73碳達(dá)峰與碳中和教學(xué)設(shè)計(jì)-五四制（2024）八年級(jí)全一冊(cè)

7.3《碳達(dá)峰與碳中和》教學(xué)設(shè)計(jì)一．教材分析“碳達(dá)峰與碳中和”是義務(wù)教育化學(xué)教材（五·四學(xué)制）魯教版第七單元“燃燒及其控制”課題3的內(nèi)容，也是我們大單元教學(xué)的第3課時(shí)內(nèi)容。本課題教學(xué)內(nèi)容以自然界中的碳循環(huán)為例，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到物質(zhì)在自然界中可以相互轉(zhuǎn)化及其對(duì)維持人類生活與生態(tài)平衡的重要意義，學(xué)生通過分析調(diào)控“碳循環(huán)”的多個(gè)化學(xué)反應(yīng)以實(shí)現(xiàn)“雙碳”的目標(biāo)，認(rèn)識(shí)到碳達(dá)峰與碳中和提出的意義，同時(shí)本節(jié)課滲透了以實(shí)驗(yàn)為主進(jìn)行證據(jù)推理的科學(xué)探究實(shí)踐、對(duì)比與變量控制的科學(xué)思維以及對(duì)“化學(xué)促進(jìn)人類文明和社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的積極認(rèn)識(shí)”等化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。二．學(xué)情分析八年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具有一定的科學(xué)文化知識(shí)，有了一定的組織能力。通過網(wǎng)絡(luò)及各種新媒體對(duì)“低碳生活，環(huán)境保護(hù)”有了一些了解，但還不能從化學(xué)的角度認(rèn)識(shí)碳達(dá)峰與碳中和對(duì)提出意義及實(shí)現(xiàn)雙碳目標(biāo)的路徑，還需要老師的用心指導(dǎo)，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從化學(xué)視角來認(rèn)識(shí)碳達(dá)峰和碳中和，形成可持續(xù)發(fā)展的綠色科學(xué)觀。三．核心素養(yǎng)目標(biāo)1.了解自然界中的碳循環(huán)，知道碳循環(huán)帶來的溫室效應(yīng)的利弊，知道什么是碳中和（科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)、宏觀辨識(shí)與微觀探析）2.建構(gòu)二氧化碳的認(rèn)知模型，發(fā)展元素觀、轉(zhuǎn)化觀，培養(yǎng)科學(xué)精神和社會(huì)責(zé)任，認(rèn)識(shí)化學(xué)在促進(jìn)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展中的重要作用，增強(qiáng)人與自然和諧共生的意識(shí)。（變化觀念與平衡思想?）3.通過梳理二氧化碳的轉(zhuǎn)化途徑，從化學(xué)的視角認(rèn)識(shí)雙碳目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的途徑，用碳中和的思想踐行低碳生活。（證據(jù)推理與模型認(rèn)知、科學(xué)精神與社會(huì)責(zé)任?）四．重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：理解碳中和的意義，明確依據(jù)物質(zhì)轉(zhuǎn)化、碳元素守恒、碳中和的思想設(shè)計(jì)低碳行動(dòng)方案的思路。難點(diǎn)：從化學(xué)的視角認(rèn)識(shí)雙碳目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的途徑。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境觀看中國(guó)汽車產(chǎn)業(yè)鏈碳公式平臺(tái)公布的首批近1400款車型碳足跡視頻，思考汽車給人類生活帶來交通便利的同時(shí)對(duì)環(huán)境有何影響？【播放】中國(guó)汽車產(chǎn)業(yè)鏈碳公式平臺(tái)公布的首批近1400款車型碳足跡視頻【提問】汽車給人類生活帶來交通便利的同時(shí)對(duì)環(huán)境有何影響呢？創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生對(duì)汽車對(duì)環(huán)境的影響產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和探究欲。