二年級鄂教版科學(xué)教案(全文)

二年級鄂教版科學(xué)教案(全文)在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編為大家收集的《二年級鄂教版科學(xué)教案》的文章，希望能夠很好的幫助到大家，謝謝大家對小編的支持和鼓勵。第一篇：二年級鄂教版科學(xué)教案二年級上冊科學(xué)教案(人教版、鄂教版)教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)：了解植物生長在哪里，需要哪些條件。教學(xué)重點：植物生長的條……教學(xué)難點：植物長得好需要條件。教學(xué)過程：二、新課教學(xué)2、怎樣才能讓植物長得好?讓我們養(yǎng)一盆植物來研究吧!地，觀察上面有什么,哪些是有生命的。3、栽一盆植物，說一說，栽種植物前需要準(zhǔn)備什么?怎樣4、教師引導(dǎo)歸納：植物生長需要土、水、空氣、陽光、三、拓展與應(yīng)用：思考，植物沒有泥土可以生長嗎?2、誰的植物長得好教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步了解植物生長需要哪些條件。教學(xué)重點：植物的生長需要的條件。教學(xué)難點：怎樣使植物長得更好。一、引入新課；我們養(yǎng)的植物長得怎么樣?大家交流一下，并說一說長得好的原因。4、比一比，大家養(yǎng)護(hù)植物的方法有哪些相同和不同?說一說，植物的生長需要哪些條件?教師引導(dǎo)歸納：植物生長需要水、陽光、土壤、空氣、肥料等。看樣使植物長得更好?制訂一個改進(jìn)方案。三、拓展與應(yīng)用：不同環(huán)境中的植物，這些植物的生長環(huán)境有什么不同?為了維持生存，它們需要哪些相同的條件?(水和陽光)3、我們離不開植物教學(xué)目標(biāo)：了解植物對我們?nèi)祟愑心男┯猛尽＝虒W(xué)重點：植物的用途教學(xué)難點：植物的用途教學(xué)過程：3、引入新課：我們的許多食物來自植物。新課教學(xué)哪些食物來自植物?這些植物長什么樣?如：玉米、水稻、小麥、大豆等。植物還有哪些用途?穿的、用的、住的、行的、治病的、玩的等等。植物對我們很重要，我們應(yīng)該怎樣珍惜和保護(hù)植物?學(xué)生思考作答，教師認(rèn)真小結(jié)歸納。三、拓展與應(yīng)用：神奇的植物——黃花蒿。教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)：了解水的特點，初步掌握水的分辨方法，了解水的用途。教學(xué)重點：水的分辨方法。教學(xué)難點：水的用途教學(xué)過程：一、引入新課：秋天的郊野，湖水清澈，空氣新鮮，讓人流連忘返，關(guān)于水和空氣，我們知道多少?雨后，草葉上掛滿了水珠，說一說，水有什么特點?二、新課教學(xué)4、認(rèn)識水的特點：水有固定的形狀嗎?觀察一杯水，說說水是什么樣的。引導(dǎo)歸納：水是沒有顏色、沒有形狀、沒有氣味、沒有味道、透明的液體。說一說：什么是扇聞法，沒有經(jīng)過消毒的水不能隨便喝。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)水的特征，找出哪杯液三、拓展與應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生說一說，水有哪些用途：灌溉、飲用、清洗、發(fā)電、游泳、滅火、行船、降溫、除塵等5、把它們放進(jìn)水里教學(xué)目標(biāo)：了解水的溶解作用。教學(xué)重點：認(rèn)識水的溶解作用。教學(xué)難點：水的溶解。教學(xué)過程：一、引入新課：思考一下，放進(jìn)湯里的鹽怎么就不見了?哪里去了呢?二、新課教學(xué)：把下列物質(zhì)分別放進(jìn)水里，并輕輕攪拌，會怎樣?白砂糖、酸梅晶、食鹽、沙子、食用油。3、酸梅晶在水里是怎樣變化的?如果不數(shù)年地往一定量的水里加入食鹽并攪拌，鹽能一直溶解下去嗎?教師引導(dǎo)作答：不可能，水可以溶解鹽，但溶解是有限度的。三、拓展與應(yīng)用：生活中的溶解現(xiàn)象，生活中還有哪些溶解現(xiàn)象，可不可以把溶解在水中的食鹽找回來?在不能繼續(xù)溶解的鹽水里放一根筷子，第二天，可以看到什么現(xiàn)象?動手試一試吧!教學(xué)目標(biāo)：了解空氣的特點，能比較空氣和水的相同點與不同點。教學(xué)重點：空氣的特點。教學(xué)難點：空氣和水的異一、引入新課：用一個塑料袋，扎緊袋口，看一看，袋子里有什么?1、觀察空氣，想辦法證明袋子里面有空氣。先用牙簽扎一個小孔，放在面頰上、放進(jìn)水里冒氣泡。2、用多種感官感知空氣的存在，并引導(dǎo)學(xué)生說一說空氣是什么樣的。3、空氣有固定的形狀嗎?有顏色嗎?對比水的特點，說一說空氣的特點。4、引導(dǎo)作答：空氣是沒有顏色、沒有形狀、沒有氣味、沒有味道、透明的氣體。三、拓展與應(yīng)用：比較水和空氣，水和空氣都是沒有顏色、沒有形狀、沒有氣味、沒有味道的物體。不同點是，水是液體，空氣是氣體。水往下流，空氣往四面八方飄散。水有溶解現(xiàn)象，空氣沒有溶解現(xiàn)象。7、拉力教學(xué)目標(biāo)：了解拉力，知道拉力會使物體發(fā)生什么變化。教學(xué)重點：了解拉力，生活中哪里用到拉力。教學(xué)難點：生活中哪里用到拉力。教學(xué)過程：一、引入新課：我們都喜歡蕩秋千，秋千是怎樣蕩起來的?怎樣越蕩越高?二、新課教學(xué)：2、拔河時，需要選樣用力?體驗拉力，兩人一組做拉人游戲，體會拉人和被拉的感覺。游戲時一定要注意安全喲!5、拉一拉重物，有什么發(fā)現(xiàn)?變形或移動。拉橡皮筋和彈簧，觀察它們有什么變化。說一說，拉力會使物體發(fā)生什么變化要?找找身邊類似的現(xiàn)三、拓展與應(yīng)用：生活中哪里用到拉力：拉面、放風(fēng)箏、提線木偶、拉雪橇等。教學(xué)目標(biāo)：了解生活中的推力現(xiàn)象，了解推力的特點。教學(xué)重點：推力會使物體產(chǎn)生怎樣的變化。教學(xué)難點：推力的作用。教學(xué)過程：一、引入新課：怎樣用力才能使輪椅向前移動?二、新課教學(xué)1、體驗推力，兩人一組做推人游戲，體會推人和被推的感覺。游戲時一定要注意安全喲!4、推一推重物，有什么發(fā)現(xiàn)?變形或移動。推一推，觀察物體有什么變化。說一說，推力會使物體發(fā)生什么變化?三、生活中哪里用到推力，如，推車、開門、打乒乓球、推土機推土等。9、巧用力教學(xué)目標(biāo)：了解生活中什么時候該用拉力，什么時候用推力。教學(xué)重點：推力與拉力的用法。教學(xué)難點：巧用推力和拉力。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：生活中，什么時候該用拉力，什么時候該用推力?二、新課教學(xué)：1、趣味運動會，兩人一組，想辦法把一箱重物平移到指定的位置。比一比，哪個小組想到的辦法多?4、三人一組運球，怎樣做到球不掉落?說一說，怎樣用力才能羸得比賽?學(xué)生游戲時要提醒學(xué)生注意安全，游戲后引導(dǎo)學(xué)生說出用力方法。三、拓展與應(yīng)用：巧用拉力和推力。生活中，許多事情既要用到拉力，也要用到推力，用得合理，才能把事情做好，還有哪些地方既要用到拉力，也要用到推力?如，給籃球打氣、推磨、劃般、釣魚等。教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識船由哪些部分構(gòu)成，了解各種各樣的船。教學(xué)重點：船的一般構(gòu)成。教學(xué)難點：船的一般構(gòu)成。教學(xué)一、引入新課：我們見過什么樣子的船?學(xué)生回答，教師引導(dǎo)小結(jié)。2、觀察各種各樣的船，把它們畫下來。船是由哪些部分構(gòu)成的?學(xué)生歸納，教師引導(dǎo)小結(jié)：船由桅桿、船頭、船尾、甲板、船艙、船舷、帆等構(gòu)成。3、思考：其他船也是由這些部分構(gòu)成的嗎?基本上是的。三、拓展與應(yīng)用：各種各樣的船：有竹筏、有篷的木船、帆船、蒸汽輪船、客輪、貨輪、打撈船、破冰船、科考船、航空母艦等。同學(xué)課余時間上網(wǎng)收集各種各樣的船樣子。11、設(shè)計和制作小船教學(xué)目標(biāo)：選擇合適的材料和工具設(shè)計并制作一艘小船。教學(xué)重點：小船的設(shè)計方法和制作方法。教學(xué)難點：小船的設(shè)一、引入新課：觀察課本上的一艘小船，說說這艘小船的基本構(gòu)成，讓我們也來做一只小船吧!二、新課教學(xué)1、選擇合適的材料和工具：紙板、吸管、木塊、泡沫塑料、布頭、竹簽、彩紙、剪刀、小刀、裝訂機、膠水、雙面膠、顏料筆、空紙盒、空瓶子、尺子、線頭等。2、設(shè)計一種船，把船的樣子畫下來，并標(biāo)出每部分所用的材料。提醒學(xué)生使用工具時要注意安全。4、學(xué)生設(shè)計，教師指導(dǎo)，并選擇設(shè)計較好的作品講評。制作小船：按照自己的設(shè)計和想法制作小船。學(xué)生制作，教師在學(xué)生制作完成后進(jìn)行講評。三、學(xué)生作品展覽。把學(xué)生中完成較好的作品，選擇部分出來進(jìn)行展覽。四、作業(yè)布置：我們還能做哪種船，動手試一試吧!12、改進(jìn)小船教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會測試并改進(jìn)自己制作的小船。教學(xué)重點：測試并改進(jìn)自己制作的小船。教學(xué)難點：根據(jù)測試與評議結(jié)果一、引入新課：展示一下我們自己制作的小船吧!學(xué)生作品展示，教師評議。二、新課教學(xué)1、測試小船能不能平穩(wěn)地浮在水面上。把自己制作的小船，放在裝滿水的盆子里，看一看小船能不能平穩(wěn)地浮在水面上。如果能，則小船設(shè)計合理，如果不能，則要思考如何改進(jìn)。2、相互評議，說說每一種小船有什么優(yōu)點，有什么不足。包括船體平不平衡、設(shè)計美觀、結(jié)構(gòu)是否完整、船艙是否進(jìn)水3、根據(jù)測試與評議結(jié)果改進(jìn)自己制作的小船。比如：桅桿高度是否合理，船艙密封性能好不好。甲板與船尾大小是否合4、教師引導(dǎo)總結(jié)：我們設(shè)計制作小船包含以下幾個步驟：制作小船、測試小船、發(fā)現(xiàn)問題、改進(jìn)小船、完成任務(wù)。