11放大鏡教學(xué)設(shè)計(jì)-科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)教科版

PAGEPAGE11《放大鏡》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科科學(xué)課型觀察探究課備課人教學(xué)目標(biāo)科學(xué)知識(shí)1．知道放大鏡是凸透鏡，具有放大物體圖像，看清更多細(xì)節(jié)的作用。2．知道放大鏡鏡片的特點(diǎn)是透明和中間厚，邊緣??；鏡片凸度不同，放大倍數(shù)不同?？茖W(xué)探究1．經(jīng)歷觀察工具共同點(diǎn)和不同點(diǎn)的對(duì)比活動(dòng)，探究放大功能器具的特點(diǎn)。2.學(xué)會(huì)使用放大鏡，對(duì)比肉眼觀察和使用放大鏡，能發(fā)現(xiàn)更多的細(xì)節(jié)?？茖W(xué)態(tài)度1．理解使用放大鏡觀察的意義，培養(yǎng)持續(xù)用放大鏡觀察身邊事物的興趣。2．了解放大鏡的發(fā)明史，認(rèn)識(shí)到從肉眼觀察到發(fā)明放大鏡是人類的一大進(jìn)步。3.培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，樂(lè)于與人合作，共同探究?？茖W(xué)技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境1、掌握使用放大鏡這種觀察工具的技能2．把放大鏡應(yīng)用于人們學(xué)習(xí)、生活、生產(chǎn)的許多方面。重點(diǎn)難點(diǎn)知道放大工具的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，且能正確使用放大鏡正確使用放大鏡進(jìn)行觀察教法學(xué)法：1、教法：采用探究式教學(xué)法，組織學(xué)生經(jīng)科學(xué)探究過(guò)程，并綜合運(yùn)用比較法、發(fā)現(xiàn)法，在學(xué)生充分探究的同時(shí)運(yùn)用講解、點(diǎn)撥、啟發(fā)、評(píng)價(jià)等手段提高學(xué)生的興趣和求知欲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的源動(dòng)力。2、學(xué)法：為了積極貫徹“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的原則，力求將學(xué)生的知識(shí)、能力、興趣等心理素質(zhì)融為一體。我充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)會(huì)探究，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)交流，讓學(xué)生在探究中建立科學(xué)概念，經(jīng)歷過(guò)程。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課同學(xué)們，你見(jiàn)過(guò)螞蟻嗎？螞蟻有很多值得我們學(xué)習(xí)的地方，你能說(shuō)出哪些優(yōu)點(diǎn)？螞蟻值得我們好好研究。但是，螞蟻太小，我們直接用眼睛無(wú)法細(xì)致觀察。哪位同學(xué)告訴我怎么辦啊？假如有一種放大工具，我們就可以一起去仔細(xì)的觀察他們的身體結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性，感受大自然的神秘，你知道哪些工具可以放大物體？這節(jié)課，我們就要一起來(lái)研究和使用放大鏡。大家要像螞蟻一樣團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相學(xué)習(xí)，做到真正能正確使用放大鏡觀察物體。一位同學(xué)說(shuō)出螞蟻的優(yōu)點(diǎn)，其他同學(xué)思考回答。說(shuō)出放大方法或者放大工具，其他同學(xué)補(bǔ)充創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣用學(xué)生感興趣又常見(jiàn)的螞蟻滲透德育教育。