)雖大,數(shù)目不多,那丁香結(jié)要過好幾天才綻開一張葉子來,全樹的葉子屈指可數(shù)。梧桐葉雖不及它大,可是數(shù)目很多,重重疊疊地掛著,始終從低枝掛到樹頂。窗前擺了幾枝梧桐,我覺得綠意實(shí)在太多了。古人說“芭蕉分綠上窗紗”,眼光未免太低,只是階前窗下的所見而已。若登樓遠(yuǎn)眺,芭蕉便落在眼底,應(yīng)見“梧桐分綠上窗紗”了。④一個(gè)月以來,我又眼望見梧桐葉落的光景。樣子真凄慘呢!最初綠色黑暗起來,變成墨綠;后來又由墨綠轉(zhuǎn)成焦黃;北風(fēng)一起,它們大驚小怪地鬧將起來,大大的黃葉子便起先辭枝。起初突然地落脫一兩片來,后來成群地飛下一大批來,似乎誰從高樓上丟下來的東西。枝頭慢慢地虛空了,露出樹后面的房屋來,最終只剩下幾根枝子,回復(fù)了春初的面目。這幾天它們空手站在我的窗前,似乎曾經(jīng)娶妻生子而家破人亡了的光棍,樣子怪可憐的!我想起了古人的詩:“高高山頭樹,風(fēng)吹葉落去。一去數(shù)千里,何當(dāng)還故處!”現(xiàn)在倘要搜集它們的一切落葉來,使它們一起變綠,重還故枝,回復(fù)夏日的光景,即使仗了世間一切支配者的勢力,盡了世間一切機(jī)械的效能,也是不行能的事了?;攸S轉(zhuǎn)綠世間多,但象征悲傷的莫如落葉,尤其是梧桐的落葉。落花也曾令人悲傷,但花的壽命短促,如同嬰兒初生即死,我們雖也憐惜它,但因?qū)λP(guān)系未久,回憶不多,因之悲傷也不深。葉的壽命比花長得多,尤其是梧桐葉,自初生至落盡,占有大半年之久,況且這般繁茂,這般盛大!眼前高厚濃重的幾堆大綠,一朝化為烏有!“無?!钡南笳?莫大于此了。⑤但它們的主子,唯恐沒有感到這種悲傷。他們雖然種植了它們,占有了它們,但都沒有望見上述的種種光景。他們只是坐在窗下瞧瞧它們的根干,站在階前仰視它們的枝葉,為它們掃掃落葉而已,何從望見它們的容貌呢?何從感到它們的象征呢?可知自然是不能被占有的??芍囆g(shù)也是不能被占有的。(有刪改)9下列對原文理解和賞析正確的兩項(xiàng)是()A.“梧桐分綠上窗紗”一句凸現(xiàn)了作者于高處望見綠意很濃的梧桐樹時(shí)的慶幸和欣喜。B.作者將落花與梧桐落葉對比,突出作者對落花的憐惜和由此產(chǎn)生的濃重的悲傷。C.寫梧桐落葉時(shí),作者溝通了樹與人、自然與人類社會(huì)的內(nèi)在聯(lián)系,意蘊(yùn)深刻。D.文章結(jié)尾處,作者表達(dá)了對樹主子的艷羨,艷羨他們不必像自己一樣感到落葉的悲傷。E.本文運(yùn)用了說明、描寫、爭論等方式,生動(dòng)形象地寫出了梧桐樹四季的改變。解析B項(xiàng),“作者將落花與梧桐落葉對比,突出作者對落花的憐惜”錯(cuò),這里作者將落花與梧桐落葉對比,突出“落葉”象征的悲傷之情;D項(xiàng),文章結(jié)尾作者并沒有表達(dá)對梧桐樹主子的艷羨之情;E項(xiàng),文章并沒有寫梧桐樹四季的改變。答案AC10文章的第②③兩段極力寫了梧桐樹的什么特點(diǎn)?這樣寫有什么用意?參考答案極力寫了梧桐樹的葉子之多之大、綠意之濃之深。這樣寫既為下文寫“眼望見梧桐葉落的光景”蓄勢,又為作者抒發(fā)“人生無?!钡母锌鲣亯|。11全文自始至終表露了作者顯明的情感改變和諸多深層的生活感悟,請分條概括。參考答案①發(fā)覺“新乳”“綠葉成陰”時(shí)的欣喜;②望見“梧桐葉落”時(shí)的無奈、傷感;③領(lǐng)悟自然、人生和藝術(shù)真諦時(shí)的安靜、淡然。12怎樣理解結(jié)尾處的“可知自然是不能被占有的??芍囆g(shù)也是不能被占有的”?從中你得到了什么啟示?參考答案擁有的東西未必能理解和欣賞,自然和藝術(shù)都是這樣。就比如本文中,梧桐樹的主子雖然種植了梧桐樹,占有了它們,但是,他們沒能望見它們的容貌,沒能體驗(yàn)梧桐的種種改變,沒感受到梧桐生長的象征意義,因而沒法真正地“占有”它們。啟示:①對事物要有充分的理解和欣賞,才能為自己所擁有;②生活須要去感受,專心去發(fā)覺,才可以說是擁有生活;③形式上為你占有,而內(nèi)容上未必為你所占有,這樣的狀況在世上為數(shù)不少;④本文以這句話作為全篇的結(jié)句,揭示了全文中心。三、表達(dá)溝通13閱讀下面的句子,給“月令”下一個(gè)定義,不超過45字。①月令是一種上古的文章體裁。②月令依據(jù)十二個(gè)月時(shí)令來組織文章。③月令記述政府的祭祀、禮儀、職務(wù)、法令、禁令。④月令把記述的內(nèi)容歸納在五行相生的系統(tǒng)中。⑤現(xiàn)存的古代月令僅有《禮記》中的《月令》。解析抓住句①中的關(guān)鍵詞“文章體裁”,可知“月令”的接近屬概念;抓住幾個(gè)句中的關(guān)鍵信息“上古”“依據(jù)”“組織”“記述”“歸納”,可知“月令”的種差;結(jié)合自己的理解組織答案即可。參考答案月令是一種上古依據(jù)十二個(gè)月的時(shí)令記述政府的禮法,并將其歸納在五行相生系統(tǒng)中的文章體裁。14仿照示例,請從“南轅北轍”“東施效顰”“精衛(wèi)填?!敝腥芜x兩個(gè)進(jìn)行新解。要求:解說合理,且有新意;語言精確,觀
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