第二篇：鄂教版四年級科學(xué)第二單元教學(xué)教案7、各種各樣的學(xué)習(xí)用品探究：能說出各種各樣的學(xué)習(xí)用品，并能按自己的分類標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)習(xí)用品進(jìn)行分類。知識：能用多種方法觀察學(xué)習(xí)用品，主動地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并能對提出的各種問題進(jìn)行歸納情感：能積極地與其他同學(xué)交流自己發(fā)現(xiàn)的問題和提出的發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并能對提出的各種問題進(jìn)行歸納分鉛筆、鋼筆、圓珠筆、削筆刀、卷筆刀、文具盒、筆袋、橡皮、水彩筆、直尺、三角板、量角器、圓規(guī)、各種紙、改正分析歸納教學(xué)過程：一、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識常用的學(xué)習(xí)用品。問：你帶來了哪些學(xué)習(xí)用品?常用到哪些學(xué)習(xí)用品?還知道哪些學(xué)習(xí)用品?學(xué)生說教接著，讓學(xué)生說說什么是學(xué)習(xí)用品?學(xué)習(xí)用品與我們有什么關(guān)系?(使學(xué)生知道“凡是在學(xué)習(xí)中用到的物品就是學(xué)習(xí)用品”。學(xué)習(xí)用品與我們的學(xué)習(xí)密不可分，是我們的親密伙伴。我們愛惜學(xué)習(xí)用品。二、指導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)用品按不同標(biāo)準(zhǔn)分類1、剛才同學(xué)們說出了這么多學(xué)習(xí)用品，你能給他們分類嗎?按什么標(biāo)準(zhǔn)分類，可以分為哪幾類，每一類有哪些學(xué)習(xí)用品?2、以小組為單位，交流、討論分類方法。3、教師歸類板書。三、指導(dǎo)學(xué)生觀察各種學(xué)習(xí)用品，提出研究問題。1、問：面對這些學(xué)習(xí)用品，你能提出什么問題嗎?你想研究什么問題?2、引導(dǎo)學(xué)生觀察這些學(xué)習(xí)用品，可以用看一看、摸一摸、按一按、捏一捏、用一用、試一試等辦法，能發(fā)現(xiàn)哪些有趣餓現(xiàn)象?能提出幾個為什么?哪些是你想研究的問題?3、小組內(nèi)交流、討論。篩選出有研究價值的問題。學(xué)生交流，教師板書。4、引導(dǎo)學(xué)生對提出的問題進(jìn)行分類，把意思相同或相近的5、教師告訴學(xué)生，這些問題我們將在今后的學(xué)習(xí)中逐步解決，課外你們也可以自己選擇感興趣的問題進(jìn)行研究。8、圓珠筆芯為什么能伸縮1、能發(fā)現(xiàn)使圓珠筆芯伸縮的原因是有彈簧，通過實驗?zāi)馨l(fā)現(xiàn)彈簧的特征。2、能舉例說出與彈簧有類似特點的物體，會做物體彈性實驗，并能感受到彈力的存在。知識：能根據(jù)實驗現(xiàn)象說出什么是彈力和彈性。情感：能舉例說出彈性在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用及好處。教學(xué)重點：圓珠筆、氣球、籃球、足球。教學(xué)方法：實驗研究教學(xué)1、談話，在學(xué)習(xí)中我們經(jīng)常用到的一種筆就是圓珠筆，說說你喜歡用那種圓珠筆?為什么?2、針對你喜歡的圓珠筆，你能提出哪些研究的問題?3、這節(jié)課我們研究圓珠筆芯為什么能方便地伸縮?1、先按壓幾次筆芯能伸縮的圓珠筆，猜想是什么原因?2、要驗證你們的猜想對不對，應(yīng)該怎么辦?學(xué)生說出方法后，讓學(xué)生將圓珠筆拆開，看看里面有什么?3、當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)有小彈簧后，引導(dǎo)學(xué)生觀察是不是里面的彈簧在起作用?怎樣驗證?4、導(dǎo)入，彈簧為什么能使筆芯方便地伸縮呢?彈簧究竟有什么特點?5、學(xué)生匯報后，教師總結(jié)。用手拉，彈簧會變長。松手后彈簧又回到原來的長度。用力壓，彈簧會變短。松手后彈簧又回到原來的長度。在拉壓的過程中，會感覺到當(dāng)用手向外拉彈簧的時候，彈簧有一種力在向里拉；當(dāng)用手向下壓彈簧的時候，感到彈簧有一種力在向上頂。這就是彈簧的特點。1、說一說在生活中哪些物體也有類似彈簧的這些特點?如：橡皮筋、氣球、籃球。2、反復(fù)拉、壓、按這些物體，會有什么現(xiàn)象發(fā)生?3、認(rèn)真分析實驗記錄，有哪些發(fā)現(xiàn)?4、用彈性的知識解釋“彈簧是怎樣使筆芯很方便地伸縮的?四、應(yīng)用與拓展1、當(dāng)人們發(fā)現(xiàn)了物體的彈性之后，就把彈性廣泛應(yīng)用于生產(chǎn)、生活中。請舉例說說，哪些地方利用了物體的彈性?學(xué)生舉例之后，教師出示圖片或?qū)嵨铩?、課外拓展。9、筆桿上橡膠套的作用探究：會做筆桿上橡膠套的對比實驗，能根據(jù)實驗現(xiàn)象說出橡膠套的作用。建立摩擦力的慨念，能說出什么是摩擦力。1、會做影響摩擦力大小因素的對比實驗，能根據(jù)實驗現(xiàn)象得出影響摩擦力大小因素的結(jié)論。2、能舉例說明摩擦力在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。情感：能積極主動地做各項對比實驗，體驗探究的樂趣和知道什么是摩擦力及影響摩擦力大小因素是什么。教學(xué)難中性筆、木塊、木板玻璃、砂紙、毛巾、平板測力器。教學(xué)方法：實驗觀察教學(xué)過程：1、以小組為單位，觀察比較各種圓珠筆，問：(1)你有什么發(fā)現(xiàn)?(2)橡膠套有什么作用?2、學(xué)生回答：如：寫字時手感覺好一些，放在桌子上不滾掉，手得牢固些等。二、對比實驗，得出摩擦力的慨念。橡膠套到底有什么作用?用對比實驗進(jìn)行研究。1、用兩支同樣的，筆桿上有橡膠套的比得筆，將其中一支筆的橡膠套取下來，然后用兩支比得筆分別試一試，一只手捏住筆桿一端，另一只手捏住筆桿，從一端滑向另一端，反復(fù)比較體驗。說出有什么不同感覺?2、分別將兩支筆用兩只手按在桌子上，向前推動有什么不(感覺到有橡膠套的筆向前推動比較困難，好像有一種力阻礙著向前滑動。)3、根據(jù)以上兩個實驗的感受，說說筆桿上的橡膠套究竟有什么作用?從而導(dǎo)出摩擦力的慨念。三、研究影響摩擦力大小的因素。1、提出問題進(jìn)行猜測：從問題“橡膠套為什么會增大摩擦力”入手，推測是什么原因。如：軟的、不光滑、表面粗糙等。2、設(shè)計實驗：是不是這些原因增大了摩擦力，想一種辦法做實驗證明?？凑l想出的辦法好?3、實驗證明。教師從學(xué)生說出的各種方法中選一種便于研究的方法進(jìn)行實驗。用木板、玻璃板、砂紙、毛巾等放在同一塊木板上用彈簧稱拉，記錄每次的拉力各是多少。4、得出結(jié)論。根據(jù)實驗記錄，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?(物體表面越粗糙，摩擦力越大。)1、筆桿上的橡膠套為什么會增大摩擦力?這樣設(shè)計有什么好處?(橡膠套表面粗糙，可以增大摩擦力，使我們寫字時手能緊，不喁滑落。)2、出示教材中的圖片或?qū)嵨锝忉屓藗兪侨绾芜\用摩擦力的?3、生產(chǎn)生活中，還有哪些地方利用了摩擦力?舉例說明。五、課外拓展影響摩擦力大小的因素還有哪些?有興趣的同學(xué)課后可以設(shè)計實驗繼續(xù)研究。10、各種各樣的紙教學(xué)目標(biāo)：探究：能通過各種各樣紙的觀察，發(fā)現(xiàn)紙的不同點和相同知識：1、會用各種感覺、借助簡單的工具對紙的不同點和相同點進(jìn)行實驗和研究。2、能舉例說出紙的各種特點在生活和學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。情感：會利用紙的不同點制作一件紙品。教學(xué)重點：了解各種各樣的紙，發(fā)現(xiàn)紙的不同點和相同點。教學(xué)難點：能對紙的不同點和相同點進(jìn)行實驗和研究。教具準(zhǔn)備：紅色墨水、橡皮檫、火柴、直尺、放大鏡、各種紙等。教學(xué)方法：觀察研究建議二課時1教學(xué)過程：1、談話，說一說，哪些地方用到了紙?2、你見過哪些紙?這些紙有哪些不同點和相同點?3、怎樣找出紙的不同點和相同點?二、研究紙的不同點1、分小組借助各種工具找出各種紙有哪些不同。2、匯報觀察結(jié)果。如：顏色、軟硬、粗糙度、厚度、吸水性、抗拉力等。3、小組討論：你們小組打算從哪些方面怎樣研究這些紙的不同?4、匯報討論結(jié)果。(1)顏色：用眼睛看，不需要借助其他工具。(2)軟硬：用手試，不需要借助其他工具。(3)光滑與粗糙：用手摸，不需要借助其他工具。(4)厚度：①用手摸③用直尺測量。(5)吸水性：①用滴管②用紙條5、各組選擇一種合適的方案進(jìn)行觀察實驗，重點研究紙的厚度、吸水性、抗拉力等，并作好記錄。6、匯報實驗結(jié)果。7、歸納小結(jié)：說一說這些紙有哪些方面的不同。三、拓展和應(yīng)用1、人們利用紙的這些特點，為我們的生活和學(xué)習(xí)服務(wù)。舉例說說在哪些方面利用了紙的什么特點?2、紙還有其他方面的不同，課后繼續(xù)研究。談話：通過上節(jié)課的研究，我們知道不同的紙有很多方面的不同。那人們?yōu)槭裁炊挤Q它們?yōu)椤凹垺蹦?說說各自的看法。二、研究紙的相同點1、剛才你們說的這些相同點，是不是正確，怎樣檢驗?2、實驗觀察(1)觀察紙由纖維組成；(2)觀察紙易燃燒；(3)觀察紙“怕水”;(4)觀察紙能寫字。3、匯報實驗結(jié)果。4、歸納總結(jié)紙的相同點：紙都是有纖維構(gòu)成的，易燃燒，浸水后變軟易破，紙能寫三、紙的應(yīng)用1、根據(jù)不同的需要，人們會選用不同的紙，說說下面這些物品利用了紙的什么特點?2、你還知道哪些紙制品利用了紙的不同特點?1、你打算制作一件什么紙制品?2、形式制作。3、展示作品，說一說各部分分別用了什么樣的紙。4、總結(jié)。本節(jié)課你有什么收獲?11、紙是怎樣造出來的探究：能說出造紙的主要原料和紙的主要成分，造紙廠的造紙過程和方法，用廢紙制造再生紙的作用。1、會用廢紙制造再生紙，并能說出造紙過程。2、能說出節(jié)約用紙的意義，知道今后應(yīng)該怎樣節(jié)約用紙。情感：能積極主動地與人合作制造再生紙。教學(xué)重點：了解造紙廠的造紙過程和方法，會用廢紙制造再生紙。教紙、家用攪拌器、廢紙、紗布、過網(wǎng)等。