52自然環(huán)境的地域差異性教學(xué)設(shè)計-高二上學(xué)期人教版高中地理選擇性必修一

5.2《自然環(huán)境的地域差異性》【教材分析】本節(jié)課是人教版高中地理必修一最后一節(jié)內(nèi)容,本課在整個高中地理的銜接過程中起到承上啟下的作用。本節(jié)課是對自然地理知識的總結(jié)、歸納和融合。所以在教學(xué)中應(yīng)充分聯(lián)系學(xué)生已有的就知識，做好縱向、橫向聯(lián)系，啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力。本節(jié)課主要包括兩個問題，一是地域差異，二是陸地環(huán)境的地域分異規(guī)律。陸地環(huán)境的地域分異規(guī)律是通過自然地帶來體現(xiàn)的。本節(jié)課的重點內(nèi)容是陸地環(huán)境的地域分異規(guī)律?！緦W(xué)情分析】該節(jié)高二上學(xué)期內(nèi)容，他們已經(jīng)在必修一中學(xué)習(xí)了植物、土壤以及氣候類型和自然地理環(huán)境的整體性及各要素的知識，為本節(jié)課學(xué)習(xí)主要陸地自然帶的分布及其特征奠定基礎(chǔ)。學(xué)生已經(jīng)具備了一定的讀圖能力和分析問題的能力，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。學(xué)生基本適應(yīng)了自主探究和合作探究的方式。學(xué)生從材料獲取中獲取信息的能力、分析解決問題的能力、靈活運用知識的能力還有待于提高。學(xué)生還缺乏生活經(jīng)驗，在新知識的建構(gòu)方面欠缺感性材料。教師要在上課時采取適當(dāng)?shù)姆椒◤浹a。【課時核心素養(yǎng)目標(biāo)】1.通過區(qū)域?qū)Ρ确治觯e例說出區(qū)域自然環(huán)境要素間物質(zhì)遷移和能量交換是形成地域差異的根本原因。(區(qū)域認(rèn)知)2.利用氣候類型及世界自然帶分布圖，掌握陸地地域分異的一般規(guī)律。（地理實踐力）3.運用地域分異規(guī)律，說明其對人類生產(chǎn)生活的影響。（人地協(xié)調(diào)觀）【教學(xué)重難點】1.讓學(xué)生理解自然環(huán)境的構(gòu)成要素、自然環(huán)境的地域差異以及自然環(huán)境對人類活動的影響等核心內(nèi)容2.組織學(xué)生進行實地考察、開展專題研究等，讓學(xué)生在實踐中深入理解和掌握自然環(huán)境差異性的相關(guān)知識【教學(xué)過程】解讀本節(jié)課的課程標(biāo)準(zhǔn)和課時學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生明白本節(jié)課的主要內(nèi)容和重難點。導(dǎo)入：中國不同區(qū)域景觀圖片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。之后介紹“牧蜂人”的遷徙?！緦W(xué)生活動一】【學(xué)生活動】1.觀看有關(guān)牧蜂人遷徙的視頻。2.針對視頻中出現(xiàn)的兩個地點，四川和新疆，結(jié)合PPT圖片內(nèi)容，學(xué)生討論分析兩地可以看到哪些自然地理要素？存在哪些差異？產(chǎn)生地域差異的原因？學(xué)生討論后，回答展示。在轉(zhuǎn)場過程中，牧蜂人發(fā)現(xiàn)各地的自然景觀存在著很大的差異。1.觀察兩地，可以看到哪些自然地理要素？存在哪些差異？2.地域差異產(chǎn)生的原因是什么？【教師活動】教師展示討論的答案。通過回顧“自然環(huán)境整體性”知識，引發(fā)學(xué)生思考地域差異的原因。并進行思維過程構(gòu)建?！緦W(xué)生活動】思考回答熱帶、寒帶的地域差異，沿海、內(nèi)陸的地域差異的體現(xiàn)?！窘處熁顒印繉W(xué)生回答及時點評和糾正，并通過案例“元素遷移與地域差異的形成”分析地域差異的形成。通過講解陸地自然帶的形成，啟發(fā)學(xué)生思考：陸地自然帶有哪些差異？