建筑構(gòu)造課程標(biāo)準(zhǔn)

《建筑構(gòu)造》課程標(biāo)準(zhǔn)（楊志剛二稿）1.前言（1）課程性質(zhì)課程是建筑工程施工專業(yè)的一門基礎(chǔ)學(xué)科，是貫穿專業(yè)學(xué)習(xí)整個過程的重要課程。通過本課程的實施，培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的空間想象能力，邏輯思維能力以及綜合決策能力，并通過實踐性環(huán)節(jié)，將知識轉(zhuǎn)化為技能，使學(xué)生學(xué)會分析和研究民用建筑各組成部分的構(gòu)造理論和構(gòu)造方法，并具有從事一般中小型民用建筑方案設(shè)計和建筑施工圖設(shè)計的初步能力，為后續(xù)課程奠定必要的專業(yè)基礎(chǔ)知識。（2）設(shè)計思路本課程按照土建工程技術(shù)領(lǐng)域和建造師、施工員、質(zhì)檢員、實驗員、資料員、預(yù)算員、監(jiān)理員、設(shè)計員等崗位職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，以崗位分析和具體工作過程為導(dǎo)向，根據(jù)行業(yè)企業(yè)發(fā)展需要和完成職業(yè)崗位實際工作任務(wù)所需要的知識、能力、素質(zhì)要求，選取和改革課程教學(xué)內(nèi)容。重點(diǎn)介紹了民用建筑為主的建筑構(gòu)造，掌握其一般組成和作法，教學(xué)中建議對墻體構(gòu)造、樓梯構(gòu)造和屋頂構(gòu)造等進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠很好地掌握課程內(nèi)容中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，并從知識的初步認(rèn)知到知識的綜合運(yùn)用，從淺入深、由細(xì)部構(gòu)造到建筑整體。“學(xué)中做”“做中學(xué)”，使職業(yè)知識的建立從點(diǎn)到面，逐步培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計領(lǐng)悟和表達(dá)，強(qiáng)化分析、綜合解決問題的能力。本課程參考課時為108學(xué)時，建議在第2學(xué)期開設(shè)72學(xué)時，第3學(xué)期開設(shè)36學(xué)時。2.課程目標(biāo)（1）知識目標(biāo)通過學(xué)習(xí)民用建筑和工業(yè)建筑構(gòu)造，了解建筑設(shè)計中的構(gòu)造問題、結(jié)構(gòu)問題、經(jīng)濟(jì)問題和美觀問題。通過對建筑構(gòu)造課程的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生對建筑構(gòu)造有一個比較全面的認(rèn)識，完整的了解結(jié)構(gòu)、施工與建筑之間的關(guān)系，使學(xué)生具備結(jié)構(gòu)、施工方面的初步知識，為學(xué)習(xí)后續(xù)課程做好準(zhǔn)備。（2）技能目標(biāo)通過作業(yè)的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生能運(yùn)用建筑構(gòu)造知識來分析和解決實際工程問題，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的繪圖技巧，識圖能力以及查找資料的技能。（3）情感態(tài)度目標(biāo)學(xué)生在“學(xué)中做”“做中學(xué)”的過程中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)建筑構(gòu)造知識的過程中獲得成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和團(tuán)隊意識。3.課程內(nèi)容與要求序號項目任務(wù)課程內(nèi)容與教學(xué)要求課時知識技能態(tài)度1項目一：建筑構(gòu)造基本知識建筑物的分類能說出建筑的分類和劃分原則。能靈活運(yùn)用建筑的分類。養(yǎng)成仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和團(tuán)隊意識。22建筑物的等級劃分能說出建筑物的耐久等級、耐火等級和工程等級三方面的等級劃分。能正確選擇建筑物的耐久等級、耐火等級和工程等級三方面的等級。養(yǎng)成仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和團(tuán)隊意識。23民用建筑的構(gòu)造組成能記住民用建筑的組成及其作用。能再現(xiàn)記住民用建筑的組成及靈活運(yùn)用其作用。能在學(xué)習(xí)過程中獲得成功的喜悅。24影響建筑構(gòu)造的因素和建筑構(gòu)造設(shè)計原則能說出影響建筑構(gòu)造的因素和建筑構(gòu)造設(shè)計原則。能靈活運(yùn)用建筑構(gòu)造的因素和建筑構(gòu)造設(shè)計原則。養(yǎng)成仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和團(tuán)隊意識。25建筑模數(shù)與定位軸線能說出常見的建筑模數(shù)，并復(fù)述定位軸線的表示方法。能聯(lián)系常見的建筑模數(shù)，并辨認(rèn)圖紙相關(guān)定位軸線，具有一定的識圖能力。養(yǎng)成仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和團(tuán)隊意識。能在學(xué)習(xí)過程中獲得成功的喜悅。46項目二：建筑平、立、剖面設(shè)計和識圖建筑平面設(shè)計和識圖能說出建筑平面圖的形成和主要內(nèi)容，并能靈活運(yùn)用其用途。能聯(lián)系建筑平面圖的主要內(nèi)容靈活運(yùn)用其用途。具有一定的繪圖技巧，識圖能力以及查找資料的能力。養(yǎng)成仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和團(tuán)隊意識。能在學(xué)習(xí)過程中獲得成功的喜悅。