激發(fā)探究欲望，學(xué)生躍躍欲試?；顒?dòng)一認(rèn)識(shí)放大鏡的結(jié)構(gòu)和使用方法活動(dòng)二正確使用放大鏡觀察物體活動(dòng)三放大鏡在生活中的應(yīng)用活動(dòng)四制作放大鏡活動(dòng)五歸納總結(jié)布置課外拓展老師事先把兩個(gè)不同規(guī)格的放大鏡放在課桌上的信封內(nèi)。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察放大鏡看一看并指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出放大鏡的結(jié)構(gòu)摸一摸鏡片并指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出鏡片的材料及其特點(diǎn)?？偨Y(jié)“凸”和“透”兩個(gè)那你會(huì)使用放大鏡嗎？老師這里有一個(gè)放大鏡，哪位同學(xué)愿意上來(lái)用它觀察這張紙？看看你到底會(huì)不會(huì)使用？好了嗎？同學(xué)們對(duì)他的使用方法有意見(jiàn)嗎？你剛才為什么要不停地移動(dòng)放大鏡？后來(lái)為什么又不動(dòng)了呢？（為了放得最大，看得最清）是呀。我們使用放大鏡的目的主要是為了讓圖像放得最大，看得最清楚。為了達(dá)到這個(gè)觀察效果，我們需要不斷地調(diào)整放大鏡與物體和眼睛之間的距離。這就需要我們正確使用放大鏡。（PPT）老師給同學(xué)們介紹兩種正確使用放大鏡的方法。（教師演示）第一種方法：第一步先把物體放在距離眼睛舒適的位置，保持眼睛和物體之間的距離不變，第二步把放大鏡靠近物體，第三步慢慢調(diào)整放大鏡與物體之間的距離，直到圖像放得最大，看得最清楚為止，第四步固定這樣的距離，仔細(xì)觀察物體。第二種方法：第一步把放大鏡放在距離眼睛舒適的位置，不要太近也不要太遠(yuǎn)，保持這個(gè)距離不變，第二步把物體靠近放大鏡，第三步慢慢調(diào)整物體與放大鏡之間的距離，直到圖像放得最大，看得最清楚為止第四步固定這樣的距離，仔細(xì)觀察物體。在實(shí)際使用當(dāng)中，這兩種方法可以自由選擇。現(xiàn)在你會(huì)正確使用放大鏡了嗎？其他同學(xué)想試嗎？我們首先正確使用放大鏡先觀察校園內(nèi)的花一邊使用一邊介紹步驟，另一位同學(xué)觀察他使用過(guò)程是不是正確，如果有錯(cuò)誤，要及時(shí)幫他糾正。然后交換角色。兩個(gè)人都完成后，同桌交換放大鏡，用另一個(gè)放大鏡再次正確觀察花?？纯茨奈煌瑢W(xué)真正學(xué)會(huì)正確使用放大鏡了，同時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們想一想：用放大鏡正確觀察物體時(shí)，與平時(shí)用肉眼觀察相比，有什么新的發(fā)現(xiàn)？學(xué)生動(dòng)手觀察，老師巡視指導(dǎo)。同學(xué)們說(shuō)說(shuō)看，對(duì)方同學(xué)使用放大鏡的方法正不正確？老師希望從現(xiàn)在開(kāi)始，大家都能像剛才那樣正確使用放大鏡，能做到嗎？你們?cè)谑褂脙蓚€(gè)放大鏡時(shí)還有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（大的放大效果小，小的放大效果反而大）為什么會(huì)出現(xiàn)這種效果呢？你認(rèn)為這與放大鏡的哪個(gè)部件有關(guān)系？（鏡片）學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果：通過(guò)比較，什么樣的鏡片放大功能大？觀察其他你想觀察的物體我們?cè)趯W(xué)習(xí)中需要用放大鏡，你還知道哪些人在工作時(shí)也要用到放大鏡？他們使用放大鏡的目的又是為了什么？是呀，很多行業(yè)都需要用放大鏡幫助他們工作，還設(shè)計(jì)制造了各種各樣的放大鏡，這說(shuō)明放大鏡的用途非常廣泛。（PPT展演）1.觀看樹(shù)葉上的露珠的放大作用2.剛剛大家知道放大鏡（中間凸度越大，放大效果越強(qiáng)）老師這里有一個(gè)凸度接近球形的大寶瓶。