部編版五年級上冊語文第26課《憶讀書》教學(xué)課件

部編版五年級上冊語文第26課《憶讀書》教學(xué)課件目錄一、教學(xué)目標(biāo)．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3知識與技能．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3過程與方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4情感態(tài)度與價值觀．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5二、教學(xué)重難點．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5教學(xué)重點．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．61.1理解課文內(nèi)容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．61.2感受作者情感．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7教學(xué)難點．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．82.1理解“讀書破萬卷，下筆如有神”的含義．．．．．．．．．．．．．．．．．．．92.2拓展閱讀，培養(yǎng)閱讀興趣．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10三、教學(xué)準(zhǔn)備．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11教師準(zhǔn)備．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．121.1課件制作．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．131.2教學(xué)視頻或圖片．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14學(xué)生準(zhǔn)備．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．142.1課文預(yù)習(xí)．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．152.2閱讀相關(guān)書籍．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16四、教學(xué)過程．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17導(dǎo)入新課．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．181.1介紹作者．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．191.2提出學(xué)習(xí)要求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19課文學(xué)習(xí)．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．202.1字詞學(xué)習(xí)．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．212.2課文朗讀．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．222.3課文分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22拓展閱讀．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．233.1名著推薦．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．243.2閱讀交流．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25課堂小結(jié)．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．274.1回顧課文內(nèi)容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．284.2總結(jié)學(xué)習(xí)方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29作業(yè)布置．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．305.1完成課后練習(xí)．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．305.2閱讀推薦書籍．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32五、板書設(shè)計．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33課文標(biāo)題．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33作者姓名．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34主要內(nèi)容概括．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34教學(xué)目標(biāo)與重難點．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35六、教學(xué)反思．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36教學(xué)效果評估．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36教學(xué)方法改進．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37學(xué)生反饋與建議．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38一、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解重點詞語和句子的意思。了解作者通過回憶自己閱讀經(jīng)歷和感受，表達對書籍的熱愛之情。過程與方法：初步掌握抓住關(guān)鍵語句進行分析和感悟的學(xué)習(xí)方法。學(xué)會借助插圖、資料等輔助工具理解文本內(nèi)容。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和豐富的想象力。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從書中獲取知識，豐富自己的精神世界。教學(xué)重難點：重點：引導(dǎo)學(xué)生理解作者如何通過回憶讀書的經(jīng)歷來表達對書本的深深喜愛之情。難點：學(xué)習(xí)作者是如何通過具體事例來表現(xiàn)自己對讀書的深刻理解和獨特體驗的。1.知識與技能識字與詞語理解：學(xué)生應(yīng)掌握課文中的生字新詞，理解并掌握相關(guān)詞語的含義和用法。例如，“憶”、“讀書”、“智慧”、“啟迪”、“領(lǐng)悟”等詞匯，要求學(xué)生能夠正確拼讀和運用這些詞語。課文內(nèi)容掌握：學(xué)生應(yīng)能夠了解《憶讀書》這篇文章的作者、背景、主題以及主要內(nèi)容。通過閱讀課文，理解作者的讀書經(jīng)歷和感受，理解作者所表達的關(guān)于讀書的思考和感悟。文本解讀能力：通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)提高解讀文本的能力，包括理解文章的結(jié)構(gòu)、把握文章的中心思想、分析作者的表達技巧等。