第1單元 口語(yǔ)交際：走進(jìn)他們的童年歲月（同步分層作業(yè)）2025語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)（統(tǒng)編版）

口語(yǔ)交際：走進(jìn)他們的童年歲月本次口語(yǔ)交際圍繞“走進(jìn)他們的童年歲月”展開(kāi)，旨在引導(dǎo)學(xué)生與長(zhǎng)輩交流，了解他們的童年。確定交流對(duì)象與問(wèn)題：選擇合適的長(zhǎng)輩，如爺爺奶奶、爸爸媽媽等。圍繞長(zhǎng)輩童年的生活、學(xué)習(xí)、娛樂(lè)等方面準(zhǔn)備問(wèn)題，如“您小時(shí)候最喜歡的游戲是什么?是怎么玩的?”“您童年時(shí)上學(xué)的條件怎么樣?”禮貌交流與傾聽(tīng)：交流時(shí)使用禮貌用語(yǔ)，營(yíng)造輕松氛圍。認(rèn)真傾聽(tīng)長(zhǎng)輩講述，不打斷，通過(guò)眼神、點(diǎn)頭等方式給予回應(yīng)，確保理解對(duì)方表達(dá)的內(nèi)容?？偨Y(jié)與分享：交流結(jié)束后，整理聽(tīng)到的信息，總結(jié)長(zhǎng)輩童年的特點(diǎn)。與同學(xué)分享交流成果，感受不同長(zhǎng)輩童年生活的差異。一、不同時(shí)代童年的特點(diǎn)祖輩的童年：多在物質(zhì)相對(duì)匱乏的年代，娛樂(lè)方式簡(jiǎn)單，如玩彈珠、跳皮筋、踢毽子等，更親近自然，注重鄰里伙伴間的互動(dòng)。父輩的童年：隨著時(shí)代發(fā)展，生活條件有所改善，有了一些簡(jiǎn)單的玩具和娛樂(lè)活動(dòng)，如看小人書(shū)、打紙板等，對(duì)知識(shí)的渴望更強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)條件逐步改善。二、采訪技巧準(zhǔn)備充分：提前了解長(zhǎng)輩的基本信息，想好要問(wèn)的問(wèn)題，并合理排序。營(yíng)造氛圍：選擇舒適的環(huán)境和合適的時(shí)間交流，讓長(zhǎng)輩放松心情。追問(wèn)細(xì)節(jié)：對(duì)于感興趣的內(nèi)容，適時(shí)追問(wèn)，獲取更豐富的信息。1.班里要開(kāi)展“走進(jìn)他們的童年歲月”口語(yǔ)交際活動(dòng)，下列說(shuō)法中不正確的一項(xiàng)是()A.向想了解的對(duì)象提問(wèn)時(shí)，要邊聽(tīng)邊記錄。B.交流時(shí)，有不明白的地方可以隨時(shí)打斷別人，直到弄明白為止。C.可以從不同方面提問(wèn)，也可以圍繞個(gè)話題提問(wèn)。D.在班上和同學(xué)們分享時(shí)，要有條理地發(fā)言。2.口語(yǔ)交際《走進(jìn)他們的童年歲月》,如果交際對(duì)象是祖父母，下列提問(wèn)不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.您小時(shí)候的學(xué)校是什么樣子的?B.您還記得小時(shí)候?qū)W過(guò)的那幾篇課文?C.您小時(shí)候做過(guò)的最勇敢的事是什么?D.您現(xiàn)在最喜歡玩什么游戲?(1)提問(wèn)的時(shí)候，注意使用禮貌用語(yǔ)。()(2)面對(duì)提問(wèn)對(duì)象，你想問(wèn)什么就可以問(wèn)什么,以前和將來(lái)的事情都可以隨便問(wèn)。()(3)要認(rèn)真、耐心地聽(tīng)別人講話，一邊聽(tīng)一邊做簡(jiǎn)單的記錄。()(4)在傾聽(tīng)的過(guò)程中，可以隨意打斷別人。()(5)要針對(duì)不同的對(duì)象，提出恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題。()(1)確定采訪對(duì)象，圍繞最感興趣的一個(gè)話題，設(shè)計(jì)采訪問(wèn)題清單。(2)在傾聽(tīng)過(guò)程中，下列行為得體的一項(xiàng)是()6.(新角度)口語(yǔ)交際。爸爸的童年我的童年小時(shí)候玩過(guò)的游戲跳方格、滾鐵環(huán)手機(jī)上的小游戲、跳繩小時(shí)候最喜歡的玩具變形金剛小時(shí)候做過(guò)的最勇敢的事捅馬蜂窩童年是一首歌，歌里有我們的幸福和歡笑；童年是一幅畫(huà)，畫(huà)里有我們五彩的生活；童年是一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)里有我們的想象和憧憬。