人教版（部編版）小學語文一年級上冊人教版畫教學設計教案27

識字6.《畫》敎學設計教材解析這首古詩是一則五言謎語詩,謎面描述了山、水、花、鳥等景物,通過遠、近、來、去等方位或動作的變化,凸顯“畫”的形象特征.這首謎語詩詩句對仗工整,讀起來朗朗上口.配合謎語詩,有一幅經(jīng)過裝裱的水墨畫,山水相襯,鳥語花香,意境典雅,給予學生傳統(tǒng)文化的熏陶感染.謎語詩中描繪的景物均可在畫中一一找到,也是對謎底的暗示.圖文對應,妙趣橫生.二、敎學目標1、通過偏旁字歸類等方法,認識“遠、色”等10個生字和走之、斜刀頭兩個偏旁,會寫“來、去”2個生字.2、朗讀課文.感受詩中描繪的景色.3、聯(lián)系生活經(jīng)驗,理解“有—無”“遠—近”“來—去”3組反義詞.三、敎學重難點正確朗讀古詩,背誦古詩.通過偏旁歸類、反義詞識字等方法,識記生字.認識走之、斜刀頭2個偏旁.敎學過程敎學過程談話導入,引出新課.同學們,五一小長假快到了,你最想去什么樣的地方玩?出示圖片,想去這里嗎?（想）為什么?引導學生按照一定的順序描述圖片.根據(jù)學生回答講解詩文大意,便于學生理解謎語詩內容,猜出謎底.出示謎語,師朗讀.學生猜謎（畫）出示課題,板書課題,全班齊讀課題.初讀正音,感知課文.1、簡單介紹作者.2、學生自由朗讀課文,不認識的生字借助拼音多讀幾遍.3、聽錄音正音,并圈出詩中都寫了哪些景物.指名回答,根據(jù)回答板書:山、水、花、鳥.4、學生齊讀5、同桌兩個人互相認讀會認字.創(chuàng)設情景,學習生字.過渡:看到你們學的這么認真,有一位新朋友也想加入大家,我們去和他見個面吧,看看他是誰?讓我們和他打個招呼吧（播放錄音:嗨!大家好,我是小豬佩奇,很高興認識你們,今天我?guī)砹嗽S多小禮物,只要你能闖關成功,我就把禮物送給你.下面和我去挑戰(zhàn)第一關吧!）第一關:找一找.出示“遠、近、還”三個字帶拼音,指名生教讀三個生字.請你仔細觀察,找一找這三個字有什么共同點?學習新偏旁:走之（讀兩遍）.看看走之像什么?在生活中你還見過哪些帶有走之的字?指名生說,根據(jù)回答板書至副板有什么好方法記住這三個字?（加一加方法）播放錄音（小豬佩奇:哇哦,小朋友們太聰明啦!這快就闖過了第一關,接下來我們一起去第二關吧!）第二關:比一比.出示形近字“近—聽、來—米、爸—色”帶拼音出示,指名學生教讀生字.對比觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?根據(jù)學生回答,出示生字不同點.講解“色”時出示“斜刀頭”這些字形結構相近的字,就叫做形近字.（出示無,認讀）想一想“無”的形近字有哪些?指名回答,板書至副板.佩奇想考考你們,這幾組形近字難到你了嗎?每個小組叫一名代表上臺來試一試.（隨機分組選人）出示相關練習,分辨生字.（播放錄音:同學們可真厲害!我已經(jīng)把小禮物偷偷放在了你的抽屜里,快來找一找,看看誰得到了我的小禮物.）學習詩中反義詞（1）老師也收到了小禮物,咦?這上面怎么有個字呢?小豬佩奇:（我的禮物可是另有玄機,他們是一對對的反義詞,快來找找你手里的反義詞吧!）這些反義詞不光同學們的手里有,古詩里也有,請同學翻開書,在詩中圈出一對對的反義詞吧!指名生上臺圈出反義詞.三對反義詞同學們都找到了,那么你理解它們的意思嗎?誰能試著用上一對反義詞來說句話?學習生字“來、去”.出示生字筆順,學生書空.教師范寫“來、去”,提示書寫要領,學生書空.學生書寫,反饋評價.出示所有生字帶拼音,學生開火車教讀.去掉拼音,分組推波浪,一組讀一行.鞏固生字小游戲.指名學生代表小組兩兩上臺比賽,找到剛剛學習的生字.佩奇過河,出示詞語,指名讀,其他人跟讀.男女生賽讀.8、誰能選一個或者兩個詞語來說一句話嗎?選詞說話.（四）再讀課文生字和詞語都學會了,古詩讀起來就更流利了.我們一起在去讀一讀吧.請同學們自由朗讀古詩.同學們看看這首詩每行有幾個字?（5個）沒錯,在讀這樣的五言謎語詩時,一定要有韻律,一般是二、三停頓,還要重讀中間的一個字.范讀一行.指名生讀,一人讀一行.4、誰愿意試著自