《保護(hù)數(shù)字身份》說課稿

《保護(hù)數(shù)字身份》說課稿一、說教材（一）教材版本與地位我所使用的教材是蘇科版（2023）小學(xué)三年級(jí)上冊。今天要講的內(nèi)容位于第四單元“我的數(shù)字身份”中的第3課“保護(hù)數(shù)字身份”。這一單元的內(nèi)容緊扣現(xiàn)代社會(huì)數(shù)字生活的主題，讓學(xué)生初步接觸和認(rèn)識(shí)數(shù)字身份相關(guān)的知識(shí)，而這一課更是側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)保護(hù)自己的數(shù)字身份，在整個(gè)單元中有著非常重要的地位。（二）教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)生能夠理解數(shù)字身份的概念，知道自己在數(shù)字世界中的身份信息有哪些。例如，學(xué)生要明白自己在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)注冊的賬號(hào)、密碼，以及在學(xué)校信息系統(tǒng)中的學(xué)號(hào)等都屬于數(shù)字身份信息。掌握保護(hù)數(shù)字身份的基本方法，像不隨意透露自己的密碼，不在不可信的網(wǎng)站上填寫個(gè)人信息等。2、過程與方法目標(biāo)通過案例分析、小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。例如，給學(xué)生展示一些因數(shù)字身份泄露而導(dǎo)致不良后果的案例，讓他們分析其中的原因，然后討論如何避免。提高學(xué)生的信息篩選能力，讓他們能夠辨別網(wǎng)絡(luò)上哪些行為可能會(huì)威脅到數(shù)字身份的安全。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)，讓他們認(rèn)識(shí)到保護(hù)數(shù)字身份的重要性。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)字行為習(xí)慣，在數(shù)字世界中做一個(gè)文明、安全的參與者。（三）教學(xué)重難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生深刻理解數(shù)字身份的內(nèi)涵，因?yàn)檫@是他們學(xué)會(huì)保護(hù)數(shù)字身份的前提。只有清楚知道哪些信息屬于數(shù)字身份，才能針對性地進(jìn)行保護(hù)。掌握保護(hù)數(shù)字身份的常見方法，如設(shè)置強(qiáng)密碼、不輕易點(diǎn)擊來路不明的鏈接等。2、教學(xué)難點(diǎn)如何讓學(xué)生在實(shí)際生活中養(yǎng)成保護(hù)數(shù)字身份的習(xí)慣。小學(xué)生的自控能力和安全意識(shí)相對較弱，將課堂上學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為日常的自覺行為是比較困難的。引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)字身份保護(hù)與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境健康發(fā)展之間的關(guān)系，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的數(shù)字行為不僅關(guān)系到個(gè)人，也影響著整個(gè)網(wǎng)絡(luò)生態(tài)。二、說學(xué)情三年級(jí)的學(xué)生正處于好奇心旺盛、對新鮮事物充滿興趣的階段。他們已經(jīng)開始接觸一些簡單的數(shù)字設(shè)備，如電腦、平板等，并且在學(xué)校的信息課程或者日常的學(xué)習(xí)生活中，也有了一些與數(shù)字身份相關(guān)的初步體驗(yàn)，比如使用學(xué)號(hào)登錄學(xué)校的學(xué)習(xí)平臺(tái)等。然而，他們對于數(shù)字身份的概念還比較模糊，更缺乏保護(hù)數(shù)字身份的意識(shí)和方法。這個(gè)年齡段的學(xué)生思維活躍，喜歡通過游戲、小組活動(dòng)等方式學(xué)習(xí)知識(shí)，所以在教學(xué)過程中要充分考慮到他們的這些特點(diǎn)，采用多樣化的教學(xué)方法來吸引他們的注意力，提高學(xué)習(xí)效果。三、說教法1、情境教學(xué)法創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活息息相關(guān)的數(shù)字身份保護(hù)的情境，如模擬網(wǎng)絡(luò)購物時(shí)遇到的信息填寫場景，或者是登錄游戲平臺(tái)時(shí)密碼保護(hù)的情況等。通過這些情境，讓學(xué)生身臨其境地感受數(shù)字身份保護(hù)的重要性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。