【學(xué)生活動二】放蜂線路還有東線，我們一起去東線看看。下面我們一起完成探究活動二、三。1.我國東部放蜂線路有什么特點？影響因素是什么？隨季節(jié)變化由南（低緯）向北（高緯）遷徙，低緯度地區(qū)花期早，高緯度地區(qū)花期晚影響因素：由緯度位置引起的熱量差異2.對照“世界陸地自然帶分布圖”（教材圖5.7），說一說東部放蜂路線中沿途依次經(jīng)過了哪些自然帶？溫帶落葉闊葉林和針闊葉混交林亞熱帶常綠闊葉林帶熱帶雨林帶3.自然帶沿什么方向更替？從赤道向兩極的地域分異：沿緯線方向（東西方向）延伸，沿緯度變化方向（南北方向）更替4.從全球范圍來看，此種地域分異規(guī)律在哪些地區(qū)分布最典型？【學(xué)生活動】先獨立思考完成，再小組合作，小組代表展示。【教師活動】及時點點評和總結(jié)規(guī)律。不同的蜜源區(qū)，蜜源植物不一樣，所產(chǎn)的蜂蜜也不相同。1.三幅景觀圖片分別對應(yīng)于哪個自然帶？溫帶落葉闊葉林和針闊葉混交林帶溫帶草原帶、溫帶荒漠帶。2.自然帶沿什么方向更替？沿經(jīng)線（南北）方向延伸，沿經(jīng)度變化（東西）方向更替。3.這種地域分異規(guī)律的基礎(chǔ)是什么？水分差異為基礎(chǔ)：由于海陸分布，而導(dǎo)致距海遠近不同，從而造成降水量差異，從沿海向內(nèi)陸呈現(xiàn)森林、草原和荒漠的變化規(guī)律。4.從全球范圍來看，此種地域分異規(guī)律在什么地區(qū)分布最典型？亞歐大陸中緯度地區(qū)最典型【學(xué)生活動】先獨立思考完成，再小組合作，小組代表展示?！窘處熁顒印考皶r點點評和總結(jié)規(guī)律。【學(xué)生活動】1.觀看有關(guān)長白山自然帶的視頻。2.學(xué)生手里有長白山自然帶空白圖和若干碎片自然帶，視頻看完后，小組內(nèi)為單位把自然帶碎片放到合適的位置，派代表來展示?！窘處熁顒印拷處熣故咀罱K成果圖（完整的長白山垂直帶譜圖）。拋出問題“長白山自然帶的分異體現(xiàn)了什么地帶性規(guī)律？產(chǎn)生的原因是什么？”【學(xué)生活動】集體回答?！窘處熁顒印繉W(xué)生回答及時點評和糾正。轉(zhuǎn)承，我們看到學(xué)案第三頁的其他山脈，垂直帶譜明顯有區(qū)別，垂直帶譜有什么分布規(guī)律嗎？下面我們完成探究一活動的5個問題。1.說明長白山和珠峰南坡山麓自然帶（基帶）類型的差異及其形成原因。規(guī)律1：2.觀察四座山的垂直帶譜，說明垂直自然帶演替和陸地自然帶演替的異同？規(guī)律2：3.對比長白山和珠峰南坡自然帶譜豐富程度的差異，解釋原因。規(guī)律3：4.長白山和珠峰南坡都有針闊混交林，那座山分布的海拔更高？同一座山不同坡向同一自然帶分布高度一致嗎？為什么？規(guī)律4：5.乞力馬扎羅山和阿爾卑斯山兩山雪線一致嗎？喜馬拉雅山兩坡雪線一致嗎？為什么？規(guī)律5：【學(xué)生活動】先獨立思考完成，再小組合作，小組代表展示?！窘處熁顒印考皶r點點評和總結(jié)規(guī)律。最后用思維導(dǎo)圖的形式進行總結(jié)和歸納。【教師活動】垂直地域分異規(guī)律發(fā)生在高大的山脈，有時候我們?nèi)ズ舆吅秃呉材芸吹阶匀粠У淖兓@屬于什么規(guī)律呢？學(xué)生思考【學(xué)生活動】觀看天山北坡、洞庭湖湖岸、草原鹽堿地景觀，思考形成的原因？回答?！窘處熁顒印克季S導(dǎo)圖形式進行總結(jié)。小結(jié)：知識樹形式進行總結(jié)，并回扣到學(xué)習(xí)目標(biāo)。【學(xué)生活動】整理學(xué)案，歸納總結(jié)。小結(jié)：知識樹形式進行總結(jié)，并回扣到學(xué)習(xí)目標(biāo)?！倦S堂檢測】完成課堂練習(xí)下圖為世界某區(qū)域陸地自然帶分布示意圖。讀圖，完成各題。1.圖示①②③④自然帶分布體現(xiàn)的地域分異規(guī)律是()A．垂直分異規(guī)律B．地方性分異規(guī)律C．緯度地帶分異規(guī)律D．干濕度地帶分異規(guī)律2.圖中溫帶落葉闊葉林帶的分布深入內(nèi)陸，其影響因素是()A．緯度洋流B．地形洋流C．緯度大氣環(huán)流D．地形大氣環(huán)流12C