2025年春初中歷史七年級(jí)下冊(cè) 第11課 元朝的統(tǒng)治【教案】

課題第11課元朝的統(tǒng)治課型新授課授課時(shí)間課程標(biāo)準(zhǔn)了解元朝時(shí)宣政院管轄西藏，知道西藏在元代正式被中央政府管轄。教材分析本冊(cè)第二單元的中心內(nèi)容是民族關(guān)系的發(fā)展，本課承襲元朝的統(tǒng)一，繼續(xù)學(xué)習(xí)元朝對(duì)統(tǒng)一多民族國(guó)家發(fā)展做出的巨大貢獻(xiàn)。元朝是我國(guó)歷史上少數(shù)民族建立的第一個(gè)統(tǒng)一的封建王朝，結(jié)束了長(zhǎng)時(shí)期的分裂割據(jù)局面，對(duì)以后統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固和發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。行省制度的建立對(duì)明、清以及后來(lái)的政治制度有深遠(yuǎn)的影響。因此，本課在全書中起著承上啟下的重要作用。學(xué)情分析經(jīng)過(guò)半年多的歷史課學(xué)習(xí)，七年級(jí)的學(xué)生已具備了初步的收集信息的能力，能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書籍的多種途徑收集相關(guān)的史料，并通過(guò)資料整理掌握重要史實(shí)，形成初步的價(jià)值判斷。學(xué)生對(duì)本課的行省制度、邊疆管轄等內(nèi)容比較熟悉，是本課教學(xué)的興趣和感知基礎(chǔ)，在教學(xué)過(guò)程中可以借助各種材料，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，以課堂活動(dòng)和問(wèn)題探究的方式組織教學(xué)。教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力】閱讀教材和相關(guān)史料，知道元朝遼闊的疆域范圍、行省是地方最高行政機(jī)構(gòu)，行省制度影響深遠(yuǎn)。通過(guò)宣政院管轄西藏，知道從此西藏正式成為中央直接管轄下的一個(gè)地方行政區(qū)域。通過(guò)元朝設(shè)澎湖巡檢司，知道這是歷史上中央王朝首次在臺(tái)灣地區(qū)正式建立的行政機(jī)構(gòu)?！具^(guò)程與方法】通過(guò)識(shí)讀《元朝的疆域圖》，學(xué)會(huì)聯(lián)系地理信息掌握元朝統(tǒng)治的系列治理措施。通過(guò)思考和概括元朝在我國(guó)歷史上的貢獻(xiàn)，培養(yǎng)綜合歸納歷史知識(shí)的能力?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】通過(guò)元朝統(tǒng)一全國(guó)、疆域遼闊、行省制度、邊疆管轄以及民族融合，認(rèn)識(shí)元朝為我國(guó)統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固和發(fā)展作出重大貢獻(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)行省制度宣政院管轄西藏教學(xué)難點(diǎn)行省制度教學(xué)方法啟發(fā)式、探究式教學(xué)過(guò)程教學(xué)活動(dòng)時(shí)間設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課“至元八年，始改稱元。摧滅弱宋，遂一天下。”你能從中提出哪些問(wèn)題？并嘗試回答。