2、案例分析法收集一些實(shí)際發(fā)生的數(shù)字身份泄露案例，有正面的也有反面的。例如，講述某個(gè)小朋友因?yàn)楸Ｗo(hù)好了自己的游戲賬號(hào)密碼，沒有被壞人盜號(hào)的正面案例，以及一些因?yàn)檩p信網(wǎng)絡(luò)詐騙，透露自己銀行賬號(hào)密碼而遭受財(cái)產(chǎn)損失的反面案例。通過對這些案例的分析，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從而更好地掌握保護(hù)數(shù)字身份的方法。3、小組討論法將學(xué)生分成小組，針對一些數(shù)字身份保護(hù)的問題進(jìn)行討論，如“如何設(shè)置一個(gè)既安全又容易記住的密碼”“在公共場所使用網(wǎng)絡(luò)設(shè)備時(shí)應(yīng)該注意什么”等。小組討論可以激發(fā)學(xué)生的思維碰撞，培養(yǎng)他們的合作能力和表達(dá)能力，同時(shí)也讓他們在討論中互相學(xué)習(xí)，共同提高。四、說學(xué)法1、自主探究法鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上主動(dòng)探索數(shù)字身份的相關(guān)知識(shí)，如通過閱讀教材中的內(nèi)容，自己嘗試總結(jié)數(shù)字身份的構(gòu)成要素等。在探究過程中，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和自主學(xué)習(xí)能力。2、合作學(xué)習(xí)法在小組討論和活動(dòng)中，學(xué)生通過與小組成員的合作，共同解決問題，分享彼此的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。這種學(xué)習(xí)方法有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。3、反思學(xué)習(xí)法引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷反思自己的數(shù)字行為，如是否有過隨意透露個(gè)人信息的情況，是否在使用網(wǎng)絡(luò)設(shè)備時(shí)遵循了安全規(guī)則等。通過反思，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，從而及時(shí)調(diào)整自己的行為。五、說教學(xué)過程（一）導(dǎo)入（3分鐘）1、開始上課時(shí)，我會(huì)先給學(xué)生播放一段關(guān)于網(wǎng)絡(luò)安全的小視頻，視頻內(nèi)容是一些小朋友在網(wǎng)絡(luò)世界里愉快地玩耍，但是其中有一個(gè)小朋友因?yàn)椴恍⌒耐嘎读俗约旱臄?shù)字身份信息，導(dǎo)致賬號(hào)被盜，自己心愛的游戲裝備都丟失了，他非常傷心。2、視頻播放完后，我會(huì)問學(xué)生：“同學(xué)們，看了這個(gè)視頻，你們有什么感受呢？你們知道什么是數(shù)字身份嗎？”從而引出今天的課題——保護(hù)數(shù)字身份。（二）新授（25分鐘）1、數(shù)字身份概念講解（5分鐘）我會(huì)拿出一張卡片，上面寫著學(xué)生們比較熟悉的一些信息，比如姓名、年齡、學(xué)校、學(xué)號(hào)、家庭住址、電話號(hào)碼等。然后我會(huì)說：“同學(xué)們，這些信息在我們生活中很常見，但是當(dāng)它們出現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上，和我們的賬號(hào)、密碼等信息組合在一起時(shí)，就構(gòu)成了我們的數(shù)字身份。誰能再舉一些例子來說明數(shù)字身份呢？”引導(dǎo)學(xué)生積極思考，舉例回答，如自己在某個(gè)社交平臺(tái)上的昵稱、頭像等也屬于數(shù)字身份的一部分。接著，我會(huì)在黑板上畫一個(gè)簡單的思維導(dǎo)圖，以“數(shù)字身份”為中心，將剛剛提到的各種信息分支出來，讓學(xué)生對數(shù)字身份的概念有一個(gè)更直觀的理解。2、保護(hù)數(shù)字身份的重要性（5分鐘）展示幾個(gè)數(shù)字身份泄露導(dǎo)致不良后果的案例。比如，講述一個(gè)真實(shí)的故事，有人因?yàn)樵诓豢尚诺木W(wǎng)站上填寫了自己的身份證號(hào)碼和銀行卡號(hào)，結(jié)果銀行卡里的錢被偷走了；還有人因?yàn)橘~號(hào)密碼被泄露，自己的社交賬號(hào)被用來發(fā)布不良信息，影響了自己的聲譽(yù)。展示完案例后，我會(huì)問學(xué)生：“同學(xué)們，你們覺得這些事情可怕嗎？如果是你們遇到這樣的情況，會(huì)有什么樣的感受呢？”引導(dǎo)學(xué)生思考數(shù)字身份泄露的嚴(yán)重性，從而讓他們認(rèn)識(shí)到保護(hù)數(shù)字身份的重要性。3、保護(hù)數(shù)字身份的方法（15分鐘）我會(huì)將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組4~5人。