21耕地資源與國家糧食安全（探究式教學設(shè)計）-高中地理選擇性必修三

第第頁高中地理（湘教版）選擇性必修三

第二章自然資源與國家安全第一節(jié)耕地資源與國家糧食安全（探究式教學設(shè)計）

課程名稱：高中地理（湘教版）選擇性必修三

章節(jié)名稱：第二章自然資源與國家安全第一節(jié)耕地資源與國家糧食安全

授課對象：高中二年級

教學時長：1課時（45分鐘）

設(shè)計理念：新課程，新教材，新高考理念；新思維，新模式，新方法。

備注：教學有法，教無定法，貴在得法。各位老師，請結(jié)合自己教學實際，僅作參考。一、課程標準課程標準表述：結(jié)合實例，分析重要自然資源對國家安全的影響。解讀：本節(jié)課旨在幫助學生了解耕地資源的重要性，認識耕地資源與國家糧食安全的關(guān)系，從而增強耕地保護意識，提升維護國家安全的責任感。二、核心素養(yǎng)區(qū)域認知：能夠識別不同區(qū)域耕地資源的分布特點，并能說出影響耕地質(zhì)量的主要因素。(例如：能夠指出中國耕地主要分布在東部季風區(qū)，并說出水土流失是影響耕地質(zhì)量的重要因素)綜合思維：能夠分析耕地資源變化對國家糧食安全的影響，理解保障糧食安全的復雜性。(例如：能夠分析人口增長、城鎮(zhèn)化、工業(yè)化等因素對耕地面積的影響，理解保障糧食安全需要多方面的措施)人地協(xié)調(diào)觀：能夠認識到耕地資源是人類生存和社會發(fā)展的重要基礎(chǔ)，樹立保護耕地、合理利用耕地的意識。(例如：能夠認識到過度開墾會對環(huán)境造成破壞，提倡保護性耕作和節(jié)約用地)地理實踐力：能夠運用所學知識，分析自己家鄉(xiāng)或地區(qū)耕地資源現(xiàn)狀，并提出保護耕地、提升糧食產(chǎn)能的建議。(例如：調(diào)查家鄉(xiāng)的耕地面積、質(zhì)量和利用情況，分析影響糧食產(chǎn)量的因素，并提出保護耕地、提高糧食產(chǎn)量的建議)三、教材分析內(nèi)容概述：本節(jié)主要介紹了耕地資源的概念、重要性，分析了影響耕地資源變化的因素，以及保障國家糧食安全的意義和措施。結(jié)構(gòu)分析：耕地資源的重要性：糧食安全是國家安全的基礎(chǔ)。影響耕地資源變化的因素：自然因素、社會經(jīng)濟因素。保障國家糧食安全的意義和措施：提高耕地質(zhì)量、增加耕地面積、提高糧食產(chǎn)量、構(gòu)建穩(wěn)定的糧食供應(yīng)鏈。重點難點分析：重點：耕地資源的重要性；影響耕地資源變化的因素；保障國家糧食安全的意義和措施。難點：

