統(tǒng)編版語文八年級上冊第6課《國行公祭為佑世界和平》音視頻素材+(共26張)

統(tǒng)編版語文八年級上冊第6課《國行公祭，為佑世界和平》音視頻素材+(共26張)

第6課國行公祭，為佑

世界和平

課前導讀

1.認真閱讀課文，把握課文的主要內(nèi)容和寫作思路。（重點）

2.了解不同體裁新聞作品的特點，了解新聞評論的結(jié)構(gòu)和特點。（難點）

3.銘記歷史，不忘國恥，養(yǎng)成閱讀新聞的習慣，關(guān)注社會生活，培養(yǎng)熱愛和平的思想感情。（素養(yǎng)）

一、學習目標

學習目標

1937年12月13日，日軍占領(lǐng)南京后，屠殺手無寸鐵的中國居民和放下武器的士兵達30萬人以上。2014年2月27日，十二屆全國人大常委會第七次會議通過決定，將12月13日設立為南京大屠殺死難者國家公祭日。2017年12月13日，第四個南京大屠殺死難者國家公祭日，中國再次以隆重的公祭儀式悼念死難同胞。本文是作者就此事件寫的新聞評論。

二、寫作背景

學習目標

新聞評論就是對當前發(fā)生的新聞及其新聞中的事實或者新聞中表現(xiàn)出的乃至隱藏的問題，作者發(fā)表自己的見解，或者歸納、整理出新的結(jié)論、觀點。簡單地說，就是評說一件事情、一個問題，或者幾件事情、幾個問題。

文體知識

新聞評論

新聞基本常識

新聞評論一般具有時效性、針對性、準確性、說理性和思想性的特點，也就是：

①因時而評，新聞性強；

②緣事而發(fā)，寓理于事；

③內(nèi)容貼近，題材廣泛；

④大眾視角，公民寫作。

文體知識

新聞評論的特點

一、字·詞

預習檢查

zhōng

給加點的字詞注音，根據(jù)拼音寫出漢字。

初衷（）殺戮（）篡改（）

抵lài（）wàng（）圖辱（）沒

囈（）語dùn（）形míng（）記

zhāng（）顯慘絕人寰（）振聾發(fā)聵（）

公祭（）國殤（）顛（）倒

警tì（）miǎn（）懷磅bó（）

lù

cuàn

賴

妄

rǔ

yì

遁

銘

zhāng

huán

kuì

jì

shāng

diān

惕

緬

礴

國殤：為國犧牲的人。這里泛指死難的軍民。

初衷：最初的心愿。

囈語：夢話。

篡改：別有用心地改動或曲解。

遁形：隱藏形體。

慘絕人寰：人世上還沒有過的悲慘，形容悲慘到了極點。

振聾發(fā)聵：比喻喚醒糊涂麻木的人。聵，聾。

二、詞語及解釋

預習檢查

聽老師朗讀課文，回答下列問題。

1.思考：這則評論是針對什么新聞事件而寫的？

2.理清寫作思路，劃分段落層次，并簡要概括各層意思。

三、朗讀課文，整體感知

課文賞析

1.思考：這則評論是針對什么新聞事件而寫的？

課文賞析

針對在紀念南京大屠殺80周年的公祭日，即第四個南京大屠殺死難者國家公祭日，中國以隆重儀式悼念死難者同胞的的新聞事件而寫。

2.理清寫作思路，劃分段落層次，并簡要概括各層意思。

課文賞析

第一層（1）：提出觀點——中國人民永遠牢記歷史，并與全世界愛好和平與正義的人們共同維護和平。

第二層（2～5）：從正反兩面論述全世界人民珍愛和平與正義的事實。

第三層（6）：呼吁全世界人們銘記歷史、珍愛和平，并表明中國維護世界和平的決心。

1.分析本課標題有什么作用？

課文賞析

（2）標題簡明、醒目,能夠引起讀者的關(guān)注。

四、細讀課文，思考下列問題。

（1）國行公祭，為佑世界和平

點明了這則新聞評論的主要內(nèi)容

點明了寫作目的。

1.這篇文章是怎樣開頭的？這樣寫有什么作用？

課文賞析

引用寶鼎銘文

作用：

一方面點明文章的內(nèi)容，增強現(xiàn)場感；另一方面豐富文章的內(nèi)容，增添表現(xiàn)力。

2.第一段“1937年12月13日，侵華日軍野蠻侵入南京，隨后制造了慘絕人寰的南京大屠殺慘案，30萬中國同胞慘遭殺戮"一句采用了什么記敘順序？這樣寫有什么好處？

課文賞析

這句話交代了“南京大屠殺”的時間和死亡人數(shù)，補充說明文章的背景，使情節(jié)更加完整。

插敘。

3.第二段“加拿大安大略省議會于2017年10月通過有關(guān)‘設立南京大屠殺紀念日’的動議；美國圣地亞哥市的圖書館舉辦活動，為民眾講述南京大屠殺史實……運用了什么論證方法？有什么作用？

