部編版小學(xué)三年級下冊道德與法治教案設(shè)計（全冊）

1《我是獨(dú)特的》教學(xué)設(shè)計一、課程標(biāo)準(zhǔn)：本課編寫依據(jù)是《義務(wù)教育品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》中“我的健康成長”里的第一條“了解自己的特點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢，有自信心。知道人各有所長，要取長補(bǔ)短”。三年級學(xué)生正處于自我意識的萌芽階段，對自我的認(rèn)識與了解比較模糊，且多停留在對自我外在特征、活動特長方面的認(rèn)識。因此，需要多角度地引導(dǎo)學(xué)生了解自身的特點(diǎn)與品質(zhì)。同時，由于三年級學(xué)生對自我的認(rèn)識比較容易受外界環(huán)境的影響，面對負(fù)面評價容易產(chǎn)生不自信、不能正確地看待自己的情況。針對上述問題，本課確立了從多角度了解自己，能夠正視并改正自己的不足，并能肯定和接納自己的教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生建立自信。三、教材分析本課有兩個板塊組成。第一個板塊的話題是“我有自己的特點(diǎn)”,設(shè)計了了解自己的外貌特點(diǎn)和興趣愛好，了解他人對自己的看法，認(rèn)識理想自我，以及通過個人秘密的角度感受自己內(nèi)心世界的四個活動，讓學(xué)生多角度地了解自己。第二個板塊的話題是“我能變得更好”,交織了兩條邏輯思路。一條是敘述小健的成長故事，通過小健和不倒翁的對話看到小健從自我懷疑到自我肯定的轉(zhuǎn)變過程。另一條思路是引導(dǎo)學(xué)生回到自己的生活實際，正確看待自己的優(yōu)缺點(diǎn)，有自信改正缺點(diǎn)，并能肯定接納自己。以“贊贊自己”這一拓展活動，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生樹立自信。第一課時1.能夠從多角度了解自己的特點(diǎn)與品質(zhì)。2.通過各種游戲和活動，能清楚地表達(dá)自己的見解和感受，客觀地評價自己。3.能夠感受自我期望，以及自己的內(nèi)心世界。教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀學(xué)生準(zhǔn)備：小鏡子、課前小調(diào)查導(dǎo)入：今天我們來做一個特別的游戲-----快問快答1.游戲快問快答引出問題------誰是獨(dú)特的人?2.出示魔法盒，請幾個學(xué)生來看答案，其他學(xué)生來猜答案。3.請學(xué)生喊出“魔鏡、魔鏡，告訴我誰是獨(dú)特的人?公布最后結(jié)果。反饋指導(dǎo)：師利用投影讓學(xué)生看到鏡子中獨(dú)特的人就是自己。小結(jié)：每個人都是獨(dú)特的，因為和別人不一樣。今天，我們就來認(rèn)識那個獨(dú)特的自己。(板書：我是獨(dú)特的)活動一：我眼中的我導(dǎo)語：誰能一眼在照片中找到自己和好朋友呢?1.在班集體照中找到自己和好朋友。2.照小鏡子，說說自己的外貌特點(diǎn)。3.觀察圖片，發(fā)現(xiàn)我們還有哪兒不一樣?4.結(jié)合學(xué)習(xí)、玩耍、運(yùn)動等活動，說說自己的特點(diǎn)。1.通過找自己的活動，引導(dǎo)學(xué)生說出每個人的相貌不同。2.通過照小鏡子，請學(xué)生說說我們的外貌有什么特點(diǎn)。3.結(jié)合圖片，討論自己的性格特點(diǎn)。4.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)、玩耍、運(yùn)動等活動，說出自己的特點(diǎn)。小結(jié)：我們每個人不僅在外貌上有自己的特點(diǎn)，在性格、興趣等方面的特點(diǎn)也各不相同?；顒佣核搜壑械奈覍?dǎo)語：除了在鏡子、活動中可以找到自己的特點(diǎn)，我們還可以從哪里了解自己的特點(diǎn)呢?出示任務(wù)：1.了解趙興的調(diào)查2.分享課前小調(diào)查：別人眼中的我3.趙興的求助：不認(rèn)同某人對你的看法，該怎么辦呢?4.兒歌：好評和差評收到好評，說謝謝，繼續(xù)努力不驕傲!收到差評，改不足，微笑溝通變更好!反饋指導(dǎo)：1.小組內(nèi)分享課前小調(diào)查“別人眼中的我”,思考，“我是這樣的嗎?”,引導(dǎo)學(xué)生回應(yīng)他人對自己的看法。2.引導(dǎo)學(xué)生思考如何解決他人看法與自我認(rèn)知不一致的問題。3.學(xué)生朗讀兒歌。小結(jié)：通過他人的評價，我們可以更全面地認(rèn)識和了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。有時他人對我們的了解還不夠，對我們的看法也不全面。我們可以積極的溝通，讓他人更好地了解我們?；顒尤鹤晕移谕械奈覍?dǎo)語：你們猜老師的魔法盒里還藏著什么?魔法棒!出示任務(wù)：1.寫出你想成為的事物。2.游戲：魔法變身。反饋指導(dǎo)：1.請學(xué)生參照教材的范例，任選一種或幾種寫一寫。2.通過游戲，請學(xué)生說出自己想成為的事物，以及期望中的自己是什么樣。小結(jié)：同學(xué)們，從你們的分享中，老師感覺到你們都是積極向上的人，都想成為一個優(yōu)秀的、擁有良好品格的人?；顒铀模簝?nèi)心世界中的我導(dǎo)語：剛才大家都很積極的發(fā)言，接下來我們一起來讀讀《我獨(dú)特的內(nèi)心世界》,看看文中主人公的內(nèi)心世界。出示任務(wù)：1.閱讀故事袋2.討論：文中主人公內(nèi)心“故事袋”里有什么呢?3.討論：這個小朋友的故事袋有哪些東西，你覺得她是個什么樣的人?4.學(xué)生回想自己的“故事袋”。反饋指導(dǎo)：1.引導(dǎo)學(xué)生了解主人公的內(nèi)心世界。2.有同學(xué)愿意和同桌或者和他人分享一下自己的“故事袋”,也可以不分享。不過，關(guān)系到身心安全的事情，應(yīng)該告訴老師或家長。小結(jié)：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了每個人在外貌、性格、愛好等方面的特點(diǎn)各不相同，我們可以從他人對自己的評價中了解自己的特點(diǎn)，我們還能從自我期望、內(nèi)心世界中發(fā)現(xiàn)自己的特點(diǎn)，這些便組成了那個獨(dú)特的我。他人評價他人評價我第二課時1.正視自己的不足，有信心完善自己。2.能夠肯定、接納自己，有自信成為更好的自己。活動一：游戲：大風(fēng)吹導(dǎo)語：讓我們一起來玩?zhèn)€游戲吧!出示任務(wù)：學(xué)生玩游戲“大風(fēng)吹”反饋指導(dǎo)：教師說：大風(fēng)吹。學(xué)生問：吹什么?教師說：吹戴眼鏡的人。戴眼鏡的人立馬起立說：我是戴眼鏡的人。小結(jié)：同學(xué)們的反應(yīng)真快，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了自己的特點(diǎn)，知道我們每個人都是獨(dú)特的?；顒佣何夷茏兊酶脤?dǎo)語：小健最近有點(diǎn)煩，讓我們一起來看看發(fā)生了什么吧?1.閱讀教材第六頁“我是不是很差勁呢?”,思考：小健真是很差勁嗎?2.閱讀教材第八頁“其實，你也很棒!”,思考：你想對小健說什么?3.告訴“不倒翁先生”1.學(xué)生閱讀2.鼓勵學(xué)生發(fā)言，學(xué)會清楚地表達(dá)自己的想法。3.引導(dǎo)學(xué)生接納不完美的自己，不斷地改進(jìn)自己，做更好的自己。小結(jié)：同學(xué)們，我們每個人都有自己的特點(diǎn)，也都有不完美的地方，我們只有接納不完美的自己，然后不斷地改進(jìn)，才能使自己變得更好。活動三：“贊贊”領(lǐng)獎臺導(dǎo)語：請大家登上領(lǐng)獎臺贊贊自己吧!1.課件展示給自己頒獎的要求。2.學(xué)生說出給自己頒獎的名稱和理由。3.教師準(zhǔn)備小獎狀并充當(dāng)頒獎人。4.歌曲“我真的很不錯”反饋指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生對自己進(jìn)行客觀的評價，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。小結(jié)：我們每個人都是獨(dú)特的，有優(yōu)點(diǎn)，也有不足。我們要學(xué)會接納自己，不斷改進(jìn)自己，使自己變得更好。1我是獨(dú)特的我有自己的特點(diǎn)我能變得更好2《不一樣的你我他》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識到人與人之間的不同，理解“不同”讓生活更精彩。2.學(xué)會理解、寬容、欣賞別人，與“不同”的人友好相處。本課的編寫依據(jù)是《品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)》“我們的學(xué)校生活”中的第4條“體會同學(xué)之間真誠相待、互相幫助的友愛之情；學(xué)會和同學(xué)平等相處。知道同學(xué)之間要相互尊重，友好交往?！蓖ㄟ^“找找我們的‘不同’”“與‘不同’友好相處”“‘不同'讓生活更精彩”三個板塊的教學(xué)內(nèi)容，從接納、欣賞“不同”的角度，引導(dǎo)學(xué)生理解、尊重同學(xué)，學(xué)會和同學(xué)友好相處。三、學(xué)情分析三年級的學(xué)生可能會了解他人的觀點(diǎn)，但對他人和自己迥然不同的觀點(diǎn)，心理上仍然會感到難以理解和接受。而且，現(xiàn)在的孩子由于家長的溺愛、同伴的缺失，有時并不會理解、寬容別人。因此，要實現(xiàn)自我成長，學(xué)會與他人和諧相處，認(rèn)識到人與人之間的不同，理解這種不同的合理性和重要性，是兒童成長的重要一課。同時兒童的同伴交往需求還是較為明顯的，他們渴望結(jié)交朋友，但也經(jīng)常為結(jié)交朋友而煩惱，他們需要掌握一定的同伴交往技能，不僅想交朋友，而且會交朋友，能夠真正做到與“不同”友好相處，體驗“不同”帶來的快樂和精彩。四、教材分析《不一樣的你我他》一課由三個板塊組成。第一個板塊的話題是“找找我們的‘不同’”,以“比一比”的活動引入，讓學(xué)生認(rèn)識到人與人之間就像同一棵樹上的樹葉一樣，外表各不相同。接著是“找不同”和“展開想象”兩個活動，讓學(xué)生通過參與和體驗，認(rèn)識到人與人之間除了外表不同以外，愛好、性格、想法都可能各不相同。第二個板塊的話題是“與‘不同’友好相處”,目的是讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)會與“不同”的人交往很重要，從思想上解決交往中的“小疙瘩”,從行動上掌握人際交往的技巧，真正學(xué)會平等待人，與“不同”的同學(xué)友好相處。