教學(xué)方法：實驗觀察教學(xué)過程：1、紙是我們學(xué)習(xí)和生活的親密伙伴，你知道是用什么原料制造的，是怎樣紙造出來的嗎?2、教師介紹造紙的主要原料和主要成分。二、介紹造紙廠的造紙過程。1、你想知道我們用的紙是怎樣制造出來的嗎?下面就請到造紙廠去參觀考察。了解造紙過程。2、讓學(xué)生敘述造紙廠的主要過程。三、動手制造“再生紙”1、我們已經(jīng)知道造紙需要大量的木材，消耗大量的樹木，樹木對人類生存起什么作用?為了減少造紙對樹木的破壞，還可以用什么原料來造紙?(農(nóng)作物、廢紙作原料生產(chǎn)再生紙。)2、用廢紙作原料生產(chǎn)再生紙有什么好處?結(jié)合造紙廠的造紙過程，想一想，生產(chǎn)再生紙需要哪些步驟和方法?3、根據(jù)學(xué)生回答，總結(jié)出造紙步驟后，以小組為單位動手教師指導(dǎo)：(1)泡入水中的紙一定要撕成很小的碎片或用餐(2)泡軟的紙一定要攪拌成均勻的紙漿；(3)紙漿一定要在過網(wǎng)上倒均勻；(4)一定要把水分吸干后在取出制造好的紙。1、通過動手造一張在生紙，你有什么感受?2、我們應(yīng)該怎樣節(jié)約用紙?3、關(guān)于造紙和用紙，你還知道哪些情況?4、課后調(diào)查。課題：自由研究教學(xué)目標(biāo)：探究：培養(yǎng)學(xué)生樂于探究學(xué)習(xí)面臨的問題的意識，提高學(xué)生研究解決問題的能力。知識：提高學(xué)生研究解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生樂于探究學(xué)習(xí)面臨的問題的意識。教學(xué)難點：收集寫不出字的筆芯。教學(xué)方法：觀察研究教學(xué)過程：一、導(dǎo)入老師的圓珠筆芯中還有許多墨汁，卻寫不出字來了。同學(xué)們平時遇到過類似的情況嗎?二、探究1、筆芯里還有許多墨汁，卻寫不出來，這是怎么回事呢?請大家?guī)兔ο胍幌?，可能是什么原?怎么讓這樣的筆芯再寫出字來?2、學(xué)生獨立(也可以小組為單位進(jìn)行)研究收集來的有墨汁但寫不出字的筆芯，找出問題的原因，并想辦法讓這些筆芯寫出字來，把問題的原因和解決問題的方法寫在科學(xué)筆記本上。3、交流研究的結(jié)果和解決問題后的感想，對研究活動開展得好的學(xué)生個人或小組進(jìn)行表揚。同時對學(xué)生進(jìn)行勤儉節(jié)約教第三篇：鄂教版五年級科學(xué)下冊教案鄂教版五年級下期科學(xué)教案(一單元)一單元有趣的動物1、形形色色的動物教學(xué)目標(biāo)：1.知道生活中常見動物的名稱，能用不同的標(biāo)準(zhǔn)對動物進(jìn)行分類。2.了解更多的動物種類，感受動物世界的紛繁復(fù)雜。3.懂得交流與討論可以引發(fā)新的想法。4.會查閱書刊及其它信息源。5.意識到人與自然要和諧相處。教學(xué)準(zhǔn)備：1.圖片：各種不同環(huán)境下生活的動物。2.動物適應(yīng)環(huán)境的相關(guān)資料或影片。如保護(hù)色、遷徙、飲1.教師出示一組動物圖片，讓學(xué)生認(rèn)識這些動物。讓學(xué)生分別談一談這些動物的生活習(xí)性，生活環(huán)境等。2.引導(dǎo)學(xué)生1.出示第二組圖片。讓學(xué)生觀察、交流。2.讓學(xué)生將情境……3.學(xué)生分小組匯報。4.學(xué)生閱讀P4小資料。1.查閱資料，填寫下面的表格。動物特點動物名稱資料來源最大的動物最高的動物在寒冷地方生活的動物夜間活動的動物3.搜集資料、圖片。辦一期“有趣的動物”展覽。2、動物吃什么教學(xué)目標(biāo)：1.知道不同的動物吃不同的食物，動物要維持生命就要消耗這些食物作為能量。2.知道動物按食性可分為肉食動物、草食動物和雜食動物。3.能制定簡單的調(diào)查計劃收集證據(jù)。每個小組寫成一份“生活中常見動物吃什么”的調(diào)查表教學(xué)過程：1.學(xué)生出示“生活中覺動物吃什么”的調(diào)查表。2.點部3.教師在黑板上板書記錄學(xué)生匯報的情況。4.學(xué)生看黑板，分小組交流。按食性可以把動物分為哪幾類?5.學(xué)生匯報分類情況。6.教師小結(jié)：按食性動物可分為：肉食動物、草食動物和雜食動物。7.學(xué)生分小組交流。貓、狗、雞、兔四種動物平時吃些什么食物。將結(jié)果記錄在課本P6頁。8學(xué)生匯報討論結(jié)果。9你知道哪些肉食動物、草食動物和雜食動物，把它們填寫在下表中。肉食動物草食動物雜食動物3、動物怎樣運動教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識動物運動的多樣性。2.通過觀察，了解貓、狗和蝸牛等動物的運動特點。3.能想辦法解決在觀察活動中遇到的問題。4.能選擇自己擅長的方式表述研究過程的結(jié)果。5.想知道，愛提問，愿意合作1.課件：多種動物的運動2.提供觀察對象：小貓、小狗，每小組的蝸?；蛭浵?。1.放課件，讓學(xué)生觀察，里面的各種動物是怎樣運動的。2.學(xué)生匯報。3.實物觀察。(1)將教師準(zhǔn)備的活物放在講臺前讓學(xué)生觀察。(2)學(xué)生交流并記錄。(3)學(xué)生匯報。4.學(xué)生分小組觀察。(1)學(xué)生分小組觀察蝸?；蛭浵仭?2)邊觀察邊記錄。(3)學(xué)生匯報。5.課堂延伸問：動物還有哪些運動方式?6.課后延伸收集各種動物運動方式的資料并觀察你所看到的動物怎樣在運動。4動物的防御教學(xué)目標(biāo)1、知道環(huán)境對動物形態(tài)、生活習(xí)性等多方面有影響。2、知道一些動物適應(yīng)環(huán)境、防御敵害的特點。3、能用簡單的測量工具對物體進(jìn)行定量觀察，采集數(shù)據(jù)，4、能通過觀察、查閱書刊等多種途徑獲得對動物防御敵害特點的認(rèn)識。尊重證據(jù)。教學(xué)準(zhǔn)備1、紅、黃、草綠三色的條形塑料片每組10個，秒表每個2、刺猬、蝸牛等小動物。3、學(xué)生自帶(或教師準(zhǔn)備)各種動物防御敵害的書籍。教學(xué)過程1、用秒表定時計時的方法，在實驗之前教師要通過示范、反復(fù)練習(xí)使學(xué)生掌握。2.觀察刺猬、蝸牛在危險的環(huán)境中的身體反應(yīng)的活動，小動物的選取不必拘泥于刺猬。因為雖特點鮮明，但不易準(zhǔn)備。這里只要是能利用身體特點防御敵害的小動物都可以。3.學(xué)生通過查閱書刊獲取知識，書籍的來源可繁殖教學(xué)目標(biāo)1、了解不同生物的生命過程是不一樣的，感受不同生物生命過程的復(fù)雜多樣。2、知道繁殖是生命的共同特征。3、能列舉常見的幾類動物的不同生殖方式。4、體驗科學(xué)探究中邏輯推理及運用想象建立假設(shè)和理解的1、小組觀察用放大鏡、盤子；各種常見卵生動物的卵。2、各種胎生小動物誕生時身體反應(yīng)的圖片。教學(xué)過程1.教師要能保障為學(xué)生提供各種常見的卵生動物的卵，如青蛙卵、蟾蜍卵、蠶卵等等；并營造這些卵的成活環(huán)境，便于學(xué)生觀察。教材將本單元安排在春季進(jìn)行，也有這方面的考慮。2.學(xué)生的已有經(jīng)驗是學(xué)習(xí)本課的基礎(chǔ)，比如，對于胎生和卵生的認(rèn)識，對動物繁殖習(xí)性與生活環(huán)境的認(rèn)識，他們不是一無所知，教師要充分、合理地利用學(xué)生的已有經(jīng)驗，必要時加以引導(dǎo)。要發(fā)揮學(xué)生的大膽想象能力和推理能力。3.教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察及后續(xù)的交流討論活動時，問題的指向性要明確，以便使學(xué)生活動的目的更清晰，流程更順4.關(guān)于課外觀察雞孵化小雞的活動，目的是了解動物的生命過程，具體選擇什么卵生動物來觀察它的孵化活動，要根據(jù)學(xué)生的生活環(huán)境來確定。建議一般可選觀察蠶卵的孵化過程。6多彩的生命教學(xué)目標(biāo)1、了解不同生物的生命過程是不一樣的，感受不同生物生命過程的復(fù)雜多樣。2、能應(yīng)用已有知識和經(jīng)驗對所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性的解釋。3、能區(qū)分什么是假設(shè)，什么是事實。4、能通過整理記錄形成綜合性認(rèn)識。5、能從自然中獲得美的體驗，并用一定的方式贊美自然美；珍愛生命。教學(xué)準(zhǔn)備1.蠶和鳳仙花一生經(jīng)歷的各階段的圖片。2.狗尾草、橘樹、黃瓜、銀杏樹、苔蘚、蕨等植物的生命過程各階段的圖片和相關(guān)資料。教學(xué)過程1.對于動物一生經(jīng)歷的各階段的觀察討論，以扶為主，要體現(xiàn)教師的指導(dǎo)作用：問題的指向性，具體性；討論交流的引導(dǎo)；適當(dāng)?shù)慕忉屨f明；梳理認(rèn)識的及時、細(xì)致地牽引。對于植物一生經(jīng)歷各階段的觀察與討論要以放為主，在前面已有的方法的基礎(chǔ)上，要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。教師也要提供必要的資料和圖片。2.學(xué)生熟知的蠶和鳳仙花的生命各階段的學(xué)習(xí)教師可提供圖片，加強直觀印象。3.植物一生各階段的學(xué)習(xí)，教材并沒有提供它們各階段的形態(tài)圖片，教師要指導(dǎo)學(xué)生運用已有的知識和經(jīng)驗對所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性的解釋，但學(xué)生的解釋并非事實，教師應(yīng)給予學(xué)生適當(dāng)?shù)膸椭Ｗ杂裳芯拷虒W(xué)目標(biāo)1、通過觀察，了解螞蟻在運動時六條腿移動的特點。2、能夠想辦法研究螞蟻的運動特點。3、知道不同的問題要用不同的探究方法。4、能提出進(jìn)行探究活動的大致思路。5、能想辦法解決在觀察活動中遇到的問題。6、能選擇自己擅長的方式表述研究過程和結(jié)果。7、愿意合作與交流。教學(xué)準(zhǔn)備各組研究用的螞蟻，放大鏡、白紙、墨水、紙巾、棉簽、細(xì)沙、水等材料。教學(xué)建議1.教師在學(xué)生自由研究活動中的角色定位很重要，主要是為學(xué)生提供各種服務(wù)，包括學(xué)生必備的和可能會用到的器具，學(xué)生對操作流程不明確處的解釋說明和學(xué)生在研究中實在無法解決的問題及方法的指導(dǎo)等等。另外，教師還要有效地組織各組的活動，使研究活動能順利的完成。2.