同時，通過小組討論、師生互動等方式，學(xué)生應(yīng)能夠進一步加深對課文的理解和認識。語文教學(xué)知識點：本課教學(xué)應(yīng)涵蓋語文基礎(chǔ)知識，如文本的閱讀理解、詞語的運用、修辭手法的識別與運用等。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能夠運用所學(xué)知識，提高閱讀理解和寫作能力。拓展延伸：結(jié)合學(xué)生的生活實際，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱淖x書經(jīng)歷和感受，鼓勵學(xué)生在課外閱讀中積極運用所學(xué)知識，提高閱讀質(zhì)量和效果。通過以上“知識與技能”的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠掌握《憶讀書》這篇課文的相關(guān)知識，還能提高閱讀理解和寫作能力，為今后的語文學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。2.過程與方法在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我們將引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式的朗讀和賞析，深入理解課文所表達的情感，并培養(yǎng)他們自主閱讀、思考和分析的能力。具體來說：精讀課文：首先，我們將會帶領(lǐng)學(xué)生們仔細研讀課文，重點解讀作者對讀書的回憶和感悟，特別是他如何從書中汲取知識、獲得樂趣以及從中受到啟發(fā)的故事。小組討論：為了加深理解和記憶，我們將組織全班同學(xué)分成小組進行討論。每個小組可以選擇一個或多個問題來探討，如：“讀書給你帶來了哪些變化？”、“你認為作者為什么能從書中得到快樂？”等，通過討論促進學(xué)生的思維碰撞和深度思考。寫作練習(xí)：鼓勵學(xué)生將自己讀過的書中的故事或感受寫成小短文，既可以是讀后感的形式，也可以是個人經(jīng)歷的分享。這樣不僅能鞏固課堂上的學(xué)習(xí)成果，還能激發(fā)他們的寫作興趣。課外拓展：我們會布置一些課外閱讀任務(wù)，讓學(xué)生們繼續(xù)探索更多的書籍世界，同時可以推薦相關(guān)的閱讀材料或者網(wǎng)站，幫助他們在課外進一步提升閱讀能力和文學(xué)素養(yǎng)。通過這些活動，我們的目標(biāo)不僅是讓學(xué)生掌握文章的內(nèi)容和思想，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的習(xí)慣和能力，讓他們能夠?qū)㈤喿x作為一種終身的學(xué)習(xí)方式，享受讀書帶來的快樂。3.情感態(tài)度與價值觀本課的教學(xué)旨在引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀《憶讀書》這篇文章，感受作者對讀書的熱愛和對知識的渴望，進而培養(yǎng)學(xué)生對閱讀的興趣和良好的閱讀習(xí)慣。在教學(xué)中，教師應(yīng)注重以下幾點：（1）引導(dǎo)學(xué)生體會作者的情感，讓學(xué)生認識到讀書對個人成長的重要性，激發(fā)學(xué)生對知識的追求和對美好生活的向往。（2）通過分析作者的成長經(jīng)歷，讓學(xué)生認識到讀書對于開闊視野、豐富內(nèi)心世界的作用，培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀和積極的人生觀。（3）結(jié)合當(dāng)前社會對閱讀的重視，引導(dǎo)學(xué)生認識到在信息化時代，閱讀的重要性更加凸顯，鼓勵學(xué)生多讀書、讀好書，不斷提升自己的綜合素質(zhì)。（4）培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神，鼓勵學(xué)生在閱讀中互相交流、分享心得，共同進步。（5）通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹立正確的人生目標(biāo)，立志為祖國的繁榮富強貢獻自己的力量，形成積極向上的精神風(fēng)貌。二、教學(xué)重難點教學(xué)重點：本節(jié)課的重點在于引導(dǎo)學(xué)生理解作者對讀書的熱愛和對知識的追求，以及通過閱讀《憶讀書》這篇課文，激發(fā)學(xué)生對讀書的興趣和對知識的渴望。同時，要讓學(xué)生能夠體會作者在文章中表達的情感，感受讀書帶來的快樂和收獲。教學(xué)難點：本節(jié)課的教學(xué)難點在于如何引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作者對讀書的熱愛和追求，以及通過閱讀《憶讀書》這篇課文，激發(fā)學(xué)生對讀書的興趣和對知識的渴望。同時，要讓學(xué)生能夠體會作者在文章中表達的情感，感受讀書帶來的快樂和收獲。此外，還要關(guān)注學(xué)生的閱讀能力，指導(dǎo)他們學(xué)會如何從文章中提取關(guān)鍵信息，分析作者的觀點和態(tài)度，提高他們的閱讀理解能力。1.教學(xué)重點本節(jié)課的教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀和思考，深刻理解并感受作者如何在書中找到樂趣、成長和啟發(fā)，以及這種精神對個人的影響。具體來說，主要關(guān)注以下幾個方面：情感體驗：讓學(xué)生能夠從文本中體會到作者對于讀書的熱愛和享受。思想深度：幫助學(xué)生深入理解讀書帶來的收獲和啟示，培養(yǎng)其終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。表達與交流：鼓勵學(xué)生分享自己在閱讀過程中的心得體會，提高他們的語言表達能力和人際溝通能力。通過這些重點的學(xué)習(xí)目標(biāo)，旨在激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，并促進他們形成積極向上的人生觀和價值觀。1.1理解課文內(nèi)容本課是一篇回憶作者童年時期讀書生活的文章，展現(xiàn)了作者熱愛讀書的心路歷程和豐富的人生體驗。讓我們共同跟隨作者的文字，感受讀書的美好與重要性。在閱讀過程中，需要關(guān)注以下幾個方面：（一）了解作者背景及生平經(jīng)歷了解作者的生平經(jīng)歷有助于我們更好地理解課文內(nèi)容，本文作者是一個非常有成就的文化人，通過回憶自己從小時候到現(xiàn)在所讀的書籍以及不同書籍帶給自己的感受和影響，展現(xiàn)了作者對讀書的熱愛和追求。因此，在理解課文內(nèi)容之前，我們需要對作者的背景有所了解。（二）分析課文整體結(jié)構(gòu)和層次脈絡(luò)整體結(jié)構(gòu)是作者思路和思維的重要體現(xiàn)，也是我們理解和分析課文的基礎(chǔ)。本文可以分為幾個部分，包括作者童年時期對讀書的初步認識、對不同類型的書籍的閱讀體驗、以及讀書對自己人生經(jīng)歷的啟示和影響等。了解這些部分可以幫助我們清晰地把握文章的結(jié)構(gòu)和脈絡(luò)。（三）深入理解課文內(nèi)容在理解課文內(nèi)容的過程中，需要關(guān)注作者所描述的書籍類型及其特點、作者對不同書籍的感受和評價、以及作者對讀書的深刻理解和認識。例如，作者提到的《西游記》《水滸傳》等古典名著，以及《三國演義》等歷史題材的小說，都是作者童年時期喜歡的書籍類型，閱讀這些書籍為作者的文學(xué)素養(yǎng)和情感體驗打下了堅實基礎(chǔ)。此外，作者還對閱讀的不同階段進行了描述，包括識字階段、興趣階段和專業(yè)階段等，這些階段的閱讀體驗對作者的人生產(chǎn)生了深遠的影響。因此，我們需要深入理解課文內(nèi)容，體會作者的閱讀體驗和情感表達。1.2感受作者情感在學(xué)習(xí)完《憶讀書》這一課文后，我們可以通過以下步驟來感受作者的情感：首先，引導(dǎo)學(xué)生回顧文章的主要內(nèi)容和作者的心路歷程，讓他們理解作者是如何通過回憶往事來表達對書籍的熱愛和珍視之情的。接著，教師可以組織學(xué)生進行小組討論，鼓勵他們分享自己閱讀過程中遇到過的有趣或有啟發(fā)性的書籍，并簡述自己的感受。這種交流有助于加深學(xué)生對書本知識的理解和記憶。