課題申報(bào)書：兒童人工智能教育主題教育活動(dòng)研究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報(bào)書、課題設(shè)計(jì)論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。兒童人工智能教育主題教育活動(dòng)研究

課題設(shè)計(jì)論證課題設(shè)計(jì)論證報(bào)告課題名稱：兒童人工智能教育主題教育活動(dòng)研究一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價(jià)值研究現(xiàn)狀隨著人工智能技術(shù)的飛速發(fā)展，其在教育領(lǐng)域的應(yīng)用日益廣泛。然而，當(dāng)前兒童人工智能教育的研究和實(shí)踐還處于起步階段，相關(guān)研究主要集中在技術(shù)層面，缺乏對(duì)兒童人工智能教育的系統(tǒng)設(shè)計(jì)和實(shí)踐探索。同時(shí)，現(xiàn)有的兒童人工智能教育資源和活動(dòng)形式較為單一，難以滿足兒童個(gè)性化、多元化的學(xué)習(xí)需求。選題意義本研究旨在探索兒童人工智能教育的有效途徑，通過設(shè)計(jì)主題教育活動(dòng)，激發(fā)兒童對(duì)人工智能的興趣和好奇心，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維和解決問題的能力。同時(shí)，本研究也有助于推動(dòng)兒童人工智能教育的普及和發(fā)展，為我國未來人工智能人才的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。研究價(jià)值本研究將豐富兒童人工智能教育理論，為相關(guān)實(shí)踐提供理論指導(dǎo)。同時(shí)，通過主題教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)踐，可以培養(yǎng)兒童的創(chuàng)新思維和解決問題的能力，提高其綜合素質(zhì)。此外，本研究還有助于推動(dòng)兒童人工智能教育的普及和發(fā)展，為我國未來人工智能人才的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。二、研究目標(biāo)、研究對(duì)象、研究內(nèi)容研究目標(biāo)（1）明確兒童人工智能教育的核心目標(biāo)和關(guān)鍵要素。（2）設(shè)計(jì)具有針對(duì)性和實(shí)效性的兒童人工智能教育主題教育活動(dòng)。（3）評(píng)估兒童人工智能教育主題教育活動(dòng)對(duì)兒童創(chuàng)新能力、問題解決能力等方面的影響。研究對(duì)象本研究的研究對(duì)象為6-12歲的兒童，重點(diǎn)關(guān)注這一年齡段兒童在人工智能教育中的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和發(fā)展需求。研究內(nèi)容（1）兒童人工智能教育的核心目標(biāo)和關(guān)鍵要素。（2）兒童人工智能教育主題教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)原則和方法。（3）兒童人工智能教育主題教育活動(dòng)對(duì)兒童創(chuàng)新能力、問題解決能力等方面的影響。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處研究思路本研究將采用文獻(xiàn)綜述、案例分析、訪談、問卷調(diào)查等方法，對(duì)兒童人工智能教育的核心目標(biāo)和關(guān)鍵要素進(jìn)行梳理和歸納。在此基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)具有針對(duì)性和實(shí)效性的兒童人工智能教育主題教育活動(dòng)，并通過實(shí)驗(yàn)研究評(píng)估其對(duì)兒童創(chuàng)新能力、問題解決能力等方面的影響。研究方法（1）文獻(xiàn)綜述法：通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)，梳理兒童人工智能教育的核心目標(biāo)和關(guān)鍵要素。（2）案例分析法：分析國內(nèi)外成功的兒童人工智能教育案例，總結(jié)其經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。（3）訪談法：對(duì)兒童、家長、教師等進(jìn)行訪談，了解他們對(duì)兒童人工智能教育的需求和期望。（4）問卷調(diào)查法：通過問卷調(diào)查，了解兒童在人工智能教育中的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求。（5）實(shí)驗(yàn)研究法：通過實(shí)驗(yàn)研究，評(píng)估兒童人工智能教育主題教育活動(dòng)對(duì)兒童創(chuàng)新能力、問題解決能力等方面的影響。創(chuàng)新之處（1）本研究將兒童人工智能教育的核心目標(biāo)和關(guān)鍵要素進(jìn)行系統(tǒng)梳理和歸納，為相關(guān)實(shí)踐提供理論指導(dǎo)。（2）本研究將設(shè)計(jì)具有針對(duì)性和實(shí)效性的兒童人工智能教育主題教育活動(dòng)，為兒童提供個(gè)性化、多元化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。（3）本研究將通過實(shí)驗(yàn)研究評(píng)估兒童人工智能教育主題教育活動(dòng)對(duì)兒童創(chuàng)新能力、問題解決能力等方面的影響，為兒童人工智能教育的普及和發(fā)展提供實(shí)證支持。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟研究基礎(chǔ)本研究由教育科研研究專家團(tuán)隊(duì)承擔(dān)，團(tuán)隊(duì)成員具有豐富的教育科研經(jīng)驗(yàn)和扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。同時(shí)，本研究將借鑒國內(nèi)外先進(jìn)的兒童人工智能教育理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為研究提供有力支持。保障條件（1）經(jīng)費(fèi)保障：本研究將申請(qǐng)相關(guān)教育科研基金，確保研究經(jīng)費(fèi)的充足。（2）人員保障：研究團(tuán)隊(duì)將定期組織培訓(xùn)和研討，提高團(tuán)隊(duì)成員的研究能力和水平。（3）技術(shù)保障：本研究將利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和人工智能技術(shù)，為研究提供技術(shù)支持。研究步驟（1）第一階段（1-3個(gè)月）：文獻(xiàn)綜述、案例分析和訪談，梳理兒童人工智能教育的核心目標(biāo)和關(guān)鍵要素。（2）第二階段（4-6個(gè)月）：設(shè)計(jì)兒童人工智能教育主題教育活動(dòng)，并制定實(shí)驗(yàn)研究方案。（3）第三階段（7-9個(gè)月）：開展實(shí)驗(yàn)研究，收集和分析數(shù)據(jù)。（4）第四階段（10-12個(gè)月）：撰寫研究報(bào)告，總結(jié)研究成果，提出政策建議。課題評(píng)審意見：本課題針對(duì)教育領(lǐng)域的重要問題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價(jià)值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識(shí)，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對(duì)問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊@是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對(duì)于推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究價(jià)值與創(chuàng)新性評(píng)審關(guān)注課題是否針對(duì)教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評(píng)審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，能否在教育實(shí)踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評(píng)審關(guān)注的重點(diǎn)之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進(jìn)行了充分的文獻(xiàn)綜述，是否建立了