第3單元 8《匆匆》（同步分層作業(yè)）2025語文六年級下冊（統(tǒng)編版）

(一)主要內(nèi)容文章圍繞“匆匆”展開，細膩地刻畫了時間流逝的蹤跡。作者開篇提出“我們的日子為什么一去不復返呢”的疑問，接著寫了洗手、吃飯、默默時等日常生活場景中時間的匆匆流逝，最后再次以問句結尾，表達了對時間流逝的感慨和對虛度光陰的無奈、惋惜。(二)結構特點采用“總-分-總”的結構。開頭提出問題，引發(fā)讀者對時間流逝的思考；中間具體描述時間的匆匆；結尾照應開頭，強化對時間流逝的感嘆。(三)語言特色運用大量修辭手法，如“燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候”運用排比，增強語勢；“像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里”運用比喻，生動形象地寫出時間流逝的悄無聲息。語言細膩且富有節(jié)奏感，疊詞的運用如“匆匆、默默”等，使文章具有獨特的韻律美。(四)主題思想通過對時間匆匆流逝的描寫，表達了作者對時光流逝的無奈和惋惜，提醒人們要珍惜時間，有所作為，莫讓年華虛度。作者簡介：介紹朱自清的生平經(jīng)歷、文學成就，他是中國現(xiàn)代散文家、詩人、學者，其作珍惜時間的名言警句：列舉古今中外珍惜時間的名言，如“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”“逝者如斯夫，不舍晝夜”等，加深學生對珍惜時間的理解。時間主題的文學作品：推薦其他關于時間主題的文學作品，如《和時間賽跑》等，拓寬學生的閱讀視野，豐富對時間的感悟。時間趁我們不注意偷偷地溜走，不知cáng到何處去了!想到時間悄然流逝，我不而不住禁頭涔(cénchén)涔而淚潸(sānshān)潸了。我隨著太陽的nuóyí而不住來到世界上的我。地凝望，看著時間如薄霧般zhē地凝望，看著時間如薄霧般zhēngróng,無法留住時間的腳步，留下的只有chì4.對下列句子所用的修辭手法判斷不正確的一項是()A.燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃B.太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了。(擬人)C.我何曾留著像游絲樣的痕跡呢?(反問)D.柔軟的柳枝在水的倒映中蕩漾，如少女揮動的衣裙。(擬人)5.回憶《匆匆》中的經(jīng)典句子，把下面的句子補充完整。 的時候，日子從; 6.(新角度)根據(jù)課文內(nèi)容，填寫思維導圖。照應開頭7.課內(nèi)閱讀。匆匆(節(jié)選)①燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢?一一是有人偷了他們吧：那是誰?又藏在何處呢?是他們自己逃走了吧：現(xiàn)在又到了哪里呢?②我不知道他們給了我們多少日子，但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去，像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。(1)“我們的日子為什么一去不復返呢?”這句話表達了作者什么樣的思想感情?()A.表達了作者對已逝日子的懷念及對無法挽回流逝時光的無奈。B.表達了作者對時光流逝的迷茫與困惑。(2)作者在文中寫道：“八千多日子已經(jīng)從我手中溜去?！闭埬愎浪阋幌拢呀?jīng)有日子從自己的手中溜去。(3)用“”,在選文中畫出一個比喻句。句中把_比作_,還把_比作_。這樣寫是為了說明_,表現(xiàn)出作者的無奈和惋惜之情。(4)“我不禁頭涔涔而淚滑潸了”是因為8.課內(nèi)文段閱讀?！洞掖摇?節(jié)選)去的盡管去了，來的盡管來著，去來的中間，又怎樣地匆匆呢?早上我起來的時候，小屋里射進兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了，我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是 洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去；我覺察他去得匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去；天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了；等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日；我掩面嘆息，但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。(1)選文是按照順序?qū)懙?