第三個板塊的話題是“‘不同'讓生活更精彩”,通過讓學(xué)生尋找生活中各種“不同”和諧相處的現(xiàn)象，真正理解“不同”對于生活的重要意義。六、教學(xué)過程第一課時課時目標(biāo)：認(rèn)識到人與人之間的不同，理解“不同”讓生活更精彩?；顒右唬盒⌒淙~各不同1.導(dǎo)語：同學(xué)們，課前老師請同學(xué)們收集一片樹葉，你們帶來了嗎?(1)請舉起來看一看，比一比，你們手中的葉子一樣嗎?(2)學(xué)生四人一小組，比一比，說一說你們的樹葉各有什么特點(diǎn)。(3)小組匯報交流：你們手中的樹葉各有什么特點(diǎn)?4.出示任務(wù)：這兒有同一棵樹上的兩片葉子，比一比，它們一樣嗎?有什么1.導(dǎo)語：我們找不到兩片一模一樣的樹葉，我們能找到兩個一模一樣的人嗎?到自己嗎?你能找到你的同桌嗎?為什么你能一樣找到自己和同桌?不同之處。(1)小游戲：找不同。請兩位看起來長得很像的同學(xué)上來，大家仔細(xì)觀察哪兒。(2)學(xué)生說一說自己和別人最大的不同在哪兒。獨(dú)一無二的。你們會把它想象成什么?學(xué)生交流。3.反饋指導(dǎo)：展示學(xué)生作品，匯報交流，你畫的是什么?4.出示任務(wù)：為什么在同樣的圓上畫畫，會畫出這么多不同的圖案呢?2.出示任務(wù)：(播放中西樂器合奏曲)讓我們來靜靜地欣賞一段音樂。3.反饋指導(dǎo)：欣賞了這段音樂，你想說什么?大家注意看這一段音樂是用哪些樂器合奏的?如果這首茉莉花只用一種樂器來演奏，你覺得會怎么樣?2.出示任務(wù)：(出示奧運(yùn)會開幕式視頻)這是2008年奧運(yùn)會開幕式的視頻，你發(fā)現(xiàn)“不同”又創(chuàng)造了哪些精彩?(不同的運(yùn)動員、演出節(jié)目、焰火……)我們的生活帶來了精彩?請同學(xué)們把自己的發(fā)現(xiàn)在四人小組里互相說一說。(1)學(xué)生自由發(fā)言，師引導(dǎo)匯報交流各種“不同”帶來的精彩。(2)播放微課《“不同”帶來的精彩》。(1)找一找：黑板報中哪些“不同”創(chuàng)造的精彩?(2)找一找，我們?nèi)嗤瑢W(xué)還用自己的“不同”,為班級、為校園、為我們的生活，帶來了哪些精彩呢?3.反饋指導(dǎo)：全班匯報交流，師引導(dǎo)從班級布置、文體活動等方面說一說。4.出示任務(wù)：同學(xué)們，你們愿意根據(jù)自己的特點(diǎn)和特長，為班級，為校園、為社會創(chuàng)造出更多“不同”的精彩嗎?請把你的愿望寫在“小星星”上。5.反饋指導(dǎo)：學(xué)生寫一寫，寫好之后依次板貼上自己的小星星，讓它在天空中亮起來，讓夜空更精彩。6.總結(jié)：同學(xué)們，正因為有了不一樣的你我他，星空才會如此閃亮耀眼!生活因“不同”而精彩，世界因“不同”而美麗。我們每天都要與不同的人相處，與“不同”和諧相處，有很多小秘訣，我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。板書設(shè)計不同不同第二課時課時目標(biāo)：學(xué)會理解、寬容、欣賞別人，與“不同”的人友好相處?；顒右唬簩W(xué)會與“不同”相處1.導(dǎo)語：同學(xué)們，我們一起來玩?zhèn)€游戲《你來比劃，我來猜》。2.出示任務(wù)：請兩個同學(xué)上來玩一玩。交流：你最想誰和你一起玩這個游戲?為什么?3.反饋指導(dǎo)：學(xué)生自由發(fā)言，師引導(dǎo)歸納我們都喜歡和自己情投意合、合作默契的人交朋友，一起玩，這是人之常情。(1)讓我們來聽一聽周同同的心里話。播放《周同同的日記》,學(xué)生聽錄音，想一想：周同同能找到好朋友嗎?為什么?(2)如果我們只和情投意合的人交朋友，結(jié)果會怎么樣呢?5.反饋指導(dǎo)：學(xué)生自由交流意見，允許有不同意見。6.小結(jié)：我們能找到與自己興趣相投的人做朋友，找到完全相同的人不太可能。我們要學(xué)會和“不同”的人相處?；顒佣航忾_心中的“小疙瘩”1.導(dǎo)語：生活中有許多和我們不同的人。2.出示任務(wù)：你在生活中遇到過和你“不同”的人嗎?你愿意和他交朋友嗎?3.反饋指導(dǎo)：學(xué)生分享交流自己感受。4.出示任務(wù)：讓我們來開故事會，講一講自己和“不同”的人相處的故事。5.反饋指導(dǎo)：學(xué)生講述和自己的“不同”的人相處的經(jīng)歷。6.出示任務(wù)：有些同學(xué)不太愿意和“不同”的人相處，和他們在一起時，心里會有一些小疙瘩，讓我們來看一看。(1)演一演：明明不愿理睬和女生一起玩的胡小東。學(xué)生觀看交流：你想對明明說什么?(2)辯一辯：聽一聽小麗對陳燕的評價，你是“急性子”還是“慢性子”?你認(rèn)為“急性子”和“慢性子”能在一起做朋友嗎?(3)說一說：聽一聽小亮對李雨的評價，你贊同他的看法嗎?說說你的理7.反饋指導(dǎo)：師鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，交流解開“小疙瘩”的方法。8.小結(jié)：如果心中有“小疙瘩”,要學(xué)會換個思路想一想。活動三：不同觀點(diǎn)大碰撞故事吧!2.出示任務(wù)：(播放班級小故事)看一看，因為有同學(xué)亂扔紙屑，這個班沒有被評上文明之星。對于這件事，班上的小朋友看法一致嗎?他們是怎么想的?(1)如果咱們班也有這樣的情況，你有什么和他們不一樣的想法嗎?(2)咱們班有四五十個同學(xué)，對于同一件事，大家常常會有不同的觀點(diǎn)和5.小結(jié)：想法不同是正常的，我們要尊重別人不一樣的想法。只要我們一2.出示任務(wù)：自由選擇一個角色，和同桌演一演：你們怎樣友好相處?(1)一個力氣大，一個力氣小(2)一個外向活潑，愛說話；一個安靜內(nèi)向，沉默少語(3)一個喜歡打乒乓球，一個喜歡踢足球4.出示任務(wù)：和自己“不同”的人相處，你還有什么小妙招?欣賞理解理解感悟，培養(yǎng)道德能力。教學(xué)中學(xué)生能積極主動，參與熱情，但在“理解和接納不同的同學(xué)”的教學(xué)過程中，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德認(rèn)知能力，引導(dǎo)學(xué)生求同存異，尊重差異，對一些缺點(diǎn)和錯誤不能含混其辭，盲目認(rèn)同。3《我很誠實》教學(xué)設(shè)計1.知道誠實就是實話實說，不撒謊、不虛假。2.懂得誠實在人與人交往中是立身之本和處事之道，說謊不但害人更會害3.懂得在生活中需要克服膽怯、虛榮、好勝等心理，做到誠實、不撒謊。本課編寫依據(jù)是《義務(wù)教育品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》中“我的健康成長”里的第4條“理解做人要誠實守信，學(xué)習(xí)做有誠信的人”。本單元《我和我的同伴》的學(xué)習(xí)主題是自我與同伴，第3課《我很誠實》體現(xiàn)了對學(xué)生交往品質(zhì)的引領(lǐng)。小學(xué)三年級是兒童誠實品格形成的關(guān)鍵時期，在這一階段給學(xué)生播下誠實的種子，讓他們知道什么是誠實，誠實的品質(zhì)就在兒童幼年時期播下種，扎下根，將對一生的誠實做人產(chǎn)生重大影響。本課關(guān)注了兒童說謊的心理原因，因為兒童說謊不全是品德問題，很多時候是因為膽怯、虛榮、好勝等心理因素造成的，幫助兒童克服這些心理問題，才能促使兒童做到誠實。《我很誠實》由兩個話題組成。第一個板塊的話題是“誠實與說謊”,本話題重在引導(dǎo)學(xué)生懂得誠實的內(nèi)涵，懂得誠實就是實話實說、不說謊、不騙人等。第二個板塊的話題是“讓誠實伴隨我成長”,目的是讓學(xué)生懂得誠實還體現(xiàn)在做錯了事，即使當(dāng)事人不在場，也要主動承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。課時安排：兩課時第一課時1.導(dǎo)語：同學(xué)們，這是誰在叫?(放羊娃)同學(xué)們，你們看，狼真的來了嗎?(課件播放畫外音：“狼來了!狼來了!”)2.出示任務(wù)：放羊娃連續(xù)兩次說謊了，他這樣做對嗎?3.反饋指導(dǎo)：學(xué)生討論發(fā)言，出示課題：3我很誠實。二、新課教授(一)活動一：故事創(chuàng)境說誠實1.導(dǎo)語：同學(xué)們，你們聽到這個叫聲，農(nóng)夫們還會去救放羊娃嗎?(課件播放畫外音：“狼來了!狼來了!快救命呀!狼真的來了!”)成嗎?贊成的你就在圖片上點(diǎn)一點(diǎn)。為什么你不贊成呢?4.小結(jié)：同學(xué)們，誠實行為首先就是實話實說(出示：實話實說)。(二)活動二：故事分享知傳統(tǒng)1.導(dǎo)語：有一個人說了真話，別人卻說他太傻了，你同意嗎?同學(xué)們，我們問題：有人認(rèn)為，明山賓太傻了。你同意這種觀點(diǎn)嗎?為什么?4.小結(jié)：做人千萬條，誠實第一條。(出示：做人千萬條，誠實第一條)(三)活動三：案例演繹引深思1.導(dǎo)語：同學(xué)們，有一個小朋友說謊，你們想知道他為什么會說謊嗎?我們2.出示任務(wù)：閱讀教材第18頁內(nèi)容，思考教材問題。小文為什么說家里養(yǎng)了金魚?設(shè)想一下后面會發(fā)生什么事。同學(xué)們會怎么看小文?這件事給了你什3.反饋指導(dǎo)：教師旁白：小文是個熱情的孩子。一天，同學(xué)們都在談自己家里養(yǎng)的小動物。小文家根本沒有養(yǎng)金魚，但他卻……(學(xué)生表演)這是為什么呢?學(xué)生討論交流，想一想：幫幫小文。4.小結(jié)：愛面子而說謊，最后丟面子。(出示：不因愛面子而說謊)(四)活動四：情景分析出主意1.導(dǎo)語：有兩位同學(xué)因為其他原因也說謊了，同學(xué)們愿意幫幫他們嗎?我們來聽聽第四個故事。2.出示任務(wù)：出示并閱讀教材第19頁圖片。請你判斷一下，兩位同學(xué)各是因為什么沒有說實話?你能幫他們擺脫困境3.反饋指導(dǎo)：學(xué)生交流討論，分析說謊原因。你是否也因為某種原因而說過謊?說謊以后你的心情怎樣?有什么不好的后果?你應(yīng)該吸取什么教訓(xùn)?4.小結(jié)：同學(xué)們說得真好，不能因為害怕而說謊，也不因好勝而說謊，這也是誠實的行為。(出示：不因害怕或好勝而說謊)三、課堂小結(jié)1.導(dǎo)語：同學(xué)們，你們覺得還有哪些誠實的行為?2.出示任務(wù)：學(xué)生寫一寫：自己身邊誠實的行為。3.反饋指導(dǎo)：教師指名學(xué)生大聲說出自己寫的誠實行為，然后學(xué)生自己貼在4.小結(jié)：“生命不能從謊言中開出燦爛的花朵”,誠實就像溫暖的陽光、清新的空氣、燦爛的花朵，每一天都伴隨著你們成長。八做人千萬條誠實第一條長。(出示課題)(一)活動五：故事呈現(xiàn)傳美德1.