然后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生嘗試復(fù)述文章的內(nèi)容，要求他們在復(fù)述時融入自己的個人體驗和感悟，這樣可以幫助學(xué)生更好地理解和體會作者的情感。教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考并回答一些開放性問題，如：“讀了這篇文章，你有什么感想？”、“從作者的經(jīng)歷中，你能學(xué)到什么？”等，以此幫助學(xué)生進一步感受和理解作者的情感。整個過程旨在讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，深入理解并感受到《憶讀書》所蘊含的情感力量，從而激發(fā)學(xué)生對閱讀的興趣和熱情。2.教學(xué)難點本課的教學(xué)難點在于引導(dǎo)學(xué)生深入理解作者冰心在不同人生階段對讀書的獨特感悟，以及如何將這種感悟與自己的閱讀體驗相結(jié)合。冰心的文字簡潔而富有哲理，她通過回憶往事，將讀書與生活、成長緊密相連，讓學(xué)生在感受文學(xué)魅力的同時，思考讀書的真諦。對于學(xué)生來說，要真正領(lǐng)悟到冰心那種超越時空的、具有深刻內(nèi)涵的讀書觀，并將其內(nèi)化為自己的讀書理念，是一個需要長期積累和思考的過程。此外，冰心的文章語言優(yōu)美，但結(jié)構(gòu)較為松散，學(xué)生在閱讀時容易分心，難以把握文章的主旨。因此，在教學(xué)過程中，教師需要通過多種教學(xué)手段，幫助學(xué)生集中注意力，理解文章內(nèi)涵。針對以上難點，本課設(shè)計了一系列的教學(xué)活動。首先，通過導(dǎo)入環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分享自己的讀書經(jīng)歷，從而激發(fā)他們對讀書的興趣。接著，教師引導(dǎo)學(xué)生細讀課文，理解冰心對讀書的獨特見解，并鼓勵他們提出自己的疑問。在討論環(huán)節(jié)，教師將學(xué)生分成小組，圍繞冰心的讀書觀展開深入討論，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題。此外，教師還通過朗讀、賞析等方式，幫助學(xué)生感受冰心文字的魅力，培養(yǎng)他們的文學(xué)素養(yǎng)。同時，教師還布置了相關(guān)的閱讀任務(wù)，讓學(xué)生在課外自主學(xué)習(xí)，進一步加深對冰心讀書觀的理解。通過本課的教學(xué)，相信學(xué)生能夠更好地領(lǐng)悟冰心的讀書精神，將這種精神內(nèi)化為自己的讀書動力。2.1理解“讀書破萬卷，下筆如有神”的含義“讀書破萬卷，下筆如有神”這句話出自唐代詩人杜甫的《奉贈韋左丞丈二十二韻》。這句話的含義是，只有通過大量閱讀，積累了豐富的知識和經(jīng)驗，才能在寫作時得心應(yīng)手，文思泉涌。在這句話中，“讀書破萬卷”強調(diào)的是閱讀量的重要性。這里的“萬卷”并非確指一萬本書，而是形容閱讀的數(shù)量非常龐大。這告訴我們，要想在寫作上有所成就，就必須廣泛閱讀，不斷吸收各種知識，拓寬視野。而“下筆如有神”則描繪了閱讀積累對于寫作能力的提升。這里的“神”指的是靈感、才思敏捷。通過大量的閱讀，作者能夠積累豐富的詞匯、表達方式和寫作技巧，使得在寫作時能夠自如地運用，甚至達到一種出神入化的境界。因此，理解這句話的含義，就是要認識到閱讀對于寫作的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中多讀書，多積累，以提高自己的寫作水平。同時，也要引導(dǎo)學(xué)生明白，閱讀不僅僅是增加知識，更是一種生活態(tài)度和修養(yǎng)的提升。2.2拓展閱讀，培養(yǎng)閱讀興趣本節(jié)課我們將通過拓展閱讀的方式，進一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，幫助他們更好地理解課文內(nèi)容。在拓展閱讀環(huán)節(jié)，我們提供了一些與課文主題相關(guān)的經(jīng)典文學(xué)作品，讓學(xué)生在閱讀中感受語言的魅力和文學(xué)的韻味。首先，我們推薦了《紅樓夢》中的一段描寫，這段文字生動地描繪了賈寶玉和林黛玉之間深厚的感情。學(xué)生可以通過閱讀這段文字，感受到人物之間的情感糾葛和內(nèi)心世界的變化。同時，我們也鼓勵學(xué)生在閱讀過程中思考，如何將這種深情厚意融入到自己的寫作中。接下來，我們介紹了《西游記》中的一段情節(jié)，講述了孫悟空大鬧天宮的故事。學(xué)生可以通過閱讀這段文字，了解孫悟空的性格特點和成長過程。同時，我們也希望學(xué)生能夠從中汲取勇氣和智慧，勇敢面對生活中的挑戰(zhàn)。我們選擇了《水滸傳》中的一段描述，展現(xiàn)了梁山好漢們英勇善戰(zhàn)、忠誠義氣的形象。學(xué)生可以通過閱讀這段文字，感受到古代英雄的豪情壯志和對正義的追求。同時，我們也鼓勵學(xué)生思考，如何在現(xiàn)實生活中展現(xiàn)出自己的正義感和勇氣。通過這些拓展閱讀材料，我們希望學(xué)生能夠更加深入地理解課文內(nèi)容，并激發(fā)他們對閱讀的興趣。同時，我們也希望通過這些經(jīng)典文學(xué)作品的引入，讓學(xué)生在欣賞文學(xué)之美的同時，也能夠提升自己的文化素養(yǎng)和審美能力。三、教學(xué)準(zhǔn)備預(yù)習(xí)材料：首先，教師應(yīng)準(zhǔn)備好學(xué)生需要閱讀和預(yù)習(xí)的相關(guān)資料。這可能包括課文原文、相關(guān)背景信息以及作者簡介等。多媒體資源：為了增加課堂趣味性和直觀性，可以使用多媒體設(shè)備展示一些與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻或動畫，幫助學(xué)生更好地理解課文主題和人物情感?；庸ぞ撸豪迷诰€協(xié)作平臺（如騰訊會議、Zoom等）組織線上討論或者小組活動，鼓勵學(xué)生分享自己的讀書經(jīng)歷和感受。問題設(shè)計：精心設(shè)計一系列緊扣課文內(nèi)容的問題，既考察學(xué)生的閱讀理解能力，也鍛煉他們的分析思考能力。這些問題應(yīng)當(dāng)涵蓋文章的主題思想、寫作手法等方面。教學(xué)輔助材料：為不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生準(zhǔn)備相應(yīng)的輔導(dǎo)材料，比如基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)、詞匯拓展練習(xí)等，確保每個學(xué)生都能跟上課程進度。評價標(biāo)準(zhǔn)：明確教學(xué)目標(biāo)，并制定合理的評價標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生的參與度、回答問題的質(zhì)量及個人表現(xiàn)進行評估。教學(xué)策略：根據(jù)班級具體情況，靈活運用多種教學(xué)方法，如講授法、討論法、探究法等，使學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)新知識。通過上述準(zhǔn)備工作，教師可以為學(xué)生提供一個豐富多樣的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)他們對閱讀的興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。1.教師準(zhǔn)備在準(zhǔn)備《憶讀書》這節(jié)課的教學(xué)時，教師需要做好以下幾點準(zhǔn)備工作：（1）確定教學(xué)目標(biāo)明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是幫助學(xué)生理解作者如何通過回憶自己的讀書經(jīng)歷，表達對書籍的喜愛和珍視之情。具體目標(biāo)包括：能夠復(fù)述課文主要內(nèi)容。學(xué)會從文中摘錄關(guān)鍵語句并進行朗讀練習(xí)。感受閱讀帶來的樂趣，并學(xué)會珍惜時間。（2）準(zhǔn)備教學(xué)資源多媒體設(shè)備：用于播放視頻、音頻資料或動畫演示等輔助教學(xué)手段?