你想了解誰(shuí)的童年故事，了解他們的什么經(jīng)歷呢?去采訪他們，再和同學(xué)交流你的感受吧!8.閱讀文段，完成練習(xí)。童年是什么?爺爺奶奶說(shuō)，童年是①cǎisāng、喂蠶、②chǎndi、鋤草，是窮人孩子早當(dāng)家的繁忙沉重；爸爸媽媽說(shuō)，童年是追③húdié、逮④màha、采倭(wōwěi)瓜花，是唱著歌謠丟手絹(juānjuàn)的樂(lè)此不疲；而我說(shuō)，童年則是暢游書(shū)海的幸福：在那里我可以欣賞大海的,可以領(lǐng)略高山的,還可以感受沙漠的_書(shū)籍讓我看到了一片旖(yíyǐ)旎(nǐní)的風(fēng)光，為我插上理想的翅膀。(2)根據(jù)語(yǔ)境，看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。(3)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填入文中橫線處。無(wú)邊無(wú)垠碧波萬(wàn)頃巍峨雄奇9.閱讀短文，完成練習(xí)。童年的回憶如果童年是一幅畫(huà)，那他便是五顏六色的風(fēng)景畫(huà)；如果童年是一杯茶，那他便是回味無(wú)窮的上等西藏白茶；如果童年是一朵花，那它便是百花之中最美麗嬌艷的玫瑰。是的，童年是每個(gè)人心里最美的一部分。童年，躲在芳草茵茵的花叢里。小時(shí)候還未上幼兒園，我喜歡叫上鄰居家的小伙伴，一起到樓下的花叢里捉迷藏，逮螞蚱，玩兒過(guò)家家。我們從來(lái)不嫌臟，只顧著用花瓣兒當(dāng)蘑菇，用小草當(dāng)蔥，用土當(dāng)面粉，我們炒菜蒸饅頭煮面湯，有時(shí)還能捉住一兩只蝴蝶，把它們當(dāng)作我們的顧客。小小的游戲，我們卻如此喜歡，如此開(kāi)心，也許這就是童真童趣吧。童年，就這樣遺失在花叢中了。童年，躲在滿是粉筆畫(huà)的樓道里，上幼兒園時(shí)，我和小伙伴們就不能天天那么開(kāi)心地玩耍了，我們只有周末才能在一起玩兒，而且我們不在花叢中玩兒了，因?yàn)槲覀冋J(rèn)為自己長(zhǎng)大了，這時(shí)我們就在樓道里畫(huà)畫(huà)，黑色的石灰地，白色的粉筆頭，畫(huà)出的東西格外明顯。我們從一樓畫(huà)到七樓，又從七樓畫(huà)到一樓，絲毫不覺(jué)得累。我們畫(huà)小人，畫(huà)花草，畫(huà)動(dòng)物，覺(jué)得有趣極了!童年，就這樣遺失在樓道中了。童年，躲在旋律優(yōu)美的班歌里。上了小學(xué)，我們要訂一首屬于自己的班歌了，我又激動(dòng)又興奮。老師讓各個(gè)小組來(lái)編定，然后選出一個(gè)最好的。同學(xué)們都十分積極，教室里像炸開(kāi)了鍋。有的同學(xué)認(rèn)真思索。有的同學(xué)熱烈討論，還有的同學(xué)唱了起來(lái)。最后，老師選出了第六小組的《四二歡迎你》,他們正是用《北京歡迎你》的曲調(diào)，同學(xué)們都很高興。童年，就這樣遺失在美好的旋律中了。童年的回憶，美麗而甜蜜，留在了我們記憶的深處，留在了花叢中、樓道里，還有美妙的音符中，令我們魂?duì)繅?mèng)縈。我愛(ài)繽紛的童年，愛(ài)這童年的回憶。(1)文中畫(huà)橫線的句子運(yùn)用了比喻和排比的修辭手法。這樣寫(xiě)的好處是()①使文章節(jié)奏鮮明，強(qiáng)烈地表達(dá)了作者對(duì)童年生活的喜愛(ài)。②讀起來(lái)朗朗上口，強(qiáng)烈地表達(dá)了童年生活在作者的心中是最美好的。③表現(xiàn)作者的童年生活是豐富多彩的。④使作者的童年生動(dòng)形象具體可感，給人以鮮明深刻的印象。(2)本文按照作者成長(zhǎng)順序回憶了與童年有關(guān)的三件趣事，請(qǐng)按課文內(nèi)容給這三件事排序。(3)文章表達(dá)思想感情的方法是多樣的，有的比較直接，有的比較含蓄。本文作者直接抒發(fā)了自己的思想感情的句子是(),直接表達(dá)了作者對(duì)童年的喜愛(ài)之情。A.我們畫(huà)小人，畫(huà)花草，畫(huà)動(dòng)物，覺(jué)得有趣極了!B.