導(dǎo)語：那如何做一個誠實的孩子呢?我們來看看張強(qiáng)同學(xué)是怎么做的。2出示任務(wù)：出示并閱讀教材第20頁小故事，思考問題：你怎樣看待張強(qiáng)的行為?3.反饋指導(dǎo)：學(xué)生議一議：誠實的品質(zhì)多么珍貴。如果你遇到下面這些情況?你會怎么做?4.小結(jié)：生活中，我們每個人要做“張強(qiáng)”。(出示：誠、謊)(二)活動六：故事表演促導(dǎo)行1.導(dǎo)語：同學(xué)們?nèi)绻阌龅胶蛷垙?qiáng)同學(xué)相似的事，你會怎么做呢?2.出示任務(wù)：出示并閱讀教材20頁下面內(nèi)容：該怎么做?示：成功、成長、荒蕪、荒涼)(三)活動七：故事辨析分善惡2.出示任務(wù)：出示并閱讀教材第21頁圖片內(nèi)容。圖中的兩位同學(xué)都對別人說了謊話，你認(rèn)為兩人的“謊話”是否有區(qū)別?說說你的看法。讠成荒蕪荒涼本課教學(xué)關(guān)注了兒童說謊的心理原因，因為兒童說謊不全是品德問題，很多時候是因為膽怯、虛榮、好勝等心理因素造成的。幫助兒童克服這些心理問題，才能促使兒童做到誠實。教學(xué)流程設(shè)計有明、暗兩條線，明線是由七個故事串聯(lián)整個教學(xué)過程，暗線是通過七個故事引發(fā)學(xué)生得出什么是誠實的行為。整個教學(xué)過程通過案例故事、情景體驗、角色扮演、辨析診斷，“辨是非，明事理”,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，克服因為好面子、害怕、好勝而說謊話，養(yǎng)成誠實的習(xí)慣。學(xué)生通過交流討論、辨析、表演、分享，有效地聯(lián)系學(xué)生生活實際，從生活中來，再到生活中去，學(xué)會自覺地用誠實的行為解決問題。陶行知先生說：“生活即教育”,以生活事件作為教學(xué)資源，通過教學(xué)給予學(xué)生生活經(jīng)驗與發(fā)展需求以指引。但是由于本課的內(nèi)容較多，引導(dǎo)學(xué)生對生活事件的辨析討論不夠充分，這是我今后要進(jìn)行完善的地方。同學(xué)相伴教學(xué)目標(biāo)1、感受同學(xué)相伴的快樂。2、明白同學(xué)相伴的重要性，愿意與同伴在一起。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：體會同學(xué)相伴的快樂。難點(diǎn)：初步體會共同生活對于個體的意義。學(xué)情分析通過兩年半的學(xué)校生活，學(xué)生已經(jīng)擁有了較多的與同學(xué)相伴的生活經(jīng)驗。大部分學(xué)生是獨(dú)生子女，由于生活中沒有兄弟姐妹，學(xué)生與同齡人交往的機(jī)會比非獨(dú)生子女少，與同齡人相處的經(jīng)驗也比較少，他們的集體意識和樂群意識還有待進(jìn)一步培養(yǎng)。教學(xué)過程同學(xué)相伴的快樂第二課時：不讓一個人落下一、故事導(dǎo)入師：上課前老師先給大家講一個小故事。投影故事主人公張剛，講述身有殘疾的張剛在同學(xué)幫助下求學(xué)的事，并向?qū)W生發(fā)問：1.聽了這個故事你有什么感受?2..如果你身邊也有這樣的同學(xué)，你愿意當(dāng)他的腿幫助他嗎?指名回答師：聽了你們的答案老師很欣慰，但你們都能做到幫助他人，不落下一個人嗎?接下來我們來進(jìn)行一個小游戲，看看大家能不能在游戲中相互幫助，取得勝二、學(xué)生活動：玩游戲2——海島逃生投影出示第游戲背景、游戲方法和游戲要求。師：現(xiàn)在我們把參加游戲的同學(xué)分成四組，每組5個人。注意游戲要求哦，游戲中只要有人“落水”了，那么這組成員“海島逃生”就失敗了。采訪獲勝小組的成員：請分享一下你們的獲勝經(jīng)驗，不讓任何成員“落水”的秘訣是什么呢?獲勝組成員分享經(jīng)驗，教師進(jìn)行評價總結(jié)?！驹O(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)游戲設(shè)置旨在讓學(xué)生懂得在集體活動中相互配合的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神?！咳?、情景你探究師：在游戲中，我們想盡一切辦法不讓任何一個小伙伴“落水”?？墒牵谛@生活中，我們有時卻會因為種種原因冷落、排斥或者忽視了某些同學(xué)。出示教材第26頁圖，學(xué)生閱讀并思考：1.你覺得班上的同學(xué)們這樣做對嗎?為什么?2.王浩、陳欣和張曉會有怎樣的感受呢?3.你認(rèn)為班上的同學(xué)們應(yīng)該怎樣做呢?請你演一演。學(xué)生小組交流討論，并上臺進(jìn)行表演，教師進(jìn)行評價。三、美文欣賞師：溫情的大雁看到圖中這些同學(xué)的行為和表現(xiàn)，我們再來看看“大雁”們是怎么做的。學(xué)生閱讀教材第27頁“美文欣賞”——《溫情的大雁》。1.當(dāng)一只大雁生病或受傷時，為什么會有其他的大雁留下陪伴它呢?2.想一想，從大雁身上，我們能夠?qū)W到些什么呢?3.教師寄予：一個團(tuán)結(jié)、有凝聚力的集體是不會讓一個人落下的!四：描繪最美班級1.投影出示幾種班級關(guān)系，讓學(xué)生判斷喜歡哪種!2.描繪最美班級：你希望生活在什么樣的班級，有怎樣的同學(xué)關(guān)系?學(xué)生交流討論。3.指名回答，出示投影，師總結(jié)五、布置任務(wù)成立班級互助小組：想一想我們可以成立哪些互助小組，怎樣幫助同學(xué)們，不讓一個人落下?師：今天的游戲大家玩得很開心，同學(xué)們感受到了同學(xué)相伴的快樂，懂得了積極參與集體活動的重要性，學(xué)會了在集體生活中與他人合作與交流。不僅如此，我們還學(xué)會了在集體生活中要體會同學(xué)的需要和心情，懂得關(guān)愛他人，不冷落、排斥或忽視某些同學(xué)。一個好的集體就是一片沃土，讓我們在這片沃土中一起茁壯地成長!《我的家在這里》教學(xué)設(shè)計一、課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)中“我們的社區(qū)生活”里第2條指出“了解本地區(qū)的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)及其與人們生活的關(guān)系；感受本地區(qū)的變化和發(fā)展；了解對本地區(qū)發(fā)展有貢獻(xiàn)、有影響的人物，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情”,這是本課的編寫依據(jù)。本課由兩個板塊組成。第一個板塊的話題是“熱愛這里的一草一木”,目的什么",目的是引導(dǎo)學(xué)生在主動參與社區(qū)公共生活的過程中，培養(yǎng)他們?yōu)樯鐓^(qū)盡課時內(nèi)容：第一個板塊的話題是“熱愛這里的一草一木”出示任務(wù)：居住地大探秘(找一找你發(fā)現(xiàn)這里都有什么?)(板貼：我的家在這里)1.介紹新的朋友(巧巧)。打招呼，巧巧剛搬了新家，我們就跟隨她來個“居住地大探秘”,看她家住哪里，那里都有什么?2.出示課件，學(xué)生熟悉居住地。(有居住地名稱、位置、門牌單元號、空間環(huán)境及明顯設(shè)施)讓學(xué)生找一找，認(rèn)一認(rèn)。(板貼：熟悉)3.誰愿意來說說你的家住在哪兒呢?(除了巧巧介紹的這些方面，你還可以補(bǔ)充不一樣的)。4.分享展示課前收集任務(wù)單?？吹铰牭阶约旱纳鐓^(qū)就起立，跟自己的社區(qū)的小居民打個招呼吧!同一個社區(qū)的小居民們都坐到一起來(出示大概地圖)小結(jié)：我們熟悉這里，熱愛這里，這里有我們成長的足跡，這里有我的歡聲活動二：我的快樂基地導(dǎo)語：了解巧巧居住地基本情況，接下來就要發(fā)揮你“小眼睛”的能量，一起來觀察這里的一草一木，一景一物，你一定會有新的感受。出示任務(wù)：在你生活的地方，一定有一個你最喜歡的地方吧?是哪里呢?你為什么喜歡這里呢?說出來和大家交流一下吧!(板貼：喜歡)1.呈現(xiàn)教材29頁第一二幅圖，說一說喜愛居住地的原因。2.在小組內(nèi)交流分享自己喜歡居住地的理由。3.學(xué)生發(fā)言：我喜歡這里的……教師梳理歸類(景，物)回顧自己在這里的足跡和快樂時刻?；顒尤何覑圻@里人和事導(dǎo)語：我們不僅喜歡自己生活的地方，還熟悉這里的人和事。你還熟悉你生活的地方的哪些人和事呢?出示任務(wù)：你知道社區(qū)里有哪些人在為我們服務(wù)嗎?1.搶答游戲：比一比，誰更熟悉(1)你生活的地方的花草是誰在維護(hù)?(2)你生活的地方的路燈壞了誰來更換?(3)你生活的地方的衛(wèi)生誰來打掃?(4)你生活的地方的電梯誰來維修?(5)你生活的地方的……誰來……?2.為他們點(diǎn)贊。小區(qū)還有哪些人和事讓你印象深刻?引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)社區(qū)的保安、車棚的管理人員、社區(qū)的清潔工、為民服務(wù)點(diǎn)的阿姨，商店的大媽、修車的叔叔……正是因為他們的服務(wù)，使我們的生活更方便。3.實踐小體驗：在家長的陪同下或以小隊活動的方式，參與社區(qū)的一項活動，并記錄在“社區(qū)服務(wù)卡上”。()社區(qū)體驗卡自己的感受送一張感謝卡等)小結(jié)：我們生活在這里，這里有我們成長的足跡，這里有我們的歡聲笑語。這里為我們的生活提供了重要的場所，這里的人們?yōu)槲覀兊某砷L帶來了更多的幫助。我們熱愛這里的一草一木，我們喜愛這里的每一個人。活動四：我的探秘發(fā)布會導(dǎo)語：盡管我們熟悉這里，但也有同學(xué)提出一些令人困惑的問題。出示任務(wù)：你居住的村莊或社區(qū)叫什么名字?你知道這個名字的來歷嗎?1.巧巧收集大家的一些疑惑。(1)為什么大家要住在同一個村或社區(qū)里呢?(2)為什么我們村叫王家村呢?我們村莊的名字有何來歷?(3)我們的社區(qū)是由誰來管理的呢?如果發(fā)生了事關(guān)大家利益的需要解決的事情，該怎么辦呢?2.隨機(jī)采訪，分享自己居住地名字來歷，故事，傳說。3.巧巧談感受：《小區(qū)伴我幸福成長》4.小活動：我當(dāng)村委會(居委會)主任(1)你們村或社區(qū)開展過哪些活動?可以在班里模擬表演。(2)如果你是村委會主任或居委會主任，你想為村里或社區(qū)設(shè)計什么樣的活動5.欣賞多彩社區(qū)活動。通過展示社區(qū)的豐富活動，喚起學(xué)生對作為社區(qū)一員6.夸夸我的居住地：(板貼：熱愛)鼓勵形式多樣，如兒歌創(chuàng)編，拍照，點(diǎn)贊卡，總結(jié)居住地優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)，搭建對“家”喜愛的平臺。小結(jié)：今天巧巧帶領(lǐng)大家一起來認(rèn)識了自己居住的地方，欣賞到了我們居住地的美好環(huán)境，感受它帶給我們的幸福與快樂。