；脽羝騊PT：設(shè)計圖文并茂的幻燈片，展示與課文相關(guān)的圖片、圖表或示意圖。教材及參考書：確保能夠查閱相關(guān)章節(jié)，以便更好地理解和講解文章內(nèi)容?；硬牧希喝鐔柎鹂ㄆ⒂懻搯栴}卡等，用于激發(fā)學(xué)生的思考和參與度。（3）制作課件根據(jù)上述準(zhǔn)備，可以制作一個包含以下幾個部分的課件：封面頁標(biāo)題：“憶讀書”作者介紹（可選）目錄頁小標(biāo)題：引言、正文、結(jié)語引言頁導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣：通過提問或者故事導(dǎo)入，引入《憶讀書》這一主題。正文頁分段呈現(xiàn)課文內(nèi)容，每一段后配有簡短的文字說明，幫助學(xué)生快速把握各部分內(nèi)容。提供朗讀指導(dǎo)，強調(diào)重點詞語和句子?？偨Y(jié)頁總結(jié)全文要點，重申文章主旨：即作者是如何通過讀書來豐富自己、提升自我。引導(dǎo)學(xué)生反思：你平時是怎樣讀書的？延伸頁邀請學(xué)生分享自己最喜歡的書籍或作者，鼓勵他們講述讀書心得。設(shè)計小測試，檢驗學(xué)生是否真正掌握了課文中的知識點。結(jié)束頁思考題：如果讓你給這篇文章寫一個推薦詞，你會怎么說？布置作業(yè)：回家后選擇一本自己喜歡的書，寫下閱讀感受。通過這些精心設(shè)計的教學(xué)課件，不僅能提高課堂效率，還能讓學(xué)習(xí)過程更加生動有趣，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。1.1課件制作一、課件目標(biāo)知識與技能：使學(xué)生了解作者冰心的生平和創(chuàng)作背景，掌握文章的主要內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。過程與方法：通過小組合作、討論和朗讀等方式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和寫作能力。情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對文學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。二、課件內(nèi)容作者介紹：包括冰心的生平、創(chuàng)作背景和主要成就。文章內(nèi)容：對《憶讀書》進行分段講解，突出重點段落和關(guān)鍵詞句。主題思想：探討文章所表達的主題和作者的觀點態(tài)度。朗讀賞析：提供多段課文錄音，讓學(xué)生感受作者的語言風(fēng)格和情感表達。寫作練習(xí)：設(shè)計相關(guān)的寫作任務(wù)，如寫一篇關(guān)于讀書的散文或書評?；迎h(huán)節(jié)：設(shè)置小組討論、搶答和抽獎等環(huán)節(jié)，增加課堂趣味性。三、課件制作工具我們將使用PowerPoint軟件來制作課件，具體步驟如下：打開PowerPoint軟件，創(chuàng)建一個新的演示文稿。設(shè)計幻燈片布局，包括標(biāo)題頁、作者介紹頁、文章內(nèi)容頁、主題思想頁、朗讀賞析頁、寫作練習(xí)頁和互動環(huán)節(jié)頁。在各頁中插入相應(yīng)的圖片、文字和音頻資料。設(shè)置幻燈片的動畫效果和過渡效果，使課件更加生動有趣。完成所有頁面的制作后，進行整體檢查和調(diào)試，確保無誤。四、課件使用建議在教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)學(xué)生的實際情況靈活調(diào)整課件的內(nèi)容和順序。鼓勵學(xué)生積極參與課件互動環(huán)節(jié)，提出問題和分享自己的見解。教師可以利用課件中的朗讀功能，讓學(xué)生多讀多感受文本的魅力。在寫作練習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以提供一些寫作指導(dǎo)和范例，幫助學(xué)生更好地完成寫作任務(wù)。1.2教學(xué)視頻或圖片在教學(xué)過程中，為了更好地輔助學(xué)生理解課文內(nèi)容，我們可以利用以下教學(xué)視頻或圖片資源：課文朗讀視頻：選取一位優(yōu)秀的朗讀者，為學(xué)生呈現(xiàn)課文《憶讀書》的朗讀示范，讓學(xué)生感受文章的韻律美和情感表達。作者介紹圖片：展示冰心先生的圖片和簡要介紹，幫助學(xué)生了解作者的生活背景和寫作風(fēng)格，激發(fā)學(xué)生對課文內(nèi)容的興趣。時代背景圖片：通過展示20世紀初的中國社會圖片，讓學(xué)生了解課文所反映的時代背景，有助于學(xué)生更好地理解課文中的細節(jié)。課文內(nèi)容相關(guān)圖片：例如，課文提到的“讀書筆記”、“書籍”等，可以用圖片形式展示，幫助學(xué)生直觀地理解課文內(nèi)容?；佑螒驁D片：設(shè)計一些與課文內(nèi)容相關(guān)的互動游戲圖片，如填空、連線等，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)鞏固課文知識。課文情感表達圖片：通過圖片展示課文中的美好場景或感人情節(jié)，幫助學(xué)生體會作者的情感，引發(fā)學(xué)生的共鳴。2.學(xué)生準(zhǔn)備為了確保本次課堂能夠順利進行，請各位同學(xué)在課前做好以下準(zhǔn)備工作：預(yù)習(xí)課文：請同學(xué)們提前閱讀《憶讀書》這篇課文，并嘗試理解文章的主題和作者的情感。收集資料：為了更好地理解課文內(nèi)容，同學(xué)們可以收集一些與讀書有關(guān)的名言警句、名人故事或者自己的讀書經(jīng)歷等相關(guān)資料，以便在課堂上分享。思考問題：請同學(xué)們在預(yù)習(xí)時思考以下幾個問題：（1）課文主要講述了什么？（2）作者是如何描繪讀書場景的？（3）你認為讀書對個人成長有哪些積極的影響？準(zhǔn)備發(fā)言：在課堂上，同學(xué)們需要準(zhǔn)備發(fā)言，分享自己對于讀書的感悟和體會。請同學(xué)們提前準(zhǔn)備好自己的發(fā)言內(nèi)容，并注意語言表達要清晰、準(zhǔn)確。2.1課文預(yù)習(xí)在開始學(xué)習(xí)《憶讀書》這篇課文之前，讓我們先來做一個簡單的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備。文章背景知識作者簡介：本文的作者是冰心，她是中國現(xiàn)代著名作家、翻譯家和兒童文學(xué)家，被譽為“愛的教育”的創(chuàng)始人。時代背景：冰心生活在二十世紀初期，她的作品深受當(dāng)時社會影響，特別是對少年兒童的成長有著深刻的影響。字詞積累生字新詞：純粹（chúncuì）：純粹的意思。奇妙（qímiào）：奇特美妙的意思。茅塞頓開（máosèdùnkāi）：比喻突然理解了某個道理或問題?；腥淮笪颍╤uǎngrándàwù）：形容一下子明白過來的樣子。書籍（kūnjí）：泛指各種各樣的書。詞語解釋：純真：單純而沒有受到不良影響的狀態(tài)。茅塞頓開：比喻思想忽然明白了，豁然開朗?；腥淮笪颍盒稳菀幌伦用靼走^來，非常驚訝。預(yù)習(xí)任務(wù)朗讀課文：請同學(xué)們認真聽老師范讀，并且試著自己大聲朗讀課文，注意語音語調(diào)。初步感知：通讀全文后，請大家思考并回答以下問題：作者回憶了哪些與讀書有關(guān)的事情？這些事情讓你感受到了什么？你認為作者喜歡讀書的原因是什么？通過這些步驟的預(yù)習(xí)，相信同學(xué)們已經(jīng)為接下來的學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。讓我們一起期待在課堂上的精彩閱讀之旅吧！2.2閱讀相關(guān)書籍憶讀書教案（部分）課件內(nèi)容-章節(jié)：“閱讀相關(guān)書籍”（小節(jié)編號：第2.2節(jié)）幻燈片標(biāo)題：閱讀相關(guān)書籍幻燈片內(nèi)容：一、背景介紹與學(xué)習(xí)目標(biāo)本節(jié)課將聚焦于課文中的“閱讀相關(guān)書籍”部分，引導(dǎo)學(xué)生深入理解作者通過讀書獲得的知識與感悟。我們的目標(biāo)是幫助學(xué)生了解如何通過閱讀不同類型的書籍來豐富自己的精神世界，并培養(yǎng)他們的閱讀興趣與習(xí)慣。二、課文引導(dǎo)與討論作者冰心在《憶讀書》中分享了她的讀書經(jīng)歷與感悟。