初+中+語文第4課《孫權(quán)勸學(xué)》課件+++統(tǒng)編版語文七年級(jí)下冊(cè)

4.疏通文意，積累文言詞語。反復(fù)朗讀，品味人物語言，把握人物性格認(rèn)識(shí)讀書的重要性，從中獲得啟迪。123教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)文學(xué)常識(shí)文章所敘述的故事發(fā)生在三國(guó)之初。孫權(quán)大將周瑜和劉備在赤壁之戰(zhàn)中大破曹操軍隊(duì)，不久周瑜病死江陵。魯肅代替周瑜輔佐孫權(quán)，勸孫權(quán)將荊州借給劉備，劉備很快又取得益州，形成了曹、劉、孫三方鼎立的局面。孫權(quán)勸呂蒙學(xué)習(xí)的故事就發(fā)生在此時(shí)。創(chuàng)作背景必備知識(shí)課文相關(guān)人物孫權(quán)，字仲謀，三國(guó)時(shí)吳國(guó)的國(guó)君。魯肅，三國(guó)時(shí)吳國(guó)的軍師。呂蒙

，三國(guó)時(shí)吳國(guó)的名將。相關(guān)人物生子當(dāng)如孫仲謀“單刀赴會(huì)”的主是他刮目相看尋找人物我最快

孫權(quán)(181-252)，字仲謀，三國(guó)時(shí)吳國(guó)的創(chuàng)建者。他從兄長(zhǎng)孫策遇害身亡之日起，在五十多年的時(shí)間內(nèi)據(jù)有江東。其最大功績(jī)就是開發(fā)了東南地區(qū)，促進(jìn)了東南地區(qū)經(jīng)濟(jì)的繁榮發(fā)展。

曹操:“生子當(dāng)如孫仲謀?！薄秴菤v》

尋找人物我最快

字子明，汝南富陡（今安徽阜陽）人。少年時(shí)不讀書，以膽氣稱，后接受孫權(quán)勸告，讀了許多兵書、史書，智勇雙全。跟隨孫權(quán)打仗有功，官拜虎威將軍。倍受孫權(quán)，魯肅的信賴。呂蒙(178-219)，三國(guó)時(shí)吳國(guó)名將。尋找人物我最快魯肅(172-217)，字子敬，臨淮東城(今安徽定遠(yuǎn)縣)人。三國(guó)時(shí)吳王的得意謀臣,倍受賞識(shí)。從小喪父，靠祖母撫養(yǎng)。他少有大志，輕財(cái)好施，喜歡習(xí)武騎射。卿qīng豈qǐyé邪shú孰更suì遂gēng讀準(zhǔn)字音

初，權(quán)/謂/呂蒙(méng)曰：“卿/(qīng)今/當(dāng)涂(tú)掌事，不可/不學(xué)！”蒙/辭/以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤/豈欲卿/治經(jīng)/為博士邪(yé)！但當(dāng)/涉(shè)獵，見/往事耳。卿/言多務(wù)，孰(shú)/若孤？孤/常讀書，自以為/大有所益?！泵?乃始/就學(xué)。及/魯肅/過尋陽，與蒙/論議，大驚曰：“卿/今者才略，非復(fù)/吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更(gēng)/刮目相待，大兄/何/見事之晚乎！”肅/遂(suì)拜蒙母，結(jié)友/而別。給文章加標(biāo)點(diǎn)