老師希望你做個生活的有心人，用心關(guān)注我們社區(qū)，成為社區(qū)生活的小達(dá)人!第二課時課時內(nèi)容：第二個板塊的話題是“我能做點(diǎn)什么”(完成教材31頁-33頁)課前準(zhǔn)備：了解社區(qū)開展的活動。關(guān)心社區(qū)公共事務(wù)，為社區(qū)公共事務(wù)的改進(jìn)和完善提建議，尋找解決方法，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生公民意識的形成?；顒右唬荷鐓^(qū)在我心導(dǎo)語：隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，農(nóng)村和城市社區(qū)都發(fā)生了巨大的變化。但還有些東西沒有改變，那又是什么呢?出示任務(wù)：我們一起來閱讀故事《井深情更深》。1.小討論：讀了這個故事，你有什么感想?請大家思考：村里家家戶戶有了自來水，人們?yōu)槭裁催€喜歡到井邊來呢?2.全班內(nèi)交流。3.你的村莊(社區(qū))里也有這樣能凝聚全村人的心的地方嗎?分享自己的故事活動二：我能做點(diǎn)什么導(dǎo)語：大家對自己生活的村子或者小區(qū)已經(jīng)非常熟悉了，那么你能想一想，有什么需要改進(jìn)的地方嗎?出示任務(wù)：請你盡可能多地找出你的社區(qū)里需要改進(jìn)的地方。(出示P32頁情境圖)反饋指導(dǎo)：1.看圖引發(fā)思考，回憶交流自己居住地有哪些需要改進(jìn)地方。2.在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生將發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行分類。(板貼：找問題)3.想一想，說一說，填一填。完成教材32頁表格。小結(jié)：每個人都生活在這里，這里是我們社會生活的起點(diǎn)。改善好這里的現(xiàn)狀，過好社區(qū)生活，對我們每個人而言都有著重要的意義。活動三：我是這里小達(dá)人導(dǎo)語：巧巧對自己的居住社區(qū)很滿意嗎?聽說她們社區(qū)正在參加魅力社區(qū)評選，讓我們一起去看看吧!出示任務(wù)：假如開展一個社區(qū)評選大賽，你被邀請當(dāng)評委，你覺得要符合哪些條件才能夠參選魅力社區(qū)呢?反饋指導(dǎo)：1.學(xué)生討論、交流，提出自己的方法和建議。學(xué)生思考回答，老師以思維導(dǎo)圖的形式進(jìn)行歸納。2.提問：以你的標(biāo)準(zhǔn)，你所在的社區(qū)能夠榜上有名嗎?請你找一找，還有哪些不夠好的地方。3.現(xiàn)場采訪：請你帶我們到你的社區(qū)去看一看，還有哪些不足的、需要改進(jìn)的地方吧!4.我們一起去看看別人是怎么做的吧!出示(出示P33頁圖片)5.提問：打造魅力社區(qū)，你可以增添怎樣的光彩呢?想一想，說一說，看一看你有什么好主意。(板貼：說點(diǎn)子)6.模擬角色扮演：為了這里更加美好請每個小組選擇下列中的一種身份進(jìn)行模擬扮演，為社區(qū)提出合理化建議。(1)小朋友；(2)父母；(3)老年人；(4)居住地工作人員7.能力小驗收：你會怎么辦?(板貼：有行動)小區(qū)垃圾沒人管，我會找水渠遭到破壞，我會向報告。生活區(qū)道路被占，我會向反映。小區(qū)綠地被占，我會找小結(jié)：我們每一個人的家，都在村莊(社區(qū))里，我們都希望我們的“家”是一個和樂融融、互愛互助的大家庭。美好和諧的村莊(社區(qū))要靠我們每個人去努力建設(shè)，讓我們一起共建和諧美好的“家”吧!熟悉找問題?說點(diǎn)子有行動表面變化的原因。要把控學(xué)生的討論方向，避免課堂出現(xiàn)混亂。要注意它的定位和后續(xù)性。它的深度留到下次教學(xué)時使用。1.重視對學(xué)生社區(qū)生活調(diào)察的指導(dǎo)，讓學(xué)生先做好計劃，課前需要家長帶領(lǐng)學(xué)生以時間為序進(jìn)行居住地環(huán)境及功能職責(zé)調(diào)察。2.目標(biāo)不能太高，以解決兒童現(xiàn)實生活中的問題為主，既要幫助學(xué)生掌握這一課所要了解的內(nèi)容，還要注意保留后續(xù)在生活中不斷觀察。3.教育具有延續(xù)性，課堂中教給學(xué)生的方法與技能，需要在生活中不斷實踐。所以，教師可以創(chuàng)設(shè)課外延伸活動，鼓勵學(xué)生將技能加以實踐，形成生活的智慧。附課前學(xué)習(xí)任務(wù)單：社區(qū)名稱社區(qū)類型社區(qū)概況社區(qū)特色社區(qū)優(yōu)點(diǎn)社區(qū)不足6《我的好鄰居》教學(xué)設(shè)計1.學(xué)會與鄰居小伙伴相處的方法，注意自己在鄰里生活中的言行禮儀。2.體會鄰里生活中互幫互助的溫情，并意識到自己也可以為鄰里生活的和諧發(fā)展作出貢獻(xiàn)。3.學(xué)會處理鄰里生活中的小摩擦。本課編寫依據(jù)是《義務(wù)教育品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》中"我的家庭生活”里的第3條“懂得鄰里生活中要講道德、守規(guī)則，與鄰里要和睦相處，愛護(hù)家庭周邊環(huán)境”。一般而言，學(xué)生都有一些與鄰居小伙伴交往的經(jīng)驗，通過關(guān)注、反思這些經(jīng)驗，可以提升他們與鄰居小伙伴交往的能力，并促進(jìn)鄰里生活的和諧。我們的鄰里生活大多是充滿著溫情的。從生活經(jīng)驗出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生體會鄰里生活中的溫情，不僅有利于他們的社會性發(fā)展，也有利于滲透中華傳統(tǒng)美德的教育。當(dāng)然，鄰里生活也不可避免地存在著一些小摩擦。隨著社會的發(fā)展，傳統(tǒng)的鄰里關(guān)系已經(jīng)發(fā)生很大的變化。從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，引導(dǎo)他們感受這種變化，并學(xué)會理性地避免和應(yīng)對其中的小摩擦，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生的社會性發(fā)展，也可以讓他們的生活變得更加美好。三、學(xué)情分析：三年級的小學(xué)生一般來說都會有一些與鄰居小伙伴交往、去鄰居家串門的經(jīng)驗，但他們對于如何與鄰居家的小伙伴友好相處還缺乏理性上的認(rèn)識，在處理鄰里間小摩擦的時候還欠缺規(guī)則意識和法律意識。現(xiàn)代社會多元開放，學(xué)生鄰里生活的經(jīng)驗也存在著較大的差異。比如對于農(nóng)村的學(xué)生而言，鄰里生活經(jīng)驗較為豐富，但是對于城市的學(xué)生，尤其是一些進(jìn)城務(wù)工子弟學(xué)校的學(xué)生而言，鄰里生活的經(jīng)驗可能較少，甚至沒有。本校地處城郊結(jié)合，學(xué)生中有的居住在集鎮(zhèn)小區(qū)，有的居住在農(nóng)村，還有外來務(wù)工人員子女隨父母經(jīng)常遷徙，鄰里交往經(jīng)驗差異較大，這就要求教師在教學(xué)前要有充分的了解，并做好相應(yīng)的處理，力爭讓已有交往經(jīng)驗的學(xué)生能力得到提升，也讓沒有交往經(jīng)驗的學(xué)生學(xué)會一些結(jié)交鄰里小伙伴本課由“鄰居家的小伙伴”“鄰里間的溫暖”“不給鄰居添麻煩”三個板塊組成。第一個板塊是從與學(xué)生生活密切相關(guān)的鄰家小伙伴切入，引導(dǎo)學(xué)生注意自己在鄰里生活中的言行禮儀。第二個板塊是從鄰家小伙伴拓展到鄰里生活中的一般交往，這個部分主要側(cè)重從情感的角度講鄰里生活，即體會鄰里生活中的溫情。第三個板塊則從情感的角度轉(zhuǎn)向理性的角度來講鄰里生活，一方面避免給鄰居添麻煩，另一方面學(xué)會理性地處理鄰里糾紛。本課既循情，又據(jù)理，在教學(xué)中，教師既要重視引導(dǎo)學(xué)生體會鄰里生活間的溫情，也要引導(dǎo)學(xué)生理性地處理鄰里關(guān)系，既不要給鄰居制造麻煩，又要學(xué)會用合理的方法維護(hù)自家的權(quán)益。五、課時安排兩課時六、教學(xué)過程第一課時活動一認(rèn)識鄰居小伙伴導(dǎo)語：同學(xué)們，成成小朋友前不久搬家了。他很愛交朋友，可新家這里的鄰居小伙伴他一個都不認(rèn)識。你們是怎么認(rèn)識鄰居家的小伙伴的?能教成成一些好辦法嗎?了解認(rèn)識鄰居小伙伴的方法，分享自己與鄰居小伙伴交往的趣事，引導(dǎo)學(xué)生感受鄰里伙伴間的友情。1.全班交流認(rèn)識鄰居小伙伴的好方法。(師及時評點(diǎn))2.同學(xué)們提供的方法真是多種多樣，主動打招呼、禮貌問好、介紹自己、說話時面帶笑容等都是好辦法。下面我們來模擬一下，看誰能使用好這些好辦法。 (課件出示要求)(1)同桌分別扮演成成和他的新鄰居，演一演如何認(rèn)識新伙伴。(2)討論時控制音量，不影響其他組。表演時先介紹自己扮演什么角色。(3)認(rèn)真觀看其他同學(xué)的表演，并進(jìn)行評價。(討論時間兩分鐘)請小組展示，評議。通過剛才的表演，我們知道了想要認(rèn)識新伙伴需要主動打招呼，熱情大方。我們還知道了，如果有小伙伴主動過來打招呼，我們要熱情地回應(yīng)。(板書：主動打招呼熱情來回應(yīng))3.在你們的幫助下，成成認(rèn)識了很多小伙伴，他們玩得可開心了!(出示組4.你們也說說認(rèn)識了哪個小伙伴，你們在一起最愛玩什么吧!5.原來跟鄰居小伙伴一起玩能給我們帶來這么多的快樂!(板書：鄰居小伙伴交往很快樂)小結(jié)：有這么多鄰居小伙伴一起玩耍，一起成長，你們真幸福!活動二串門待客懂禮貌導(dǎo)語：有一次，成成去鄰居小伙伴明明家玩，卻把明明惹生氣了，我們一起去看看到底發(fā)生了什么?(出示P35右下情境圖)出示任務(wù)：判斷P35四個情境中的交往行為做得是否正確，引導(dǎo)學(xué)生懂得與鄰居交往要有禮貌，講文明。反饋指導(dǎo)：1.明明為什么生氣呢?2.如果他倆一起收拾玩具，明明的心情又會是怎樣的呢?3.如果明明的家長回家看到收拾得干凈整潔的房間，會怎樣?4.看到這個情景，你們想對成成說點(diǎn)什么呢?5.看來，去鄰居家串門的學(xué)問還真不少。我們再來看一段小朋友去鄰居家串門的情景。(出示視頻，及評議要求)看后議一議，看看小客人和小主人的哪些行為正確，哪些行為不恰當(dāng)?適時點(diǎn)撥。6.(出示四個組別：怎樣進(jìn)門在哪里玩玩些什么怎樣告別)請每個小組合作，選擇一個環(huán)節(jié)，討論小客人和小主人當(dāng)時分別應(yīng)該怎么辦，再分角色演一演。小組展演后評一評，歸納做客及待客方法。