然后給每個(gè)小組發(fā)放一張任務(wù)卡，上面寫著一個(gè)關(guān)于數(shù)字身份保護(hù)的問題，如“如何設(shè)置一個(gè)安全的密碼”“在使用公共無線網(wǎng)絡(luò)時(shí)應(yīng)該注意什么”“收到陌生郵件時(shí)該怎么做”等。各小組針對任務(wù)卡上的問題進(jìn)行討論，我會(huì)在教室里巡視，參與到一些小組的討論中，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和啟發(fā)。討論結(jié)束后，每個(gè)小組推選一名代表上臺(tái)分享他們的討論結(jié)果。例如，對于“如何設(shè)置一個(gè)安全的密碼”這個(gè)問題，學(xué)生可能會(huì)回答要包含字母、數(shù)字和符號(hào)，不能使用簡單的生日或者電話號(hào)碼等容易被猜到的信息。對于其他問題，也會(huì)有類似的合理回答。在每個(gè)小組分享完后，我會(huì)進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充。我會(huì)告訴學(xué)生，設(shè)置密碼時(shí)除了要包含多種元素外，還要定期更換密碼；在使用公共無線網(wǎng)絡(luò)時(shí)，不要進(jìn)行涉及個(gè)人隱私或者資金交易的操作；收到陌生郵件時(shí)，不要輕易點(diǎn)擊里面的鏈接等。同時(shí)，我會(huì)在黑板上列出這些保護(hù)數(shù)字身份的方法，方便學(xué)生記憶。（三）鞏固練習(xí)（12分鐘）1、我會(huì)在黑板上出幾道關(guān)于數(shù)字身份保護(hù)的判斷題，如“在任何網(wǎng)站上都可以放心地填寫自己的個(gè)人信息，因?yàn)榫W(wǎng)站都是安全的。（）”“密碼設(shè)置得越簡單越好，這樣方便記憶。（）”讓學(xué)生舉手回答，并說明理由。2、然后，我會(huì)給學(xué)生發(fā)放一張練習(xí)紙，上面有一些情景題，例如：“你在公園里玩的時(shí)候，看到一個(gè)免費(fèi)送小禮物的活動(dòng)，只要填寫自己的姓名、年齡、電話號(hào)碼就可以領(lǐng)取。你會(huì)怎么做？”讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解答，寫出自己的做法和理由。在學(xué)生練習(xí)的過程中，我會(huì)在教室里走動(dòng)，查看學(xué)生的解答情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和糾正。（四）課堂小結(jié)（5分鐘）1、我會(huì)和學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，首先問學(xué)生：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了什么呀？”引導(dǎo)學(xué)生回顧數(shù)字身份的概念、保護(hù)數(shù)字身份的重要性以及保護(hù)的方法等內(nèi)容。2、然后我會(huì)進(jìn)行總結(jié)：“今天我們認(rèn)識(shí)了數(shù)字身份，知道了它對我們來說非常重要，就像我們在現(xiàn)實(shí)生活中的身份證一樣。我們也學(xué)會(huì)了很多保護(hù)數(shù)字身份的方法，希望同學(xué)們在以后的數(shù)字生活中，一定要牢記這些方法，保護(hù)好自己的數(shù)字身份哦?！保ㄎ澹┳鳂I(yè)布置（3分鐘）1、讓學(xué)生回家后和爸爸媽媽一起討論在家庭數(shù)字設(shè)備使用中如何保護(hù)數(shù)字身份，比如家庭電腦的密碼設(shè)置、路由器的安全設(shè)置等，并寫一篇簡短的心得體會(huì)，字?jǐn)?shù)在100~200字左右。2、讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)一個(gè)數(shù)字身份保護(hù)的宣傳海報(bào)，內(nèi)容可以包括數(shù)字身份的概念、保護(hù)的重要性以及一些保護(hù)的方法等。下節(jié)課帶到學(xué)校來和同學(xué)們分享。六、說教學(xué)反思在教學(xué)過程中，我會(huì)密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和反應(yīng)。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對某個(gè)知識(shí)點(diǎn)理解困難，比如在講解數(shù)字身份概念時(shí)，部分學(xué)生可能不太理解一些抽象的網(wǎng)絡(luò)信息如何構(gòu)成數(shù)字身份，我會(huì)及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，通過更多的實(shí)例或者比喻來進(jìn)行解釋。在小組討論環(huán)節(jié)，可能會(huì)出現(xiàn)個(gè)別小組討論不積極或者偏離主題的情況，我會(huì)及時(shí)引