活動記載怎樣填寫，教師在研究之前應(yīng)使學(xué)生明確，每個部分填寫的內(nèi)容及相關(guān)要求。教材的活動提示很具體，是指由研究是以小組為單位進(jìn)行，那么,小組的活動是否有效率，小組長在其中的作用至關(guān)重要。教師應(yīng)重點關(guān)注小組長在各組五年級科學(xué)下冊第二單元教學(xué)計劃本單元教學(xué)的目的在于進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生研究植物的繁殖和移栽的興趣和實踐科學(xué)研究的方法，豐富學(xué)生關(guān)于植物的經(jīng)歷。能在教師引導(dǎo)下逐步制定明確科學(xué)調(diào)查的步驟并組織實施科學(xué)調(diào)查活動，從而知道科學(xué)調(diào)查的基本方法和手段。1、能整理對植物繁殖方式的了解并進(jìn)行交流。2、學(xué)會用桿插的方法繁殖植物，對植物桿插后的生長情況進(jìn)行跟蹤記載，能根據(jù)記載對比不同的方式對植物繁殖造成的3、知道什么是嫁接、靠接，掌握植物的方法。4、了解植樹造林對于我國發(fā)展的重要作用，知道相關(guān)的林業(yè)法規(guī)和紀(jì)念日，養(yǎng)成從小關(guān)心環(huán)境的良好意識。5、認(rèn)識現(xiàn)代先進(jìn)的技術(shù)手段在繁殖動、植物中的重要作用，以及對人類生產(chǎn)生活的重要影響。通過仔細(xì)觀察蒲公英的種子，了解其種子結(jié)構(gòu)的特殊性，認(rèn)識蒲公英的繁殖方式，從而進(jìn)一步分析植物繁殖過程中運用的科學(xué)原理。7植物的繁殖2課時8莖繁殖2課時9移栽繁殖苗1課時10苗圃里的蒲公英1課時11生物繁殖新技術(shù)1課時12水力發(fā)電站1課時7、植物的繁殖教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識苗圃中的幾種常見植物。2.能根據(jù)對苗圃中植物的觀察，提出植物繁殖方面的問題。3.能在教師的引導(dǎo)下，逐步制定、明確科學(xué)調(diào)查的各步驟并組織實施。4.知道科學(xué)調(diào)查的基本方法和手段。教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：聯(lián)系苗圃，做好參觀的組織工作；繪制班級分工表；實物展示臺。2.小組準(zhǔn)備：鉛筆、尺、記錄用紙。教學(xué)時間：2課時第一課時一、戶外活動，提出要求帶學(xué)生去觀察苗圃中的植物幼苗，注意里面有多少種不同的植物的苗?二、相機引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材插圖，認(rèn)識柏樹苗、枇杷苗、楊樹苗和月季苗。三、小組討論這么多的植物幼苗是怎樣繁殖出來的呢?四、學(xué)生交流討論情況，師歸納并板書1、由種子繁殖出來的2、人工技術(shù)培育出來的3、用根繁殖出來的4、用莖繁殖出來的五、師提問：怎樣才能知道以上的說法是正確的呢(進(jìn)行科學(xué)調(diào)查活動)六、組織學(xué)生進(jìn)行科學(xué)調(diào)查活動1、明確目標(biāo)2、確定調(diào)查方法3、完成人員分工4、開展活動調(diào)查5、做好記錄七、師小結(jié)資料整理、總結(jié)與匯報該課時的重點集中在資料收集后的整理和總結(jié)，同時也培養(yǎng)學(xué)生的表述能力和自我展示能力。1.小組匯報各自調(diào)查情況。提出問題：各個小組調(diào)查的結(jié)果是什么?指導(dǎo)各小組依次上臺，在實物展示臺上展示調(diào)查記錄。各小組匯報完畢以后，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，在教材規(guī)定的區(qū)域填寫總結(jié)并匯報。2.其它相關(guān)資料匯報。提出問題：在查閱資料的過程中，有沒有什么新的發(fā)現(xiàn)或者疑惑的地方?學(xué)生討論后提出。學(xué)生在查閱了大量的資料后必然會有一些新的發(fā)現(xiàn)和疑惑，要求學(xué)生提出來，即為后期教學(xué)提供素材，同時進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的探究欲。教學(xué)總結(jié)：植物的繁殖方式是多種多樣的，在今后的學(xué)習(xí)中，我們將陸續(xù)接觸一些植物的繁殖方式和移栽方法。7、植物的繁殖種子繁殖人工培育用根繁殖用莖繁殖8、莖的繁殖教學(xué)目標(biāo)：1、知道用莖繁殖植物的方法包括扦插和嫁接。2、掌握用捍插、靠接來繁殖植物的方法。3、能熟練運用工具完成扦插、靠接中各個步驟。4、能進(jìn)行簡單的捍插切面對比實驗，知道對比實驗中唯一能改變的條件切面的形狀不同。5、能對不同切面的莖的生長狀況進(jìn)行預(yù)測，并能與實際結(jié)6、能對實驗進(jìn)行長期的觀察記錄，并知道在觀察的過程中盡可能不干擾植物的生長。7、能區(qū)分身邊哪些植物是用莖來繁殖。教學(xué)1、教師準(zhǔn)備：捍插、靠接操作分解圖。2、分組材料：小刀、草灰、月季成株、凈砂、枝剪、培養(yǎng)槽、塑料膜、毛桃樹、良種桃樹。3、課前準(zhǔn)備：收集利用莖繁殖植物的相關(guān)資料。教學(xué)課時：2課時第一課時一、激趣引題1、前面我們知道了有些植物的幼苗是用莖繁殖出來的，那么,月季能用莖繁殖嗎?2、這節(jié)課，我們就動手試試嗎!二、組織學(xué)生動手實驗1、分別截取兩段月季當(dāng)年生的莖，將一段莖的下端剪成平面，一段莖的下端剪成斜面，并將它們編號。2、取土質(zhì)一樣的兩個花盆，并將截取的莖分別插下去，有興趣的可以猜猜哪根莖會生長得更好?3、指導(dǎo)學(xué)生觀察莖的生長情況并做好記錄。4、設(shè)立獎品，根據(jù)三天后月季的生長情況，為猜中者發(fā)獎。像上面實驗中這樣直接把植物的莖插入土壤中進(jìn)行繁殖的方法，叫做捍插四、讓學(xué)生說還有哪些植物是用捍插的方法進(jìn)行莖繁殖的?一、復(fù)舊引新1、點名說什么是扦插?2、今天，我們來了解另一種植物的繁殖方法——嫁接二、學(xué)生匯報在家觀察月季生長的情況，并為猜中的學(xué)生發(fā)獎品。三、師講述：如果把一段植物的莖接到另一株植物上進(jìn)行繁殖，這種繁殖方法叫做嫁接。1、將盆栽的毛桃樹，靠近良種桃樹。2、選精細(xì)相近的莖，用鋒利的小刀削去莖直徑的三分之一，削出一個橢圓形切口。3、把兩根莖上的切口對接，使切口的樹皮部分緊密接觸，用塑料薄膜事綁扎。4、切口俞合后，剪去切口上端毛桃的莖，剪斷切口下端良5、觀察嫁接后莖的生長情況，做好記錄。五、師提問在我們的生活中，還有哪些植物是用莖繁殖的。六、活動：奪紅旗回答上述問題七、小結(jié)：板書8、莖繁殖月季捍插——直接把莖插入土壤毛桃樹嫁接—-一段植物的莖接到另一株植物上9移栽植物苗教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識植物造林的重要作用.2.能就植物移栽的方法和注意事項進(jìn)行詳細(xì)的討論，最終掌握植物幼苗移栽的方法.3.完成捍插月季幼苗的移栽任務(wù)，能熟練地完成移栽操作.4.能對移栽后的植物繼續(xù)保持研究的興趣，并完成觀察記錄.5.認(rèn)識我國關(guān)于植物的相關(guān)法規(guī)和紀(jì)念日，了解法律法規(guī)、紀(jì)念日的重要意義.6.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注環(huán)境、樂于奉獻(xiàn)的道德情感.教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：移栽月季苗分解圖分組準(zhǔn)備：扦插成活的月季苗、花盆、瓦片、泥土、移植鏟、水壺教學(xué)課時1課時教學(xué)過程1.指導(dǎo)學(xué)生觀察教材提供的圖片.師問："你們在什么時候，什么地方看到過相似的場景嗎?你覺得移栽植物造林綠化有什么好處?"引導(dǎo)學(xué)生對生活經(jīng)驗進(jìn)行整理，并就此進(jìn)行簡單討論.適當(dāng)時，可以對相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行講解，讓學(xué)生認(rèn)識到移栽植物綠化環(huán)境的重要作用.2.討論移栽的注意事項，知道移栽方法.提出問題：怎樣做，才能使植物的幼苗容易成活?學(xué)生進(jìn)行討論，形成初步的認(rèn)識.在討論的過程中，引導(dǎo)學(xué)生要充分考慮哪些條件是影響移栽成活率的關(guān)鍵.3.要求學(xué)生閱讀教材P26頁"小資料",并進(jìn)行討論.(這樣可以使移栽的方法更加清晰，使后期學(xué)生操作移植月季幼苗的成活率得到提高.)4.指導(dǎo)學(xué)生形成討論后的結(jié)果，將結(jié)果填寫在教材中.(討論的結(jié)果，實際上是學(xué)生已有生活經(jīng)驗、教材資料、查閱其它資料后形成的最終結(jié)論.)5.完成填寫后，如果條件允許，可以適當(dāng)組織全班學(xué)生以小組形式進(jìn)行交流，形成全班之間的取長補短，進(jìn)一步完善認(rèn)識.6.實際操作并完成月季幼苗的移栽.出示關(guān)于月季移栽過程的分解圖，對各副圖片進(jìn)行詳細(xì)的講解.(主要目的是使學(xué)生更加準(zhǔn)確地完成移栽活動的每一環(huán)節(jié).對前面通過討論得到的移栽方法的進(jìn)一步強化.指導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識到移栽的過程雖然比較簡單，但是每一步操作的準(zhǔn)確程度直接關(guān)系到月季幼苗的成活率.)教學(xué)時應(yīng)該適當(dāng)補充相關(guān)內(nèi)容：圖1,瓦片的大小應(yīng)該能剛好罩住花盆流水孔，底層土壤應(yīng)該用手輕輕壓緊；圖2,從繁殖槽內(nèi)挖掘出幼苗時，盡可能保持根系周圍的土壤不脫落，不要觸碰根系；圖3,填土窯均勻；圖4,壓實土壤的動作要輕，用力要均勻，避免用力過重導(dǎo)致土壤內(nèi)根系被破壞；圖5,一次性澆透水，以水不漫過花盆，并從流水孔流出多余水為準(zhǔn)，強調(diào)要節(jié)約用水.補充移栽后期管理注意事項：剛移栽的幼苗要放在陰涼、通風(fēng)的環(huán)境中進(jìn)行管理；澆水要一次性澆透；注意觀察土壤變化，土壤發(fā)白時就應(yīng)該澆水；每天注意給幼苗的葉面噴水，保持空氣濕度；移栽后的1~2個月內(nèi)不需要澆肥料，以免灼傷根系.