任務(wù)一：追溯碳足跡對(duì)照碳循環(huán)示意圖和大氣中二氧化碳含量圖，小組討論【生】學(xué)生歸納總結(jié)視頻內(nèi)容，知道燃油汽車在制造和使用過程中會(huì)產(chǎn)生CO2。【師】還有哪些途徑能產(chǎn)生和消耗CO2？大氣中二氧化碳含量增加會(huì)引發(fā)哪些問題？【生】小組進(jìn)行討論小組交流：1、二氧化碳的產(chǎn)生途徑有哪些？2、二氧化碳的消耗途徑有哪些？3、二氧化碳含量逐年增加的主要原因是什么？【師】點(diǎn)評(píng)發(fā)展學(xué)生從經(jīng)驗(yàn)和教材的圖片中獲取和加工關(guān)鍵有效信息的能力，提高讀圖識(shí)圖能力任務(wù)二：認(rèn)識(shí)碳達(dá)峰與碳中和碳達(dá)峰：修復(fù)大氣中二氧化碳含量的平衡必定要"降碳“二氧化碳的排放由升轉(zhuǎn)降，此過程中，碳排放的最高點(diǎn)即碳峰值叫做碳達(dá)峰，最高點(diǎn)碳中和：人為碳排放總量與人為碳吸收總量達(dá)到平衡。2020年9月，習(xí)主席在聯(lián)合國(guó)大會(huì)上對(duì)碳達(dá)峰和碳中和做出莊嚴(yán)承諾，同學(xué)們知道什么是碳達(dá)峰和碳中和嗎?讓我們通過視頻來了解一下吧【師】那什么是碳達(dá)峰呢？【生】進(jìn)行回答【師】那什么是碳中和呢？【生】學(xué)生回答通過雙碳目標(biāo)的承諾，讓學(xué)生感悟我國(guó)的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，體會(huì)人與自然和諧共生的重要作用。任務(wù)三：實(shí)現(xiàn)雙碳目標(biāo)的路徑減少二氧化碳的排放【師】雙碳目標(biāo)的承諾體現(xiàn)了我國(guó)的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，也是我國(guó)實(shí)現(xiàn)綠色可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在要求。那如何實(shí)現(xiàn)雙碳目標(biāo)呢？【生】學(xué)生回答減少二氧化碳的排放增加二氧化碳的吸收【師】如何減少二氧化碳的排放？【生】學(xué)生回答聯(lián)系生活實(shí)際，分析實(shí)現(xiàn)雙碳目標(biāo)的路徑減少二氧化碳的排放的具體措施，體會(huì)化學(xué)與生活息息相關(guān)。增加二氧化碳的吸收【師】如何增加二氧化碳的吸收？【生】學(xué)生通過小組合作，實(shí)驗(yàn)探究水、澄清石灰水、氫氧化鈉溶液吸收二氧化碳【生】小組合作查閱增加二氧化碳的吸收和轉(zhuǎn)化的最新科技。并小組展示通過實(shí)驗(yàn)探究和查閱資料，分析實(shí)現(xiàn)雙碳目標(biāo)的路徑增加二氧化碳的吸收的具體措施，厚植家國(guó)情懷。1.我國(guó)宣布力爭(zhēng)于2060年前實(shí)現(xiàn)“碳中和”，即二氧化碳的排放與吸收互相平衡（如圖）。下列途徑中屬于吸收二氧化碳的是（）A．綠色植物的光合作用 B．化石燃料的燃燒C．微生物的氧化分解 D．生物的呼吸作用2.“碳中和”是指一定時(shí)間內(nèi)排放的碳總量與吸收的碳總量相互抵消，實(shí)現(xiàn)碳“零排放”，下列有關(guān)碳循環(huán)、碳中和的說法，錯(cuò)誤的是（）A．開發(fā)可再生能源，降低化石燃料的需求量，以控制二氧化碳排放量B．每個(gè)人都在參與碳循環(huán)，碳循環(huán)中的“碳”是指碳單質(zhì)C．大力植樹造林，嚴(yán)禁亂砍濫伐森林，以控制二氧化碳排放量D．碳中和能有效維持碳循環(huán)的相對(duì)穩(wěn)定，控制日趨嚴(yán)重的溫室效應(yīng)參考答案12AB盤點(diǎn)收獲，拓展提升我的收獲【師】同學(xué)們本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？請(qǐng)小組討論畫碳中和的思維導(dǎo)圖或暢想未來的低碳生活【生】學(xué)生黑板展示【師】本節(jié)課我們依據(jù)CO2的性質(zhì)，分析了二氧化碳產(chǎn)生和吸收途徑，我們領(lǐng)略到了元素守恒之美，物質(zhì)轉(zhuǎn)化之美，以及化學(xué)反應(yīng)的可調(diào)控之美，我們可以通過控制化學(xué)反應(yīng)趨利避害，造福人類。實(shí)現(xiàn)雙碳目標(biāo)，時(shí)間緊，任務(wù)重，需要大家共同努力！用思維導(dǎo)圖串聯(lián)本節(jié)知