小結(jié)：作為小客人，我們要文明做客，言行有禮；作為小主人，我們要禮貌待客，熱情周到!(板書：做客有禮貌待客要熱情)活動三鄰里之間要互助導(dǎo)語：常言道，遠(yuǎn)親不如近鄰。(出示P36左下情境圖)有一次，成成突然發(fā)高燒了。他的鄰居是怎么做的呢?借助P36-37中的情境圖，以及P38的短文，引導(dǎo)學(xué)生回憶鄰居間互幫互助的溫情，體會自己在鄰里生活中能夠發(fā)揮的作用。反饋指導(dǎo)：1.交流：成成后來會怎樣?2.在我們需要幫助的時候，鄰居們常常伸出援助之手，再請看。(出示P36上部圖)3.你們也得到過鄰居的幫助嗎?誰來說一說，你當(dāng)時有什么感受?4.有一棟居民樓里出現(xiàn)了一件“怪事”,我們?nèi)タ纯吹降自趺椿厥?(閱讀《垃圾不見了》,交流學(xué)習(xí)伙伴提出的問題，續(xù)編故事)5.看來，雖然我們年紀(jì)小，但也能為鄰居做些力所能及的事，鄰里關(guān)系還會因此變得更加和睦呢。(出示P37情境圖，配樂)這幾位小朋友也都在幫助鄰居，你們又為鄰居做過些什么呢?請在友善卡上寫下你已經(jīng)或者想要為鄰居做的事。6.全班交流后在友善樹上粘貼友善卡。小結(jié)：鄰里間如果能互相幫助，大家的生活都會更加方便，鄰里的關(guān)系也會更加融洽，我們每個人也都會更加快樂!(板書：大家互幫助鄰里更和睦)總結(jié)：同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們充分感受了和鄰居小伙伴一起玩耍的快樂，知道了在認(rèn)識新伙伴時，要主動打招呼，熱情去回應(yīng)；在鄰里間串門時要文明有禮；在鄰居有困難時要熱情幫助。希望大家用本節(jié)課所學(xué)的方法，去認(rèn)識更多的鄰居小伙伴，去為需要幫助的鄰居做一些力所能及的事，使我們的友善樹更加枝繁葉茂!一首兒歌送給大家!(齊讀拍手歌《我的好鄰居》)第二課時活動一做得不對怎么辦導(dǎo)語：成成的爸爸媽媽又出差了，他看奶奶一個人干家務(wù)很辛苦，就趁奶奶去買菜時拖地，這本是一件好事，可樓下的阿姨又不高興了，到底是怎么回事呢? (出示P39左上情境圖)觀察P39中的情境圖，辨析鄰里相處中的一些做法是否正確，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的鄰里生活遇到過哪些矛盾，是如何處理的。1.成成錯在哪兒了?他現(xiàn)在該怎么辦呢?2.出示P39另外兩幅情境圖，小組討論圖中的小朋友做得對不對。如果不對，接下來該怎么辦?準(zhǔn)備演一演。3.選代表演一演，演完后讓打擾鄰居的小朋友談?wù)勛约簽槭裁催@么處理，讓受損失的一方談?wù)剬Υ耸绿幚淼氖欠駶M意。4.很多時候，鄰里的矛盾就是由我們小孩子引起的。如果是由你造成的，你會怎樣處理，結(jié)果怎么樣?(句式：有一次，因為我……所以和……后來我……結(jié)果……)小結(jié)：鄰里之間要和睦相處，假如因為我們自身的原因?qū)е铝嗣?，一定要勇敢地承?dān)責(zé)任，積極地解決矛盾。(板書：有了矛盾積極解決)活動二減少矛盾小妙招導(dǎo)語：我們中國人歷來看重鄰里關(guān)系，在民間流傳著很多有關(guān)鄰里間互相謙讓、體諒的故事，請看!(播放《六尺巷的故事》視頻)欣賞鄰里友好交往、和睦相處的故事，交流從中得到的啟示，歸納處理好鄰里關(guān)系的方法，并寫成溫馨提示語，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會與鄰里和睦相處。1.你從《六尺巷的故事》中體會到了什么?它對我們今天處理鄰里關(guān)系有什么啟發(fā)呢?2.分享學(xué)生課前搜集的鄰里間謙讓、體諒的故事，交流從中獲得的啟示。3.出示P40情境圖，結(jié)合自身經(jīng)歷換位思考，說說要想處理好鄰里關(guān)系，自己及家人應(yīng)當(dāng)注意些什么。交流歸納后記錄在新的友善卡上。小結(jié)：如果我們每個人平時都能多為鄰居想一想，將心比心，鄰里之間就會避免很多矛盾，我們的鄰里生活就會更加和諧美好!(板書：將心比心減少矛活動三維護(hù)權(quán)益有辦法導(dǎo)語：與鄰居相處，我們應(yīng)該相互理解、相互包容。但如果自家受到了傷害，該怎么辦呢?辨析身邊鄰里糾紛的案例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)理性處理鄰里生活中的小摩擦，幫助學(xué)生樹立規(guī)則意識和法律意識。反饋指導(dǎo)：1.出示P41情境圖。交流自己如果遇到過類似的情況，是忍一忍，還是去提醒他們。2.播放鄰里糾紛的兩個案例視頻，交流從中得到的啟發(fā)。3.(出示“小貼士”)結(jié)合自己親歷或聽說的案例，討論如果找鄰居講理，他們不理睬，還可以用哪些適當(dāng)?shù)姆椒ㄈ贤ń鉀Q?(相機(jī)出示相關(guān)法律條文，如《中華人民共和國治安管理處罰法》第五十八條、《中華人民共和國民法通則》第八十三條)。4.在小貼士上記下自己學(xué)到的維權(quán)好辦法。小結(jié)：如果自家在鄰里生活中受到了傷害，我們要主動去找對方溝通。如果對方不配合解決，我們可以向身邊的居委會或物業(yè)公司反映，還可以通過法律手段來解決，相信總會有合適的方法來維護(hù)我們的正當(dāng)權(quán)益。(板書：掌握方法維護(hù)權(quán)益)總結(jié)：同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了鄰里之間要和睦相處，盡量不給鄰居添麻煩。對于鄰里生活中的小摩擦，我們要相互理解和包容。對于自己無法解決的矛盾，我們還可以向有關(guān)部門反映，或是尋求法律的幫助。相信大家只要敢于承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會將心比心，運(yùn)用規(guī)則辦事，鄰里生活一定會少一些矛盾，多一些溫馨!請大家將本節(jié)課學(xué)會的鄰里生活小妙招分享給家人。七、板書設(shè)計第一節(jié)課我的好鄰居鄰居小伙伴交往很快樂主動打招呼熱情來回應(yīng)做客有禮貌待客要熱情大家互幫助鄰里更和睦第二節(jié)課我的好鄰居有了矛盾積極解決將心比心減少矛盾掌握方法維護(hù)權(quán)益八、教學(xué)反思1.目標(biāo)合理，落實到位。本課教學(xué)能依托教材，結(jié)合學(xué)情，制訂合理的教學(xué)目標(biāo)，并以目標(biāo)為主線串聯(lián)起各個教學(xué)活動。在課前安排學(xué)生采訪家人如何和鄰里打交道，學(xué)習(xí)交往經(jīng)驗；主動接觸鄰里，積累交往經(jīng)驗；課上同伴交流，共享交往經(jīng)驗。這樣，既讓已有交往經(jīng)驗的學(xué)生交往的能力進(jìn)一步提升，也讓之前沒有或鄰里生活經(jīng)驗不豐富的學(xué)生學(xué)會一些交往的方法。此外，通過選擇貼近學(xué)生生活的真實案例，進(jìn)行集體分析和總結(jié)，更好地解決了“如何理性處理鄰里糾紛”這個難點(diǎn)。2.來源生活，提升生活。學(xué)生的生活及其社會化需求是課程的基礎(chǔ)。本課教學(xué)注重創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系學(xué)生的生活實際，激發(fā)情感，調(diào)動學(xué)生參與的積極性。在“認(rèn)識鄰居小伙伴”中，通過“教會成成好方法”這一情境的創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生說出自己認(rèn)識小伙伴并一起玩耍的經(jīng)歷。在“串門待客有禮貌”中，通過聯(lián)系自己的串門及待客經(jīng)歷，感受鄰里交往時文明有禮的重要性。在“鄰里之間要互助”中，講述自己和鄰里之間互幫互助的故事，思考還能為鄰里做些什么。在“做得不對怎么辦”中，反思自己的鄰里生活中遇到過哪些矛盾，處理得是否恰當(dāng)。在“避免矛盾小妙招”中，說說鄰里生活中自己遇到的不開心的事，思考要想處理好鄰里關(guān)系，自己應(yīng)當(dāng)注意些什么。在“維護(hù)權(quán)益有辦法”活動中，分析學(xué)生真實生活中發(fā)生的鄰里糾紛的案例，歸納處理鄰里矛盾的辦法。這些活動內(nèi)容來源于學(xué)生的生活，反映了學(xué)生的現(xiàn)實需求，又提升了學(xué)生今后的生活。3.合作探究，課后實踐。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師作為學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者、組織者，應(yīng)激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和探究的興趣，大膽嘗試解決問題的方法。本課中，教師組織開展了看一看、說一說、議一議、續(xù)一續(xù)、演一演、寫一寫等活動，以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立探究及與同學(xué)合作探究學(xué)習(xí)的能力。課后，要學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的新方法去結(jié)識更多的鄰居小伙伴，去為遇到困難的鄰居做一些力所能及的事，并將本節(jié)課學(xué)會的鄰里生活小妙招分享給家人。通過這些課后實踐活動既可以拓展教學(xué)空間，又能夠促進(jìn)知和行的統(tǒng)一。學(xué)生在課外時間與鄰里的交往需要家長的積極支持與正確引導(dǎo)。由于課前對學(xué)情的診斷還不夠細(xì)致，布置任務(wù)的針對性還不夠強(qiáng)，導(dǎo)致一部分家長未能給學(xué)生創(chuàng)設(shè)與鄰里小伙伴交往的條件，從而影響了學(xué)生課上的交流與課后的踐行，影響了教學(xué)目標(biāo)的充分達(dá)成。課堂教學(xué)前先充分了解學(xué)情，如發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生的鄰里生活經(jīng)驗有明顯差異，要分析原因，再爭取家長的配合，共同為學(xué)生創(chuàng)造鄰里交往的機(jī)會，并指導(dǎo)學(xué)生的課外實踐。7《請到我的家鄉(xiāng)來》教學(xué)設(shè)計1.能運(yùn)用簡單的地圖知識，了解自己的家鄉(xiāng)所在省級行政區(qū)的位置。2.了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和物產(chǎn)情況以及家鄉(xiāng)人的特點(diǎn)，感知家鄉(xiāng)人的可愛，激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情?！