指導(dǎo)學(xué)生完成月季幼苗的移栽工作，要及時糾正操作中的錯誤.移栽結(jié)束后，師問："我們的移栽工作已經(jīng)完成了，月季能正常生長嗎?"要求學(xué)生對移栽后的月季進(jìn)行跟蹤觀察，并結(jié)合小組特點完成各自的觀察記錄工作.7.知道我國關(guān)于植物的相關(guān)法律法規(guī)，知道"植樹節(jié)"的由來和含義.收集一些關(guān)于我國所建立的保護(hù)植被的法律法規(guī)，對學(xué)生進(jìn)行講解."植樹節(jié)"的由來和含義，指導(dǎo)學(xué)生在課前或者課后查閱相關(guān)資料來獲取.提出問題：如果要在植樹節(jié)這一天開展一次植樹活動，我們應(yīng)該做好哪些準(zhǔn)備?引導(dǎo)學(xué)生將前面所學(xué)習(xí)到的繁殖、移栽相關(guān)知識進(jìn)行重新整理，并根據(jù)自身情況制定簡單的實施計劃.10苗圃里的蒲公英教學(xué)目標(biāo)1.知道植物的繁殖方式是多種多樣的。2.知道蒲公英果實是通過飛行來傳播種子。3.蒲公英的果實具有較強的飛行能力，是由于結(jié)構(gòu)上類似于降落傘。4.通過圖片觀察，了解除借助飛行進(jìn)行繁殖以外的其它五種繁殖方式。5.能通過實驗獲取數(shù)據(jù)，根據(jù)數(shù)據(jù)對蒲公英果實飛行能力進(jìn)行定量分析。6.能借助儀器對蒲公英果實進(jìn)行細(xì)致觀察，發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)上的特點，并聯(lián)系其飛行能力進(jìn)行分析得到結(jié)論。7.能進(jìn)行數(shù)據(jù)記載和觀察記載。8.能采用多種形式收集植物種子傳播的資料，并進(jìn)行整理。教師準(zhǔn)備：苗圃圖片、六種不同繁殖方式圖片小組準(zhǔn)備：蒲公英果實、培養(yǎng)皿、卷尺、放大鏡教學(xué)課時：1課時教學(xué)過程：1.回顧參觀苗圃中的發(fā)現(xiàn)，生成研究問題。展示苗圃圖片。師問“:在參觀苗圃的過程中，除了看到很多人工繁殖的幼苗，在地上、角落里、磚縫中還發(fā)現(xiàn)了哪些植物?”通過觀察圖片、提問，引導(dǎo)學(xué)生回顧參觀苗圃的情況，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深層次的思考：為什么這些植物能在苗圃中安家?它們來自哪里?形成本課所要探究的問題。師問“:你能做出怎樣的猜想?”引導(dǎo)學(xué)生對這一問題進(jìn)行前期預(yù)測，形成興趣。2.吹蒲重點應(yīng)該是針對蒲公英果實的飛行能力進(jìn)行實驗，并從實驗結(jié)果出發(fā)進(jìn)行分析，從而發(fā)現(xiàn)蒲公英果實是怎樣傳播種子的這一事實。分三步進(jìn)行教學(xué)：(1)提出問題：大家都吹過蒲公英沒有?今天我們就來比一比，看看哪個小組能將蒲公英吹得最遠(yuǎn)。組織學(xué)生分成小組，以小組為單位參加活動。指導(dǎo)各小組推選自己的參賽隊員，分發(fā)材料并組織比賽。教師對每個小組的比賽成績進(jìn)行測量，并學(xué)生在觀察數(shù)據(jù)后，提出問題：為什么有些同學(xué)的蒲公英果實飛行的距離特別遠(yuǎn)?他們是怎樣吹的?這樣吹對蒲公英果實的飛行起到了什么樣的幫助?引導(dǎo)學(xué)生對產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因進(jìn)行思考，并認(rèn)識到風(fēng)力的大小會直接影響到蒲公英果實飛行的距離長短。在學(xué)生討論后小結(jié)：風(fēng)力大，果實飛行距離遠(yuǎn)；風(fēng)力小，果實飛行距離短。(2)進(jìn)一步引導(dǎo)：蒲公英的果實為什么能飛這么遠(yuǎn)?觀察一下，看看有什么發(fā)現(xiàn)。根據(jù)學(xué)生思維上的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生利用放大鏡對蒲公英果實進(jìn)行仔細(xì)觀察，并要求對觀察到的事實進(jìn)行記載。(主要目的是培養(yǎng)學(xué)生深入探究能力和科學(xué)記錄能力。)指導(dǎo)學(xué)生對蒲公英果實進(jìn)行觀察，并將觀察到的果實形狀運用繪圖、文字等方式進(jìn)行記載，鼓勵記錄方式的多樣化。(3)討論：蒲公英果實為什么飛那么遠(yuǎn)?引導(dǎo)學(xué)生從觀察到的形狀特點入手，討論其結(jié)構(gòu)對飛行能力的影響，形成共識：像降落傘一深入討論：在自然界中，蒲公英在風(fēng)的作用下會怎樣?引導(dǎo)學(xué)生考慮自然界中風(fēng)的特點，認(rèn)識到：自然界的風(fēng)力較大，持續(xù)時間長，能將蒲公英的果實送到非常遙遠(yuǎn)的地方。延伸討論：還有種子的果實如果落到泥土中，到第二年春天會怎樣?引導(dǎo)學(xué)生得到結(jié)論：蒲公英的種子隨風(fēng)飄散，落入土壤后在第二年的春天發(fā)芽生長，完成繁殖過程。3.認(rèn)識一些植物是怎樣傳播提出問題：其它植物的種子又是怎樣傳播的?引導(dǎo)學(xué)生對P30頁六幅圖片中植物果實的結(jié)構(gòu)特點進(jìn)行細(xì)致觀察，并發(fā)現(xiàn)其結(jié)構(gòu)特點，最終認(rèn)識到這些植物是如何利用果實的結(jié)構(gòu)特點來完成種子的傳播。教學(xué)時段內(nèi)對于圖片的觀察可以指導(dǎo)學(xué)生分小組進(jìn)行。小組討論后在全班進(jìn)行匯報，形成對植物種子的傳播方式的整體認(rèn)識，最后以文字或自行設(shè)計表格的方式進(jìn)行4.收集更多關(guān)于植物種子傳播的資料。提出問題：我們身邊還有很多的植物，它們又是怎樣傳播自己種子的?指導(dǎo)如何填寫教材提供的統(tǒng)計表格。(該部分內(nèi)容的教學(xué)可作為課后延伸來進(jìn)行，指導(dǎo)學(xué)生在資料收集的過程中注重形式的多樣化，強調(diào)資料的整理和分類。)11、生物繁殖新技術(shù)教學(xué)目標(biāo)1.了解雜交、植物組織培養(yǎng)、人工繁殖、胚胎移植等一些較新的生物繁殖方式。2.了解克隆技術(shù)、太空育種等一些最新的生物繁殖方式。3.培養(yǎng)學(xué)生運用多種方式進(jìn)行科學(xué)調(diào)查的能力。4.培養(yǎng)學(xué)生收集、整理資料的能力。4.通過了解繁殖技術(shù)的不斷進(jìn)步，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的價值觀。5.通過對我國生物繁殖技術(shù)的最新進(jìn)展，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，以祖國的科學(xué)技術(shù)水平不斷發(fā)展并始終處于國際先進(jìn)水平而自豪的民族自豪感。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：關(guān)于生物繁殖新技術(shù)的圖片小組準(zhǔn)備：課前進(jìn)行關(guān)于生物繁殖新技術(shù)的資料收集教學(xué)在前一段時間我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了許多植物的繁殖技術(shù)，也探究了自然界中植物的繁殖方式。今天，我們繼續(xù)交流學(xué)習(xí)《生物繁殖新技術(shù)》。二.交流收集的資料，整理已知生物繁殖新技術(shù)的信息。(一)植物1.雜交水稻(1)簡介袁隆平院士的事跡。(2)介紹雜交水稻技術(shù)。2植物組織培養(yǎng)技術(shù)(1)指名簡單介紹這種技術(shù)。(2)了解其特點：材料少、(1)過度談話：為了獲得優(yōu)良的生物品種，改善我們的生活，保護(hù)瀕危動物，人們對動物繁殖技術(shù)也進(jìn)行了深入研究。(2)出示圖片：(1)人工繁殖中華鱘(2)胚胎移植技術(shù)(3)小結(jié)：除了植物的繁殖技術(shù)在不斷改良外，在動物的繁殖技術(shù)中，新的科學(xué)技術(shù)也在不斷推進(jìn)并取得了重要成果。(三)匯報交流收集的生物繁殖新技術(shù)資料。(1)克隆技術(shù)(2)克隆羊圖片(3)太空育種……繁殖技術(shù)已經(jīng)運用到整個生物界，如克隆技術(shù)已廣泛應(yīng)用到醫(yī)學(xué)、遺傳學(xué)、生物學(xué)、畜牧等領(lǐng)域。三、認(rèn)識繁殖技術(shù)的主要作用(1)改善生活(2)保護(hù)瀕危動物四、進(jìn)一步了解繁殖技術(shù)的新發(fā)展。知識與技能目標(biāo)：知道小水輪轉(zhuǎn)動的快慢與水位高低、水流量大小、水沖擊水輪的位置等因素有關(guān)。探究目標(biāo)：經(jīng)歷小水輪轉(zhuǎn)動的快慢與哪些因素有關(guān)的探究過程，知道不同問題要用不同的探究方法。情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生樂于參加探究活動的興趣。2、讓學(xué)生敢于猜想，意識到形成重視實驗和證明的科學(xué)態(tài)3、培養(yǎng)學(xué)生愿意與人合作、尊重他人的勞動成果的良好品二、教學(xué)重難點探究影響小水輪轉(zhuǎn)動的快慢與哪些因素有關(guān)。三、教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：課件、小水輪、學(xué)具準(zhǔn)備：水槽、燒杯、帶管子的瓶子和水、抹布、小水壺(一)創(chuàng)設(shè)情景，啟發(fā)探究1.你們知道世界上最宏偉的水力工程在哪嗎?它能為人們做什么?(課件出示三峽大壩，為學(xué)生提供一個情景)2.今天我們就一起走進(jìn)《水力發(fā)電站》。水是怎樣使發(fā)電機轉(zhuǎn)動起來的呢?(先讓學(xué)生說說，然后教師課件出示水力發(fā)電站發(fā)電過程示意圖做簡單介紹)3.哦!原來水力發(fā)電最關(guān)鍵的就是水沖水輪轉(zhuǎn)動。(亮出葉輪)今天老師給大家?guī)硪粋€小水輪，你們能用水讓它轉(zhuǎn)動起來嗎?學(xué)生想辦法，并讓他們匯報演示他們的方法。