，朗讀時的感情基調(diào)是(豪邁感慨)。(2)畫“”部分運用了的修辭手法，把作者的情感融入等尋常的小事中，使我們體會到o(3)選文中一共出現(xiàn)了兩次“嘆息”,作者為什么嘆息呢?(4)讀了選文后，你對時間的流逝有什么感觸?請仿照選段，把你的感觸寫下來。9.課內(nèi)閱讀。在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢?只有徘徊罷了，只有匆匆罷了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢?過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了。我留著些什么痕跡呢?我何曾留著像游絲樣的痕跡呢?我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地回去吧?但不能平的，為什么偏要白白走這一遭啊?(1)語段選自課文《》,作者是(2)按要求寫詞語。徘徊：近義詞反義詞(3)讀畫線句子，這句話把過去的日子比作,形象地寫出了時間的B.第一個“赤裸裸”指來到這個世界沒有帶來什么東西，第二個指沒有留下輝煌成就。C.第一個“赤裸裸”指沒有留下輝煌成就，第二個指來到這個世界沒有帶來什么東西。(5)讀完這段文字，你想到了哪些有關的名言警句呢?寫出其中的一句。10.延伸小閱讀。談時間即生命。不過細想一下，有命斯有財，命之不存，財于何有?有錢不要命者，固然實繁有徒，但是舍財不舍命，仍然是較聰明的辦法。我們幼時，誰沒有作過“惜陰說”之類的課藝?可是誰又能趁早體會到時間之“難得而易失”?我小的時候，家里請了一位教師，書房桌上有一座鐘，我和我的姊姊常乘教師不注意的時候把時鐘往前撥快半個鐘頭，以便提早放學，后來被老師覺察了，他用朱筆在窗戶紙上的太陽陰影劃一痕記，作為放學的時刻，這才息了逃學的念②時光不斷在流轉(zhuǎn)，任誰也不能攀住它停留片刻?！笆耪呷缢狗?，不舍晝夜!”我們每天撕一張日歷，日歷越來越薄，快要撕完的時候便不免矍然以驚，驚的是又臨歲晚，假使我們把幾十冊日歷裝為合訂本，那便象征我們的全部的生命，我們一頁一頁地往下扯，該是什么樣的滋味呢!(1)為什么舍財不舍命是一種聰明的做法?(用原文回答)(4)選文通過談論時間，告訴我們了什么道理?【詳解】本題考查詞語的拼寫能力和字音的辨析。解答時，先讀一讀拼音，知道要寫什么字詞，再根據(jù)積累寫出相應的字詞。寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結構和易錯點，不要寫錯字。書寫時要注意“藏、挪、蒸、裸”容易寫錯。書寫時要注意這些字的筆畫、結構，要做到規(guī)范、正確和美觀；涔涔：céncén,形容汗、淚、水等不斷往下流的樣子。潸潸：shānshān,形容淚流不止?！驹斀狻勘绢}考查詞語的運用。解答時，可以在理解詞語含義的基礎上，結合句意及語境分析其使用是否正確?！驹斀狻勘绢}考查的是標點符號的作用。A.分析語句，其中破折后解釋說明了日子為什么一去不復返。破折號的作用是解釋說明。D.分析語句，其中破折后解釋說明了最高的山峰是什么。破折號的作用是解釋說明。故選B?！驹斀狻窟@道題考查對修辭手法的判斷。D項中，句子把柔軟的柳枝比作衣裙，是比喻，不是提出問題、照應開頭對時光流逝的匆匆【詳解】本題考查對課文內(nèi)容的理解。課文《匆匆》是現(xiàn)代散文家朱自清寫的一篇膾炙人口的散文。文章結構精巧，首尾呼應，文章緊扣“匆匆”二字，首先提出問題：我們的日子為什么一去不復返呢?接著層次清楚地具體說明：八千多日子，已經(jīng)從我手中溜去；去來的中間，是匆匆的；不能平的，為什么偏要白白走這一遭?最后，照應開頭：我們的日子為什么一去不復返呢?文章細膩地刻畫了時間流逝的蹤跡，表達了作者對時光流逝的無奈和惋惜。據(jù)此結合課文內(nèi)容完成思維導圖即可。八千多日子針尖上的水滴時間的流浩瀚的大海時間消逝得很快，無聲無息，無影無蹤(4)作者為時光匆匆逝去，自己卻無所作為而感到抑郁、彷徨、傷感【解析】(1)本題考查賞析詞句。閱讀文本可知，第①段通過燕子、楊柳、桃花等自然現(xiàn)象的循環(huán)往復，與時間的單向流逝形成鮮明對比，引發(fā)了作者對過去時光的無限追憶。這種追憶不僅僅是對具體事件的回憶，更是對那段逝去時間中自己經(jīng)歷、感受、成長的深深懷念。這句話體現(xiàn)了作者對已逝日子的深切懷念。同時，作者通過第①段“我們的日子為什么一去不復返呢?”這一問句，表達了自己對時間流逝的深深惋惜和無法改變的現(xiàn)實。故選A。(2)本題考查內(nèi)容理解。第②段“八千多日子已經(jīng)從我手中溜去?！边@是一個具體的例子，用于說明時間流逝之快和作者對時間流逝的感慨。對于我們而言，要估算自己從手中溜去的日子數(shù)量，則需要根據(jù)自己的實際年齡和生活經(jīng)歷來計算。