读x務(wù)教育品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》中“我們的社區(qū)生活”里的第1條“能夠識讀本地區(qū)(區(qū)、縣、市等)、旅游景區(qū)等小區(qū)域的平面示意圖。正確辨認(rèn)區(qū)域地圖上的簡單圖例、方向、比例尺。”《請到我的家鄉(xiāng)在哪里”話題，其中有讀地圖的內(nèi)容。《義務(wù)教育品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》中“我們的社區(qū)生活”里第2條指出“了解本地區(qū)的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)及其與人們生活的關(guān)系；感受本地之情”?！墩埖轿业募亦l(xiāng)來》編寫了“我是家鄉(xiāng)小導(dǎo)游”“家鄉(xiāng)的特產(chǎn)真不少”本課由四個板塊組成。第一個板塊的話題是“我塊的話題是“我是家鄉(xiāng)小導(dǎo)游”,目的是讓學(xué)生在當(dāng)小導(dǎo)游活動中增進(jìn)對家鄉(xiāng)自然風(fēng)光的了解，感知家鄉(xiāng)的美。第三個板塊的話題是“家鄉(xiāng)的特產(chǎn)真不少”,目話題是“我的家鄉(xiāng)人”,目的是在探究活動中了解和感知家鄉(xiāng)人的可愛。五、課時安排兩課時六、教學(xué)過程第一課時課時內(nèi)容：第一二個板塊的話題：“我的家鄉(xiāng)在哪里”和“我是家鄉(xiāng)小導(dǎo)游”課前準(zhǔn)備：學(xué)生以小組為單位，搜集家鄉(xiāng)風(fēng)景名勝的傳說或故事，找出家鄉(xiāng)景點(diǎn)門票、圖片或者自己的繪畫，也可以寫一段導(dǎo)游詞?；顒右唬翰录亦l(xiāng)導(dǎo)語：板書“家鄉(xiāng)”,誰知道這個詞指什么地方?“家鄉(xiāng)”是自家世代居住的地方。自己生活和成長的地方。你的家鄉(xiāng)在哪里?出題目讓大家猜一猜你的家鄉(xiāng)在哪里。板書：在哪里猜一猜1.巧巧班里正在進(jìn)行“請到我的家鄉(xiāng)來”主題班隊會，有幾位同學(xué)在出題目，讓我們一起去看看2.出示教材第42頁ppt:猜一猜，這幾位同學(xué)的家鄉(xiāng)在哪里?3.學(xué)生自由發(fā)言。4.你也出一道題目讓大家猜猜你家鄉(xiāng)在哪里。(除了教材提示的方式，還有家鄉(xiāng)歌曲、家鄉(xiāng)民謠、方言等都可以用來出題。)小結(jié)：看起來，同學(xué)們還真是多才多藝啊!老師也看出來大家善于觀察生活、發(fā)現(xiàn)信息，能從不同的途徑展示自己的家鄉(xiāng)。生活就是我們的老師?；顒佣赫壹亦l(xiāng)導(dǎo)語：其實我們所有人的“家鄉(xiāng)”,都在這張大圖上。在地圖上找到你家鄉(xiāng)所在的省級行政區(qū)。板書：找一找1.出示教材第43頁ppt,這就是我們的《中華人民共和國行政區(qū)域圖》,大家看看總的形狀像什么?(像一只昂首挺胸的大公雞)2.掌握讀圖知識：方向、圖例、比例尺。3.示例：集體找出巧巧一位同學(xué)的家鄉(xiāng)所在行政區(qū)。4.你的家鄉(xiāng)在哪個省?你能在地圖上找到你家鄉(xiāng)所在的省級行政區(qū)嗎?學(xué)生各自尋找，找到后描一描它的輪廓，想象一下它像什么。全班展示5.請試著在地圖上找到你家鄉(xiāng)的“鄰居”(自治區(qū)、直轄市、特別行政區(qū))。比一比誰找的速度快。小結(jié)：同學(xué)們不但學(xué)會了從地圖中找到自己家鄉(xiāng)所在的省級行政區(qū)，還能發(fā)揮想象，進(jìn)行聯(lián)想記憶，從你們的話語和表情中，老師感受到了你們對家鄉(xiāng)的喜愛和自豪之情。活動三：說家鄉(xiāng)導(dǎo)語：同學(xué)們，有一批外地的小游客想到你的家鄉(xiāng)游覽，請你來當(dāng)小導(dǎo)游。這既考驗?zāi)銈儗亦l(xiāng)的了解程度，又考驗?zāi)銈兊闹R面和口才。把課前分組收集的家鄉(xiāng)資料展示出來。板書：搜一搜說一說女峰”的傳說》。2.在小組內(nèi)分享自己收集的家鄉(xiāng)風(fēng)光照片和有關(guān)傳說吧。3.各組的優(yōu)秀選手進(jìn)行全班展示，大屏幕同時展示學(xué)生收集的家鄉(xiāng)風(fēng)光照片、景點(diǎn)門票或者畫的家鄉(xiāng)風(fēng)景圖。4.你想到誰的家鄉(xiāng)去?同學(xué)們能以小組為單位，合作查找同一個家鄉(xiāng)不同的資料，真棒!正是你們課前像小蜜蜂一樣辛勤地勞動，我們的課堂才會如此精彩!大家為自己鼓鼓掌。我們的祖國地大物博，我們的家鄉(xiāng)各具特色，請到我的家鄉(xiāng)來。我們的家鄉(xiāng)不僅有優(yōu)美的自然風(fēng)光和動人的傳說，還有豐富的特產(chǎn)和優(yōu)秀的家鄉(xiāng)人，下節(jié)課我們繼續(xù)交流。(1)制作家鄉(xiāng)自然風(fēng)光的剪報和畫冊。(2)收集家鄉(xiāng)特產(chǎn)和家鄉(xiāng)名人資料，籌備“家鄉(xiāng)特產(chǎn)發(fā)布會”。第二課時課時內(nèi)容：第三四個板塊的話題：“家鄉(xiāng)的特產(chǎn)真不少”和“我的家鄉(xiāng)人”課前準(zhǔn)備：收集家鄉(xiāng)特產(chǎn)(實物、圖片、文字都行),選擇感興趣的特產(chǎn)探究了解家鄉(xiāng)人的特點(diǎn)、喜好、習(xí)俗等；收集新家鄉(xiāng)人為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)的資料?；顒右弧⑻禺a(chǎn)薈萃廳導(dǎo)語：今天我們一起去參觀“中博會”,就是中國各地特產(chǎn)博覽會。請你“送特產(chǎn)回家”1.課件出示PPT“特產(chǎn)薈萃廳”這個薈萃廳里匯集了各地的特產(chǎn)，請你“送特產(chǎn)回家”2.出示特產(chǎn)和地名，學(xué)生自選答題葡萄毛峰茶葉泥人人參海鮮吉林長白山新疆吐魯番無錫惠山浙江舟山連云港安徽黃山3.你是怎么知道的?鼓勵課外多渠道豐富知識。小結(jié)：同學(xué)們，圖書、報刊、電視專題片，里面有豐富的課外知識，多看、多問、多學(xué)，我們的見聞會越來越廣博?；顒佣⒅R交流館導(dǎo)語：走進(jìn)301班知識交流館，召開家鄉(xiāng)特產(chǎn)發(fā)布會。介紹收集到的家鄉(xiāng)特產(chǎn)1.歡迎帶有家鄉(xiāng)特產(chǎn)資料的同學(xué)進(jìn)入知識交流館。課件：配畫外音加掌聲特產(chǎn)：指一個地方特有的、著名的產(chǎn)品。包括吃的、喝的、用的、看的幾類。2.展示臺板書：特產(chǎn)多小組內(nèi)交流，然后以組為單位展示。例：我的家鄉(xiāng)在(),這是我家鄉(xiāng)的()3.收集資料的成果，可以是圖片，可以是文字，可以是視頻，可以是實物……多媒體投影展示學(xué)生帶來的物品圖片小結(jié)：同學(xué)們通過到商店、參觀、看電視、問大人、找書報、查網(wǎng)絡(luò)、家中找等方法，找到了這么多家鄉(xiāng)特產(chǎn)，還能繪聲繪色地描述一番，真是“知識館里知識多”啊!活動三、家鄉(xiāng)特產(chǎn)探秘所導(dǎo)語：某個地方有某種特產(chǎn)，其實這里面是有奧妙的。比如：為什么吐魯番的葡萄最有名?為什么惠山會出泥人?提問你發(fā)現(xiàn)了什么?走進(jìn)探究所，探究“為什么”板書：為什么1.課件出示第46頁的葡萄和泥人，以及說明文字，你發(fā)現(xiàn)了什么?2.出示探究方法：看——想——議看一看第一場館里的“送特產(chǎn)回家”游戲里的特產(chǎn)和產(chǎn)地，說一說其中的奧3.課前對自己感興趣的家鄉(xiāng)特產(chǎn)進(jìn)行了探秘，你有什么發(fā)現(xiàn)和小伙伴們分享4.先小組內(nèi)交流討論，推選一名探長參加記者發(fā)表會。5.探長發(fā)布會，佩戴“探長”頭飾。四位探長分別將本探組的特產(chǎn)成因說給大家聽。小結(jié)：我們的家鄉(xiāng)真了不起，不但有美麗的風(fēng)光，還有豐富的物產(chǎn)，而且這些特產(chǎn)和家鄉(xiāng)的地理環(huán)境、氣候條件、人文傳統(tǒng)等密切相關(guān)。世界真奇妙，家鄉(xiāng)多美好!活動四、文化交流大舞臺導(dǎo)語：一方水土養(yǎng)一方人，由于地理環(huán)境和歷史的原因，不同地方的人們在生活與飲食習(xí)慣等方面，往往會有不同，甚至在體型，外貌，性格特征上也會有真是這樣的嗎?進(jìn)入“文化交流大舞臺”。你覺得家鄉(xiāng)人有什么特別的生活習(xí)慣?喜歡做什么或活動?擅長做什么事情?與環(huán)境和歷史有沒有關(guān)系?1.課件出示第48頁P(yáng)PT解讀：山西人以面食為主。在山西眾多風(fēng)味面食中，首推刀削面。有順口溜贊曰：一葉落鍋一葉飄，一葉離面又出刀。銀魚落水翻白浪，柳葉乘風(fēng)下樹梢。陜北人的腰鼓極有特色。它豪邁粗獷的動作，剛勁奔放的舞姿，充分體現(xiàn)著陜北高原民眾憨厚樸實，悍勇威猛的性格。2.你覺得家鄉(xiāng)人有什么特別的生活習(xí)慣?喜歡什么東西或活動?擅長做什么事情?喜愛的食品3.資料交流，全班展示小結(jié)：每個地方都有各自的特色，都有值得驕傲的文化。我們應(yīng)該相互尊重，相互理解，相互包容。活動五、最美家鄉(xiāng)人導(dǎo)語：家鄉(xiāng)的景美、物美、人更美。進(jìn)入“最美家鄉(xiāng)人展廳”你的家鄉(xiāng)哪些人令你敬佩呢?你佩服他們什么?板書：人更美1.課件出示教材第47頁內(nèi)容，這些家鄉(xiāng)人令人敬佩，你最敬佩誰?2.討論后小結(jié)：許多人都在默默地為家鄉(xiāng)作貢獻(xiàn)，他們有的是很有名的人，有的就是身邊的普通人。正是這些著名的、普通的家鄉(xiāng)人，日復(fù)一日的付出，才使得我們的家鄉(xiāng)越來越興旺發(fā)達(dá)。3.你的家鄉(xiāng)哪些人令你敬佩呢?你佩服他們什么?學(xué)生自由發(fā)言，評議時注意引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊讓人敬佩的家鄉(xiāng)人的閃光點(diǎn)，培養(yǎng)初步的價值判斷能力。4.看故事課件出示教材第48頁內(nèi)容阿里木是貴州的一位“新家鄉(xiāng)人”,我們身邊是不是也有這樣的“新家鄉(xiāng)人”為家鄉(xiāng)作貢獻(xiàn)的故事呢?試交流收集到的資料小結(jié)：其實我們身邊，就有原本不是蕪湖人的同學(xué)們，你們就是我們的“新家鄉(xiāng)人”。你們的爸爸媽媽用自己辛勤的汗水，勤勞的雙手，為蕪湖的發(fā)展作著齊聲說：“謝謝你，新家鄉(xiāng)人!