47建筑立面設(shè)計和識圖能說出建筑立面圖的形成和主要內(nèi)容，并能靈活運(yùn)用其用途。能聯(lián)系建筑立面圖的主要內(nèi)容靈活運(yùn)用其用途。具有一定的繪圖技巧，識圖能力以及查找資料的能力。養(yǎng)成仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和團(tuán)隊意識。能在學(xué)習(xí)過程中獲得成功的喜悅。28建筑剖面設(shè)計和識圖能說出建筑剖面圖的形成和主要內(nèi)容，并能靈活運(yùn)用其用途。能聯(lián)系建筑剖面圖的主要內(nèi)容靈活運(yùn)用其用途。具有一定的繪圖技巧，識圖能力以及查找資料的能力。養(yǎng)成仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和團(tuán)隊意識。能在學(xué)習(xí)過程中獲得成功的喜悅。29項目三：基礎(chǔ)構(gòu)造地基和基礎(chǔ)的基本知識能正確辨認(rèn)基礎(chǔ)和地基，列舉常用的人工地基加工方法，并能說出影響基礎(chǔ)埋置深度的因素。能根據(jù)實際正確使用人工地基加工方法和確定基礎(chǔ)的埋置深度。養(yǎng)成仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和團(tuán)隊意識。能在學(xué)習(xí)過程中獲得成功的喜悅。210基礎(chǔ)的類型和構(gòu)造能列舉基礎(chǔ)的類型并概述常用基礎(chǔ)的構(gòu)造。能繪制常用基礎(chǔ)的構(gòu)造。能在學(xué)習(xí)過程中獲得成功的喜悅。411地下室構(gòu)造能說出的類型及防水防潮構(gòu)造。能再現(xiàn)地下室的防水防潮構(gòu)造。能在學(xué)習(xí)過程中獲得成功的喜悅。412項目四：墻體構(gòu)造墻體的基本概念能說出墻體的類型、作用、組成及設(shè)計要求。能聯(lián)系實際說出墻體相關(guān)知識。能在學(xué)習(xí)過程中獲得成功的喜悅。213磚及砌體構(gòu)造能列舉磚常用材料，并能記住墻的常見細(xì)部構(gòu)造。能聯(lián)系實際說出墻的常見細(xì)部構(gòu)造。能在學(xué)習(xí)過程中獲得成功的喜悅。614變形縫能說出伸縮縫、沉降縫、防震縫的使用范圍。能聯(lián)系實際正確區(qū)分伸縮縫、沉降縫、防震縫。能在學(xué)習(xí)過程中獲得成功的喜悅。2②直觀教學(xué)。在課堂教學(xué)中，采用繪圖、圖片演示及多媒體課件等，通過直觀教學(xué)的方式，使教學(xué)生動化。③現(xiàn)場體驗式教學(xué)。建筑構(gòu)造圖，內(nèi)容枯燥、抽象，學(xué)生在學(xué)習(xí)時常感到摸不著、理不清，學(xué)起來索然無味，學(xué)習(xí)構(gòu)造最理想的辦法就是增加學(xué)生的感性認(rèn)識，本課程學(xué)習(xí)過程中可以現(xiàn)場體驗式教學(xué)。④研討式教學(xué)法。研討式教學(xué)是針對某一學(xué)習(xí)任務(wù)，組織學(xué)生積極思考、集中或分組討論、深入研究的一種方法，對培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析思考問題、勇于發(fā)表個人觀點(diǎn)大有裨益。例如在學(xué)習(xí)樓梯構(gòu)造的內(nèi)容之前，要求學(xué)生觀察周圍建筑物樓梯的形式，了解踏步、踏面、休息平臺的尺寸，感受其舒適度。課堂上組織學(xué)生討論不同形式、不同尺寸樓梯的異同點(diǎn)，給人帶來的不同感受，最后得出結(jié)論：在滿足使用要求的前提下，何種設(shè)計方案更為合理。通過這樣的教學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生“以人為本”的建筑理念，也提高了學(xué)生觀察、分析問題的能力。⑤分組競賽教學(xué)法。據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)所需的工作要求，充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、性格、態(tài)度等個體差異，組建學(xué)生學(xué)習(xí)小組，小組成員根據(jù)工作任務(wù)（競賽題目）各自查閱資料，經(jīng)過認(rèn)真思考、分析，提出自己的獨(dú)特見解并進(jìn)行充分討論，最后匯總意見形成成果，并由各小組選派代表陳述自己的觀點(diǎn)，并進(jìn)行辯論。指導(dǎo)教師作為管理員進(jìn)行點(diǎn)評并選出優(yōu)秀作品。這種教學(xué)法可發(fā)展學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互配合等社會能力，還可以增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。（3）教學(xué)評價?學(xué)科考核=紀(jì)律分+作業(yè)分+測試分+期末分?成績分配比例：紀(jì)律20%、作業(yè)20%、測試（平時成績與半期成績）20%、期末40%。?說明：紀(jì)律：曠課記扣1分/節(jié)、遲到、早退、違紀(jì)扣0.5分/次，事假記F，如2月16日某學(xué)生事假記為“F16/2”，此項扣分每周不能超過5分。作業(yè)：不交作業(yè)扣1分/次。測試與半期成績按次數(shù)平均扣分。期末按100分考試，折算40%。（4）資源利用①采集、編輯教學(xué)實物資料，豐富教學(xué)媒體，建立課程教學(xué)的有關(guān)資源庫，并不斷更新完善；②注重掛圖、幻燈片、投影片、錄像帶、視聽光盤、教學(xué)儀器、多媒體仿真軟件等常用課程資源和現(xiàn)代化教學(xué)資源的開發(fā)和利用。③產(chǎn)學(xué)合作開發(fā)實驗實訓(xùn)課程資源，充分利用本行業(yè)典型的企業(yè)資源，建立實習(xí)實訓(xùn)基地，實踐工學(xué)交替，滿足學(xué)生的實習(xí)實訓(xùn)需求。（5）證書建議學(xué)生通過課程的學(xué)習(xí)，能夠參加對土建工程技術(shù)領(lǐng)域和建造師、施工員、質(zhì)檢員、實驗員、資料員、預(yù)算員、監(jiān)理員、設(shè)計員等崗