讓我們跟隨作者的筆觸，看看她是如何通過閱讀相關(guān)的書籍，開闊視野，增長知識，并從中獲得人生智慧的。在這一節(jié)中，學(xué)生們將會接觸到哪些書籍給作者留下了深刻的印象？這些書籍對她的成長有哪些影響？讓我們來一一探討。三、閱讀與活動體驗任務(wù)安排：通過閱讀書中描述的特定書籍，感受書中傳遞的信息。每個小組選擇一個片段進行深入的探討和分享，同學(xué)們可以在小組討論中探討以下的問題：為什么這些書籍給作者留下了深刻的印象？你認為這些書籍中的哪些部分對你的閱讀產(chǎn)生了影響？這些書籍讓你想到了哪些其他作品或人物？小組討論后，各組代表將分享他們的發(fā)現(xiàn)與感想。四、閱讀指導(dǎo)與建議引導(dǎo)學(xué)生思考閱讀的目的和意義，鼓勵學(xué)生接觸各種類型的書籍，從多樣化的內(nèi)容中獲得知識與啟示。提醒學(xué)生注意讀書的方法和技巧，比如選擇適合年齡的書籍，根據(jù)自己的興趣選擇合適的書籍類型等?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生閱讀經(jīng)典名著，讓他們在閱讀過程中記錄自己的想法和感悟。也可以開展好書推薦活動，讓學(xué)生分享自己喜歡的書籍和閱讀體驗。五、課堂小結(jié)與作業(yè)布置課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)的重點內(nèi)容和學(xué)生的討論成果，強調(diào)閱讀的重要性以及選擇適合自己閱讀的書籍的重要性?；仡櫷ㄟ^閱讀相關(guān)書籍帶給我們的收獲和成長，作業(yè)布置：布置一個課外任務(wù)，要求學(xué)生尋找一本自己最感興趣的書，通過閱讀進行閱讀記錄并分析它為什么吸引了你的注意，為什么你認同它并計劃下周在課堂上分享。同時要求學(xué)生準(zhǔn)備下一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容預(yù)習(xí)。四、教學(xué)過程導(dǎo)入新課導(dǎo)入方式：首先可以通過一段關(guān)于閱讀對個人成長影響的故事或名言來引入，激發(fā)學(xué)生的興趣。提問引導(dǎo)：可以提出問題：“讀過哪些書籍？你最喜歡哪本書？為什么喜歡它？”以此引出本課的主題。分組討論小組合作：將全班分成幾個小組，每組分配一個時間段，負責(zé)分享他們最喜歡的書及其原因。記錄心得：鼓勵每個學(xué)生準(zhǔn)備一張卡片，寫下他們最想分享的一本書的名字以及為何喜歡這本書的理由。全班交流輪流發(fā)言：各小組派代表到前面進行分享，并且其他同學(xué)可以補充或質(zhì)疑?；迎h(huán)節(jié)：老師可以在適當(dāng)?shù)臅r候加入一些互動元素，比如提問或者小游戲，以增加課堂的趣味性。小結(jié)與拓展總結(jié)回顧：教師引導(dǎo)學(xué)生們共同回顧這次分享會中的收獲和感悟，強調(diào)閱讀的重要性。延伸閱讀：鼓勵學(xué)生繼續(xù)閱讀，可以選擇不同類型的書籍，進一步豐富自己的知識和情感世界。板書設(shè)計標(biāo)題：憶讀書內(nèi)容：我們一起分享了什么書？喜歡這些書的原因是什么？閱讀對我們有什么幫助？1.導(dǎo)入新課想象一下，如果你有機會回到古代，和那些偉大的文學(xué)家、思想家對話，你會選擇誰？是李白、杜甫，還是司馬遷、曹雪芹？他們是誰？他們寫了哪些讓我們受益匪淺的書籍？這些書籍又帶給我們怎樣的啟示呢？其實，書籍就像一盞燈，照亮我們前行的道路；就像一把鑰匙，打開我們內(nèi)心的寶藏。它不僅能豐富我們的知識，還能陶冶我們的情操，提升我們的品格。今天，我們就將一起走進這些經(jīng)典之作，感受它們獨特的魅力。”那么，這節(jié)課，我們將一起學(xué)習(xí)《憶讀書》這篇文章。這篇文章的作者朱自清先生，以樸實的語言回憶了自己童年時期的讀書經(jīng)歷，表達了對書籍的深厚情感和對閱讀的熱愛。相信在接下來的學(xué)習(xí)中，大家一定能從中汲取到無盡的智慧和力量?！焙昧?，同學(xué)們，讓我們一起進入今天的學(xué)習(xí)之旅吧！請拿出你們的課本和筆記本，準(zhǔn)備好迎接這場知識的盛宴。相信通過我們的共同努力，一定能夠收獲滿滿的知識果實。”1.1介紹作者《憶讀書》是一篇描繪學(xué)生在校園生活中與書本相伴的散文，由著名作家、教育家葉圣陶先生創(chuàng)作。葉圣陶先生是中國現(xiàn)代文學(xué)的重要人物之一，他的作品深受廣大讀者的喜愛。這篇散文以真摯的情感和生動的筆觸，展現(xiàn)了學(xué)生在校園中與書本為伴的美好時光，以及書籍對個人成長的重要性。通過閱讀這篇散文，我們可以感受到作者對知識的渴望、對學(xué)習(xí)的熱愛以及對未來的憧憬。1.2提出學(xué)習(xí)要求在本節(jié)課的教學(xué)中，我們首先需要明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和重點。通過閱讀課文，學(xué)生應(yīng)該能夠理解作者對讀書的熱愛與感悟，以及讀書給生活帶來的積極影響。其次，我們需要引導(dǎo)學(xué)生思考如何有效地進行閱讀，并鼓勵他們分享自己讀過的書和從中獲得的收獲。接下來，我們可以設(shè)計幾個問題來激發(fā)學(xué)生的思考和討論：你最喜歡的書中有哪些章節(jié)或故事？為什么？在讀書的過程中，你遇到了哪些困難？你是如何解決這些問題的？你從書中學(xué)到了什么？這些知識對你有什么幫助？通過這些問題，學(xué)生可以深入思考讀書的意義和價值，同時也能培養(yǎng)他們的批判性思維和解決問題的能力。在課堂結(jié)束時，我們可以組織一個小型的讀書分享會。每個小組推薦一位代表，介紹他們最近讀的一本書及其主要觀點或感受。這樣不僅可以讓其他同學(xué)了解到更多關(guān)于書籍的信息，也促進了團隊合作和溝通能力的發(fā)展。2.課文學(xué)習(xí)段落名稱：“課文學(xué)習(xí)”一、課文導(dǎo)入親愛的同學(xué)們，今天我們將一起走進著名作家冰心先生的回憶世界，感受她對讀書的深深熱愛和獨特見解。請大家翻開課本，翻到第26課《憶讀書》。（展示課件相關(guān)頁面）二、背景知識了解讓我們一起先了解作者冰心先生的背景信息，她是中國現(xiàn)代文學(xué)的杰出代表，以其深厚的文學(xué)造詣和對文學(xué)的獨特理解聞名于世。本篇《憶讀書》向我們展現(xiàn)了她的讀書經(jīng)歷和感受，充滿了深深的思考和洞見。（展示背景知識幻燈片）三、閱讀課文請同學(xué)們閱讀課文，初步感知課文的大致內(nèi)容。（可以配樂播放舒緩的背景音樂，讓學(xué)生沉浸在閱讀中）我們要了解作者的讀書故事以及她如何從讀書中感受到人生的樂趣。通過課文的學(xué)習(xí)，我們要理解讀書的重要性以及讀書給我們帶來的積極影響。同時，我們也要學(xué)習(xí)作者通過生動的事例來闡述自己觀點的寫作方法。在閱讀過程中，如果遇到不理解的詞語或句子，請同學(xué)們標(biāo)記出來，我們一起討論解決。四、課文分析接下來我們一起來分析課文，課文首先通過作者的親身經(jīng)歷引出主題——讀書。然后通過生動的故事講述自己怎樣由一個小孩子變成一位愛上讀書的青年。再之后作者分享了她的讀書體驗和感受，以及她認為什么樣的書值得一讀。最后，作者鼓勵我們多讀書，從中得到人生的啟示和智慧。（展示課文結(jié)構(gòu)分析圖）五、討論交流請大家在小組內(nèi)交流你們在閱讀中的感受和理解，討論課文中的重點和難點問題。我們可以討論如：作者為什么認為讀書那么重要？你從中獲得了哪些啟示？作者在閱讀過程中是如何發(fā)現(xiàn)并品味書中之美的？（邀請學(xué)生主動發(fā)言，老師適時引導(dǎo)）六、總結(jié)提升（展示總結(jié)幻燈片）經(jīng)過學(xué)習(xí)，我們了解了作者冰心的讀書經(jīng)歷和感悟，認識到讀書的重要性和樂趣。我們也能感受到她對讀書的熱愛和堅持閱讀的精神對我們的激勵和影響。我們都能體會到作者在生活中的樂趣來源于她對讀書的熱愛和執(zhí)著追求的精神境界。讓我們一起將這份熱愛傳遞下去，鼓勵更多的人熱愛閱讀、享受生活。（激勵音樂漸起）今天的課堂就到此結(jié)束，請大家在課后認真復(fù)習(xí)本課的重點難點內(nèi)容，準(zhǔn)備下一課的學(xué)習(xí)。2.1字詞學(xué)習(xí)一、詞語積累與理解生字新詞：記憶：回憶過去的事物。珍藏：特別珍惜地保存。