我們從來(lái)不嫌臟，只顧著用花瓣兒當(dāng)蘑菇，用小草當(dāng)蔥，用土當(dāng)面粉，我們炒菜蒸饅頭煮面湯，有時(shí)還能捉住一兩只蝴蝶，把它們當(dāng)作我們的顧客。C.我愛(ài)繽紛的童年，愛(ài)這童年的回憶。D.最后，老師選出了第六小組的《四二歡迎你》,他們正是用《北京歡迎你》的曲調(diào)，同學(xué)們都很高興。月光下的童年①又是一個(gè)夜晚，我披著銀白色的月光，走在青石板路上，欣賞美麗柔和的月光下的景色。人們?cè)谠鹿庀律⒉?，老奶奶帶著小孫女在月光下乘涼。②我也是在月光下長(zhǎng)大的。記得夏天，每當(dāng)夜幕降臨時(shí)，外婆就帶著我到小院子里乘涼，外婆用長(zhǎng)滿老繭的手撫摸著我，一邊扇著扇子，一邊給我講老掉牙的民間故事。我每晚便在故事中入睡，多么快樂(lè)呀!③幼時(shí)，我很愛(ài)捉蟲(chóng)，在朦朧的月光下，隨處可以聽(tīng)見(jiàn)各種蟲(chóng)子的鳴唱，那唱得最動(dòng)聽(tīng)的肯定是蛐蛐了。我悄悄走近草堆，打著手電筒，翻開(kāi)一塊塊的大石頭，便有披著黑色“大衣”的蛐蛐在那里又蹦又跳，我就迅速地用雙手一捂，然后小心翼翼地捉起來(lái)，借著月光，跟鄰居小伙伴斗蛐蛐。④中秋節(jié)，是我感到最溫馨的時(shí)候，我和家人在月光下品嘗月餅，還一邊唱著“八月十五⑤月落月升，一天又一天，一年又一年，我也長(zhǎng)大了，但我依然愛(ài)那慈母般的月光。⑥在我眼中，月亮那么美。我在月光下長(zhǎng)大，月光下有我童年的足跡，我愛(ài)美麗的月光。走近——()()——捉(2)下列選項(xiàng)中屬于作者童年往事的是()(多選)A.月夜乘涼，聽(tīng)外婆講故事。B.在月光下捉蛐蛐，與小伙伴斗蛐蛐。C.中秋節(jié)和家人嘗月餅、唱歌。D.和老奶奶在月光下散步。(3)作者為什么說(shuō)“在我眼中，月亮那么美”?這句話體現(xiàn)出作者的什么情感?(4)下列對(duì)“我愛(ài)美麗的月光”一句的分析正確的是()(多選)A.月光承載著作者對(duì)童年的回憶。B.月光代表了外婆的慈愛(ài)。C.月光代表了與小伙伴嬉戲玩耍的歡樂(lè)。D.月光代表了家人團(tuán)聚的溫馨?！具x文一】我家有一個(gè)大花園，這花園里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，樣樣都有。蝴蝶有白蝴蝶、黃蝴蝶。這種蝴蝶小.不太好看。好看的是大紅蝴蝶.滿身帶著金粉.蜻蜓是金的.螞蚱是綠的。蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖乎乎，圓滾滾，就像一個(gè)小毛球似的不動(dòng)了?！具x文二】系在風(fēng)箏線上的童年①正是春天。大地掙脫了冬的糾纏，不覺(jué)之中已經(jīng)泛出幾分淡淡的鵝黃的綠意。仰望晴空，偶見(jiàn)幾個(gè)風(fēng)箏正裊裊娜娜地飄掛在天際，使我不由得憶起“草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙”,是啊!正是放風(fēng)箏的好時(shí)光。仰望那長(zhǎng)長(zhǎng)的輕輕抖動(dòng)的風(fēng)箏線，竟絲絲縷縷牽出了我的童年。②在鄉(xiāng)下，三月的剪剪輕風(fēng)還殘留著冬的料峭。我們這些顛跑在麥田里的孩子，摔打慣了，是不知道什么叫冷的。何況又常把嬉笑系在風(fēng)箏線上，即便有些寒意，也早被如火的童心熔化掉，讓野氣的笑聲趕跑了。③我們偷偷找來(lái)竹篾，一定得挑綠皮的、有韌性的。把竹篾放到火堆上烤了，再?gòu)澇晒频暮烷镛A似的各種形狀，拼在一起，悉心綁好，就變成了形態(tài)各異的風(fēng)箏骨架了，做好的骨架先擺在一邊，幾顆小腦袋已經(jīng)抵在了一起，嘰嘰喳喳商量一陣，就各出心裁地用彩筆在紙上涂畫(huà)一通，繪出各自喜歡的彩圖，還要嘰嘰喳喳再互相評(píng)論一番。接著，就要把繪好的彩圖小心地糊在風(fēng)箏骨架上，為它們穿上美麗的衣衫。再做一條長(zhǎng)長(zhǎng)的風(fēng)箏尾巴貼在風(fēng)箏下方，這可是保證風(fēng)箏平衡的重要一步。最后拿出大團(tuán)大團(tuán)的風(fēng)箏線，把一端系在風(fēng)箏上。④好了!抬起你因做風(fēng)箏而酸了的頭，開(kāi)始放吧?？?風(fēng)箏!風(fēng)箏!全是風(fēng)箏!