歡迎你，新蕪湖人!”1.寫一張賀卡，送給自己敬佩的家鄉(xiāng)人。2.齊讀《家鄉(xiāng)歌——蕪湖好》家鄉(xiāng)蕪湖可真好，這里特產(chǎn)真不少。傻子瓜子原產(chǎn)地，三只松鼠的基地。蕪湖鐵畫美名揚(yáng)，自古就是魚米鄉(xiāng)。我的家鄉(xiāng)風(fēng)景美，半城山來半城水。外來游客到處逛，蕪湖人們服務(wù)忙。歡迎你到蕪湖來，攜手建設(shè)新時代，新時代!3.讓我們一起祝愿：家鄉(xiāng)明天會更好!七、板書設(shè)計第一課時第二課時猜一猜，找一找搜一搜，說一說八、教學(xué)反思1.教學(xué)設(shè)計充分尊重教材本課程的教科書是教師引導(dǎo)兒童開展活動的重要資源，也可視為幫助教師正確理解本課程教學(xué)特點(diǎn)的“案例”。教學(xué)中，充分發(fā)揮了教材的案例作用，如：“我的家鄉(xiāng)在哪里”四位同學(xué)從不同角度介紹家鄉(xiāng)，啟發(fā)學(xué)生打開思路；“家鄉(xiāng)特產(chǎn)真不少”中的新疆吐魯番的葡萄和江蘇無錫惠山的泥人，用于啟發(fā)學(xué)生探尋特產(chǎn)的成因；“我的家鄉(xiāng)人”四幅圖幫助學(xué)生體會并發(fā)現(xiàn)身邊許多默默為家鄉(xiāng)建設(shè)而奉獻(xiàn)的家鄉(xiāng)人。2.創(chuàng)設(shè)多樣化情境調(diào)動學(xué)生參與的主動性本課程超越單一的書本知識的傳遞和接受，以活動為教和學(xué)的基本形式。課程的呈現(xiàn)形態(tài)主要是兒童直接參與的各種主題活動、游戲或其他實踐活動；課程目標(biāo)主要通過兒童在教師指導(dǎo)下的活動過程中的體驗、感悟和主動建構(gòu)來實現(xiàn)。第一課時教師設(shè)計了“巧巧班級的班隊會”的情境，帶領(lǐng)學(xué)生走近家鄉(xiāng)；第二課時設(shè)計了知識館、探秘所、大舞臺等情境，調(diào)動學(xué)生分享家鄉(xiāng)特產(chǎn)，贊美家鄉(xiāng)人的熱情。其中的連線、搶答、畫圖、探長匯報、兒歌誦讀等，使學(xué)生成為課堂的主角。學(xué)生年紀(jì)不大，搜集素材有相當(dāng)?shù)碾y度，由于能力有差異，課堂上的反應(yīng)不一樣，教學(xué)效果不均衡。1.強(qiáng)化課前指導(dǎo)：在教學(xué)前，建議老師們注重學(xué)生搜集資料方法的指導(dǎo)，如：“家鄉(xiāng)特產(chǎn)”的資料搜集。首先明確指出家鄉(xiāng)特產(chǎn)是一個地方特有的、著名的產(chǎn)品。包括吃的、喝的、用的、看的幾類；再啟發(fā)學(xué)生通過下列方法收集家鄉(xiāng)物產(chǎn)的資料：到商店、去參觀、看電視、問大人、找書報、查網(wǎng)絡(luò)、家中找……;還可以指導(dǎo)小組分工，并告知學(xué)生展示資料的成果，可以是圖片，可以是文字，可以是視頻，可以是實物……有了充分的課前準(zhǔn)備，學(xué)生實實在在地進(jìn)行搜集活動，教學(xué)難點(diǎn)得以突破，教學(xué)目標(biāo)能夠達(dá)成，學(xué)生的素養(yǎng)也得到了提升。2.降低調(diào)查難度：教師要為學(xué)生自主探究和解決問題提供方法和步驟，避免教學(xué)中出現(xiàn)盲目而低效的探究活動。例如，第二課時調(diào)查“家鄉(xiāng)人”,教師可以提供一張調(diào)查表，列出若干調(diào)查內(nèi)容，讓學(xué)生填寫。還可以通過家校平臺，以得到家長的協(xié)助。課堂上對于學(xué)生搜集資料的結(jié)果應(yīng)予以及時的反饋，并上傳到平臺，幫助家長準(zhǔn)確了解孩子的學(xué)習(xí)狀況，通過公平公正的表彰激勵促進(jìn)學(xué)生搜集素材能力的提升。8大家的“朋友”1.知道愛護(hù)公共設(shè)施是每個公民的責(zé)任和義務(wù)。2.懂得破環(huán)公共設(shè)施會給人們帶來不便和危險，根據(jù)《治安管理處罰法》相關(guān)規(guī)定，破壞公共設(shè)施會受到法律制裁。3.能自覺愛護(hù)公共設(shè)施，宣傳保護(hù)公共設(shè)施。教學(xué)重點(diǎn)1.知道公共設(shè)施受法律保護(hù)，破壞公共設(shè)施是違法的。2.能自覺愛護(hù)公共設(shè)施，宣傳保護(hù)公共設(shè)施。教學(xué)難點(diǎn)1.知道愛護(hù)公共設(shè)施是每個公民的責(zé)任和義務(wù)。2.樹立法律意識，知道國家為了保護(hù)公共設(shè)施制訂了相關(guān)法律，懂得愛護(hù)和保護(hù)公共設(shè)施是遵守國家的法律法規(guī)。課前準(zhǔn)備教師：課件，組織學(xué)生開展課前調(diào)查。搜集生活中因損壞公共設(shè)施而造成危害的事例。學(xué)生：1.調(diào)查身邊公共設(shè)施使用現(xiàn)狀及被損害的原因。一、談話導(dǎo)入上課。小朋友們，你喜歡交朋友嗎?你的好朋友是誰?他有什么本領(lǐng)嗎?老師帶來了一位大家熟悉的朋友，看，他是誰?樂樂好厲害耶，你知道美容師是干什么的嗎?樂樂是給誰美容的?上節(jié)課我們還認(rèn)識了好多和樂樂一樣的朋友能干的朋友，瞧，他們也來了!2.拓展：像這樣的公共設(shè)施朋友，就在我們還有哪些，你能說一兩個嗎?(板貼公共設(shè)施)激勵語：你可真是個找朋友的高手!你的朋友可真多!你可真善于觀察呀!務(wù)，為我們的生活提供無盡的便利。那么,你能結(jié)是啊，在我們的校園里，到處都能看到公共設(shè)施朋友給我們帶來的快樂!你5.小結(jié)：看來，我們的朋友本領(lǐng)可真大!活動二：新聞?wù){(diào)查知現(xiàn)狀咦?這么快樂的時刻怎么傳來了哭聲啊?是誰哭了?你們聽到樂樂的哭聲，猜一猜，發(fā)生了什么事?學(xué)生猜?師：想知道原因嗎?一起聽樂樂說。公共汽車站臺公園的長椅(同類的朋友，一起出來語音)。就是呀，多可惜啊!是啊，為什么就不多想一想呢?2.聯(lián)系生活實際，了解本地公用設(shè)施使用情況。(1)指名學(xué)生匯報課前調(diào)查所得。師：其實這樣破壞公共設(shè)施的行為經(jīng)常發(fā)生在你我的身邊。課前老師布置讓大家在家長的陪同下調(diào)查我們學(xué)?；蚣彝ジ浇墓迷O(shè)施，你發(fā)現(xiàn)有哪些公用設(shè)施朋友被無情的傷害了呢?誰愿意分享一下你的調(diào)查結(jié)果嗎?實地調(diào)查表選擇你身邊最熟悉的公共場所(可以是學(xué)校、生活小區(qū)、公園、馬路、菜場等),去實地觀察公用設(shè)施吧!(可以與小伙伴合作，最好有家長陪同，注意安激勵性語言：你是一個合格的調(diào)查員!你發(fā)現(xiàn)了這么多，真棒!辛苦你了，不過你有這些發(fā)現(xiàn)，也值得!你好厲害，這都被你發(fā)現(xiàn)了!商場你也去啦?(2)教師隨機(jī)補(bǔ)充自己的調(diào)查到的情況，課件出示：出示那幾幅圖這些無聲的朋友一旦被破壞，輕則給我們的生活帶來不便，影響市容；重則會對人們的生命安全造成威脅。你聽——(播放《小云的故事》錄音)。播放故事：小云的故事。(圖片滾動播放，配上悲傷的音樂)師：一個小小的井蓋，卻釀成了一場慘劇。聽到這里，你想說什么?預(yù)設(shè)：這些人可真壞啊!公共設(shè)施對人們很重要啊!不保護(hù)好他們就有生命危險啊!受傷的人可真可憐啊!(5)師小結(jié)：小云案件只是眾多破壞公共設(shè)施引發(fā)出慘案的一例，生活中還有很多很多因為公共設(shè)施被破壞而受到傷害的人們!所以，善待朋友很重要!板貼“善待”?；顒尤簩W(xué)法懂法聽到這里，樂樂想到了一個好辦法。一起聽聽吧1.過渡：樂樂：說得太好了。為了保護(hù)我們公共設(shè)施家族的朋友們，國家還專門制定了法律法規(guī)。請聽治安執(zhí)法大隊警察叔叔的幫助吧!!2.出示警察圖片。配音。1.這兒主要的公用設(shè)施有：3.受到破壞的情況有：3.交流：你懂得了什么?同學(xué)們，以上的行為對嗎?為什么?學(xué)習(xí)了《治安管理處理法》,要是剛才你就在現(xiàn)場，你能利用剛才學(xué)到的法律法規(guī)對他們進(jìn)行勸告嗎?6.老師有“小貼士”送給大家。誰來讀一讀小貼士的內(nèi)容。活動四：宣傳保護(hù)(去尋找保護(hù)公共設(shè)施的廣告語)過渡：要是小朋友們能想個好辦法讓身邊所有人都能保護(hù)公共設(shè)施該多好啊!接下來，我們來個“金點(diǎn)子”大比拼好不好?接下來我們進(jìn)行提示語設(shè)計大比拼。六人小組為(1)小組合作為一條提示語，提示人們愛護(hù)公共設(shè)施。(2)提示語簡練、朗朗上口。(3)推薦一名同學(xué)代表上臺展示。分小組設(shè)計(配樂),展示交流。(我們都是好朋友歌曲)預(yù)設(shè)評價語：這是個好點(diǎn)子!這條標(biāo)語肯定有警示性!這也是個金點(diǎn)子!你的辦法很好!三、總結(jié)提升做文明公民美成一朵花!!9、生活離不開規(guī)則《生活離不開規(guī)則》是三年級下冊《道德與法治》第三單元“我們的公共生活”的第二課內(nèi)容。教材包含了“生活處處有規(guī)則”以及“守規(guī)則要自覺”這兩個活動主題，本課貼近學(xué)生的生活實際，通過呈現(xiàn)生活中各種各樣遵守或不尊重規(guī)則的圖片創(chuàng)設(shè)相應(yīng)情境，幫助學(xué)生認(rèn)識規(guī)則存在的普遍性和重要性，進(jìn)而在觀察、分析、聯(lián)系實際的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生樹立規(guī)則意識，了解規(guī)則的意義和重要性，養(yǎng)成自覺遵守規(guī)則的習(xí)慣。三年級學(xué)生的生活足跡不止在家庭、學(xué)校，他們已經(jīng)初步接觸了社區(qū)生活、公共生活。根據(jù)我對我班學(xué)生的了解，他們對這些生活領(lǐng)域的了解都是零散的、偶然的，并不足以幫助他們形成正確的公共意識、良好的公共行為。因此，結(jié)合教材我選擇由學(xué)校規(guī)則到社會規(guī)則、由熟悉到陌生的順序進(jìn)行本課教學(xué)，針對社會規(guī)則提前進(jìn)行資料收集，合作探究中讓規(guī)則走進(jìn)學(xué)生心中，形成規(guī)則意識。設(shè)計思路：本課的側(cè)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生公共生活中的規(guī)則意識，引導(dǎo)學(xué)生了解規(guī)則的意義和重要性，進(jìn)行公共生活中的規(guī)則啟蒙教育。