閱讀：用眼睛看文字或圖畫。書籍：印刷體的文字材料，供人們閱讀和收藏。故事：敘述人物經(jīng)歷的事情。篇章：文章的一部分，通常由若干自然段組成。詞語解釋記憶：指記住事情或知識的能力。珍藏：特別重視并長久保存的東西。閱讀：通過視覺器官來獲取信息的過程。書籍：承載著人類智慧和文化的載體。故事：講述的人物的經(jīng)歷或發(fā)生的事件。篇章：文章中的一個部分，包含多個自然段。二、重點字詞解析記憶：記憶是人腦對過去經(jīng)驗的記憶能力，能夠幫助我們回顧過去的經(jīng)歷，增強我們的認知能力和情感體驗。珍藏：珍藏是指特別重視并長久保存的東西，它可以是珍貴的物品，也可以是重要的文件或資料。閱讀：閱讀是一種理解和吸收書面語言信息的行為，它可以幫助我們拓寬視野，增長見識，提高文化素養(yǎng)。書籍：書籍是我們獲取知識的重要工具，它們記錄了人類的歷史、文化和思想，是我們了解世界的重要窗口。故事：故事是由一系列敘述的人物經(jīng)歷或發(fā)生的事情組成的，它是文學(xué)創(chuàng)作的一種形式，能夠激發(fā)人們的想象力和創(chuàng)造力。篇章：篇章是一個結(jié)構(gòu)清晰、邏輯嚴密的文章組成部分，它包含了多個自然段，每個自然段都獨立成章，有助于讀者更好地理解文章的內(nèi)容和主題。這些詞匯的學(xué)習(xí)不僅能夠幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容，還能提升他們的語言運用能力。通過反復(fù)朗讀和記憶這些詞語，學(xué)生們將能夠在閱讀和寫作中更加自如地表達自己的想法和感受。2.2課文朗讀幻燈片1：幻燈片2：內(nèi)容：作者介紹課文背景幻燈片3：標(biāo)題：朗讀技巧提示幻燈片4：內(nèi)容：語氣與語調(diào)抑揚頓挫聲音的強弱幻燈片5：標(biāo)題：示例朗讀文本片段：“讀書好，多讀書，讀好書。”朗讀時，語氣要堅定，表現(xiàn)出對讀書的熱愛。第一個字“讀”輕而短，第二個字“好”稍長一些，表現(xiàn)出對讀書價值的肯定?！岸嘧x書”和“讀好書”節(jié)奏相同，強調(diào)讀書的數(shù)量和質(zhì)量?；脽羝?：標(biāo)題：分組朗讀內(nèi)容：將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一段課文進行朗讀。要求小組內(nèi)成員分工合作，注意語速、語調(diào)和停頓?；脽羝?：標(biāo)題：朗讀比賽內(nèi)容：安排全班范圍內(nèi)的朗讀比賽。每位學(xué)生準(zhǔn)備一段課文進行朗讀，其他同學(xué)進行評價和建議。幻燈片8：標(biāo)題：朗讀后的分享內(nèi)容：鼓勵學(xué)生在朗讀后分享自己的感受和收獲。討論朗讀過程中遇到的困難和解決方法。幻燈片9：標(biāo)題：總結(jié)與作業(yè)內(nèi)容：總結(jié)本課學(xué)習(xí)的朗讀技巧。布置作業(yè)：請學(xué)生回家后朗讀課文，并記錄自己的朗讀感受。幻燈片10：標(biāo)題：感謝觀看內(nèi)容：感謝大家的參與和聆聽提供聯(lián)系方式以便后續(xù)交流2.3課文分析《憶讀書》這篇課文選自我國著名作家冰心的散文集《寄小讀者》，是冰心專為小朋友們所寫的一篇充滿感情和哲理的文章。文章以“憶”字貫穿始終，回憶了作者童年時期閱讀的樂趣和讀書對個人成長的重要影響。課文首先從作者對書籍的喜愛說起，描繪了童年時閱讀的場景，如“我愛讀書，仿佛饑餓的人撲在面包上”這一形象比喻，生動地展現(xiàn)了作者對閱讀的渴望和熱愛。接著，文章回顧了作者在不同年齡階段所讀的書籍，從童話故事到歷史書籍，再到文學(xué)作品，展現(xiàn)了讀書范圍的廣泛和深度的拓展。在課文的分析中，我們可以看到以下幾點：主題鮮明：課文緊扣“讀書”這一主題，通過作者的親身經(jīng)歷，傳達了讀書的重要性和樂趣。情感真摯：作者在文中表達了對書籍的深情厚誼，以及對閱讀帶來的美好回憶，這種真摯的情感感染了讀者。層次分明：文章結(jié)構(gòu)清晰，層次分明，從童年讀書的樂趣到讀書對個人成長的影響，再到對讀書方法的探討，邏輯嚴密。文風(fēng)優(yōu)美：冰心的文筆清新自然，語言生動活潑，富有詩意，使得課文讀起來既輕松愉快，又充滿哲理。通過這篇課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能了解讀書的重要性，還能體會到作者對讀書的熱愛，激發(fā)他們閱讀的興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。同時，課文中的文學(xué)手法和修辭技巧也值得學(xué)生學(xué)習(xí)和借鑒。3.拓展閱讀拓展材料的選擇：提供幾篇與課文主題相關(guān)的擴展文章或故事，以供學(xué)生進一步了解和思考。這些材料可以是與課文主題相關(guān)的經(jīng)典文學(xué)作品、歷史故事、名人傳記等。拓展閱讀的目的：簡要說明拓展閱讀的目的，例如加深對課文的理解、培養(yǎng)閱讀興趣、提高閱讀能力等。拓展閱讀的內(nèi)容：列出拓展閱讀的材料，包括文章標(biāo)題、作者、主要情節(jié)、人物特點等?？梢愿鶕?jù)學(xué)生的年級和興趣選擇合適的材料，確保內(nèi)容的適宜性。拓展閱讀的方法：介紹學(xué)生如何進行拓展閱讀，例如通過閱讀摘要、做筆記、討論交流等方式?？梢蕴峁┮恍┲笇?dǎo)性的建議，幫助學(xué)生更好地理解和吸收拓展閱讀的內(nèi)容。拓展閱讀的評價：設(shè)定評價標(biāo)準(zhǔn)，如學(xué)生能否理解拓展閱讀的內(nèi)容、是否能夠運用所學(xué)知識分析問題、是否能夠提出自己的見解等?？梢蕴峁┮恍┰u價方法，如自我評價、同伴評價、教師評價等。拓展閱讀的互動環(huán)節(jié)：設(shè)計一些互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演、辯論等，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)、思考和表達?？梢怨膭顚W(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的團隊合作精神和表達能力。拓展閱讀的時間安排：根據(jù)課程進度和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，合理安排拓展閱讀的時間。可以在課堂上進行短暫的拓展閱讀，也可以在課后留出時間進行深入的閱讀和討論。拓展閱讀的作業(yè)布置：根據(jù)拓展閱讀的內(nèi)容和目標(biāo)，布置相應(yīng)的作業(yè)任務(wù)。作業(yè)可以包括閱讀筆記、寫作文、制作思維導(dǎo)圖等，旨在鞏固拓展閱讀的知識，提高學(xué)生的閱讀能力和思維能力。拓展閱讀的案例分析：選取一些成功的案例進行分析，讓學(xué)生了解拓展閱讀在實際教學(xué)中的應(yīng)用和效果?？梢苑窒硪恍﹥?yōu)秀學(xué)生的拓展閱讀成果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。拓展閱讀的在課件的最后部分，進行拓展閱讀的總結(jié)，回顧拓展閱讀的內(nèi)容和方法，強調(diào)拓展閱讀的重要性和價值?？梢怨膭顚W(xué)生在未來的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持閱讀的習(xí)慣，不斷提高自己的閱讀能力和素養(yǎng)。3.1名著推薦《魯濱遜漂流記》-由丹尼爾·笛福所著，這是一部關(guān)于一個勇敢、聰明的英國人如何在荒島上生存的故事。這本書不僅展示了人類的智慧和勇氣，還教會了讀者面對困難時堅持不懈的精神?！稅埯惤z漫游奇境》-利奧納多·狄更斯的作品，通過愛麗絲的奇幻冒險，向孩子們展現(xiàn)了想象力的無窮魅力以及探索未知世界的樂趣?！陡窳滞掃x集》-這是一套經(jīng)典的兒童讀物，包含了眾多深受孩子喜愛的民間故事，如《白雪公主》、《灰姑娘》等，它們不僅富有教育意義，同時也充滿了趣味性?！栋餐缴掃x》-安徒生是丹麥著名的作家，他的作品充滿了對生活的深刻洞察和人性的細膩描繪，比如《丑小鴨》、《賣火柴的小女孩》等，這些故事至今仍能深深打動人心。《夏洛的網(wǎng)》-杰羅姆·大衛(wèi)·塞林格的作品，講述了一只名叫威爾伯的小豬與一只蜘蛛夏洛之間感人至深的故事，傳遞了友誼、犧牲和生命的價值觀念。