引出元滅南宋，統(tǒng)一全國(guó)，我國(guó)歷史上第一個(gè)由少數(shù)民族貴族為主建立的全國(guó)性的統(tǒng)一王朝。2分鐘設(shè)疑激趣體現(xiàn)史料教學(xué)課題學(xué)習(xí)新課一、元朝疆域出示《元朝疆域圖》，了解元朝“北逾陰山，西極流沙，東盡遼左，南越海表”，引導(dǎo)學(xué)生畫出元朝疆域四至示意圖。出示漢、唐、元疆域圖，引導(dǎo)學(xué)生比較疆域發(fā)展變化。出示材料：“自封建變?yōu)榭たh，有天下者，漢、隋、唐、宋為盛，然幅員之廣，咸不逮元。”——《元史》根據(jù)材料說(shuō)明元朝疆域有什么特點(diǎn)？得出：元朝疆域空前遼闊。出示各時(shí)期疆域面積對(duì)比表，通過(guò)數(shù)字比較得出：元朝版圖是我國(guó)歷史上最大的。面對(duì)如此遼闊疆域，應(yīng)如何管轄？二、行省制度閱讀教材，仿照秦、唐，結(jié)合教材畫出元朝中央和地方行政制度示意圖。元元通過(guò)分析比較，得出：元朝中央和地方行政制度體現(xiàn)了繼承與創(chuàng)新的特點(diǎn)?！竞献魈骄俊糠纸M討論并匯報(bào)交流閱讀材料，回答問(wèn)題：材料一行中書省……掌國(guó)庶務(wù)（各種事務(wù)），統(tǒng)郡縣，鎮(zhèn)邊鄙，與都省為表里?！插X糧、兵甲、屯種、漕運(yùn)、軍國(guó)重事，無(wú)不領(lǐng)之。——《元史》材料二在中央統(tǒng)一政策的基礎(chǔ)上，行省獨(dú)立處理本省內(nèi)的政務(wù)。各行省的重大民政事務(wù)，必須呈報(bào)中書省；軍政要?jiǎng)?wù)則需呈報(bào)樞密院。沒(méi)有中書省、樞密院轉(zhuǎn)發(fā)的詔旨，行省官員既不能更改賦稅，也不得調(diào)動(dòng)軍隊(duì)。材料三元朝政治制度……行省制的設(shè)立……宗教事務(wù)管理機(jī)構(gòu)設(shè)置等等，大多為后代所承襲……根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)，談?wù)勗沃贫忍貏e是行省制度的影響？師生總結(jié)：行省的設(shè)置便利了中央對(duì)地方的管理，加強(qiáng)了中央集權(quán)，鞏固了元朝的統(tǒng)治。行省制度對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。今天的行政區(qū)劃與元朝行省制度是一脈相承的。引導(dǎo)學(xué)生讀圖，找出中書省、面積最大的行省、名稱與現(xiàn)在一致的行省等，體會(huì)古今省制的聯(lián)系與不同。（備用）三、邊疆管理1.元朝對(duì)臺(tái)灣、西藏加強(qiáng)管轄的措施？明確：澎湖巡檢司是歷史上中央政府首次在臺(tái)灣地區(qū)正式建立的行政機(jī)構(gòu)。宣政院的設(shè)置，標(biāo)志著西藏地區(qū)正式成為中央直接管轄下的一個(gè)地方行政區(qū)域。2.與前代相比，元中央政府與西藏的關(guān)系有何變化？引導(dǎo)學(xué)生回顧唐代與吐蕃的聯(lián)系。元朝是如何管轄西藏的？明確：元朝西藏正式成為中央直接管轄下的地方行政區(qū)域。3.對(duì)西藏、民族關(guān)系和統(tǒng)一多民族國(guó)家的意義？學(xué)生閱讀教材P53，體會(huì)具體如何管轄西藏。對(duì)西藏、民族關(guān)系、國(guó)家發(fā)展的意義？ 有利于西藏地區(qū)的發(fā)展；促進(jìn)民族融合；有利于統(tǒng)一多民族國(guó)家的發(fā)展。元朝對(duì)西藏和臺(tái)灣地區(qū)的管轄，再一次表明，統(tǒng)一是歷史發(fā)展的主流。但現(xiàn)實(shí)生活中，總會(huì)有這樣或那樣的雜音。4.