這些大大小小造型生動(dòng)的風(fēng)箏，從美麗的麥田里，寬闊的大道旁，瀲滟的堤塘邊冉冉升起——它們被底下幼稚的歡聲笑語(yǔ)吹著，悠悠地、自由自在地飛向天空，一會(huì)兒你追我趕比著賽似的往上躥，一會(huì)兒又搖曳著優(yōu)美的身姿、深情地去親吻藍(lán)天上的朵朵白云。伙伴們的笑聲、叫聲也一路奔跑著，跟著飛到了天邊。⑤風(fēng)箏也有賭氣的時(shí)候，任你如何擺布，它非得往地上栽。這時(shí)的小伙伴們雖然著急，也決不會(huì)張飛似的環(huán)眼圓睜、一腳踏翻它的。而總是小心翼翼地檢查一番，找出毛病，對(duì)癥下藥。隨著歡呼聲，風(fēng)箏重又飄然升起。有的時(shí)候正放到得意處呢，猛不防風(fēng)箏突然就斷了線， ⑥歲月如流。雖說(shuō)童年已經(jīng)悄然離去，可風(fēng)箏的這根若有若無(wú)的線，卻每每牽著我充滿⑦啊，我的鵝黃色的童年!(1)閱讀【選文一】回答下面問(wèn)題。①選文是圍繞哪句話寫(xiě)的?請(qǐng)用“”在文中畫(huà)出來(lái)。生動(dòng)形象地寫(xiě)出了0照這句話的樣子，我能把下面情景寫(xiě)生動(dòng)具體。小麗表演舞蹈，③下列對(duì)選文內(nèi)容的分析，有誤的一項(xiàng)是()A.從第一句話中可知，花園里的動(dòng)植物應(yīng)有盡有，樂(lè)趣無(wú)窮。B.從“樣樣都有”一詞中，我們仿佛看到一個(gè)小孩子在顯擺她的富有，滿帶著得意的神情。C.“胖乎乎”“圓滾滾”等詞語(yǔ)是用來(lái)形容小孩子的，現(xiàn)在將這些詞用D、這段話是對(duì)花園里各種昆蟲(chóng)的描述，它們色彩各異，十分漂亮。(4)作者寫(xiě)昆蟲(chóng)不僅著眼于它們的,還對(duì)蜜蜂的和動(dòng)作進(jìn)行了細(xì)致入微的觀察，真是活靈活現(xiàn)。(2)閱讀【選文二】回答下面問(wèn)題。①作者在文中主要回憶了與風(fēng)箏有關(guān)的情景，這些情景可簡(jiǎn)要概括為：做風(fēng)箏和()。③第4自然段中的“看!風(fēng)箏!風(fēng)箏!全是風(fēng)箏!”寫(xiě)出了“我們”的心情。選擇一種情境，借助語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)的描寫(xiě)，表現(xiàn)出人物當(dāng)時(shí)的內(nèi)心吧。好朋友轉(zhuǎn)學(xué)夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)④對(duì)于這篇短文的布局謀篇，下列說(shuō)法正確的是()。(多選)A.作者緊緊圍繞著題目《系在風(fēng)箏線上的童年》來(lái)寫(xiě)，第一部分由風(fēng)箏牽出對(duì)童年的回憶，中間部分回憶了與風(fēng)箏有關(guān)的童年情景，結(jié)尾部分呼應(yīng)著開(kāi)頭和題目。B.作者在開(kāi)篇描寫(xiě)了春天那“鵝黃的、充滿生機(jī)的綠意”,在結(jié)尾感嘆著自己“充滿笑聲的、鵝黃色的童年”,他以這樣的開(kāi)頭和結(jié)尾追憶和回味著快樂(lè)、美好而充滿生機(jī)的童年，讀來(lái)令人向往而回味。C.作者是按照“起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果”的事情發(fā)展順序來(lái)布局謀篇的，敘述很清晰。⑤第④自然段中，作者恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用動(dòng)態(tài)描寫(xiě)將風(fēng)箏升起的美好情景展現(xiàn)在我們眼前。請(qǐng)你向作者學(xué)習(xí)，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，將第⑤自然段中“風(fēng)箏斷線后”的情景寫(xiě)在下面的橫線上，展現(xiàn)出那富有情趣的畫(huà)面。(3)兩篇選文都表達(dá)了怎樣的思想感情?【詳解】本題考查口語(yǔ)交際。提問(wèn)時(shí)可以從不同方面提問(wèn)，也可以圍繞個(gè)話題提問(wèn)。要認(rèn)真、耐心地聽(tīng)別人講話，一邊聽(tīng)一邊作簡(jiǎn)單的記錄，不要隨意打斷別人，不明白的地方或感興趣的內(nèi)容可以適當(dāng)追問(wèn)，可以根據(jù)整理的記錄有條理地表達(dá)。