【設(shè)計意圖】激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的探究欲望。4.看來水真能讓它轉(zhuǎn)起來!現(xiàn)在老師也來用水沖沖，看水是怎樣讓它轉(zhuǎn)動的。(老師在沖的過程中，有意識的把水倒多倒少，把杯子拿高放低，讓葉輪轉(zhuǎn)的有快有慢)在剛才的實驗中，你發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生整理并匯報他們的發(fā)現(xiàn)?！驹O(shè)計意圖】讓學(xué)生意識到葉輪轉(zhuǎn)的有快有慢，為下一步的教學(xué)做鋪墊。(二)實驗假設(shè)，初步探究1.今天我們就研究如何用水使葉輪轉(zhuǎn)的快一些。2.葉輪轉(zhuǎn)的快慢可能與哪些條件有關(guān)呢?猜猜看，小組內(nèi)商學(xué)生猜測討論，匯報交流。教師根據(jù)學(xué)生的意見進(jìn)行整理并板書。學(xué)生可能談到很多因素，老師應(yīng)與學(xué)生一起分析那些是主要的因素，在全班形成共識。3.怎樣才能知道我們的這些想法是否正確呢?(學(xué)生說說意見)好!現(xiàn)在我們就來分小組討論一下，你們準(zhǔn)備研究哪個問題，打算怎么做。學(xué)生分組討論制訂實驗方案，教師巡視做指導(dǎo)?！驹O(shè)計意圖】培養(yǎng)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生愿意與人合作、尊重他人的勞動成果的良好品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)實驗應(yīng)有的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)4.各小組匯報你們的研究主題是什么?準(zhǔn)備怎么做?學(xué)生交流實驗方案，老師引導(dǎo)學(xué)生完善實驗方案。如果學(xué)生發(fā)言不踴躍，老師可以指定一些小組代表發(fā)言，并統(tǒng)計全班各組研究的相同課題是那些組別?！驹O(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實驗，讓學(xué)生明白在對比實驗中要控制變量和無關(guān)變量，讓學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)習(xí)慣。(三)動手操作，深入探究1.看來大家的方案都制訂的很不錯了?，F(xiàn)在我們就來做實驗，我為大家準(zhǔn)備了一些實驗器材，請各小組派代表來選取你們所需要的器材。2.學(xué)生開始實驗，老師巡視并提供幫助。(四)互動交流，規(guī)律探究1.同學(xué)們在實驗中都非常的投入，看來你們的收獲也一定不少吧!誰先說說你們組得出了什么結(jié)論，與你們的猜測一致嗎?學(xué)生分組匯報，互相補充。學(xué)生匯報時老師要強調(diào)學(xué)生交流各組研究的是什么課題，怎樣做的，看到什么現(xiàn)象，得出什【設(shè)計意圖】培養(yǎng)學(xué)生實驗后要善于整理自己的實驗結(jié)論的習(xí)慣和能力，養(yǎng)成實事求是的科學(xué)態(tài)度。2.怎樣使葉輪轉(zhuǎn)的最快?學(xué)生根據(jù)實驗得出的結(jié)論分組討論并匯報?！驹O(shè)計意圖】讓學(xué)生能夠把實驗中得出的結(jié)論進(jìn)行綜合應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生合理推理的能力。(五)拓展運用，延伸探究(課件出示三峽大壩)介紹三峽大壩。長江水流不斷，為什么還要修大壩攔水呢?板書設(shè)計水力發(fā)電站水位高輪→轉(zhuǎn)水量大→快→發(fā)電水沖葉邊緣科學(xué)第三單元教學(xué)計劃一、教材分析：本單元選取與學(xué)生年齡特點相適應(yīng)的的、常見的、易觀察的、易體驗的、可探究的事物和現(xiàn)象作為研究對象，將科學(xué)探究能力的培養(yǎng)，情感態(tài)度與價值觀的體驗和科學(xué)知識的獲取緊密結(jié)合。較好地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的科學(xué)，從而有利于學(xué)生將科學(xué)探究學(xué)習(xí)活動化為日常生活中樂于從事的經(jīng)常性活動。本班學(xué)生對科學(xué)有了一定的基礎(chǔ)，動手能力較強，本學(xué)期教師要著重培養(yǎng)學(xué)生的探究能力及動手實驗的能力。三、課時計劃：共：8課時。第一課時：水力發(fā)電站第二課時：風(fēng)力的作用第三課時：煤第四課時：石油第五課時：金屬第六課時：礦產(chǎn)第七課時：礦產(chǎn)資源的利用與保護(hù)第八課時：自由研究1、提前讓學(xué)生做好準(zhǔn)備。如：通知學(xué)生提前通過網(wǎng)絡(luò)、圖書等途徑了解水力發(fā)電站的知識。2、在學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生主動去建成構(gòu)新的認(rèn)識結(jié)構(gòu)。學(xué)生也知道在現(xiàn)實生活中，有些事物需要成對出現(xiàn)進(jìn)行比較。教師應(yīng)很好地復(fù)習(xí)已有知識，激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，把握好教學(xué)的起點。3、注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查活動，激勵學(xué)生積極參與調(diào)查活4、采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作能5、引領(lǐng)學(xué)生親歷小水輪轉(zhuǎn)動快慢與哪些因素有關(guān)的探究活動。12水力發(fā)電站教學(xué)要求：1.知道水力以及在生活中利用水力的實例；知道小水輪轉(zhuǎn)動的快慢與水位的高低、水流量的大小、水沖擊水輪的位置等因2.經(jīng)歷小水輪轉(zhuǎn)動的快慢與哪些因素有關(guān)的探究過程，知道不同的問題要用不同的探究方法。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：演示材料：水力發(fā)電站以及水力的利用方面的圖片、視頻資料等；分組實驗材料：小水輪、水槽、燒杯、水等學(xué)生準(zhǔn)備：課前查閱水力發(fā)電站以及水力的利用等方面的一、引入同學(xué)們見過水力發(fā)電站嗎?水力發(fā)電站是什么樣?它是依靠什么原理來發(fā)電的呢?1、制作小水輪以及做小水輪轉(zhuǎn)動快慢與哪些因素有關(guān)的實1)制作小水輪。選擇不同的材料制作幾個小水輪，可以選擇塑料片作為葉輪，也可以選擇金屬片作為葉輪，葉輪可以做成平面的，也可以做成弧形的，教材上呈現(xiàn)了三種不同的小水輪，可供學(xué)生參考。2)實驗。教材首先提出了一個問題：怎樣用水使小水輪轉(zhuǎn)動起來?學(xué)生很快就能想到用水沖擊小水輪。在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步提出：水輪轉(zhuǎn)動的快慢與哪些因素有關(guān)?這個問題提出后，學(xué)生一定會作出一些猜想(假設(shè)),教材上呈現(xiàn)的兩幅圖提示了水位高低的實驗，除此之外，學(xué)生也有可能作出一些其他的猜想(假設(shè)),如水流量的大小、水沖擊水輪的位置等，教師要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己作出的猜想(假設(shè))來設(shè)計實驗進(jìn)行驗證，教材上用兩幅圖來說明水位高低的問題，同時也向同學(xué)們表明這是一組對比實驗。在設(shè)計實驗的基礎(chǔ)上，學(xué)生親自動手做實驗，最后形成自己的結(jié)論，并把結(jié)論寫在課本上。3)應(yīng)用。在學(xué)生實驗研究的基礎(chǔ)上，教材又回到水力發(fā)電站的問題上來，教材呈現(xiàn)了水力發(fā)電站的示意圖，在示意圖的旁邊用文字說明了水力發(fā)電站是如何工作的。要求學(xué)生根據(jù)發(fā)電站示意圖討論：發(fā)電站的發(fā)電機是怎樣轉(zhuǎn)動起來的?修筑大壩對發(fā)電有什么作用?有了前面的實驗做基礎(chǔ)，相信學(xué)生對這些問題都能做出合理的解釋。2、引領(lǐng)學(xué)生親歷小水輪轉(zhuǎn)動快慢與哪些因素有關(guān)的探究過教師提出問題：小水輪轉(zhuǎn)動的快慢與哪些因素有關(guān)?學(xué)生進(jìn)行猜想與假設(shè)，學(xué)生的猜想建議教師暫時都不要表示肯定或否定，而應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生想辦法來證明自己的猜想與假設(shè)是否正確，這就順利地進(jìn)入到制定研究計劃階段，因為是對比實驗，建議教師注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注對比性，即在對比的兩組實驗中，只有唯一的一個條件不同。如果時間允許，學(xué)生所做的每一個假設(shè)都可以進(jìn)行分組實驗，如果時間不允許，則可以采取不同的小組不同的小組做不同的實驗的策略。在實驗中注意做好實驗記錄。經(jīng)過整理自己小組的實驗現(xiàn)象，小組成員達(dá)成共識。集體表達(dá)與交流，形成全體學(xué)生的共識。三、拓展教師在課堂上指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行家鄉(xiāng)水資源利用的調(diào)查活動。如調(diào)查地點、參與調(diào)查的人員及分工、用什么方法去調(diào)查、調(diào)查中的注意事項(如安全問題)等，課外由學(xué)生分組開展調(diào)查活動。在以后的教學(xué)中交流調(diào)查的結(jié)果。13風(fēng)力的利用教學(xué)要求：1.知道風(fēng)力以及利用風(fēng)力的實例；了解風(fēng)是怎樣使發(fā)電機轉(zhuǎn)2.經(jīng)歷風(fēng)怎樣使發(fā)電機轉(zhuǎn)動起來發(fā)電的探究過程，懂得交流與討論可以引發(fā)新的想法。3.體會到科學(xué)是不斷發(fā)展的。1.