這是六年級的試題，就以六年級的年齡大概是十二三歲的時候，一年有365天，將年齡換算成天數(shù)應該是4千多個日子。(3)本題考查修辭手法和作用。題干要求，我們先要找一個比喻句，閱讀選段，比喻句是第②段“在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去，像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒為了說明時間的流逝是如此之快且悄無聲息，個人的生命或經(jīng)歷在時間的長河中顯得如此渺小和微不足道。作者通過這一比喻句，表達了自己對時間流逝的深刻感慨和無奈之情。(4)本題考查理解句子含義。通讀選段可知，作者對于時間的流逝有著極其敏感和深刻的感受。他通過描繪燕子、楊柳、桃花等自然現(xiàn)象的循環(huán)往復，與時間的單向流逝形成鮮明對比，進而引發(fā)了對生命和時間流逝的深刻思考。這種思考讓他意識到，盡管自然界中的許多事物都可以重復和再生，但人的生命和時間卻是有限的，一旦流逝就無法挽回。第②段“我不禁頭涔涔而淚滑潸了”是因為作者深刻感受到了時間的流逝和生命的短暫，意識到自己無法再回到過去，也無法把握住未來，只能在當下無奈地面對這一現(xiàn)實。這種情感的流露不僅體現(xiàn)了作者對時間的珍視和對生命的尊重，也展現(xiàn)了他作為一個文人墨客對人生哲理的深刻思考和感悟。8.(1)時間感慨(2)排比洗手吃飯默默時間的易逝(3)作者對時間流逝感到無奈與惋惜，所以作者嘆息。(4)仿寫：走的盡管走了，留的盡管也留著，走留的中間，又是怎樣的匆匆呢?學習的時候，日子是在書本中流逝；工作的時候，日子從那繁忙的一天中流過；睡覺的時候，日子從睡夢中【詳解】(1)本題考查的是文章內(nèi)容的理解。文段從早上起床開始寫起，依次描述了洗手、吃飯、默默時、伸手遮挽時、天黑時、睜開眼和太陽再見等不同時間段里時間的流逝，清晰地展現(xiàn)了一天中時間的匆匆而過，所以是按照時間的先后順序來寫的。文章通過對日常生活中各種細微瞬間里時間無聲溜走的描寫，如“洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去”,字里行間流露出作者對時光匆匆流逝的無奈和惋惜。作者并不是以豪邁的情緒來面對時間的流逝，而是充滿了感慨，感嘆時間的稍縱即逝和不可挽留，因此朗讀時應帶著感慨的感情基調(diào)，以表現(xiàn)出作者對時間的深刻感悟和內(nèi)心的復雜情感。(2)本題主要考查對修辭手法的掌握?！跋词值臅r候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去”三個句子結構相似，都描述了時間在不同情境下的流逝，形成了排比的修辭效果。把作者的情感融入洗手、吃飯、默默等尋常的小事中，使我們體會到時間流逝之快，以及作者對時間流逝的無奈與惋惜。(3)本題考查文章內(nèi)容理解。面慨嘆時間過得很快。從“我掩面嘆息，但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了”可以知住時間而感到無奈。(4)本題考查的是仿寫句子。選段通過列舉日常生活中的各種細節(jié)，如洗手、吃飯、默默時等，生動地展現(xiàn)了時間在不知不覺中匆匆流逝，讓人無法阻攔。例如：讀書的時候，日子從書頁間過去；寫作的時候，日子從筆尖下過去；沉思時，便從緊鎖的眉頭中過去；我想要抓住它時，它又從攤開的手掌中溜走；等我回過神來，這又消逝了一段光陰；我滿心惆悵，但是逝去的時光已不再回頭。9.(1)匆匆朱自清(5)盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人?！諟Y明?！驹斀狻?1)本題考查作家作品?！洞掖摇肥乾F(xiàn)代著名作家朱自清于1922年3月創(chuàng)作的一篇膾炙人口的散文。文章緊扣“匆匆”二字，細膩地刻畫了時間流逝的蹤跡，通過一系列生動形象的描寫和深刻的哲思，表達了作者對時光流逝的無奈和惋惜之情。(2)本題考查近義詞和反義詞。“徘徊”是描述一種在特定地點或思想中來回走動、猶豫不決的狀態(tài)。(3)本題考查修辭手法。從畫線句子“過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽(4)本題考查詞語解析。故選B。(5)本題考查名言警句。《匆匆》一文中所表達的對時光流逝的無奈和惋惜之情相呼應，強調(diào)了珍惜時間、把握當下的重要性。故寫出表達珍惜時間的名言警句。如：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。10.(1)有命斯有財，命之不存，財于何有?(2)反問很難真正體會到時間的珍貴(3)逝者如斯夫，不舍晝夜!(4)應該趁早珍惜時間【解析】(1)本題考查尋找關鍵句子。財于何有?有錢不要命者