ACD說(shuō)法正確。B.說(shuō)法錯(cuò)誤，交流時(shí)，當(dāng)別人表達(dá)時(shí)，要認(rèn)真傾聽(tīng)，不能隨便打斷別人，當(dāng)別人表達(dá)完后，再禮貌地提出自己自己的疑問(wèn)或建議。故選B?！驹斀狻勘绢}考查口語(yǔ)交際中提問(wèn)的能力。D項(xiàng)提問(wèn)不恰當(dāng)?？谡Z(yǔ)交際的內(nèi)容是走進(jìn)祖父母的童年歲月，那么提出的問(wèn)題應(yīng)該是關(guān)于他們童年時(shí)代的問(wèn)題，D項(xiàng)提出的是關(guān)于現(xiàn)在的問(wèn)題，所以不恰當(dāng)。【解析】(1)在提問(wèn)時(shí)使用禮貌用語(yǔ)是基本的社交禮儀，能體現(xiàn)個(gè)人素養(yǎng)，也更容易讓被提問(wèn)者接受并樂(lè)意回答問(wèn)題。比如常用的“請(qǐng)問(wèn)”“您好”“謝謝”等，能營(yíng)造良好的交流氛圍，所以該說(shuō)法正確。(2)雖然提問(wèn)可以涉及不同時(shí)間范疇的事情，但不能“隨便問(wèn)”。提問(wèn)需要考慮場(chǎng)合、對(duì)象以及問(wèn)題的合適性。例如，有些問(wèn)題可能涉及他人隱私，即便好奇也不應(yīng)該詢問(wèn)；或者在特定場(chǎng)合下，如嚴(yán)肅的會(huì)議中，不適合問(wèn)與會(huì)議主題無(wú)關(guān)的問(wèn)題。所以不能想問(wèn)什么就問(wèn)什么,該說(shuō)法(3)認(rèn)真、耐心地聽(tīng)別人講話是良好傾聽(tīng)習(xí)慣的體現(xiàn)。一邊聽(tīng)一邊做簡(jiǎn)單記錄，有助于準(zhǔn)確把握對(duì)方表達(dá)的關(guān)鍵信息，避免遺忘重要內(nèi)容，同時(shí)也能更好地理解對(duì)方的觀點(diǎn)和意圖，方便后續(xù)交流或針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行回應(yīng)，所以該說(shuō)法正確。(4)在傾聽(tīng)過(guò)程中隨意打斷別人是不禮貌的行為，這會(huì)干擾對(duì)方的表達(dá)思路，影響對(duì)方的情緒，也不利于完整地獲取信息。正確的做法是等對(duì)方表達(dá)完后，再發(fā)表自己的看法或提問(wèn)，所以該(5)不同對(duì)象有不同的身份、背景、知識(shí)水平和興趣愛(ài)好等。針對(duì)不同對(duì)象提出恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題，能提高對(duì)方回答的積極性，使交流更加順暢和有效。例如，向小學(xué)生提問(wèn)要簡(jiǎn)單易懂、貼近他們的生活；向?qū)I(yè)人士提問(wèn)則可以更深入、專業(yè)一些。所以該說(shuō)法正確。4.一幅迷人的畫(huà)每一筆都勾勒出有趣動(dòng)人的故事【詳解】本題仿寫(xiě)句子。仿照題中所給的例句，仿寫(xiě)一個(gè)句式相同或相似的句子，能做到語(yǔ)意連貫；內(nèi)容設(shè)計(jì)合情合理，表述只要合理即可。觀察例句，可知，題中的格式是“童年是一..…,每一..…”,且運(yùn)用了比喻的修辭，要模仿例句進(jìn)行續(xù)寫(xiě)，先寫(xiě)童年像什么,運(yùn)用比喻的修辭寫(xiě)其特點(diǎn)即可。如：童年是一首優(yōu)美的詩(shī)，每一首都珍藏著我們的友誼。5.(1)媽媽①小時(shí)候玩過(guò)哪些玩具?②最喜歡哪個(gè)玩具?③為什么最喜歡它?④這個(gè)玩具怎么玩?(2)C【解析】(1)本題考查口語(yǔ)交際。需要明確具體的長(zhǎng)輩作為采訪對(duì)象，從身邊眾多長(zhǎng)輩中進(jìn)行選擇，比如爺爺、奶奶、外公、外婆、爸爸、媽媽等，選擇的對(duì)象應(yīng)是相對(duì)熟悉且能夠進(jìn)行交流的長(zhǎng)輩。考慮長(zhǎng)輩的年齡和經(jīng)歷，年齡較大的長(zhǎng)輩可能經(jīng)歷的時(shí)代跨度更大，童年故事更豐富多樣。圍繞“長(zhǎng)輩的童年歲月”這一主題設(shè)計(jì)采訪問(wèn)題清單。