學(xué)生看到了放大的蝌蚪那你想不想自己動(dòng)手來(lái)做一個(gè)放大效果最強(qiáng)的放大鏡呢？老師給每組準(zhǔn)備了一個(gè)試管和一杯水。請(qǐng)同學(xué)們利用剛才學(xué)到的知識(shí)，制作一個(gè)放大鏡，小組討論一下該怎么做呢？3.討論好了嗎？比比哪組做的放大鏡放大倍數(shù)最大？實(shí)驗(yàn)成功后想一想：為什么這樣做，它的放大效果最好？4.學(xué)生實(shí)驗(yàn)。師巡視，并不斷鼓勵(lì)學(xué)生的制作熱情。5.請(qǐng)一組學(xué)生匯報(bào)：你們組做成功了嗎？你們認(rèn)為怎樣做它的放大效果最好？這是為什么？對(duì)于熟悉的放大鏡，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你又有什么新的發(fā)現(xiàn)和收獲呢？讓我們一起用放大鏡共同敲開(kāi)觀察微小世界的大門(mén)吧！打開(kāi)信封，找出放大鏡觀察并說(shuō)出放大鏡的結(jié)構(gòu)和鏡片的特點(diǎn)回答什么時(shí)候用過(guò)放大鏡以及使用時(shí)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。一位同學(xué)演示，其他同學(xué)觀察，找出問(wèn)題。一位同學(xué)演示第一種正確使用方法一位同學(xué)演示第二種正確使用方法聽(tīng)老師糾正正確使用放大鏡的兩種方法。觀察、思考觀察老師提供的校園內(nèi)的海棠花，并在報(bào)告單上畫(huà)出觀察結(jié)果同桌兩人交換放大鏡，重新觀察，并交流觀察到的結(jié)果。教師展臺(tái)展示一位同學(xué)的報(bào)告單圖像，其他同學(xué)分析學(xué)生重新講臺(tái)正確展示放大鏡的使用學(xué)生觀察各種各樣的物體同學(xué)們說(shuō)出放大鏡在生活中的應(yīng)用。說(shuō)明放大鏡不僅能放大物體的圖像，還能幫助我們獲得平時(shí)發(fā)現(xiàn)不了的信息。觀察放大的蝌蚪思考其他制作放大鏡的方法。學(xué)生討論實(shí)驗(yàn)，互相交流。合作自制放大鏡，并討論說(shuō)出制作中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，匯報(bào)制作結(jié)果學(xué)生交流使用過(guò)程中遇到和發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題一位同學(xué)去講臺(tái)展示學(xué)生歸納小結(jié)為前邊的引入部分創(chuàng)設(shè)條件，增強(qiáng)好奇心。用學(xué)過(guò)的看一看和摸一摸試著進(jìn)行觀察讓學(xué)生自己找出放大鏡的正確使用方法，明確為什么要這樣做，學(xué)生自己得出的知識(shí)才是真知識(shí)讓孩子體會(huì)到放大鏡的用途，明確放大鏡的兩種使用方法。感受工具的正確使用方法對(duì)探究的重要性。學(xué)會(huì)規(guī)范使用工具。感受科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)。用校園內(nèi)的花作為有結(jié)構(gòu)材料觀察，因?yàn)閷W(xué)生比較熟悉，探究興趣更濃厚。培養(yǎng)學(xué)生的分析歸納能力學(xué)會(huì)用比較法探究學(xué)生舉手表決結(jié)果培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題的能力。使學(xué)生明確科學(xué)來(lái)源于生活，科學(xué)也應(yīng)用于生活。對(duì)學(xué)生的科學(xué)技能進(jìn)行培養(yǎng)增強(qiáng)學(xué)生的成就感拓展學(xué)生的思維，引發(fā)他們對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)的關(guān)注和興趣。把課堂延伸到課外，安排學(xué)生課外觀察，課內(nèi)分享板書(shū)設(shè)計(jì)放大鏡凸透放大教學(xué)反思：放大鏡是人們觀察物質(zhì)世界的重要工具之一。