因此，教學(xué)中，我通過游戲?qū)耄踝R規(guī)則；師生交流中走進(jìn)學(xué)校規(guī)則，合作分享中發(fā)現(xiàn)社會中的規(guī)則；情境設(shè)想中，感受規(guī)則的意義與重要；知識遷移中，堅守規(guī)則；兒歌誦讀中，內(nèi)化規(guī)則。本著結(jié)合學(xué)情，從生活中來回到生活中去的理念，讓規(guī)則走進(jìn)學(xué)生心中，形成規(guī)則意識。2.在討論、調(diào)查的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)生活中處處有規(guī)則。3.了解規(guī)則的意義和重要性，懂得規(guī)則對每一個人既是一種約束，也是一種保護(hù)。2.在討論、調(diào)查的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)生活中處處有規(guī)則。了解規(guī)則的意義和重要性，懂得規(guī)則對每一個人既是一種約束，也是一種保教師課前準(zhǔn)備：課件生活情境微課視頻互動課堂板貼學(xué)生課前準(zhǔn)備：完成課前社會規(guī)則搜集卡選擇不同形式展示教學(xué)課時：2課時第一課時一、情境游戲，初識規(guī)則《大家一起吹氣球》1.吹氣球比賽(不講明規(guī)則)預(yù)設(shè)情景會很亂。2、師宣布比賽結(jié)果，生提意見，采訪游戲者。3、體會規(guī)則的重要性，出示規(guī)則。4、重新玩游戲，師宣布比賽結(jié)果，再次采訪游戲者，引出課題【設(shè)計意圖：讓學(xué)生在熟知的游戲活動中質(zhì)疑，感知規(guī)則的重要性，從而樹立學(xué)生初步的規(guī)則意識，充分體現(xiàn)了道德與法治課程回歸生活的特點(diǎn)。】二、生活回顧，喚醒規(guī)則活動一：生活規(guī)則放大鏡1、同桌合作交流學(xué)校規(guī)則。2、師生交流學(xué)校規(guī)則。(1)學(xué)生交流學(xué)校規(guī)則以及規(guī)則的作用。(師根據(jù)學(xué)生所說隨機(jī)出示本校相應(yīng)地點(diǎn)圖片擴(kuò)展規(guī)則。)(2)師出示中小學(xué)生守則、課程表、時間表、文明小提示等總結(jié)學(xué)校規(guī)則。(學(xué)校規(guī)則書面提示)【設(shè)計意圖：學(xué)校是學(xué)生最為熟知的場所之一，讓學(xué)生回歸生活去回憶、尋找，是最快速走進(jìn)學(xué)生，讓學(xué)生感受規(guī)則的好起點(diǎn)，也是本課的規(guī)則分享的重點(diǎn)場所。針對學(xué)校里的規(guī)則我選擇放開話題，讓學(xué)生打開思維，有話可說，根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)出示本校地點(diǎn)圖片，引起共鳴，拓展更多規(guī)則，在無數(shù)次的分享中的使學(xué)生親身感受到學(xué)校規(guī)則的無處不在。通過出示中小學(xué)生守則等總結(jié)學(xué)校規(guī)則，提示學(xué)生發(fā)現(xiàn)并感受身邊的規(guī)則小提示的作用?！?3)播放學(xué)生學(xué)校情景視頻，說說視頻中兩位同學(xué)的表現(xiàn)有何不同?【設(shè)計意圖：視頻源于學(xué)生生活的真實情境，引導(dǎo)學(xué)生通過辨析加深認(rèn)識，這樣的設(shè)計即吸引學(xué)生又避免了德育的空洞性和說教性，讓學(xué)生在說服和辨析中更強(qiáng)化和鞏固了對學(xué)校規(guī)則認(rèn)識?！?4)評選班級“守規(guī)則之星”。【設(shè)計意圖：讓學(xué)生從自己的真實生活中尋找并發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，以此為標(biāo)準(zhǔn)推薦優(yōu)秀者上臺評選班級“守規(guī)則之星”,借機(jī)激發(fā)學(xué)生個人榮譽(yù)感，樹立正確的人生觀、價值觀?！炕顒佣荷鐣?guī)則放大鏡1、合作交流社會規(guī)則。(1)課件出示場所。(組內(nèi)合作課前完成社會規(guī)則搜集卡)(2)小組匯報，教師、同學(xué)相機(jī)補(bǔ)充。(根據(jù)學(xué)生匯報使用交互式課堂)【設(shè)計意圖：社會規(guī)則范圍較廣，因此借助生生之間的有效合作提前完成社會規(guī)則搜集卡并選擇方式展示，使得學(xué)生的潛能釋放真正成為課前的預(yù)約，課上的精彩。小組交流分享為主，生生之間的交流大合作為輔，小合作變大合作，讓學(xué)生的有效合作真正成為課堂主流文化。】活動三情境設(shè)想，感受規(guī)則1.課件出示場景，設(shè)想如果沒有規(guī)則，會出現(xiàn)什么樣的情況?感知社會生活離開了規(guī)則的可怕。如果駕駛汽車時沒有規(guī)則……【設(shè)計意圖：借助設(shè)想，感受能否沒有規(guī)則?用事實說話，讓學(xué)生認(rèn)識規(guī)則的作用。教材給了三幅插圖，因上下樓梯、上公交車前面已有涉及，交通規(guī)則也是學(xué)生較為常見的規(guī)則，所以選取此幅圖更具代表性?！?.總結(jié)規(guī)則以及它的作用。(規(guī)則看似在約束著我們，實際上它卻讓我們的生活更安全，更有序。)3.出示《重慶萬州公交車墜江事故》視頻(1)學(xué)生談感受。引導(dǎo)發(fā)生事故的原因是什么?乘客、司機(jī)不守規(guī)則；車上乘客社會責(zé)任感缺失，沒有及時阻攔，漠視的社會現(xiàn)狀。(2)情境設(shè)想，如果你是車上的一員，你在掉入河中一刻會想些什么?引導(dǎo)遵守規(guī)則的重要性以及作為社會一份子應(yīng)盡職責(zé)?！驹O(shè)計意圖：根據(jù)學(xué)生接受程度以及近期新聞事件影響度選取了《重慶萬州公交車墜江事故》打開話題、拓展每個角色所要遵守的規(guī)則，由此延伸出規(guī)則的意義和重要性，遵守規(guī)則不僅是對自己負(fù)責(zé)，更是對別人的負(fù)責(zé)。只有人人都守規(guī)則，社會才會變成一個祥和、有序的幸福家園?！?.你知道那些因為不守規(guī)則而帶來嚴(yán)重后果的事例?【設(shè)計意圖：引入生活，用身邊事實說話，讓學(xué)生認(rèn)識到讓學(xué)生明白不守規(guī)則的事與人就在我們身邊，不守規(guī)則的可怕。】三、總結(jié)延伸，堅守規(guī)則1.學(xué)生反思，有沒有在明知有規(guī)則卻違反規(guī)則的情況?以后會怎樣做?【設(shè)計意圖：從生活中來再回到生活中去，學(xué)有所思、學(xué)有所獲?！?.出示中小學(xué)生守則、一日常規(guī)等規(guī)范，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識我國的一些基本法律，初步感知法律的準(zhǔn)則?！驹O(shè)計意圖：由學(xué)校到社會，由師長的批評到法律的懲戒，規(guī)則準(zhǔn)繩不容踐踏?！?.誦讀《小學(xué)生行為規(guī)范三字歌》,規(guī)則內(nèi)化，帶入生活。【設(shè)計意圖：在真實生活中，運(yùn)用各種形式激勵學(xué)生將今天的道德認(rèn)識外化為行為，從而體現(xiàn)教育從課堂到社會的遷移。】《生活離不開規(guī)則》教學(xué)反思《生活中離不開規(guī)則》這一課題的內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實際，教科書展示了學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中與規(guī)則有關(guān)的照片，并配以文字說明，通過列舉學(xué)生“貓捉老鼠”的事例，引導(dǎo)他們從自己喜歡的游戲中找規(guī)則，從而直觀地建立起規(guī)則的概念，幫助他們對規(guī)則的理解具體化、生活化。此外，教科書還通過展示班級、學(xué)校、生活中各種各樣遵守規(guī)則的情境，如景區(qū)內(nèi)禁止攀登文物、樓內(nèi)慢步右行、進(jìn)校時主動向老師問好、愛護(hù)花草小標(biāo)語等，幫助學(xué)生認(rèn)識規(guī)則存在的普遍性和重要性，懂得遵守規(guī)則會使我們的生活更方便、更安全。在觀察、分析、聯(lián)系實際的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生樹立規(guī)則意識，養(yǎng)成自覺遵守規(guī)則的習(xí)慣。教學(xué)過程中，我主要從我班學(xué)生情況出發(fā)設(shè)計了適合他們的活動。通過吹氣球游戲?qū)?，在質(zhì)疑中初識規(guī)則；師生交流中走進(jìn)學(xué)校規(guī)則，合作分享中發(fā)現(xiàn)社會中的規(guī)則；情境設(shè)想中，感受規(guī)則的意義與重要；知識遷移中，堅守規(guī)則；兒歌誦讀中，內(nèi)化規(guī)則。本著結(jié)合學(xué)情，從生活中來回到生活中去的理念，讓規(guī)則走進(jìn)學(xué)生心中，形成規(guī)則意識。學(xué)校規(guī)則中放手讓學(xué)生打開思維，根據(jù)學(xué)生回答出示本校地點(diǎn)圖片，激發(fā)學(xué)生拓展更多規(guī)則，應(yīng)用微課將學(xué)生引入學(xué)校生活，以此內(nèi)化學(xué)校規(guī)則，通過評選“守規(guī)則之星”激勵正能量，傳達(dá)正確價值觀。社會規(guī)則分享把內(nèi)容搜集與活動方式的選擇權(quán)交給學(xué)生，以此激發(fā)了他們參與度，促進(jìn)了學(xué)生個性的發(fā)展，真正做到預(yù)習(xí)是課前預(yù)約的精彩。結(jié)合設(shè)想、視頻、學(xué)生分享將生活處處有規(guī)則內(nèi)化于心，分享中釋放潛能，促進(jìn)生成。我整節(jié)課所有素材(圖片、微課、視頻)都是來自我班學(xué)生生活，通過主動實踐，讓學(xué)生親身體驗和理解了生活中的規(guī)則，并在實踐中產(chǎn)生了新的價值觀，了解到規(guī)則的意義和重要性，懂得規(guī)則對每一個人既是一種約束，也是一種保護(hù)。更可貴的是，看完視頻分享感受時學(xué)生還關(guān)注到了不僅自己要遵守規(guī)則，當(dāng)別人不遵守規(guī)則時我們也應(yīng)該及時制止，起到社會公民的義務(wù)，別人的不守規(guī)則也會影響到我們的安全，以此認(rèn)識到只有人人都遵守規(guī)則，社會才能美好、安全、有序。在活動中，學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解，