面對(duì)“臺(tái)獨(dú)”和“藏獨(dú)”，請(qǐng)用史實(shí)說(shuō)明，西藏和臺(tái)灣自古以來(lái)就是中國(guó)領(lǐng)土神圣不可分割的一部分。師生總結(jié)：元朝設(shè)立澎湖巡檢司管轄澎湖和琉球,由宣政院直接管轄西藏，充分表明臺(tái)灣和西藏自古以來(lái)就是祖國(guó)領(lǐng)土神圣不可分割的一部分，任何妄圖分裂祖國(guó)領(lǐng)土的行徑都不能得逞。正如習(xí)近平主席所說(shuō)：民族強(qiáng)盛，是同胞共同之福；民族弱亂，是同胞共同之禍。5分鐘15分鐘15分鐘鞏固知識(shí)培養(yǎng)時(shí)空觀念意識(shí)遷移能力史論結(jié)合觀察分析比較，學(xué)會(huì)論從史出。自主學(xué)習(xí)合作探究培養(yǎng)閱讀分析歸納能力，學(xué)會(huì)論從史出。聯(lián)系實(shí)際拉近與歷史的距離新舊聯(lián)系形成知識(shí)鏈條運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解答熱點(diǎn)問(wèn)題升華情感體現(xiàn)家國(guó)情懷小結(jié)提升結(jié)合地圖和所學(xué)知識(shí)，說(shuō)一說(shuō)元朝對(duì)我國(guó)統(tǒng)一多民族國(guó)家的發(fā)展有哪些貢獻(xiàn)？師生總結(jié)：國(guó)家統(tǒng)一；疆域拓展；行省制度；邊疆管轄；民族融合；……總言之，促進(jìn)統(tǒng)一多民族國(guó)家的發(fā)展。3分鐘鞏固基礎(chǔ)提升能力板書設(shè)計(jì)當(dāng)堂檢測(cè)1.它的版圖是我國(guó)歷史上最大的，它的疆域“北逾陰山，西極流沙，東盡遼東，南越海表”。“它”是A.西漢B.唐朝C.北宋D.元朝2.右圖是某朝疆域圖殘片，依據(jù)圖片信息，這應(yīng)該是A.秦朝疆域圖B.唐朝疆域圖C.元朝疆域圖D.清朝疆域圖3.我國(guó)省級(jí)行政區(qū)的設(shè)立，始于A.堯舜時(shí)禪讓制B.西周的分封制C.秦朝的郡縣制D.元朝的行省制4.元朝在中央設(shè)中書省，地方設(shè)行省，其目的是A.發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)B.加強(qiáng)民族融合C.有效統(tǒng)治全國(guó)D.實(shí)現(xiàn)國(guó)家統(tǒng)一5.下列各項(xiàng)中，符合元朝歷史的有①元朝中書省是全國(guó)最高行政機(jī)構(gòu)②設(shè)置宣政院管理西藏③設(shè)置理藩院管理少數(shù)民族事務(wù)④設(shè)置澎湖巡檢司管理澎湖和琉球A.①②④B.①②③C.①③④D.①②③④6.閱讀材料,回答問(wèn)題?！抉R背上的征服】材料一在元朝以前,盡管也有邊疆少數(shù)民族進(jìn)入中原并建立自己的政權(quán),卻從來(lái)沒(méi)有能夠統(tǒng)治整個(gè)中國(guó)。但蒙古人崛起以后,經(jīng)過(guò)了70多年的軍事征伐,終于把中國(guó)的絕大部分統(tǒng)一起來(lái),形成了疆域空前遼闊的元帝國(guó)。（1）“蒙古人崛起”與誰(shuí)有關(guān)？談?wù)勊跉v史上的功績(jī)。（2）“疆域空前遼闊的元帝國(guó)”的第一位皇帝是誰(shuí)？你從材料一中可以得出什么結(jié)論？【文明下的統(tǒng)治】材料二中央設(shè)中書省，下設(shè)吏、戶、禮、兵、刑、工六部中央設(shè)中書省，下設(shè)吏、戶、禮、兵、刑、工六部山東、山西和河北稱作“腹里”，直屬于中書省其他地區(qū)（吐蕃、畏兀兒之外）設(shè)置……下設(shè)路、府、州、縣這