問(wèn)題要具有針對(duì)性和連貫性，能夠引導(dǎo)長(zhǎng)輩回憶并講述他們童年時(shí)期的各個(gè)方面，包括但不限于生活環(huán)境、娛樂(lè)活動(dòng)、學(xué)習(xí)情況、家庭關(guān)系、夢(mèng)想與期望等。如：您小時(shí)候住的房子是什么樣子的呀?您小時(shí)候最喜歡玩什么游戲呢?您小時(shí)候上學(xué)遠(yuǎn)不遠(yuǎn)呀?怎么去上學(xué)呢?語(yǔ)句通順即可。采訪對(duì)象：爺爺采訪問(wèn)題清單：(1)爺爺，您小時(shí)候住的村子是什么樣子的呀?(2)您小時(shí)候上學(xué)遠(yuǎn)不遠(yuǎn)呀?上學(xué)路上有沒(méi)有什么好玩的事情呢?(3)您小時(shí)候過(guò)年和現(xiàn)在過(guò)年有什么不一樣呢?您最喜歡過(guò)年的哪個(gè)環(huán)節(jié)呢?(4)爺爺，您小時(shí)候有沒(méi)有什么夢(mèng)想呀?后來(lái)實(shí)現(xiàn)了嗎?(2)本題考查在傾聽(tīng)過(guò)程中的行為得體性。A.圖中人物雙手張開(kāi)，雙臂擺動(dòng)，這種姿態(tài)顯得較為隨意和散漫，給人一種沒(méi)有專注于傾聽(tīng)、心思不在談話內(nèi)容上的感覺(jué)，無(wú)法讓說(shuō)話者感受到被認(rèn)真對(duì)待，不符合傾聽(tīng)時(shí)應(yīng)有的專注和尊重，所以選項(xiàng)A是不得體的傾聽(tīng)行為。B.圖中人物一只手抬起，似乎有想要表達(dá)或動(dòng)作的傾向，這可能會(huì)分散說(shuō)話者的注意力，讓對(duì)方覺(jué)得你沒(méi)有全身心地投入到傾聽(tīng)中，而是急于表達(dá)自己的觀點(diǎn)或想法，不利于良好的溝通和交流，因此選項(xiàng)B不是恰當(dāng)?shù)膬A聽(tīng)行為。C.圖中人物坐在桌前，姿勢(shì)端正，面前可能有書(shū)籍等物品，這種狀態(tài)顯示出對(duì)傾聽(tīng)的重視和專注，能夠讓說(shuō)話者感受到你在認(rèn)真聆聽(tīng)他的話語(yǔ)，是一種比較得體的傾聽(tīng)表現(xiàn)，體現(xiàn)了對(duì)說(shuō)話者的尊重和禮貌。6.爸爸小時(shí)候玩的游戲雖然很簡(jiǎn)單，但比我們現(xiàn)在玩的有趣多了?！驹斀狻勘绢}考查口語(yǔ)交際。通過(guò)閱讀圖表“爸爸的童年：跳方格、滾鐵環(huán)；最喜歡的玩具：玩具手槍和小時(shí)候做過(guò)的最勇敢的事：捅馬蜂窩”和“我的童年：手機(jī)上的小游戲、跳繩，最喜歡的玩具：變形金剛；小時(shí)候做過(guò)的最勇敢的事：野外拓展訓(xùn)練”可以知道，爸爸小的時(shí)候玩的游戲親近自然，無(wú)拘無(wú)束，他們的童年是那么的快樂(lè)。爸爸小時(shí)候的游戲雖然很簡(jiǎn)單，但非常有趣。7.我的童年最難忘的回憶是奶奶溫暖的懷抱，每到夏天的晚上，奶奶總是會(huì)讓我倚在她的懷中乘涼，奶奶一手抱著我，一手輕輕地?fù)u頭扇子，為我驅(qū)趕蚊蟲(chóng)，也為我?guī)?lái)陣陣清涼。那時(shí)的天空是蔚藍(lán)色的，風(fēng)是甜蜜溫柔的，未來(lái)也是閃閃發(fā)光的。那是我童年的美好?！驹斀狻看祟}考查學(xué)生口語(yǔ)交際能力。此類題沒(méi)有固定答案，只要符合題意即可。我們可以從我們的童年故事回憶敘述，如：童年時(shí)期，長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)愛(ài)、小伙伴間的趣事等說(shuō)一說(shuō)。注意句子要通順，不寫(xiě)錯(cuò)別字。8.(1)wōjuànyǐnǐ(2)采桑鏟地蟲(chóng)蝴蝶螞蚱(3)碧波萬(wàn)頃巍峨雄奇無(wú)邊無(wú)垠【解析】(1)本題考查字音的辨析。山脈、河流等彎彎曲曲延續(xù)不絕的樣子?！百凉稀笔悄瞎系膭e稱，是葫蘆科南瓜屬的植物，應(yīng)讀手絹(juàn):一種方形的小塊織物，用于擦汗、擦手或裝飾等。旖旎(yǐnǐ):本意為旌旗隨風(fēng)飄揚(yáng)的樣子，現(xiàn)在多用來(lái)形容柔和美麗，女子的姿態(tài)柔美。(2)本題考查看拼音寫(xiě)漢字。解答本題，首先讀一讀拼音，結(jié)合語(yǔ)境，知道要寫(xiě)什么詞語(yǔ)，然后寫(xiě)出正確的詞語(yǔ)，寫(xiě)完后讀易寫(xiě)錯(cuò)。