選擇合適的書籍進行閱讀，不僅能幫助孩子更好地理解世界，還能激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。3.2閱讀交流一、段落標(biāo)題：閱讀交流閱讀交流環(huán)節(jié)：在這一環(huán)節(jié)中，我們將聚焦于課文的閱讀理解與交流分享。同學(xué)們在課前已經(jīng)對課文進行了初步的閱讀，對課文內(nèi)容有了一定的了解。現(xiàn)在，我們將進行深入的探討和交流。分享閱讀感受：首先，請同學(xué)們分享自己閱讀課文后的初步感受，談?wù)勀銓ψ髡呙枋龅淖x書經(jīng)歷有哪些共鳴，又有哪些獨特的發(fā)現(xiàn)或感悟。探討重點內(nèi)容：接著，我們可以就課文中的一些關(guān)鍵內(nèi)容進行探討。例如，“好書的標(biāo)準(zhǔn)是什么？”、“作者為什么認為讀書是一件快樂的事情？”等。請同學(xué)們結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勛约旱目捶ê屠斫?。深入理解課文：請同學(xué)們找出課文中描寫作者個人經(jīng)歷的句子或段落，分析這些經(jīng)歷對作者產(chǎn)生了哪些影響，體現(xiàn)了讀書的哪些價值和意義。通過這樣的分析，我們能更深入地理解課文內(nèi)容。交流討論：《憶讀書》這篇課文向我們展示了作者個人的讀書經(jīng)歷和感悟，但每個人的讀書經(jīng)歷都是獨特的。請大家分享自己的讀書經(jīng)歷，談?wù)勗谧x書過程中遇到的困難、挑戰(zhàn)以及從中獲得的成長和收獲。同時，大家可以相互交流推薦的書籍，分享自己喜歡的書籍類型和理由。這不僅是對個人閱讀體驗的分享，也能激發(fā)大家更多的閱讀興趣。通過本次閱讀交流環(huán)節(jié)，我們深入理解了課文內(nèi)容，分享了個人閱讀經(jīng)歷和感悟。希望大家能夠激發(fā)更多的閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，讓閱讀成為生活中的一部分。同時，也希望大家能夠在未來的學(xué)習(xí)中不斷進步，不斷提升自己的閱讀能力和素養(yǎng)。（注：以上內(nèi)容為虛構(gòu)的教學(xué)交流環(huán)節(jié)設(shè)計，實際教學(xué)中可能會因教師教學(xué)方法和學(xué)生實際情況有所不同。）4.課堂小結(jié)當(dāng)然可以，以下是一個關(guān)于“部編版五年級上冊語文第26課《憶讀書》教學(xué)課件”的課堂小結(jié)示例：知識回顧：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們回顧了部編版五年級上冊語文第26課《憶讀書》，重點學(xué)習(xí)了作者如何從回憶中勾勒出自己的讀書經(jīng)歷。強調(diào)了閱讀的重要性，并鼓勵同學(xué)們在日常生活中多讀書、讀好書。情感體驗：讓學(xué)生感受到作者對讀書的熱愛和執(zhí)著，以及由此帶來的快樂和滿足感。鼓勵學(xué)生將這種對書籍的熱愛轉(zhuǎn)化為實際行動，培養(yǎng)終身閱讀的習(xí)慣。拓展思考：提問：“你是否也有過類似的經(jīng)歷？你是如何開始閱讀的？”引導(dǎo)學(xué)生分享自己的讀書故事，激發(fā)更多的共鳴和討論。探討：讀書對我們個人成長和社會進步有何重要影響？布置作業(yè)：家庭作業(yè)：請同學(xué)們寫一篇讀后感，記錄自己最近的一次閱讀經(jīng)歷或感悟。班級作業(yè)：舉辦一次主題為“我與書的故事”的班級活動，組織一場小型的讀書會，分享彼此的讀書心得。結(jié)束語：感謝大家積極參與今天的課程，希望大家能夠繼續(xù)堅持閱讀，讓書香伴隨我們的生活每一天。希望每一位同學(xué)都能成為一位優(yōu)秀的讀者，享受閱讀帶來的樂趣。這個課堂小結(jié)旨在總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣和思考，同時布置一些后續(xù)的作業(yè)，以促進學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)和實踐。4.1回顧課文內(nèi)容一、導(dǎo)入同學(xué)們，今天我們要回顧一下部編版五年級上冊語文第26課《憶讀書》。這篇課文是作者冰心老人對自己童年時期讀書經(jīng)歷的深情回憶。通過這篇課文，我們可以感受到作者對知識的渴望和對閱讀的熱愛。二、課文主要講了什么課文主要講述了冰心在三個不同年齡階段對讀書的感受和經(jīng)歷。從小時候?qū)哪吧秃闷妫缴倌陼r期對讀書的初步認識和喜愛，再到成年后對讀書的深刻理解和感悟，冰心的文字中充滿了對閱讀的無限熱愛。三、重點段落回顧“我永遠感到讀書是人生中最大的快樂。”這句話體現(xiàn)了冰心對讀書的熱愛，在她看來，讀書不僅是一種獲取知識的方式，更是一種享受人生的方式。這種快樂源于對知識的渴求和對未知世界的好奇?！白x書好，好讀書，讀好書。”這句話簡潔明了地表達了冰心對讀書的看法，讀書是有益的，好讀書能夠讓我們從中受益；讀好書則是我們選擇書籍的標(biāo)準(zhǔn)，只有那些有益于我們成長的書籍才能被我們選中。“讀書好比探險?！北膶⒆x書比作探險，意味著讀書是一種探索未知世界的旅程。在這個過程中，我們可以領(lǐng)略到不同的風(fēng)景，學(xué)到新的知識，開闊自己的視野?！白x一本好書，就是和許多高尚的人談話?！边@句話強調(diào)了讀書對于個人成長的重要性，通過讀書，我們可以與古今中外的高尚人物進行心靈的交流，從而汲取他們的智慧和力量，提升自己的品格和修養(yǎng)。四、課堂互動現(xiàn)在，請大家回憶一下自己童年時期的讀書經(jīng)歷，有沒有哪本書讓你印象深刻？為什么？（等待學(xué)生回答，并給予積極的反饋和鼓勵）五、總結(jié)通過回顧課文內(nèi)容，我們深刻感受到了冰心對讀書的熱愛和執(zhí)著。她用自己的經(jīng)歷告訴我們：讀書是人生中最大的快樂，好讀書能夠讓我們不斷成長和進步。希望同學(xué)們都能珍惜時光，熱愛閱讀，讓讀書成為我們生活中不可或缺的一部分。4.2總結(jié)學(xué)習(xí)方法精讀與略讀相結(jié)合：在閱讀過程中，我們要學(xué)會根據(jù)文章內(nèi)容和自己的閱讀目的，靈活運用精讀和略讀的方法。對于重點段落和關(guān)鍵語句，要仔細品味，深入理解；而對于一些較為簡單的部分，可以適當(dāng)略過，提高閱讀效率。關(guān)注作者情感：在閱讀時，要關(guān)注作者在文中表達的情感，體會作者的思想感情，這樣有助于更好地理解文章的主旨。聯(lián)系生活實際：將課文內(nèi)容與自己的生活實際相聯(lián)系，思考作者的觀點和經(jīng)歷對自己有何啟示，從而加深對課文的理解。積累詞匯和句式：在閱讀中，要注重積累優(yōu)美的詞匯和句式，豐富自己的語言表達，提高寫作水平。小組合作學(xué)習(xí)：在課堂上，積極參與小組討論，與同學(xué)分享自己的閱讀心得，傾聽他人的觀點，共同提高。通過以上學(xué)習(xí)方法的總結(jié)，希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)中能夠更加得心應(yīng)手，不斷提升自己的語文素養(yǎng)。5.作業(yè)布置為了幫助學(xué)生更好地鞏固和理解本課所學(xué)知識，特設(shè)置以下作業(yè)：閱讀課文，理解作者對讀書的熱愛以及讀書帶給人的精神享受。請在閱讀過程中做好筆記，記錄下自己認為重要的知識點。完成課后練習(xí)題，包括填空、選擇題和簡答題等，以檢驗自己的理解程度。寫一篇讀后感，表達自己對讀書的感悟和體會。要求內(nèi)容真實感人，字數(shù)不少于800字。準(zhǔn)備一個關(guān)于“讀書”的主題演講稿，可以在課堂上進行展示。演講稿要求主題鮮明，語言流暢，能夠引起聽眾的興趣。制作一份讀書心得海報，可以結(jié)合課文內(nèi)容和自己的感受，設(shè)計出一張富有創(chuàng)意的海報。海報要求色彩鮮明，內(nèi)容簡潔明了，能夠傳達出讀書的樂趣和意義。閱讀課外書籍，挑選一本與課文內(nèi)容相關(guān)的書籍，進行深入閱讀和研究。要求閱讀筆記完整，對書中的內(nèi)容有自己的見解和思考。通過以上作業(yè)，學(xué)生可以進一步鞏固本課所學(xué)知識，提高自己的語文素養(yǎng)和表達能力。同時，也鼓勵學(xué)生積極參與課外閱讀，拓寬知識面，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。