浙江省2025屆高考語文大三輪復習特色專項訓練十二語基+語用+文言文+名句練習含解析

PAGE7-特色專項訓練十二語基＋語用＋文言文＋名句(時間：45分鐘，分數(shù)：45分)一、語言基礎(chǔ)(11分)1．下列各句中，沒有錯別字且加點字注音全都正確的一項是(3分)()A．坐在公交車上一個不起眼的腳落，穿梭(suō)在車站與車站之間，看有人下車，又有人上車，我只是旁觀者。我想就這樣始終坐著，隨著車來車往，瞧著街上淡淡的風景，享受自己的清寂。B．過渡地暴露自己的經(jīng)驗會有自大的嫌疑；而保持緘(jiàn)默有時更會招致誤會，因為人們會認為你沒有辯駁的理由。C．親情，是一劑良藥，能治愈心中的創(chuàng)(chuànɡ)傷；親情，是一個港灣，能容納飄流的小船；親情，是一雙大手，能撫平情感的挫折。D．下了兩天的雨最終停了，似乎是一瞬間，早晨的陽光傾(qīnɡ)灑在大地上，顯得異樣的刺眼，天空的顏色是淡淡的淺藍。閱讀下面的文字，完成2～3題。我早年去蘇州時還沒出租車呢，叫輛人力車，坐在上面，觀賞著小橋流水，聽著洗衣洗菜女子的吳儂軟語，不熟識的溫情撲面而來，恍如舊電影之中。一個北方壯漢游走在古街舊巷，頗感同宗文化的差異。[甲]濕漉漉的井，浸出綠苔；斑駁的墻，爬滿古藤，透著歷史和文化。[乙]小時候?qū)μK州的了解僅限于“上有天堂，下有蘇杭”(宋·范成大《吳郡志》)，再無其他。當你真真實切地置身其中，才知這天堂的誘惑。蘇州的園林可謂名聞遐邇。我移步換景，她千姿百態(tài)。即使入我眼時已不是原來面目，但仍能看出她早年的風姿綽約。一個有內(nèi)涵的老者，風燭殘年也藏不住仙風道骨。[丙]站在蘇州小園中，可以看到清，看到明，看到元，看到宋，看到文人墨客的高遠，看到雅士高人的閑情……等等。我曾經(jīng)動過心，人生如有其次居所，肯定住在此，享受書中的閑趣，繼承古人的文明。蘇州沒有大城市的喧囂，桃紅柳綠之間都是鶯歌燕舞，連個佐酒的小菜都讓北方人不好意思動箸。2．文段中加點的詞，運用不正確的一項是(3分)()A．吳儂軟語 B．即使C．風姿綽約 D．喧囂3．文段中畫線的甲、乙、丙句，標點有誤的一項是(2分)()A．甲B．乙C．丙4．下列各句中，沒有語病的一項是(3分)()A．他雖然是電子專業(yè)的高材生，但這次也沒看懂電腦屏幕上那條顯示錯誤的吩咐，可見還要不斷學習，才會有新進步。B．為了防止這次競拍免遭再次流拍的結(jié)局，拍賣行可謂是費盡心機，制訂了一系列的對策，但結(jié)果還是讓人缺憾。C．作為人類群體心理的共同經(jīng)驗，疫情能夠幫助我們發(fā)覺自身陷入文明的深度和退出的難度，從而有可能使我們感知到技術(shù)與文明的局限。D．常州延齡書畫社社員的平均年齡78歲，連續(xù)五年被評為市文聯(lián)系統(tǒng)先進集體，受到表彰，最近又獲得省文聯(lián)的嘉獎。二、語言運用(9分)5．在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。(3分)泥石流的形成通常要具備一些必要條件。松散土體的多少確定了泥石流的規(guī)模及破壞力的大小，①______________________________，再大的暴雨也只能形成洪水，其破壞力及對河道的侵蝕力都遠低于泥石流。②______________________________，使得泥石流流體具有足夠大的勢能，對泥石流的流速及沖出距離等起著確定性的作用。③______________________________，沒有水就不會啟動并形成泥石流，多數(shù)泥石流的水動力來自強降雨的過程。6．視察下面這幅題為《方長不折》的漫畫，完成(1)～(2)題。(6分)(1)簡述畫面內(nèi)容。(3分)答：(2)簡述畫面寓意。(3分)答：三、文言文閱讀(19分)閱讀下面的文言文，完成7～11題。郢州孟亭記[唐]皮日休明皇世，章句之風，大得建安體。論者推李翰林、杜工部為尤。介其間能不愧者，唯吾鄉(xiāng)之孟先生也。先生之作，遇景入詠，不拘奇抉異，令齷齪束人口者，涵涵然有干霄之興，若公輸氏當巧而不巧者也。北齊美蕭愨，有“芙蓉露下落，楊柳月中疏”。先生則有“微云淡河漢，疏雨滴梧桐”。樂府美王融“日霽沙嶼明，風動甘泉濁”。先生則有“氣蒸云夢澤，波撼岳陽城”。謝朓之詩句，精者有“露濕寒塘草，月映清淮流”。