教師準(zhǔn)備：分組材料：紙、鋁片、小釘子(大頭針)、小木棍、鐵絲、剪刀等；演示材料：風(fēng)向標(biāo)、電風(fēng)扇、風(fēng)力發(fā)電的圖片或視頻資料等。2.學(xué)生準(zhǔn)備：制作風(fēng)車的材料及工具教學(xué)過程：一.引入風(fēng)是一種常見的自然現(xiàn)象。在日常生活中，人們利用風(fēng)做哪些事情?讓學(xué)生說一說放風(fēng)箏的經(jīng)驗，學(xué)生這時可以說出很多，比如如何放得高、如何收下來等。教材上呈現(xiàn)了三幅小插圖，分別是放風(fēng)箏、揚場、帆船競賽，下面一幅大插圖是風(fēng)力也能用來發(fā)電。通過這幾個例子的啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生交流更多人們在日常生活中利用風(fēng)力的具體實例。如利用風(fēng)力表明風(fēng)向、利用風(fēng)輪提水灌溉、利用風(fēng)輪吸海水制鹽等。二.探索新知1、制作風(fēng)車。選擇合適的材料制作幾個不同形狀的風(fēng)車，材料可以選取紙、鋁片、竹、木等，形狀由學(xué)生自行設(shè)計。2、制作風(fēng)車后帶學(xué)生到室外親自去實驗，回教室后進(jìn)行交流。1)要考慮的是上課當(dāng)天是否有風(fēng)、是否適合于本課的教學(xué)；2)一定要讓學(xué)生帶著問題(①我們制作的風(fēng)車在風(fēng)中能轉(zhuǎn)動嗎?②哪一種風(fēng)車轉(zhuǎn)動快?③怎樣使風(fēng)車轉(zhuǎn)得更快?)去探究，否則，實驗只能成為學(xué)生玩風(fēng)車的機會。如果學(xué)生所做的風(fēng)車不能轉(zhuǎn)動，就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行調(diào)整。重點要引導(dǎo)學(xué)生觀察比較2、3兩個問題，對第3個問題，可以先在課堂上引導(dǎo)學(xué)生做一些猜想，如增大風(fēng)力、增加與風(fēng)接觸的面積、使風(fēng)車與風(fēng)的方向垂直、減小風(fēng)車與軸的摩擦力等，讓學(xué)生想辦法證明猜想是否正確，同時也讓學(xué)生明確了去室外不是去玩，而是去觀3)回教室后不僅要求學(xué)生交流觀察研究的結(jié)果，也要交流觀察研究的過程，特別是在觀察研究活動中所發(fā)現(xiàn)的細(xì)節(jié)問題，如怎樣使風(fēng)車轉(zhuǎn)得更快這個問題的交流，只要是學(xué)生親自做過了，說得有道理，教師都要予以肯定。3.風(fēng)怎樣使發(fā)電機轉(zhuǎn)動起來發(fā)電呢?通過制作風(fēng)車、用風(fēng)車做實驗、使風(fēng)車按風(fēng)向的變化自動調(diào)整方向和閱讀資料等活動，最后期望學(xué)生通過討論，形成自14煤教學(xué)要求：1.知道褐煤、煙煤和無煙煤的不同；知道人們是如何利用煤來發(fā)電的；知道煤的用途；了解煤是怎樣形成的。2.經(jīng)歷人們是怎樣利用煤發(fā)電的探究過程，能運用所觀察到的現(xiàn)象和已有的知識、經(jīng)驗對利用煤發(fā)電作假設(shè)性解釋。教教師準(zhǔn)備：分組材料：褐煤、煙煤、無煙煤、放大鏡、酒精燈、鐵夾、水槽、燒瓶、三腳架、石棉網(wǎng)、橡膠塞(打孔)、玻璃管(尖嘴)、鋁片制作的小風(fēng)車、水等；演示用材料：煤的用途以及煤的形成的有關(guān)圖片或視頻資料；教學(xué)過程：一.觀察煤的特點。1、教師出示褐煤、煙煤、無煙煤，分別介紹其名稱，然后，提出問題：這三種煤各有什么特點?你準(zhǔn)備怎樣來研究它們?2、在觀察實驗前指導(dǎo)學(xué)生方法，用放大鏡觀察、用捏的方法觀察分別能觀察到這三種煤的什么特點?3、指導(dǎo)學(xué)生用實驗的方法來觀察。教師為學(xué)生演示實驗方法，講解實驗的注意事項，如用夾子夾好煤，防止?fàn)C傷、小組的成員分工協(xié)調(diào)好等，觀察實驗過程中，請學(xué)生作好記錄，然后，組織學(xué)生進(jìn)行交流。二.人們1、教師提出問題：煤燃燒能產(chǎn)生熱量，產(chǎn)生的熱量是怎樣使發(fā)電機轉(zhuǎn)動起來的?2、教師出示三腳架、燒瓶、小風(fēng)車、膠塞(打孔)、玻璃管(尖嘴)、水、酒精燈等實驗材料，提問：你們能用這些材料來設(shè)計一個模擬利用煤發(fā)電的實驗嗎?教師指導(dǎo)學(xué)生完善實驗，強化細(xì)節(jié)，如用酒精燈的安全、膠塞要蓋緊以及小風(fēng)車的放置位置等。3、學(xué)生分組實驗，教師巡視指導(dǎo)，集體交流實驗現(xiàn)象，分組討論人們怎樣利用煤發(fā)電?并記錄討論結(jié)果，可以提示學(xué)生：在模擬實驗中，酒精燈相當(dāng)于什么?小風(fēng)車相當(dāng)于什么?在討論的基礎(chǔ)上再一次集體交流完善，形成一致的認(rèn)識。三.煤的用在課前布置學(xué)生課外查找有關(guān)的資料，課上交流。15石油教學(xué)要求：1.知道石油的提煉物有哪些及其特點；知道石油及其提煉物的廣泛用途；了解天然氣以及我國的西氣東輸工程。2.經(jīng)歷觀察石油的提煉物的特點的過程，能用簡單的表格分組材料：汽油、煤油、柴油、潤滑油、凡士林、石蠟、瀝青等。演示材料：石油及其提煉物的用途的圖片或者視頻資一、汽油和柴油有哪些用途。汽油、柴油是普遍使用的燃料。說一說生產(chǎn)生活中哪些地方用到了汽油和柴油。引導(dǎo)學(xué)生看教材上四幅插圖：火車、汽車、拖拉機、柴油機。汽油、柴油在生產(chǎn)生活中有許多用途，如各種機動車和輪船都要用到汽油和柴油等。二、人們是怎樣得到汽油和柴油的。人們是怎樣得到汽油和柴油的呢?學(xué)生對此也許有些了解，在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材上的文字、觀察原油罐和采油機的插圖。三、認(rèn)識石油的提煉物及其特點。1、把原油中的泥沙和水除掉以后，送到煉油廠去提煉可以得到石油氣、汽油、煤油、柴油、潤滑油、凡士林、石蠟、瀝青等多種產(chǎn)品，教材以插圖的形式呈現(xiàn)了這些提煉物。2、觀察這些石油提煉物各有什么特點。注意方框里的安全警示：“很多石油提煉物易燃，觀察時注意防火”。填寫教材上的記錄表。四、了解石油及其提煉物的用途。生產(chǎn)生活中有許多物品是石油的提煉物，石油及其提煉物具有廣泛的用途，所以人們稱石油為“工業(yè)的血液”。五、了解天然氣以及我國的西氣東輸工程。教師簡單介紹天然氣以及我國西氣東輸工程，讓學(xué)生閱讀教材上的材料。16金屬教學(xué)要求：1.知道金屬具有容易導(dǎo)電、容易傳熱、有金屬光澤、容易延展等共同特點。2.經(jīng)歷對金屬共同特點的探究過程，能利用簡單的表格整理實驗現(xiàn)象。3.意識到人們在認(rèn)識到金屬的共同特點后，就能夠更好的利用金屬為人們服務(wù)。教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：分組材料：銅絲、鐵絲、鋁絲、砂紙、導(dǎo)線、電池、小燈座、電池夾、小燈泡、燒杯、熱水、小錘子等。演示材料：金屬制品的實物及圖片或者視頻資料。2.學(xué)生準(zhǔn)備：課前了解生活中哪些地方用到了銅、鐵、鋁。教學(xué)過程：一、了解銅、鐵、鋁的用途。銅、鐵、鋁是生產(chǎn)生活中常見的材料。許多用品都是用它們制成的。讓學(xué)生看課本上的鋁制品、鐵制品、銅制品三組插圖。“除了這些之外，同學(xué)們在生活中還見過哪些這三種金屬制品呢?”二、探究銅、鐵、鋁有哪些共同特點。實驗：分別選取銅絲、鐵絲、鋁絲各一段，研究它們有哪些特點。根據(jù)課本上的四幅插圖分別連接到電路中、把一端置于熱水中、用砂布打磨和用小錘敲砸，分別研究的是銅、鐵、鋁的容易導(dǎo)電、容易傳熱、有金屬光澤、容易延展四個方面的特點。實驗時要求同學(xué)們記錄實驗的過程和發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象，然后填寫課本上的表格，要求學(xué)生邊實驗邊作好記錄，教師指導(dǎo)學(xué)生填寫。實驗完后，分析實驗記錄，找出銅、鐵、鋁有哪些共同特點，把結(jié)果記錄下來。三、概括金屬的共同特點。在生產(chǎn)生活中，還可以見到哪些和銅、鐵、鋁有相同特點的材料?它們有什么作用?除了課本上所列舉的這些之外，請同學(xué)們說說還有哪些具有相同特點的材料。先找到與銅、鐵、鋁有相同特點(容易導(dǎo)電、容易傳熱、有金屬光澤、容易延展)的材料，再告訴學(xué)生銅、鐵、鋁以及與它們具有相同特點的材料都是金屬材料，由此推想出金屬的共同特點是：容易導(dǎo)電、容易傳熱、有金屬光澤、容易延展。四、利用金屬的特點設(shè)計作品。要求同學(xué)們根據(jù)金屬的特點(四個特點當(dāng)中的任何一個都可以),設(shè)計制作一件作品，把自己的設(shè)想寫或畫出來。17礦產(chǎn)教學(xué)要求：1.知道主要的能源礦產(chǎn)、金屬礦產(chǎn)及其提煉物的名稱；知道鋁土礦、赤鐵礦、黃銅礦的特點；2.經(jīng)歷對鋁土礦、赤鐵礦、黃銅礦的觀察過程；學(xué)會制作礦石標(biāo)本的方法。3.樂于參加觀察礦石和制作礦石標(biāo)本的活動。教學(xué)準(zhǔn)備：分組材料：鋁土礦、赤鐵礦、黃銅礦、小刀、鑰匙等。演示材料：小方盒、玻璃瓶、礦物、有關(guān)礦石的圖片或者一、觀察銅、鐵、鋁礦石。銅、鐵、鋁等各種金屬都是從礦石中提煉出來的。1、教師指導(dǎo)學(xué)生從顏色、光澤、硬度、結(jié)構(gòu)等方面觀察銅、鐵、鋁礦石。2、教師指導(dǎo)學(xué)生用小刀刻比較礦石硬度。二、了解什么礦產(chǎn)、能源礦產(chǎn)和金屬礦產(chǎn)。教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，然后教師講解以及圖片、視頻資料的展示。三、學(xué)習(xí)制作礦物標(biāo)本的方法。根據(jù)課本上制作礦物標(biāo)本的過程與方法制作標(biāo)本。1、準(zhǔn)備一些小方盒和玻璃瓶；2、將搜集到的金屬礦物和能源礦物及其提煉物分別裝入小方盒和小瓶中；3、制作標(biāo)簽。一般有礦物及其提煉物名稱、產(chǎn)地、特點、用途、制作人、制作人等幾欄；4、貼標(biāo)簽。對應(yīng)所制作的標(biāo)本，把標(biāo)簽貼在小方盒或者玻璃瓶上。教師可以在課堂上演示講解制作方法與過程，由學(xué)生課外制作。教師要關(guān)注學(xué)生課外制作標(biāo)本的情況，及時進(jìn)行評價。