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意這些字的筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)，要做到規(guī)范、正確和美觀。(3)本題考查選詞填空。無(wú)邊無(wú)垠：形容范圍極為廣闊，看不到邊際。它可以用來(lái)描繪廣闊的沙漠、草原、大海等自然景觀，強(qiáng)調(diào)空間上的遼闊和沒(méi)有界限。碧波萬(wàn)頃：形容水面或天空或草原一片碧綠或碧藍(lán)，廣闊無(wú)際。巍峨雄奇：形容山或建筑物高大雄偉、壯觀奇特。大海的特點(diǎn)是廣闊，而且海水呈現(xiàn)出碧綠或蔚藍(lán)的顏色?！氨滩ㄈf(wàn)頃”這個(gè)詞語(yǔ)能夠很好地體現(xiàn)態(tài)奇特。山脈連綿，山峰高聳入云，山勢(shì)險(xiǎn)峻、形態(tài)各異，這些特點(diǎn)都可以用“巍峨雄奇”來(lái)概沙漠最大的特點(diǎn)就是廣闊，沒(méi)有邊界?！盁o(wú)邊無(wú)垠”這個(gè)詞正好能夠體現(xiàn)沙漠在空間上的遼闊，【解析】(1)比喻是一種常用的修辭手法，用跟甲事物有相似之點(diǎn)的乙事物來(lái)描寫(xiě)或說(shuō)明甲事的說(shuō)，比喻句就是打比方，就是根據(jù)聯(lián)想，抓住不同事物的相似之處，用淺顯、具體、生動(dòng)的排比是把結(jié)構(gòu)相同或相似、意思密切相關(guān)、語(yǔ)氣一致的詞語(yǔ)或句子成串地排列的一種修辭方法，利用意義相關(guān)或相近，結(jié)構(gòu)相同或相似和語(yǔ)氣相同的詞組(主、謂、動(dòng)、賓)或句子并排(三句或三句以上),段落并排(兩段即可),達(dá)到一種加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)的效果。排比的修辭功能可以概括列舉和強(qiáng)化性質(zhì)，可拓展和深化文意。文中畫(huà)橫線的句子運(yùn)用了比喻和排比的修辭手法。這樣寫(xiě)的好處是：使文章節(jié)奏鮮明，強(qiáng)烈地表達(dá)了作者對(duì)童年生活的喜愛(ài)；讀起來(lái)朗朗上口，強(qiáng)烈地表達(dá)了童年生活在作者的心中是最美好的；使作者的童年生動(dòng)形象具體可感，給人以鮮明深刻的印象。(2)同學(xué)們?cè)谧龃祟愵}目時(shí)，要仔細(xì)閱讀全文，深刻理解短文內(nèi)容，理解每個(gè)層次的意思，進(jìn)行合理地概括、總結(jié)。通過(guò)閱讀短文我們知道：首先，“我”和小伙伴一起，到樓下花叢里做(3)“直接抒發(fā)自己的思想感情”是一種寫(xiě)作方式，就是以第一人稱直接抒發(fā)個(gè)人感情，表達(dá)個(gè)人感知。這種寫(xiě)作方式的好處就是給予讀者真情實(shí)感，使讀者感覺(jué)親切自然，如同身臨其境，感同身受，從而引發(fā)讀者的同感和共鳴。10.(1)翻開(kāi)捂(2)ABC(3)因?yàn)樵铝磷屪髡呋貞浧鹜甑拿篮脮r(shí)光，感到溫【導(dǎo)語(yǔ)】這篇文章以細(xì)膩生動(dòng)的筆觸回憶了作者童年在月光下的美好時(shí)光，展現(xiàn)了月光陪伴下的濃濃親情、童趣與家庭溫馨。文章結(jié)構(gòu)清晰，從月夜乘涼、捉蛐蛐到中秋團(tuán)聚，一幕幕場(chǎng)景交替呈現(xiàn)，情感真摯自然。月光既是貫穿全文的意象，也是情感的寄托，賦予了慈母般的溫暖和柔美，表達(dá)了作者對(duì)童年與親情的深深眷戀，語(yǔ)言質(zhì)樸卻富有畫(huà)面感，耐人尋味。(1)本題考查文章內(nèi)容理解。結(jié)合文章第③自然段“我悄悄走近草堆，打著手電筒，翻開(kāi)一塊塊的大石頭，便有披著黑色“大衣”的蛐蛐在那里又蹦又跳，我就迅速地用雙手一捂，然后小心翼翼地捉起來(lái)”可知，先是“悄來(lái)”,生動(dòng)形象地展現(xiàn)了童年捉蛐蛐的有趣場(chǎng)景和歡樂(lè)氛圍。(2)本題考查文章內(nèi)容理解。A.結(jié)合文章第②自然段“記得夏天，每當(dāng)夜幕降臨時(shí)，外婆就帶著我到小院子里乘涼，外婆用長(zhǎng)滿老繭的手撫摸著我，一邊扇著扇子，一邊給我講老掉牙的民間故事”可知，月夜乘涼，聽(tīng)外婆講故事是作者的童年往事，該項(xiàng)正確。