先生則有“荷風送香氣，竹露滴清響”。此與古人爭勝于毫厘也。他稱是者眾，不行悉數(shù)。嗚呼！先生之道，復何言耶？謂乎貧，則天爵于身；謂乎死，則不朽于文。為士之道，亦已至矣。先生，襄陽人也，日休，襄陽人也。既慕其名亦睹其貌蓋仲尼思文王則嗜昌歜七十子思仲尼則師有若吾于先生見之矣說者曰王右丞筆先生貌于郢之亭每有觀型之志。四年，滎陽鄭公誠刺是州，余將抵江南，艤舟而詣之。果以文見貴，則先生之貌縱視矣。先是，亭之名，取先生之諱。公曰：“焉有賢者之名，為趨廝走養(yǎng)，朝夕言于刺史前耶？”命之以先生姓。日休時在宴，因曰：“《春秋》書紀季公子友，仲孫湫字者，貴之也。故書名曰‘貶’，書字曰‘貴’。況以賢者名署于亭乎？君子是以知公樂善之深也。百祀之弊，一朝而去，則民之弊也去之可知矣?！币娚撇粫?，非圣人之志。宴豆既徹，立而為文。咸通四年四月三日記。7．對下列句子中加點詞語的說明，不正確的一項是(3分)()A．不拘奇抉異 拘：取B．北齊美蕭愨 美：稱賞C．滎陽鄭公誠刺是州 刺：刺史D．艤舟而詣之 艤舟：停船靠岸8．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一項是(3分)()A.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(介其間能不愧者,不者，若屬皆且為所虜))B.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(日休時在宴，因曰,相如因持璧卻立))C.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(先生之道，復何言耶,何竟日靜默在此，大類女郎也))D.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(則先生之貌縱視矣,去今之墓而葬焉))9．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括與賞析，不正確的一項是(3分)()A．皮日休對孟浩然的詩作了精當?shù)脑u論。他認為，孟浩然的詩同李白、杜甫的一樣，都是“大得建安體”，就是說孟浩然的詩明朗剛健，具有建安詩歌的風骨。B．鄭刺史命人畫孟先生的像在郢州亭子里，因尊崇他，不愿直呼其名，亭子就命名為“孟亭”。C．孟浩然有許多詩句可以和古人相媲美，皮日休在文中列舉了幾句，并認為孟先生被人稱道的詩句還有許多。D．皮日休認為稱呼人的名是貶義，稱呼人的字是敬重。鄭刺史把郢州亭子稱為“孟亭”是對孟先生的敬重，這是件善事。10．用“/”給下面文段斷句。(3分)既慕其名亦睹其貌蓋仲尼思文王則嗜昌歜七十子思仲尼則師有若吾于先生見之矣說者曰王右丞筆先生貌于郢之亭11．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(7分)(1)謂乎貧，則天爵于身；謂乎死，則不朽于文。(3分)譯文：(2)公曰：“焉有賢者之名，為趨廝走養(yǎng)，朝夕言于刺史前耶？”命之以先生姓。(4分)譯文：四、名句默寫(6分)12．補寫出下列名篇名句的空缺部分。(只選3小題)(1)____________________，____________________，縵立遠視，而望幸焉。(杜牧《阿房宮賦》)(2)吾嘗終日而思矣，____________________；吾嘗跂而望矣，____________________。[荀子《勸學(節(jié)選)》](3)彼與彼年相若也，道相像也。_____________________________________________，____________________。(韓愈《師說》)(4)____________________，____________________、千古風流人物。(蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》)(5)鵬之徙于南冥也，________________________，________________________，去以六月息者也。[莊子《逍遙游(節(jié)選)》]特色專項訓練十二1．解析：選D。A.腳落—角落；B.過渡—過度，緘(jiān)；C.