初權(quán)謂呂蒙曰卿今當(dāng)涂掌事不可不學(xué)蒙辭以軍中多務(wù)權(quán)曰孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪但當(dāng)涉獵見往事耳卿言多務(wù)孰若孤孤常讀書自以為大有所益蒙乃始就學(xué)及魯肅過尋陽與蒙論議大驚曰卿今者才略非復(fù)吳下阿蒙蒙曰士別三日即更刮目相待大兄何見事之晚乎肅遂拜蒙母結(jié)友而別解釋下列詞語分析討論精讀課文1.請(qǐng)簡(jiǎn)單概括情節(jié)，梳理結(jié)構(gòu)。本文寫的是呂蒙在孫權(quán)的勸說下開始學(xué)習(xí)，大有長(zhǎng)進(jìn)，令魯肅刮目相看并與他結(jié)為朋友的故事?！皩W(xué)”是文章的一條線索：孫權(quán)勸學(xué)——呂蒙就學(xué)——魯肅贊學(xué)。2.孫權(quán)為什么要?jiǎng)駞蚊蓪W(xué)習(xí)？怎樣勸服呂蒙的？學(xué)的理由學(xué)的目標(biāo)學(xué)的條件學(xué)的收獲卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。3.“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)”寫出了怎樣的語氣？表現(xiàn)了孫權(quán)怎樣的心理？用雙重否定的形式寫出了堅(jiān)決的語氣，神態(tài)鄭重嚴(yán)肅，表現(xiàn)了孫權(quán)對(duì)呂蒙要求嚴(yán)格，同時(shí)嚴(yán)厲中又流露出關(guān)心與期望，希望呂蒙能勝大任。4.“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳”寫出了怎樣的語氣？表達(dá)了孫權(quán)怎樣的心情？前一句“邪”表反問語氣，這里有對(duì)呂蒙辭學(xué)的責(zé)備、不滿之意，強(qiáng)調(diào)并不是要呂蒙研究儒家經(jīng)典，當(dāng)專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官，而是另有目的(以古鑒今)；后一句中“耳”表限止語氣。這句說得語重心長(zhǎng)，言辭懇切，足見對(duì)呂蒙的關(guān)心與愛護(hù)。5.“卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益”，這樣說有何作用？從自己的切身體會(huì)教育呂蒙讀書是有好處的。這番話表現(xiàn)出孫權(quán)善勸。他對(duì)呂蒙既有嚴(yán)格的要求，又有殷切的希望，既責(zé)備呂蒙的不爭(zhēng)、無志，又透出關(guān)懷愛護(hù)之心，那種莊重的神態(tài)昭然可見。6.本文是怎樣表現(xiàn)人物性格的?本文注重以對(duì)話表現(xiàn)人物。對(duì)話言簡(jiǎn)意豐，生動(dòng)傳神，富于情味。僅寥寥數(shù)語，就使人感受到人物各自說話時(shí)的口吻、神態(tài)和心理。翻譯注意事項(xiàng)1.古代漢語與現(xiàn)代漢語的差異博士往事耳2.倒裝句蒙辭以軍中多務(wù)3.省略句結(jié)友而別A:初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事不可不學(xué)！”B：權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！白x懂人物這是一個(gè)的君主。這是一個(gè)的君主。這是一個(gè)的老師。這是一個(gè)的朋友。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”讀懂人物呂蒙魯肅:（Ａ）“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！保˙）大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”（C）蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”讀出情感孫權(quán)勸學(xué)呂蒙就學(xué)魯肅贊學(xué)

悟

再悟“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。語言舉動(dòng)側(cè)面烘托呂蒙學(xué)有所成呂蒙虛心聽取孫權(quán)的勸告，乃始就學(xué)，那么通過一番苦讀，呂蒙是否有所成就呢？事物都是發(fā)展變化的我們要用發(fā)展的眼光看問題善于接受別人正確的規(guī)勸

感關(guān)心別人、敬才愛才多讀書、讀好書，書是第二課堂，是我們的老師，對(duì)我們的知識(shí)增長(zhǎng)有好處。

開卷有益卿孤博士阿蒙大兄古代稱呼古代君對(duì)臣，長(zhǎng)輩對(duì)晚輩以及朋友之間表示親切的第二人稱。古代王侯的自稱。古代專管經(jīng)濟(jì)傳授的學(xué)官。表示親昵的意思。長(zhǎng)兄。孫權(quán)勸說的效果怎么樣？魯肅呂蒙

大驚（正面）—非吳下阿蒙拜蒙母、結(jié)友（側(cè)面）自信（側(cè)面）書胸中中多有閱丘歷壑分析人物：孫權(quán)：呂蒙：魯肅：愛才，關(guān)愛部下，善勸，好學(xué)能聽取別人意見，勤奮好學(xué)愛才，敬才思考