本節(jié)課以前是在三年級(jí)科學(xué)課學(xué)習(xí)的，現(xiàn)在把它提到了一年級(jí)學(xué)習(xí)，所以在教學(xué)的目標(biāo)要求上就有了相應(yīng)的調(diào)整，難度要求上也有了相應(yīng)的降低。在目標(biāo)和活動(dòng)設(shè)計(jì)上適當(dāng)?shù)淖龅街匦南乱啤W(xué)生雖然很早就經(jīng)常使用放大鏡進(jìn)行觀察活動(dòng)，但卻從沒(méi)有對(duì)放大鏡本身進(jìn)行過(guò)規(guī)范的探究。本課作為“工具是個(gè)好幫手”單元的第一課，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)放大鏡進(jìn)行探究，認(rèn)識(shí)放大鏡的特點(diǎn)，從而開(kāi)始對(duì)實(shí)用工具觀察物體產(chǎn)生濃厚的興趣，且初步形成規(guī)范使用工具的習(xí)慣。放大鏡有兩種使用方法。分別是：1、保持眼睛和物體之間的距離不變，調(diào)整放大鏡與物體之間的距離，直到圖像放得最大，看得最清楚為止，2、把放大鏡放在距離眼睛舒適的位置，調(diào)整物體與放大鏡之間的距離，直到圖像放得最大，看得最清楚為止。孩子們對(duì)于使用放大鏡去探索事物的變化很感興趣；他們?cè)谔剿鬟^(guò)程中能夠發(fā)現(xiàn)事物的明顯變化，但是，對(duì)于如何正確使用放大鏡把自己所觀察的物體看清楚并不明確，所以，本節(jié)課的學(xué)習(xí)很有必要。首先，通過(guò)學(xué)生說(shuō)出螞蟻的優(yōu)點(diǎn)，引入在課堂上同學(xué)們要像螞蟻一樣團(tuán)結(jié)協(xié)作，滲透德育教育，引入放大鏡。為了不讓學(xué)生一開(kāi)始就看到放大鏡，我把兩種不同規(guī)格的放大鏡放進(jìn)信封，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生觀察了解放大鏡的結(jié)構(gòu)，知道了放大鏡的鏡片中間厚、邊緣薄，是透明的，幫助學(xué)生理解凸透鏡具有放大物體圖像的功能的。然后我依據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，對(duì)身邊的物體比較感興趣，我設(shè)計(jì)了觀察校園里的海棠花，讓學(xué)生從自己熟悉的生活入手去探索，在探索中了解放大鏡的特點(diǎn)，知道如何在探索中正確使用放大鏡。并把看到的放大的花畫(huà)到記錄表上，教師展臺(tái)展示。活動(dòng)過(guò)程中感覺(jué)對(duì)學(xué)生的方法指導(dǎo)還不是很具體，師生、生生之間的互動(dòng)也進(jìn)一步落實(shí)。有的學(xué)生對(duì)放大鏡的使用僅限于玩耍的目標(biāo)，使用不是很規(guī)范?！胺糯箸R的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)”探究活動(dòng)，教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生先“看一看”說(shuō)出它的結(jié)構(gòu)，然后通過(guò)“摸一摸”，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“凸”和“透”這兩個(gè)材料特點(diǎn)。通過(guò)熟練應(yīng)用學(xué)過(guò)的觀察方法進(jìn)行觀察，不僅為放大鏡的使用打好基礎(chǔ)，也為最后的制作水凸透鏡做好鋪墊。放大鏡的使用環(huán)節(jié)，課本只局限于取一把放大鏡觀察物體，我為每組學(xué)生準(zhǔn)備了兩把焦距不同的放大鏡，通過(guò)使用兩把不同放大鏡觀察物體，并小組討論，拓展了學(xué)生的思維空間，學(xué)生在動(dòng)手觀察的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的探究歸納能力，得出了“放大鏡不是越大放大倍數(shù)就越大”“放大鏡的放大倍數(shù)取決于它的凸度”這些結(jié)論。這個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)的增加，充分說(shuō)明一年級(jí)的孩子