飄流—漂流，創(chuàng)(chuānɡ)。2．解析：選B?！凹词埂北砑僭O(shè)，此處應(yīng)改為表事實的“雖然”。3．解析：選C。省略號不能與“等等”連用。去掉其中一個即可。4．解析：選C。A.表意不明，“顯示錯誤的吩咐”。B.否定失當，可去掉“防止”。D.主語殘缺，可在“連續(xù)五年”前加“書畫社”。5．解析：回答問題時，要留意把握語段的意思和空格前后的內(nèi)容。第一個空格，前文寫松散土體與泥石流規(guī)模和破壞力的關(guān)系，后文寫暴雨只能形成洪水，由此可以知道第一個空格應(yīng)填與“若區(qū)域內(nèi)沒有足夠多的松散土體”意思相同的語句；其次個空格，從后文寫“使得泥石流流體具有足夠大的勢能”，可以看出空格的內(nèi)容應(yīng)與地形有關(guān)系；第三個空格，后文寫“沒有水就不會啟動……過程”，那么空格的內(nèi)容應(yīng)當填與“足夠的水動力是泥石流的主要誘因”意思相同的語句。答案：①若區(qū)域內(nèi)沒有足夠多的松散土體②陡峭的地形條件形成的垂直高差③足夠的水動力是泥石流的主要誘因(意思答對即可)6．解析：本題考查語言表達簡明、連貫、精確的實力。這是一幅題為《方長不折》的漫畫，畫面的內(nèi)容要描述清晰、精確，寓意要概括恰切。答案：(1)畫面內(nèi)容：這是一幅題為《方長不折》的漫畫，畫面上兩個小孩站在柳樹下，其中一個剛要折柳枝，一位媽媽和她的孩子連忙搖手示意他：柳枝正在生長，不要攀折。(2)寓意：告誡人們要疼惜自然生物。7．解析：選C。刺：擔當刺史。8．解析：選B。A.者：代詞，譯為“……的人”；代詞，用在否定詞后，譯為“……的話”。B.因：副詞，于是，就。C.何：代詞，什么；副詞，為什么。D.之：結(jié)構(gòu)助詞，的；結(jié)構(gòu)助詞，取消句子獨立性。9．解析：選B。B.王維曾畫孟先生的像于郢州亭子里，見原文“王右丞筆先生貌于郢之亭”。10．既慕其名/亦睹其貌/蓋仲尼思文王/則嗜昌歜/七十子思仲尼/則師有若/吾于先生見之矣/說者曰/王右丞筆先生貌于郢之亭/11．解析：這兩句話翻譯的重點分別是文言實詞、虛詞和句式。第(1)句“則”，然而，卻；“天爵”，指仁義忠信等道德；留意句子的通順；第(2)句“焉”，哪里；“言”，被稱呼；“以”，用；留意句子的通順。答案：(1)認為他貧困，然而身懷仁義道德；認為他已經(jīng)去世了，然而詩文使他不朽。(2)鄭刺史說：“哪里有賢人的名字，像供驅(qū)使奔跑的奴仆一樣，終日被稱呼在刺史的面前呢？”吩咐改用孟先生的姓作為亭子的名。[參考譯文]唐玄宗時期，寫詩繼承了建安體的風格。評論者認為李白和杜甫是當時最優(yōu)秀的詩人。和他們并肩而沒有愧色的人，只有我的同鄉(xiāng)孟浩然。孟先生的作品，順手拈來，不刻意追求奇巧而局促于矯揉造作的形式，雄渾自然的氣概直達云霄，似乎公輸般做的器物，渾然天成，沒有雕琢的痕跡。北齊人稱賞蕭愨，他有詩句“芙蓉露下落，楊柳月中疏”。而孟先生有這樣的詩句“微云淡河漢，疏雨滴梧桐”。樂府詩中稱賞王融的詩句“日霽沙嶼明，風動甘泉濁”。而孟先生有這樣的詩句“氣蒸云夢澤，波撼岳陽城”。謝朓的詩句中，上乘的詩句有“露濕寒塘草，月映清淮流”。而孟先生有這樣的詩句“荷風送香氣，竹露滴清響”。這些詩句和古人的詩句不前不后。其他可稱道的詩句還有許多，不能一一列舉。??！對于孟先生的學問，還能說什么呢？認為他貧困，然而身懷仁義道德；認為他已經(jīng)去世了，然而詩文使他不朽。在為士之道方面，(孟先生)也已經(jīng)達到極致了。孟先生是襄陽人，我也是襄陽人。既然仰慕他，就想見到他的樣貌，這好比孔子懷想文王，則寵愛文王寵愛的菖蒲腌菜；孔子的弟子懷想孔子，則把與孔子相像的有若奉為老師。我對于孟先生的仰慕之情也是如此。有人說：“王維把孟先生的樣貌畫在了郢州的亭子里?！蔽医?jīng)常有去看畫像的心愿。咸通四年，滎陽人鄭公誠在郢州做刺史，我將要抵達江南時，停船上岸去探望他。果真因文才受到了款待，得以盡情瞻仰先生的畫像。以前，亭子的名稱用孟先生的名字。鄭刺史說：“哪里有賢人的名字，像供驅(qū)使奔跑的奴仆一樣，終日被稱呼在刺史的面前呢？”吩咐改用孟先生的姓作為亭子的名。當時我正好在宴席上，就說：“《春秋》書上，以公子友的字稱呼他，以齊大夫湫的字仲孫稱呼他，這表示敬重他們。所以稱呼人的名