綜合分析多種因素對耕地資源變化的影響；理解保障國家糧食安全是一個復雜的系統(tǒng)工程。素材分析：分析教材中的圖表、案例等素材，思考如何利用這些素材進行教學。(例如：分析中國耕地資源分布圖，分析中國耕地分布特點；分析人口增長與耕地面積變化圖，分析人口增長對耕地的壓力；分析不同耕作方式對耕地質(zhì)量的影響)四、學情分析知識基礎(chǔ)：學生對糧食生產(chǎn)有一定的了解，但對耕地資源的重要性可能認識不夠深入。學習能力：學生具備一定的讀圖分析能力，但對數(shù)據(jù)分析和綜合分析能力需要進一步提高。學習興趣：可以從學生熟悉的日常生活入手，引發(fā)學生的學習興趣，例如：糧食浪費現(xiàn)象、食品安全問題等。共性問題：學生可能難以理解耕地資源有限性和保護耕地的重要性，以及保障糧食安全是一個復雜的系統(tǒng)工程。差異化：可以根據(jù)學生的不同興趣，布置不同的探究任務(wù)，例如：對糧食生產(chǎn)感興趣的學生可以調(diào)查不同糧食作物的生長習性，對耕地保護感興趣的學生可以調(diào)查當?shù)氐母乇Ｗo政策。個性化：鼓勵學生從自身做起，節(jié)約糧食，珍惜糧食，杜絕浪費。五、教學重點耕地資源的重要性。影響耕地資源變化的因素。保障國家糧食安全的意義和措施。六、教學難點綜合分析多種因素對耕地資源變化的影響。理解保障國家糧食安全是一個復雜的系統(tǒng)工程。七、教學方法探究式學習：引導學生自主發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。案例分析法：通過分析具體的案例，幫助學生理解耕地資源與國家糧食安全的關(guān)系。合作學習法：鼓勵學生進行小組討論，共同完成學習任務(wù)。啟發(fā)式教學法：引導學生思考，激發(fā)學生的學習興趣。讀圖分析法：培養(yǎng)學生閱讀和分析耕地資源分布圖的能力。八、情境導入創(chuàng)設(shè)情境：展示一組圖片或視頻，反映當前全球糧食安全問題，例如：饑餓兒童、糧食浪費、耕地減少等。提出問題：“這些圖片和視頻反映了什么？為什么會出現(xiàn)這些問題？糧食安全對一個國家來說有多重要？”導入新課：今天我們一起來學習“耕地資源與國家糧食安全”。九、教學過程探究一：耕地資源的重要性教師提問：什么是耕地資源？耕地資源對我們有什么重要意義？學生回答：學生結(jié)合生活經(jīng)驗，嘗試回答耕地資源的概念和意義，例如：耕地是種植糧食作物的土地，糧食是人類生存的基本需求。教師鼓勵：“這位同學說得很好，抓住了耕地資源的關(guān)鍵作用?！被蛘摺斑@位同學能從人類生存的角度來思考問題，很有深度?！苯處熤v解：詳細講解耕地資源的概念和重要性，強調(diào)糧食安全是國家安全的基礎(chǔ)，結(jié)合圖片和案例進行說明。(例如：展示中國糧食生產(chǎn)的圖片，講解中國糧食自給自足的重要性；展示全球糧食危機的圖片，講解糧食短缺對社會的影響)教師引導：引導學生思考，如果一個國家不能實現(xiàn)糧食自給自足，會面臨哪些風險？學生觀察：觀察中國糧食產(chǎn)量變化圖，分析中國糧食生產(chǎn)的趨勢。教師分析：分析糧食安全對國家安全、社會穩(wěn)定和經(jīng)濟發(fā)展的重要意義。小組討論：我們應(yīng)該如何珍惜糧食，杜絕浪費？教師小結(jié)：總結(jié)耕地資源的重要性。教師過渡：“剛才我們了解了耕地資源的重要性，認識到糧食安全是國家安全的基礎(chǔ)。那么，影響耕地資源變化的因素有哪些呢？讓我們進入下一個探究環(huán)節(jié)?！碧骄慷河绊懜刭Y源變化的因素教師提問：哪些因素會影響耕地資源的數(shù)量和質(zhì)量？學生回答：學生結(jié)合生活經(jīng)驗，嘗試回答影響耕地資源變化的因素，例如：人口增長、城鎮(zhèn)化、工業(yè)化、自然災害等。教師鼓勵：“這位同學回答得很全面，考慮到了自然因素和社會經(jīng)濟因素。”或者“這位同學對耕地資源減少的原因認識很深刻?！苯處熤v解：詳細講解影響耕地資源變化的因素，包括自然因素（氣候變化、水土流失、土地鹽堿化等）和社會經(jīng)濟因素（人口增長、城鎮(zhèn)化、工業(yè)化、不合理的耕作方式等），結(jié)合圖片和案例進行說明。(例如：展示土地沙漠化的圖片，講解氣候變化對耕地的影響；展示城市擴張的圖片，講解城鎮(zhèn)化對耕地的占用)教師引導：引導學生思考：哪些人類活動會導致耕地質(zhì)量下降？我們應(yīng)該如何保護耕地資源？學生觀察：觀察中國人口增長與耕地面積變化圖，分析人口增長對耕地的壓力。教師分析：分析過度開墾、過度放牧、不合理灌溉等人類活動對耕地的影響。小組討論：我們應(yīng)該如何保護耕地資源，防止耕地減少和質(zhì)量下降？教師小結(jié)：總結(jié)影響耕地資源變化的因素。教師過渡：“剛才我們了解了影響耕地資源變化的因素，認識到耕地資源面臨著多方面的威脅。那么，我們應(yīng)該采取哪些措施來保障國家糧食安全呢？讓我們進入下一個探究環(huán)節(jié)?！碧骄咳罕Ｕ蠂壹Z食安全的意義和措施教師提問：我們應(yīng)該采取哪些措施來保障國家糧食安全？學生回答：學生結(jié)合已有知識，嘗試回答保障糧食安全的措施，例如：保護耕地、提高單產(chǎn)、節(jié)約糧食、進口糧食等。教師鼓勵：“這位同學回答得很全面，考慮到了生產(chǎn)、流通和消費等各個環(huán)節(jié)。”或者“這位同學對保障糧食安全的措施認識很深刻。”教師講解：詳細講解保障國家糧食安全的意義和措施，包括：提高耕地質(zhì)量：改良土壤、防治病蟲害。增加耕地面積：開墾荒地、退耕還林。提高糧食產(chǎn)量：推廣優(yōu)良品種、提高農(nóng)業(yè)技術(shù)水平。構(gòu)建穩(wěn)定的糧食供應(yīng)鏈：加強糧食儲備、完善糧食流通體系。

結(jié)合圖片和案例進行說明。(例如：展示袁隆平院士的圖片，講解雜交水稻對提高糧食產(chǎn)量的貢獻；展示糧食儲備倉庫的圖片，講解糧食儲備的重要性)教師引導：引導學生思考，保障國家糧食安全是一個復雜的系統(tǒng)工程，需要哪些方面的共同努力？學生觀察：觀看關(guān)于糧食生產(chǎn)技術(shù)的視頻，了解現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展趨勢。教師分析：分析不同國家在保障糧食安全方面的經(jīng)驗和教訓。小組討論：作為高中生，我們能為保障國家糧食安全做些什么？教師小結(jié)：總結(jié)保障國家糧食安全的意義和措施。十、課后總結(jié)知識回顧：總結(jié)耕地資源的重要性，影響耕地資源變化的因素，以及保障國家糧食安全的意義和措施。方法總結(jié)：總結(jié)案例分析法、讀圖分析法等學習方法。問題反思：引導學生反思在學習過程中遇到的問題，以及如何解決這些問題。十一、作業(yè)布置基礎(chǔ)性作業(yè)：完成課本上的練習題，鞏固所學知識。拓展性作業(yè)：案例研究：選擇一個典型的糧食安全問題案例(例如：某國糧食危機)，分析其產(chǎn)生的原因和影響，以及應(yīng)對措施。調(diào)查報告：調(diào)查你所在地區(qū)的耕地資源現(xiàn)狀，分析影響糧食產(chǎn)量的因素，并提出保護耕地、提高糧食產(chǎn)量的建議。十二、板書設(shè)計第二章自然資源與國家安全第一節(jié)耕地資源與國家糧