18礦產(chǎn)資源的利用與保護(hù)教學(xué)要求：1.知道我國礦產(chǎn)資源的現(xiàn)狀以及如何保護(hù)礦產(chǎn)資源；知道物質(zhì)有可再生的和不可再生的，礦產(chǎn)資源是不可再生的。2.能結(jié)合“亂采濫用”礦產(chǎn)資源現(xiàn)象，提出保護(hù)礦產(chǎn)資源的措施。3.意識到保護(hù)礦產(chǎn)資源的重要性。教學(xué)準(zhǔn)備：礦產(chǎn)資源以及“亂采濫用”礦產(chǎn)資源的有關(guān)圖片或者視頻資料；收集有關(guān)礦產(chǎn)資源開采的有關(guān)現(xiàn)實報道。教學(xué)過程：一、了解我國礦產(chǎn)資源的現(xiàn)狀。對礦產(chǎn)資源進(jìn)行有計劃的開采、合理的利用，才能充分發(fā)揮寬產(chǎn)資源的作用。請同學(xué)們閱讀課本第53頁“小資料”,之后，要求學(xué)生結(jié)合自己所了解的情況討論：為什么說我國是世界上礦產(chǎn)資源豐富的國家，同時又是礦產(chǎn)資源不足的國家?我國在礦產(chǎn)資源開采和利用方面存在哪些問題?二、認(rèn)識礦產(chǎn)資源“亂采濫用”的嚴(yán)重后果以及如何保護(hù)礦產(chǎn)資源。1、討論提出問題：我們家鄉(xiāng)有哪些礦產(chǎn)?這些礦產(chǎn)開發(fā)利用的情況怎樣?2、認(rèn)識到“亂采濫用”的嚴(yán)重后果。礦產(chǎn)資源不能再生，“亂采濫用”會產(chǎn)生嚴(yán)重后果。請同學(xué)們觀看課本上的四幅插圖，分別是丟棄的礦石、資源枯竭的露天煤礦、地面下陷、小煤窯倒塌。結(jié)合報刊、電視等媒體的有關(guān)礦產(chǎn)資源開采的現(xiàn)實報道進(jìn)一步展開討論。3、討論我們應(yīng)該怎樣保護(hù)礦產(chǎn)資源，并把討論的結(jié)果記錄學(xué)生根據(jù)自己以前的了解和前面的學(xué)習(xí)展開問題的討論并做好記錄，教師給予學(xué)生及時評價。自由研究教學(xué)過程：1.選擇一個適合于放風(fēng)箏的天氣，由學(xué)生自由組合成風(fēng)箏比賽小團隊，共同研究怎么使風(fēng)箏飛得更高。2.強調(diào)安全注意事項，如奔跑時的安全、不要在有高壓線的地方放風(fēng)箏等。3.指導(dǎo)學(xué)生的研究過程，除了指導(dǎo)按照教材所提示的研究過程去開展研究活動外，教師還應(yīng)考慮到學(xué)生的思維特點，他們也許會在研究過程中一次改變幾個條件，盡管這個研究活動有許多不可控制的因素，如風(fēng)力的大小、風(fēng)箏的質(zhì)地、學(xué)生的奔跑速度、放風(fēng)箏的技巧等，但是，教師還是應(yīng)該盡量要求按照對比實驗的規(guī)范來做，即每次對比實驗只改變一個條件。當(dāng)然，學(xué)生最后可以同時改變學(xué)生認(rèn)為的會影響風(fēng)箏飛高的條件，直到風(fēng)箏飛高。4.組織學(xué)生進(jìn)行一次研究成果交流會。只要學(xué)生是通過自己研究形成的結(jié)論，教師都應(yīng)該給予表揚。對積極參與研究的團隊也應(yīng)該給予充分的肯定。單元教學(xué)計劃單元教學(xué)目標(biāo)：1.知道人類的生存環(huán)境是一個由空氣、水、土地和其他生物等共同構(gòu)成的相互支撐、相互影響的體系。認(rèn)識到人是自然的一部分，既依賴于環(huán)境，又影響環(huán)境，影響其他生物的生存。2.了解人類活動對人類自身的生存環(huán)境產(chǎn)生的不良影響，意識到保護(hù)環(huán)境的重要性。3.意識到物質(zhì)的利用對人具有有利和有害的方面，以及正確使用物質(zhì)的重要性。4.注意安全與健康，了解影響健康的各種因素。5.知道水域污染的危害及主要6.意識到人對環(huán)境負(fù)有責(zé)任，人與自然要和諧相處。7.能針對不同的問題和需要采用不同的探究方法。8.體驗科學(xué)探究中證據(jù)、邏輯推理及運用想象對建立假設(shè)和提出結(jié)論的重要性。9.懂得與他人合作交流的重要性，知道交流與討論可以引發(fā)新的想法。10.能選擇適合自己探究的問題，并且能夠完成探究活動得出結(jié)論。11.能應(yīng)用已有知識和經(jīng)驗對所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性解釋。12.能提出進(jìn)行探究活動的大致思路，并設(shè)計簡單的研究方案。13.會查閱書刊及其他信息源。14.能參與實施中長期的科學(xué)探究活動。單元課時分配建議灰塵121一次性的生活用品222水域的污染與保護(hù)223保護(hù)我們周圍的環(huán)境1自由研究119我們需要清新的空氣教學(xué)目標(biāo)1.了解包括燃燒在內(nèi)的人類活動會對空氣造成不良影響。2.知道燃燒造成空氣污染的原因。3.仔細(xì)觀察并能用已有的知識經(jīng)驗解釋“石棉網(wǎng)變黑”的原因。4.意識到保護(hù)空氣的重要性。教學(xué)準(zhǔn)備1.蠟燭、石棉網(wǎng)及白色粉筆、試管夾、火柴、煤油燈2.圖片——清澈爽朗的風(fēng)景圖片.渾濁污染的煙塵景象圖片教學(xué)過程一、導(dǎo)入1.同學(xué)們，請觀察這2幅圖片。說一說，你喜歡在那種圖片表現(xiàn)的環(huán)境中生活，為什么?2.清新的空氣不僅使我們感到舒適，更是我們身體健康的保證。我們需要清新的空氣。(板書課題：我們需要清新的空氣)1.你能簡單地評價一下自己生活的環(huán)境里空氣質(zhì)量的好壞嗎?2.你評價空氣質(zhì)量好壞的標(biāo)準(zhǔn)是什么?使空氣質(zhì)量下降的原因有哪些呢?(引導(dǎo)學(xué)生觀察58頁的圖片)3.造成圖片上這些污染空氣的煙塵的原因是什么呢?4.5.匯報小結(jié)：燃燒是造成大量煙塵的主要原因。三、觀察分析燃燒時排放煙塵的現(xiàn)象1.人們在生產(chǎn)生活中大量使用各種燃料做能源，這些燃料在燃燒時會怎樣呢?2.介紹實驗方法(1)點燃蠟燭后，用試管夾夾住石棉網(wǎng)，并將石棉網(wǎng)置于燭火的上方約5厘米處。(2)觀察石棉網(wǎng)上發(fā)生的變化。(3)小組討論：石棉網(wǎng)上出現(xiàn)的變化是什么原因造成的?3.(3)仔細(xì)觀察石棉網(wǎng)上的變化。(4)觀察結(jié)束后，用白粉筆使石棉網(wǎng)“恢復(fù)原樣”。4.學(xué)5.匯報：石棉網(wǎng)上出現(xiàn)的是燃燒后產(chǎn)生的煙塵。它們附著在石棉網(wǎng)上使它變黑了。6.用同樣的方法試一試，煤油燈會不會產(chǎn)生這種現(xiàn)象?還有哪些地方有這種現(xiàn)象?7.學(xué)生實驗。8.小結(jié)：這些燃料都會產(chǎn)生黑色的煙塵。它們會污染空氣，使空氣變得越來越渾濁。20“捉住”灰塵教學(xué)目標(biāo)1.能借助簡單的工具，觀察空氣中含有的灰塵數(shù)量，并能夠比較出不同地段灰塵的多少。2.能根據(jù)觀察到的現(xiàn)象，依據(jù)已有的知識和生活經(jīng)驗，推測造成空氣中灰塵較多的原因。3.進(jìn)一步了解人類活動對空氣產(chǎn)生的不良影響，建立“使空氣不受污染”的責(zé)任意識。教學(xué)準(zhǔn)備1.中央電視臺空氣質(zhì)量預(yù)報錄像片段。2.雙面膠、裝飾用馬賽克彩磚(或lcm×1cm小木片)、記號筆、放大鏡教學(xué)過程1、我們需要清新的空氣。這是上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容，更是我們生活的需要。因此，我們希望了解自己生活的地區(qū)空氣質(zhì)量如何。2.觀看空氣質(zhì)量預(yù)報錄像片段3.空中的懸浮物是衡量一個地方的空氣質(zhì)量好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)。錄像中提到的懸浮物主要指的就是我們常說的灰塵。二、“捉”灰塵實驗1.你知道哪里的灰塵比較多?哪里的灰塵比較少呢?2.能夠證明嗎?怎樣才能“捉住”灰塵?3.說明實驗方法(1)用記號筆給馬賽克寫上編號。(2)將雙面膠貼在馬賽克上。(3)把貼好的雙面膠的馬賽克放置到你認(rèn)為灰塵多少不同環(huán)境中，然后將雙面膠的另一面撕開對著空氣。記錄下開始實驗的時間。(4)靜置相同的一段時間后，將馬賽克收回到實驗室進(jìn)行觀(5)將觀察到的事實記錄在61頁的表格中。4.提出實驗要求(1)小組內(nèi)同學(xué)在實驗開始之前做好分工，實驗時通力合作。落實實驗要求(2)盡可能的保證雙面膠“捉”灰塵的時間相同。(3)將馬賽克放置在不容易被別人碰到(4)回收馬賽克時手不要碰到雙面膠表面。5.匯報小結(jié)：(1)教師引導(dǎo)孩子用這樣科學(xué)的表達(dá)方式匯報：通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)XX地方的灰塵多，YY地方的灰塵少。因為在相同時間里，在相同面積內(nèi)落入的灰塵XX地方的數(shù)量多，YY地方的數(shù)量少。2)按照灰塵從多到少的順序，記錄各小組匯報的地點。(3)比較各小組的匯報，討論：哪些地方空氣中的灰塵少?哪些地方空氣中的灰塵多?三、討論灰塵的來源及成因1.為什么空氣中的灰塵數(shù)量有著這樣的差別?2.是誰制造了空氣中的灰塵?3.分別觀察3幅圖片，說一說自己的感想。1.我們有辦法減少空氣中的灰塵嗎?2.小結(jié)：我們一方面要減少漂浮在空氣中的灰塵，另一方面要控制會制造灰塵的人類行為。只有這樣空氣中的灰塵才會逐步減少，空氣才能恢復(fù)清新。21一次性的生活用品教學(xué)目標(biāo)1.了解人們使用一次性生活用品對環(huán)境造成的不良影響。2.知道塑料制品因為“極難降解”和“燃燒時釋放毒煙”等原因會造成環(huán)境污染。3.知道正確使用和處理一次性生活用品的方法，意識到人類正確使用物質(zhì)的重要性。4.意識到物質(zhì)的使用對人類的生活即存在有利的一面，又存在有害的一教學(xué)準(zhǔn)備1.紙杯、方便筷、保鮮袋、餐巾紙、易拉罐、商場或超市的塑料袋等。2.反映一次性用品用過之后去處的圖片：廢品回收站、垃圾堆、鐵路附近等。教學(xué)過程1.放在同學(xué)們桌上的這些物品都認(rèn)識嗎?它們有什么用2.它們有一個共同的名字叫一次性的生活用品。(板書課題：一次性的生活用品)也就是說它們原本的功能只能被使用一1.你們還知道哪些一次性的生活用品?