B.結(jié)合文章第③自然段寫(xiě)“幼時(shí)，我很愛(ài)捉蟲(chóng)，在朦朧的月光下，隨處可以聽(tīng)見(jiàn)各種蟲(chóng)子的鳴唱……借著月光，跟鄰居小伙伴斗蛐蛐”可知，在月光下捉蛐蛐，與小伙伴斗蛐蛐是作者的童年往事，該項(xiàng)正確。C.結(jié)合文章第④自然段說(shuō)“中秋節(jié)，是我感到最溫馨的時(shí)候，我和家人在月光下品嘗月餅，D.文章中未提及和老奶奶在月光下散步，不屬于作者的童年往事，該項(xiàng)錯(cuò)誤。故選ABC。(3)本題考查主旨情感分析。結(jié)合文章第⑥自然段“在我眼中，月亮那么美?！笨芍髡哐壑性铝撩?，是因?yàn)橥陼r(shí)月光常佳節(jié)，一家人在月光下溫馨團(tuán)圓。這一切美好回憶，讓月亮在作者心中無(wú)比美好，滿含對(duì)童年深深的懷念。(4)本題考查文章內(nèi)容理解。A.文章圍繞“月光下的童年”展開(kāi)，回憶了在月光下聽(tīng)外婆講故事、捉蛐蛐、過(guò)中秋等童年往事，月光確實(shí)承載著作者對(duì)童年的回憶，該項(xiàng)正確。C.結(jié)合文章第③自然段月光下“我”捉蛐蛐并和小伙伴斗蛐蛐，這體現(xiàn)了月光下與小伙伴嬉戲玩耍的歡樂(lè)，該項(xiàng)正確。D.結(jié)合文章第④自然段提到中秋節(jié)時(shí)“我和家人在月光下品嘗月餅，還一邊唱著‘八月十五月兒圓’的歌”,月光下的家人團(tuán)聚是溫馨的，月光也代表了這種家人團(tuán)聚的溫馨氛圍，該項(xiàng)正確。故選ABCD。11.(1)①我家有一個(gè)大花園，這花園里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，樣樣都有。②比喻；蜜蜂；小貓秋；蜜蜂可愛(ài)、頑皮的特點(diǎn)。小麗表演的舞蹈，猶如一只優(yōu)雅的蝴蝶在花叢中翩翩起舞。④色彩；外形特點(diǎn)(2)放風(fēng)箏繪彩圖把彩圖糊在風(fēng)箏骨架上做風(fēng)箏尾巴激動(dòng)、興奮(3)好朋友轉(zhuǎn)學(xué)的情景：她鼓起勇氣，站起身，走向那個(gè)即將離開(kāi)的好朋友。她緊緊握住對(duì)方的手，眼眶微紅，聲音哽咽：“你要走了，我真的好舍不得?！彼穆曇糁谐錆M了不舍和無(wú)奈，但更多的是對(duì)好朋友未來(lái)的祝福和期望。。夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的情景：他站在舞臺(tái)中央，雙手微微顫抖，緊緊握住了手中的獎(jiǎng)杯。他的眼神中閃爍著耀眼的光芒，那是對(duì)過(guò)去無(wú)數(shù)努力的肯定，也是對(duì)未來(lái)的無(wú)限憧憬。他的嘴角上揚(yáng)，露出了一抹燦爛的笑容，仿佛整個(gè)世界都在為他歡呼。【小題4】AB只見(jiàn)那風(fēng)箏歪歪扭扭，像喝醉了酒，一會(huì)兒向左，一會(huì)兒向右，一陣大風(fēng)吹過(guò)，風(fēng)箏像暴風(fēng)雨中飄蕩的小船，搖搖晃晃，從空中跌落下來(lái)。【小題5】表達(dá)了作者對(duì)童年生活的熱愛(ài)與懷念之情。【解析】(1)①本題考查找關(guān)鍵句。選文一中的“我家有一個(gè)大花園，這花園里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，樣樣都有?！边@句話概括了整個(gè)段落的主要內(nèi)容，即描述了一個(gè)充滿各種昆蟲(chóng)的大花園。接下來(lái)的句子都是對(duì)這個(gè)大花園中不同昆蟲(chóng)的具體描寫(xiě)，如蝴蝶的顏色和大小，蜻蜓和螞蚱的顏色，以及蜜蜂的飛行狀態(tài)和落在花朵上的樣子。這些詳細(xì)的描寫(xiě)都是為了豐富和展現(xiàn)這個(gè)大花園的生動(dòng)場(chǎng)景。②本題考查修辭手法及仿寫(xiě)句子。選文一中“蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖乎乎，圓滾滾，就像一個(gè)小毛球似的不動(dòng)了?！边@個(gè)句子運(yùn)用了比喻的修辭手法，把蜜蜂比成小毛球，生動(dòng)形象的寫(xiě)出了蜜蜂的可愛(ài)和淘氣。的