5.1完成課后練習(xí)在完成課后練習(xí)時，我們可以從以下幾個方面進行指導(dǎo)和討論：練習(xí)一：填空題：題目：去年春天，我讀了《_________》，書中的人物栩栩如生，令我印象深刻。我還讀了《______________》，它讓我感受到了大自然的魅力。答案示例：去年春天，我讀了《駱駝祥子》，書中的人物栩栩如生，令我印象深刻。我還讀了《昆蟲記》，它讓我感受到了大自然的魅力。練習(xí)二：閱讀理解：題目：根據(jù)課文內(nèi)容，回答下列問題：作者為什么說書是人類進步的階梯？你認為怎樣才能做到珍惜時間、勤奮學(xué)習(xí)？參考答案：作者通過閱讀各種書籍，開闊了視野，增長了知識，從而促進了個人的成長和發(fā)展，因此可以說書是人類進步的階梯。要珍惜時間、勤奮學(xué)習(xí)，首先要制定合理的學(xué)習(xí)計劃，堅持每天閱讀和復(fù)習(xí)；其次要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重思考和實踐；最后要保持積極的心態(tài)，不斷挑戰(zhàn)自我，追求更高的目標(biāo)。練習(xí)三：寫作練習(xí)：題目：寫一篇關(guān)于讀書心得的文章，字數(shù)不少于300字。要求：記述自己讀書的經(jīng)歷和感受。分析書籍對你成長的影響。提出一些建議，如何更好地利用時間來讀書。參考范文（僅供參考）：題目：《讀書的樂趣與收獲》在我的生活中，讀書始終占據(jù)著重要的位置。每一次翻開一本書，都仿佛開啟了一扇通往未知世界的大門。它不僅豐富了我的知識，更啟迪了我的智慧，使我受益匪淺。記得有一次，我在閱讀《三國演義》時，被諸葛亮的智謀深深吸引，從此對歷史產(chǎn)生了濃厚的興趣。此外，《紅樓夢》中的詩詞歌賦也讓我陶醉其中，感受到文學(xué)的魅力。通過讀書，我學(xué)會了如何分析人物性格，如何把握故事情節(jié)的發(fā)展脈絡(luò)。更重要的是，它教會了我如何處理生活中的困難和挫折，如何面對人生的起伏。讀書讓我更加熱愛生活，更加珍視生命，更加懂得感恩。對于如何更好地利用時間來讀書，我認為最重要的一點就是制定一個科學(xué)的時間管理計劃。無論是選擇早晨還是晚上閱讀，都要保證有足夠的精力和時間去享受閱讀帶來的樂趣。同時，也要善于抓住機會，隨時隨地閱讀，讓閱讀成為我們?nèi)粘Ｉ畹慕M成部分。讀書是我生活中不可或缺的一部分，它為我打開了新的世界，豐富了我的人生經(jīng)歷。我希望每個人都能像我一樣，愛上讀書，從中獲得無盡的樂趣和寶貴的知識。5.2閱讀推薦書籍一、段落引入在《憶讀書》這篇文章中，作者不僅分享了自己讀書的經(jīng)歷和感悟，還特意為廣大學(xué)生推薦了一系列值得閱讀的書籍。這些書籍不僅有助于提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，還能拓寬學(xué)生的視野，增強閱讀理解能力。以下我們將重點解析該段落的內(nèi)容。二、推薦書籍概述段落中提到了一些書籍，它們是中國文化和文學(xué)的精粹，是每一位五年級學(xué)生都應(yīng)該接觸的讀物。這些書籍包括了古代經(jīng)典著作以及現(xiàn)代文學(xué)作品，通過對這些書籍的閱讀，學(xué)生可以領(lǐng)略到中華文化的博大精深。三、具體推薦書籍《西游記》：這部古典名著以其神奇的想象力和豐富的人物塑造深受讀者喜愛。通過對《西游記》的閱讀，學(xué)生不僅能夠了解到中國傳統(tǒng)文化中的奇幻元素，還可以學(xué)習(xí)其中的道理和智慧?！都t樓夢》：作為中國四大名著之一的《紅樓夢》，以其深刻的社會洞察和豐富的情感描寫著稱。通過閱讀這部小說，學(xué)生可以了解到封建社會的種種現(xiàn)象，并體會到人性的復(fù)雜與美好?！遏敒I遜漂流記》：這是一部富有冒險和探索精神的現(xiàn)代文學(xué)名著，能夠培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力和冒險精神。書中魯濱遜在荒島上的生存經(jīng)歷可以教給學(xué)生許多關(guān)于生存和勇氣的道理。其他推薦書目：除了上述經(jīng)典作品外，還有如《唐詩三百首》、《安徒生童話集》等書籍也是推薦閱讀的佳作。這些書籍能夠豐富學(xué)生的文化內(nèi)涵，提高他們的審美水平。四、閱讀建議與指導(dǎo)對于推薦的書目，老師可以結(jié)合學(xué)生的興趣和閱讀能力進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和建議。如分階段的閱讀計劃、讀書筆記的要求等，以幫助學(xué)生更好地理解和吸收書中的知識。同時，老師還可以組織讀書分享會，讓學(xué)生交流閱讀心得和體驗，激發(fā)他們的閱讀興趣。五、總結(jié)與鼓勵閱讀是一個長期積累的過程，通過推薦這些書籍，旨在引導(dǎo)學(xué)生走進更廣闊的文學(xué)世界。鼓勵學(xué)生不僅要讀，更要深入思考和理解書中的內(nèi)容，讓閱讀成為生活中的一種習(xí)慣。希望通過這樣的引導(dǎo)和推薦，學(xué)生能夠真正愛上閱讀，并從中受益終身。五、板書設(shè)計標(biāo)題：憶讀書正文部分書籍是朋友（朋友）推薦書籍名人名著儒林外史西游記現(xiàn)代文學(xué)長篇小說短篇小說自我推薦經(jīng)典故事生活感悟讀書的好處擴展知識面提升語言表達能力鍛煉思維能力個人體驗回憶讀書經(jīng)歷感受讀書的樂趣通過回憶讀書的經(jīng)歷和感受，我們深刻體會到讀書的重要性與樂趣。這個板書設(shè)計簡潔明了，重點突出，能夠直觀地展示出文章的主要內(nèi)容和作者的情感變化，有助于學(xué)生對課文的理解和記憶。同時，這樣的設(shè)計也符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，讓他們更容易記住所學(xué)的知識。1.課文標(biāo)題課文編號：部編版五年級上冊語文第26課課時：2課時（根據(jù)實際教學(xué)情況而定）教學(xué)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，了解作者的讀書經(jīng)歷與感悟。學(xué)習(xí)作者通過回憶往事來表達對讀書的熱愛和見解。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和文學(xué)鑒賞能力。學(xué)習(xí)重點：感受作者對讀書的深厚情感。理解并掌握文中的修辭手法和優(yōu)美詞句。學(xué)習(xí)難點：深入體會作者在不同人生階段對讀書的不同理解和感受。將作者的讀書經(jīng)歷與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，引發(fā)思考。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，包含課文原文、生字詞、圖片等。黑板或白板，用于展示討論問題和引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言。教學(xué)過程：導(dǎo)入新課：通過提問激發(fā)學(xué)生興趣，如“你們平時喜歡讀哪些書？”“讀書給你帶來了哪些收獲？”等。初讀課文：學(xué)生自讀課文，注意生字詞的讀音和句子的朗讀。精讀課文：教師引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，探討作者的讀書經(jīng)歷和感悟。拓展延伸：組織學(xué)生進行小組討論，分享自己的讀書經(jīng)歷和對讀書的理解?？偨Y(jié)回顧：教師總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置課后作業(yè)。課后作業(yè)：完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。寫一篇關(guān)于自己讀書經(jīng)歷的短文，分享給家人和朋友。2.作者姓名作者為冰心，原名謝婉瑩，是中國現(xiàn)代著名女作家、詩人、散文家。冰心以其清新脫俗的文風(fēng)和真摯的情感深受讀者喜愛，其作品多反映社會現(xiàn)實，關(guān)注兒童生活，具有很高的文學(xué)價值和教育意義。冰心的代表作有《寄小讀者》、《繁星·春水》等，她的作品以其獨特的藝術(shù)魅力和教育價值，對后世產(chǎn)生了深遠的影響。3.