課文賞析

舉例論證。

作用：

通過列舉加拿大、美國、日本等國媒體和組織的做法，具體闡明了南京大屠殺的歷史不可能被忘卻的觀點，使論證更具體，更有說服力。

課文賞析

舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證

常見的論證方法有哪些？

4.第三段交代“日本右翼分子否認歷史的態(tài)度"用意何在？

課文賞析

內(nèi)容上

交代日本右翼勢力妄圖辱沒真相和良知的表現(xiàn)，指出南京大屠殺國家公祭日設立的必要性；

結(jié)構(gòu)上

上文形成對比，從反面揭示了當前維護世界和平的嚴峻形勢。

5.第四段哪句話交代日內(nèi)瓦、聯(lián)合國對待日本的態(tài)度，有何用意？

課文賞析

用意：用兩個事實具體印證日本右翼勢力妄圖辱沒真相和良知的行為，正義的力量對之反擊，進而闡明“歷史不會因時代變遷而改變，事實也不會因巧舌抵賴而消失”的論斷，使文章論證更有說服力。

2017年11月，日內(nèi)瓦裁軍會議取消了日本和平演講的資格；

聯(lián)合國人權(quán)理事會提出218項建議，狠批日本在歷史問題上的態(tài)度，要求日本“正視歷史，應努力向后代講述真實的歷史"。

6.第五段引用《紐約時報》的報道有什么作用？

課文賞析

直接引用《紐約時報》的報道作為論據(jù)，有時間，有報道單位，表明事實清楚，材料真實，無可辯駁。另一方面，與下文南京成為國際和平城市形成對比，突出和平的珍貴。

7.文章最后一段介紹了什么內(nèi)容，這樣寫有什么作用？

課文賞析

介紹了南京命運的變遷，以及中國具有捍衛(wèi)世界和平的堅定信念和磅礴力量。

作用：突出國家公祭的意義以及維護世界和平的堅定信念，深化中心和主題，也使文章的結(jié)構(gòu)更加完整。

問題探究

1.文章在語言上有何特點？結(jié)合具體的語句簡要分析。

“百般抵賴、扭曲歷史、美化戰(zhàn)爭、顛倒黑白、企圖、丑態(tài)百出”等詞語

課文賞析

本文用語精當且不乏文采。

既準確地諷刺了日本右翼分子的極端錯誤的思想，又寫出了他們歪曲歷史、不能正視現(xiàn)實的種種丑態(tài)。

2.讀完了這篇評論，結(jié)合中國現(xiàn)今在全世界的地位，談你的閱讀感受。

課文賞析

如今的中國，已不再是任人欺凌與宰割的舊中國了，經(jīng)過幾十年的發(fā)展，中國人民重新站起來了，中國科技已高速發(fā)展，綜合國力不斷增強，我們的祖國已經(jīng)騰飛，中國已經(jīng)屹立于世界強國之林。我們青少年應珍惜當下幸福美好的環(huán)境，努力學習，為實現(xiàn)中華民族偉大復興而努力奮斗。

五、思維導圖

課文賞析

銘記歷史

珍愛和平

由國家公祭鼎銘文引出國家公祭日

列舉世界正義之士的紀念活動

列舉日本企圖掩蓋罪行的行為

列舉世界各國對日本的抵制

南京由“恐怖之城"變?yōu)椤昂推街?/p>

國行公祭，

為佑世界和平

六、主旨歸納

本文報道了第四個南京大屠殺死難者國家公祭日，中國再次以隆重的公祭儀式悼念死難同胞這一事件，講述了全世界的正叉之士以不同方式紀念死難者和日本右翼分子對歷史的否認，態(tài)度鮮明地批判了日本右翼分子的態(tài)度，表明了中國人民將銘記歷史，捍衛(wèi)世界和平。

課文賞析

七、當堂檢測

課文賞析

請給下列新聞擬一個恰當?shù)臉祟}。（不超過25字）

“國家公祭日”是一個國家為紀念曾經(jīng)發(fā)生過的重大民族災難而設立的國家紀念活動，由國家權(quán)力機關(guān)決定，中華人民共和國第十二屆全國人大常委會第七次會議全票通過的決定：將每年的12月13日確定為南京大屠殺死難者國家公祭日。此舉的目的非常明顯，一是通過高規(guī)格的公祭活動，來表達一個國家對在南京大屠殺中不幸通難的30萬同胞的沉痛哀悼；二是以此回顧銘記歷史，警示后人，增強民族凝聚力；三是回擊日本國內(nèi)有關(guān)否認南京大屠殺事實的荒謬言論，維護歷史真相，表達中國人民捍衛(wèi)和平的堅定決心。

示例：每年12月13日被定為南京大屠殺國家公祭日

八、閱讀拓展。

課文賞析

南京大屠殺死難者國家公祭鼎銘文

泱泱華夏，赫赫文明。仁風遠播，大化周行。

消及近代，積調(diào)積貧。九原板蕩，百載陸沉。

侵華日寇，毀