“吳下阿蒙”原指三國(guó)時(shí)期吳國(guó)大將呂蒙。意思是說人沒有學(xué)問的意思?，F(xiàn)在多在前面加一個(gè)否定詞，用在他人有了轉(zhuǎn)變方面，凡學(xué)識(shí)大進(jìn)，或地位從低下而攀高了，以及窮困而至富有了，都可以用此語。（例句）你還不知道嗎？小王通過學(xué)習(xí),已經(jīng)掌握了兩門外語，可不再是當(dāng)年的吳下阿蒙了?！肮文肯啻币馑际怯眯碌难酃鈦砜创?。表示不要用老眼光看待別人，要估計(jì)到別人的進(jìn)步。（例句）聽了少管所的“現(xiàn)身說法”報(bào)告后，小明像變了一個(gè)人似的，你對(duì)他可要刮目相待哦。成語學(xué)習(xí)1、治經(jīng)為博士邪“邪”通“耶”語氣詞

。通假字2、卿今當(dāng)涂掌事

“涂”通“途”，道的意思。當(dāng)途，就是當(dāng)權(quán)，當(dāng)?shù)乐夤沤裨~義往事

見往事耳古義：歷史今義：過去的事情博士

治經(jīng)為博士古義：當(dāng)時(shí)專掌經(jīng)學(xué)傳

授的學(xué)官。今義：最高的學(xué)位。當(dāng)當(dāng)涂掌事。

掌管但當(dāng)涉獵。

應(yīng)當(dāng)一詞多義以軍中多務(wù)。

介詞，用自以為大有所益。與“為”組成認(rèn)為以見往事耳。

知道大兄何見事之晚乎。識(shí)別見1、蒙辭以軍中多務(wù)

蒙以軍中多務(wù)辭：呂蒙用軍營(yíng)中事務(wù)多來推辭。

重要句子12、權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！”

“

我難道想讓你研究經(jīng)書當(dāng)博士嗎！”3、“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”

“

士別三日，就要重新另眼看待，長(zhǎng)兄知道這件事

多么晚?。　彼伎挤g五字法留：國(guó)號(hào)、年號(hào)、地名、官名、人名、

書名等可照錄。孫權(quán)是怎樣勸呂蒙讀書學(xué)習(xí)的？替：用現(xiàn)代漢語詞替換古義詞。調(diào)：調(diào)整語序使之符合現(xiàn)代漢語習(xí)慣。補(bǔ)：補(bǔ)出省略的成分，使之意思完整。刪：刪去沒有實(shí)在意義的詞，不譯。必要性:

當(dāng)涂掌事,不可不學(xué)

可能性:

卿言多務(wù),孰若孤?現(xiàn)身說法:

孤常讀書,自以為大有所益

學(xué)吳下阿蒙開卷有益刮目相待士別三日勸治嘆板書總結(jié)孫權(quán)（懇切）魯肅（驚贊）呂蒙（自豪）較詳詳略本文的三個(gè)人物身份各是什么，各有什么性格特點(diǎn)？1.孫權(quán)：三國(guó)時(shí)吳國(guó)的創(chuàng)建者。特點(diǎn)：好學(xué)有法，能言善勸，精于馭下，對(duì)部屬親近、關(guān)心。滿含期望之情，又能嚴(yán)格要求，助其成長(zhǎng)。2.呂蒙：孫權(quán)部將特點(diǎn)：好學(xué)上進(jìn)，風(fēng)趣幽默，能虛心聽教，知錯(cuò)就改，有軍人的坦誠(chéng)、豪爽。3.魯肅：三國(guó)時(shí)吳國(guó)謀士、名將。特點(diǎn)：儒將，文人雅士，風(fēng)趣幽默，敬才愛才，豪爽大度，對(duì)朋友的進(jìn)步十分高興。

本文通過孫權(quán)勸勉呂蒙學(xué)習(xí)的故事，突出了孫權(quán)關(guān)心下級(jí)，耐心說服，不以權(quán)勢(shì)壓人的行為，贊揚(yáng)了呂蒙接受意見并努力學(xué)習(xí)并有所成就，告訴了我們“開卷有益